LICEUL TEORETIC „DUNĂREA” GALAŢI

Str. Oltului nr. 24, Micro 17

Telefon / Fax 0236 / 321731
E-mail: liceul.dunarea@yahoo.com ,
Cod fiscal 3126934
Nr……….. /………………….

FIŞA CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL

PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

Numărul fişei postului:...................................................

Numele şi prenumele cadrului didactic:...........................................................
Specialitatea:..................................................................
Perioada evaluată:..................................................................
Calificativul acordat:..............................................................

Validare
consiliul
Punctaj acordat profesor
Domenii ale Punctaj
Criterii de performanţă Indicatori de performanţă al
evaluării maxim
Auto Evaluare Evaluare
evaluare
comisie CA
1.1Respectarea programei şcolare, a nor- 1.Conţinutul documentului de proiectare respectă planul cadru şi 2
melor de elaborare a documentelor de programele şcolare.
proiectare, precum şi adaptarea acesteia la 2.Documentele de proiectare sunt întocmite conform reglemen- 1
particularităţile grupei /clasei. tărilor în vigoare privind conţinutul şi forma.
3.Alegerea unei strategii optime în funcţie de particularităţile clasei 1
1. de elevi pentru parcurgerea eficientă şi integrală a programei .
Proiectarea
1.2.Implicarea în activităţile de proiectare 1.Propunerea de discipline opţionale atractive prezentate în oferta 2
activităţii
a ofertei educaţionale la nivelul unităţii. unității.
2. Implicare la întocmirea ofertei educaţionale. 1
1.3 Folosirea TIC în activitatea de proiectare. 1.Planificările sunt redactate utilizând elementele de TIC. 1

2. Proiectele unităţilor de învăţare sunt redactate utilizând elemen- 1

tele de TIC .
 1.4 Proiectarea activităților-suport pentru 1.Corelarea activităţilor supor pentru învăţarea în mediul online și a 1
instrumentelor de evaluare aplicabile online, din perspectiva
învățarea în mediul online și a
principiilor de proiectare didactică.
instrumentelor de evaluare aplicabile online, 2. Corelarea activităţilor supor pentru învăţarea în mediul online și
1
din perspectiva principiilor de proiectare a instrumentelor de evaluare aplicabile online cu nevoile şi interesele
didactică educabililor.
3. Corelarea activităţilor supor pentru învăţarea în mediul online și 1
a instrumentelor de evaluare aplicabile online cu obiectivele planului
managerial al unității.
1.5 Proiectarea unor activităţi extracurricu- 1.Corelarea unor activităţi extracurriculare cu obiectivele curricu- 1
lare.
lare corelate cu obiectivele curriculare,
2. Corelarea unor activităţi extracurriculare cu nevoile şi interesele 1
nevoile şi interesele educabililor, planul educabililor.
managerial al unităţii. 3. Corelarea unor activităţi extracurriculare cu obiectivele planului 1
managerial al unității.
15
2. Realizarea 2.1 Utilizarea unor strategii didactice care 1. Utilizarea metodelor active la clasă, a manualelor şi a auxiliarelor 2
curriculare autorizate.
activităţilor asigură caracteru aplicativ al învăţării şi
2. Situaţiile de învăţare sunt selectate astfel încât să stimuleze gân- 2
didactice formarea competenţelor specifice. direa elevului, să-i formeze compentenţele necesare.
3. Utilizarea unui limbaj adecvat nivelului de înţelegere a fiecărui 2
elev .
4.Utilizarea în cadrul orelor de curs a cunoştinţelor şi competen- 2
ţelor achiziţionate anterior în însuşirea noilor cunoştinţe şi formarea
competenţelor specifice.
2.2 Utilizarea eficientă a resurselor 1.Utilizarea în cadrul fiecărei ore a manualului şi cel puţin al unui 1
material auxiliar.
materia- le din unitatea de învăţământ în
2. Utilizarea TIC şi AEL în activităţile de învăţare . 1
vederea optimizării activităţilor didactice-
3.Utilizarea aparaturii de laborator şi a mijloacelor de învăţământ 1
inclusiv resurse TIC. specifice fiecărei discipline în activităţile de învăţare.
2.3 Utilizarea de resurse educaționale 1. Utilizarea de resurse educaţionale deschise. 1
deschise, aplicații online, crearea și 2.Utilizarea de aplicaţii online. 1
susținerea sesiunilor de învățare pe
3.Utilizarea, crearea şi susţinerea sesiunilor de învăţare pe platforme 1
platforme educaționale. online.
2.4 Diseminarea, evaluarea şi valorizarea 1.Prezentarea de comunicări în cadrul activităţilor metodice priorita- 1
re la exemple de bună practică din activităţile realizate.
activităţilor realizate.
2.Prezentarea activităţilor în articole publicate în mass-media. 1
 2.5 Organizarea și desfășurarea activităților Organizarea activităţii didactice, curriculare şi extracurriculare în 1
mediul şcolar, extraşcolar şi online.
didactice, curriculare și extracurriculare în
mediul școlar, extrașcolar și online Desfăşurarea activităţii didactice, curriculare şi extracurriculare în 1
mediul şcolar, extraşcolar şi online.

2.6 Organizarea şi desfăşurarea activităţilor 1.Organizarea activităţilor extracurriculare astfel :

 activităţi în Ziua Naţională a Educaţiei ( 1 p )
extracurriculare, participarea la acţiuni de 4
 excursii tematice şi de studiu ( 2 p )
voluntariat.
 activităţi în Săptămâna 7-11 Aprilie ( 2 p )
2.Participarea la acţiuni de voluntariat. 1
2.7 Formarea deprinderilor de studiu 1.Promovarea studiului individual în rezolvarea unor sarcini de 1
lucru .
indivi- dual şi în echipă în vederea
1. Promovarea studiului în echipă în rezolvarea unor sarcini de 1
formării /dez -voltării competenţei de „a lucru.
învăţa să înveţi".
25
3.1 Asigurarea transparenţei criteriilor, a pro 1. Stabilirea criteriilor şi a procedurilor de evaluare în conformitate
cu principiile docimologice.
cedurilor de evaluare şi a rezultatelor acti 2
-vităţilor de evaluare. 2. Comunicarea criteriilor şi a procedurilor de evaluare elevilor şi 2
părinţilor.
3. Comunicarea rezultatelor activităţilor de evaluare elevilor şi 1
părinţilor.
3.2 Aplicarea testelor predictive,interpreta 1.Implicarea în propunerea itemilor testelor predictive. 1
-rea şi comunicarea rezultatelor. 2.Prezentarea rezultatelor testelor predictive în şedinţele de catedră, 1
interpretarea acestora şi stabilirea de măsuri.
3. Comunicarea rezultatelor testelor predictive elevilor şi părinţilor 1
interesaţi, respectând principiul confidenţialităţii.
3.3 Utilizarea diverselor instrumente de 1.Imbinarea instrumentelor de evaluare, inclusiv a celor online, 2
aparţinând metodelor tradi -ţionale cu instrumentele de evaluare
3. evaluare, inclusiv a celor online
aparţinând metodelor comple- mentare de evaluare.
Evaluarea
rezultatelor 2.Utilizarea instrumentelor de evaluare, inclusiv a celor online, 1
aparţinând metodelor com- plementare de evaluare cel puţin 30 %
învăţării din activităţile de evaluare.
3. Utilizarea instrumentelor de evaluare, inclusiv a celor online, 1
conţinute în banca de instrumente de evaluare unică.
3.4 Promovarea autoevaluării şi interevaluării. 1 Deşfăşurarea a cel puţin două activităţi pe an şcolar în care sunt 1
utilizate instrumente ale autoevaluării .
2. Stabilirea de criterii clare în procesul de interevaluare . 1
3.5 Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor edu – 1 Evaluarea de cel puţin o dată pe an a gradului de satisfacţie cu 2
 caţionali. referire a beneficiarilor educaţionali pe baza unor chestioanare:
 peste 60 % răspunsuri pozitive ( 2 p )
 între 50 % şi 60 % răspunsuri pozitive ( 1 p )
3.6 Coordonarea elaborării portofoliului 1.Stabilirea criteriilor de elaborare a portofoliului educaţional. 1
educaţional ca element central al evaluării
2.Utilizarea portofoliului educaţional ca instrument de evaluare
rezultatelor învăţării. 1
3.7 Realizarea și aplicarea unor instrumente 1. Realizarea unor instrumente de evaluare a activității online, 1
valorizarea rezultatelor evaluării și oferirea de feedback fiecarui elev.
de evaluare a activității online, valorizarea
rezultatelor evaluării și oferirea de feedback 2. Aplicarea unor instrumente de evaluare a activității online, 1
valorizarea rezultatelor evaluării și oferirea de feedback fiecarui elev.
fiecarui elev.
20
4. 4.1 Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de 1. Stabileşte reguli de conduită clare pentru buna desfăşurare a 1
Manage- activităţilor.
mentul conduită, atitudini, ambient)pentru desfă
2. Formarea atitudinilor pozitive necesare bunei desfăşurări a 1
clasei de -şurarea activităţilor în conformitate cu par activităţilor.
elevi -ticularităţile clasei de elevi 3.Crearea unui cadru ambiental adecvat particularităţilor clasei de 1
elevi.
4.2 Monitorizarea comportamentului elevi 1. Activitatea elevilor este monitorizată în timpul activităţilor şi a 1
pauzelor.
-lor şi gestionarea situaţiilor conflictuale.
2.Rezolvarea situaţiilor conflictuale prin măsuri ameliorative. 2
4.3 Cunoaşterea, consilierea şi tratarea 1. Preocuparea pentru cunoaşterea grupurilor de elevi şi depistarea 2
cazurilor care necesită abordări speciale.
diferenţiată a elevilor.
2.Alegerea strategiilor optime în consilierea şi tratarea diferenţiată 2
a elevilor .
4.4 Motivarea elevilor prin valorizarea 1.Utilizarea exemplelor de bună practică în motivarea elevilor. 1
exemplelor de bună practică. 2.Responsabilizarea elevilor. 1

12
5.1 Participarea la programele de formare 1. Participarea la cel puţin un program de formare stabilit la nivel 1
naţional sau local (doctorat, masterat, cursuri postuniversitare, re
continuă, perfecționarea și valorificarea
-conversie, cursuri CCD ).
5. Manage- competențelor științifice, didactice și 2.Participarea la sesiuni metodico-ştiinţifice, simpozioane şi activi 1
mentul ca metodice dobândite. -tăţi metodice pe probleme de specialitate şi psihopedagogice.
-rierei şi al
1. Coordonarea activităţilor comisiei metodice în calitate de respon-
dezvoltării 5.2 Implicarea în organizarea activităţilor 1
personale metodice la nivelul comisiei/catedrei/ res – sabil.
2 Organizarea a cel puţin o activitate metodică la nivelul comisiei 1
ponsabilului metodice.
5.3 Realizarea/actualizarea portofoliului 1. Existenţa portofoliului profesional actualizat. 1
 profesional şi dosarului personal. 2. Existenţa documentelor justificative la dosarul pesonal. 1
5.4 Dezvoltarea capacităţii de comuni 1. Selectarea modalităţilor de comunicare cu elevii respectând prin- 1
cipiile comunicării eficiente.
-care şi relaţionare în interiorul şi în afara
2.Utilizarea de tehnici de comunicare adecvate cu personalul şcolii 1
unităţii (cu elevii, personalul şcolii, echipa şi echipa managerială.
managerială şi cu beneficiarii din cadrul 3.Realizarea comunicării formale cu famiile elevilor şi cu benefi- 1
comunităţii-familiile elevilor). ciarii din cadrul comunităţii.

8
6.1 Dezvoltarea de parteneriate şi proiecte 1. Implicare în derularea a cel puţin un proiect european. 1
educaţionale în vederea dezvoltării insti 2. Participare în derularea a cel puţin un proiect naţional.(1 p)
-tuţionale. 1
3. Implicare în derularea de parteneriate la nivel local şi judeţean.
6.
(1p)
Contribuţia 6.2 Promovarea ofertei educaţionale. 1.Realizarea de materiale privind promovarea activităţii unității. 1
la dezvolta
-rea institu 2.Participarea la activităţi de promovare a ofertei educaţionale. 1
-ţională şi la 6.3 Promovarea imaginii şcolii în comu 1. Participarea a cel puţin un elev la faza naţională a olimpiadelor 1
-nitate prin participarea şi rezultatele şcolare.
promovarea elevilor la olimpiade, concursuri, compe 2. Obţinerea de premii şi menţiuni de către elevii participanţi la faza
1
imaginii -tiţii, activităţi extracurriculare şi extra judeţeană a olimpiadelor şcolare.
-şcolare. 3. Obţinerea de premii şi menţiuni de către elevii participanţi la
unităţii 1
concursurile şi competiţiile şcolare.
şcolare
4. Organizarea de activităţi extracurriculare şi extraşcolare care să 1
promoveze imaginea şcolii în comunitate.
6.4 Realizarea/participarea la programe/ac- 1.Organizarea/participarea la cel puţin o activitate pe semestru de 1
tivităţi de prevenire şi combatere a vio – prevenire şi combatere a violenţei şi comportamentelor nesănătoase
lenţei şi bullyingului în mediul şcolar în mediul şcolar.
2. Realizarea/participarea la cel puţin un program sau o activitate pe 1
semestru de prevenire şi combatere a violenţei şi comportamente-
lor nesănătoase în parteneriat cu părinţii.
6.5 Respectarea normelor, procedurilor de 1. Prelucrarea normelor de securitatea muncii şi P.S.I. 1
sănătate şi securitate a muncii şi de PSI şi 2. Colaborarea cu personalul medical al unității.
ISU pentru toate tipurile de activităţi 1
desfăşurate în cadrul unităţii de învăţământ
precum şi a sarcinilor suplimentare.
6.6 Implicarea activă în crearea unei culturi a 1. Implicarea în activitatea Comisiei pentru evaluare şi asigurarea 1
calităţii la nivelul organizaţiei calităţii.
2.Disponibilitate la responsabilizare . 1
6.7 Promovarea de activități de învățare 1. Realizarea de activităţi de învăţare interactive prin utilizarea 1
interactive prin utilizarea unor instrumente tehnologiei.
realizate cu ajutorul tehnologiei.
 15
7. Conduita 7.1 Manifestarea atitudinii morale și civice 1. Adoptarea unei ţinute morale demne, în concordanţă cu valorile 2
(limbaj, ținută, respect, comportament) pe care trebuie să le transmită elevilor, utilizând un limbaj
profesională
academic, o vestimentaţie decentă şi un comportament responsabil.
7.2 Respectarea și promovarea deontologiei 1. Respectarea imaginii publice a elevilor şi a întreg personalului 3
didactice (normelor deontologice) din unitate, veghind la siguranţa fizică şi emoţională a acestora.
5
TOTAL 100
Data: ............................. Nume şi prenume: Semnături: Membrii CA : Semnături:
Cadru didactic evaluat: .................................... Piticari Ramona ..............................
Robu Cristina .........................
Responsabil comisie: .............................. Petrea Cosmina ..........................
Gheorghiu Gina ..........................

Director: Prof. Ştefan Cristina

................................................... Lider sindical: .............................

L.S.