PROIECT DE LECȚIE
DATA: 16.05.2017
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Nr.1 Derna
ÎNVĂȚĂTOAREA: Cheregi Andreea
OBIECTUL: Dezvoltare personală (DP)/ Științe ale naturii
CLASA
SUBIECTUL
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE
TIPUL DE LECȚIE
FORMA DE REALIZARE
DISCIPLINE INTEGRATE
COMPETENȚE SPECIFICE
a II-a a IV- a
Importanța normelor de igienă pentru învățare/ Lumima. Fenomne legate de lumină
Învățarea poate fi un joc frumos dacă știi să
joci!
,,Abilități si atitudini de învățare” ,,Energie-surse și efecte”
Mixtă Mixtă
Activitate integrată Activitate integrată
-Comunicare în limba română (CLR) -Limba și literatura română
-Arte vizuale și abilități practice (AVAP) -Arte vizuale și abilități practice (AVAP)
DP Științe ale naturii.
3.1 Realizarea unui program zilnic de activități, 1.1 Identificarea unor relații între corpuri în
cu sprijinul adulților; cadrul unor fenomene și procese
AVAP
3.2 Prezentarea condițiilor (instrumente,
1.2 Evidențierea caracteristicilor diferitelor
persoane, contexte) care fac învățarea ușoară categorii de elemente de limbaj plastic, în
sau dificilă. compoziții în mediul încpnjurător și în imagini.
CLR
3.1 Citirea unor mesaje scrise , întâlnite în
mediul cunoscut.
AVAP
2.2 Realizarea de creații funcționale sau
estetice folosind materiale și tehnici elementare
diferite.
OBIECTIV FUNDAMENTAL Dezvolatrea capacității de a organiza timpul,
pentru a avea succes școlar.
OBIECTIVE OO1:-să participe activ la joc;
OPERAȚIONALE OO2:-să realizeze un program zilnic;
OO3:-să citească sfaturile corespunzătoare
întrebărilo;
OO4:- să realizeze desene despre activitățile de
învățare.
Familiarizarea cu sursele de energie.
OO1:-să citescă un textla prima vedere , care
oferă informații importante;
OO2:-să identifice sursele de lumină;
OO3:-să transcrie un text scurt;
OO4:-să realizeze un desen despre sursele de
energie.

METODE ȘI PROCEDEE Conversația, jocul, explicația, citirea, munca în Conversașia, jocul, explicația, citirea.
perechi.
MIJLOACE DE ÎNVĂȚARE Manual, materiale pentru desfășurarea jocului, Fișă de lucru.
caiete.
FORMA DE ORGANIZARE Frontală, individuală, în perechi și în grupe. Frontală.

DESFĂȘURAREA LECȚIEI
ETAPELE OO CONȚINUTUL LECȚIEI ETAPELE OO CONȚINUTUL LECȚIEI EVALUARE
LECȚIEI / CLASA A II-A LECȚIEI / CLASA A IV-A
DOZARE DOZARE
TIMP TIMP
 1.Moment Activitate directă 1.Moment Activitate directă
organizatoric/ -Se asigură condițiile optime organizatori -Se asigură condițiile optime
5` pentru desfășurarea activității; c pentru desfășurarea activității;
-Aerisirea sălii de clasă; / 5` -Aerisirea sălii de clasă; -Se fac
-Pregătirea materialelor necesare -Pregătirea materialelor necesare aprecieri
desfășurării activității. desfășurării activității. verbale asupra
copiilor

2.Verificarea O2 Activitate directă 2.Verificarea Activitate indirectă -Se apreciază

cunoștințelor -Orele trecute la DP, am vorbit cunoștințelo -Alcătuiește 2 propoziții cu verbal copiii
teoretice / 5` despre cum învățăm și despre r teoretice și cuvântul ,,electric”.
programele noastre zilnice. a temei
pentru acasă
-Pentru a ne aminti puțin despre / 5`
cele vorbite, vă rog, ca împreună
cu colegul de bancă să întocmiți
un program zilnic al vostru.

După finalizarea programului

zilnic, numesc două perechi să -Mijloace de învățământ:
prezinte în fața clasei programul -caiet
lor zilnic. -Forme de organizare:
-individual

3. Pregătirea O1 -Pregătirea psihologică se 3.Pregătirea Activitate directă

psihologică/ realizează printr-un joc. psihologică/ -Această etapă se va realiza
7` -Împart elevii în două grupe. 7` printr-o ghicitoare:
Grupa 1 –copiii care extrag ,,Ziua e, noaptea dispare”
culoarea roz. (lumina)
 Grupa 2 – copiii care extrag -(Elevul este integrat în jocul
culoarea verde. clasei a II-a pentru a nu se simți
-Așez elevii în două coloane. singur și discriminat)
-Fiecare membru din cele două
coloane trebuie să ia dintr-un bol
cât mai multe semințe cu o
furculița, iar apoi trebuie să-l
ducă într-un anumit loc și să-l
toarne în acel bol, după aceea se
reîntoarce îi dă furculița
următorului membru și jocul
continuă.
-La final va câștiga grupa care a
transportat mai multe semințe.
-Membrii grupelor trebuie să se
deplaseze încet, cu atenție,
încercând să transporte cât mai
multe semințe.
-Aplaudăm grupa câștigătoare.
Metode și procedee:
-jocul.
-Mijloace de învățământ:
-semințe, furculițe și boluri
-Forme de organizare:
-în 2 coloane
4.Anunțatrea Activitate directă 4. Activitate directă
temei și a -Ne-am jucat acest joc pentru a Anunțarea -Azi vom învăța despre
obiectivelor/1 observa că, și jucându-ne putem temei și a ,,Lumină”.
` învăța foarte multe lucruri (am obiectivelor /
învățat să lucrăm în echipă, să 1`
acceptăm sfaturile colegilor și să
fim atenți la ceea ce facem).
-Tema de azi va fi una foarte
 frumoasă și anume: ,, Învățarea
poate fi un joc dacă știi să joci!”
5.Însușirea Activitate directă
noilor -Am mai pregătit un joc pentru
cunoștințe/ voi, dar înainte trebuie să
15` răspundem la trei întrebări!
1. Când învăț?
2.Cât învăț?
O3 3. Cum învăț?
O1 -Răspunsurile la aceste trei
întrebări esențiale le găsim în
manual, pagina 26. Numesc
elevii să citească răspunsurile la
aceste întrebări.
-Citim, după care analizăm trei
texte despre atitudinea copiilor
față de învățare. Stabilim
învățătura fiecărui text.
-Urmează jocul promis. Pentru
10 minute suntem reporteri.
Elevii din băncile de la perete
vor fi reporterii, iar elevii din
băncile de le fereastră vor fi
intervievații.
-Întrebările reporterului :
1. Ai un program zilnic de
activitate?
2.Îți place să înveți?De ce?
3.Ce discipline te atrag foarte
mult?
4. Ce calificative ai?
5.Însușirea Activitate directă -Se apreciază
noilor -Soarele este sursa de lumină elevii verbal
cunoștințe / naturală pentru Sistemul nostru
15` Solar.
-Lumina poate fi produsă și de
unele surse artificiale.
O1 Activitate indirectă
-Citirea individuală a txtului
despre lumină (Anexa 1)
-Completarea unei fișe de lucru
prin care trebuie să recunoască
sursele de lumină(Anexa 2).
O2
-Metode și procedee:
- citire, conversații, exercițiul.
-Mijloace de învățământ:
-fișe de lucru, imagini.
-Forma de organizare
-frontal, individual
O3
 -După interviu, numesc
reporterii să prezinte datele
obținute.
6.Fixarea O4 Activitate indirectă/directă
cunoștințelor/ -Se prezintă elevilor 9 proverbe,
10` pagina 27.
-Fiecare elev trebuie să realizeze
un desen cu privire la activitățile
de învățare și al activităților
libere. Ce îți place să faci?, Cum
îți place să înveți?
-Scrie pe desenul tău și citatul
care ți-a plăcut cel mai mult!
-Cu desenele copiilor, realizăm
un colaj.
7. Evaluare/ Activitate directă
Aprecieri -Aeastă etapă o vom realiza
5` numind 2 elevi, care vor
concentra într-o propoziție cele
învățate la ora de DP
9. Încheierea -Ne-am descurcat foarte bine și
lecției/2` mă bucur că ați fost activi toată
ora.
6. Fixarea O4 Activitate directă/indirectă -Aprecieri
cunoștințelo -Fixarea cunoștințelor se va verbale
r/ realiza printr-un desen. Elevul
10` trebuie să realizeze un desen prin
care să ilustreze principalele
surse de lumină.
-Metode și procedee:
-desen/pictură
-Mijloace de învățământ:
-foaie de desen , creioane
colorate/acuarele
-Forma de organizare
-individual, frontal.
7. Evaluare/ Activitate directă
Aprecieri -Evaluarea se realizază printr-o
5` fișă de lucru (Anexa3).
-Verificarea fișei de lucru se
realizează frontal.
-Metode și procedee:
-
-Mijloace de învățământ:
-fișe de lucru
-Forma de organizare
-individual, frontal
9.Încheierea Activitate directă
lecției/ 2` -Se fac aprecieri asupra modului
de desfășurare al activității.
-Se oferă recompense elevilor -Te-ai descurcat foarte bine!
-Mulțumesc elevilor că au fost
activi toată ziua.