An scolar 2021-2022

Clasa a-VIII-a A

EVALUARE INITIALA
TERAPII EDUCATIONALE COMPLEXE SI INTEGRATE

I.STIMULARE COGNITIVA

LIMBA SI LITERATURA ROMANA

Competențe specifice:

1.1. Scrierea corecta si caligrafica a unui text dupa dictare, respectand semnele de punctuatie
impuse;
1.2. Despartirea corecta in silabe a cuvintelor date;
1.3. Recunoasterea grupului de litere eliptic – corespunzator pentru fiecare cuvant;
1.4. Scrierea corecta a cuvintelor cu inteles opus si cu acelasi inteles pentru cuvintele date;
1.5. Identificarea corecta a formei de singular pentru cuvintele date;
1.6. Formularea corecta a unei propozitii interogative pentru propozitia enuntiativa data;
Obiective propuse:

 Sa scrie corect cuvintele din enunturile dictarii;

 Sa respecte / sa redea semnele de punctuatie impuse de textul dictat;
 Sa desparta corect cuvintele in silabe;
 Sa recunoasca / sa redea grupul de litere”che”, „ci”, „ge”, „ghe”, corespunzator
fiecarui cuvant
dat;

 Sa scrie cuvintele cu inteles opus si asemanator pentru cuvintele date;

 Sa formuleze propozitia interogativa pentru propozitia enuntiativa data;
DESCRIPTORI DE PERFORMANTA

Scrie corect şi caligrafic, Scrie corect şi caligrafic, Scrie corect, după

după dictare, respectând după dictare, respectând 6- dictare, respectând 3-4-
I1 10-11 semne de 7-8-9 semne de punctuaţie 5 semne de punctuaţie
punctuaţie
6,7,8,9p 2,3,4p
10p

Desparte corect în silabe Desparte corect în silabe Desparte corect în silabe

toate cele 4 cuvinte date doar 3 cuvinte date. 2 cuvinte date.
I2
10p

Găseşte corect pentru Găseşte corect pentru 3 Găseşte corect pentru 2

toate cele 4 cuvinte cuvinte grupul de litere cuvinte grupul de litere
I3 grupul de litere care care lipseşte6,7,8,9p care lipseşte2,3,4p
lipseşte

10p

Scrie corect pentru toate Scrie corect pentru 3 Scrie corect pentru 2
cele 4 cuvinte date cuvinte date cuvinte cu cuvinte date cuvinte cu
I4 cuvinte cu înţeles opus înţeles opus înţeles opus

20p 15p 10p

Scrie corect pentru toate Scrie corect pentru 3 Scrie corect pentru 2
cele 4 cuvinte date cuvinte date cuvinte cu cuvinte date cuvinte cu
I5 cuvinte cu acelaşi înţeles acelaşi înţeles acelaşi înţeles

10p 6p 4p

Identifică corect forma Identifică corect forma de Identifică corect forma

de singular pentru toate singular pentru 3 cuvinte de singular pentru 2
I6 cele 4 cuvinte date date cuvinte date

10p 6p 4p

I7 Formulează, corect şi Formulează o întrebare Formulează o întrebare,

complet, o întrebare pentru răspunsul dat cu dar incompletă
pentru răspunsul dat mici omisiuni;
10p
20p 15p
Se acorda 10 puncte din oficiu. Nota finala se calculeaza prin impartirea punctajului obtinut la
10.

MATEMATICA

Competențe specifice:

1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 1000;

1.2. Ordonarea numerelor în concentrul 0-1000, folosind poziţionarea pe axa numerelor,
estimări,
aproximari;
1.3. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la nu-
mărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume,
diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit,
împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi generalizarea unor
modele sau regularităţi din mediul apropiat
4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii, fenomene, procese
simple
Obiective propuse:

 să completeze la fiecare sarcină cu numărul potrivit

 să utilizeze corect terminologia matematică învăţată
 să scrie corect numerele în funcţie de criteriul dat
 să efectueze operaţii de adunare şi scădere
 să afle numărul necunoscut
 să încercuiască varianta corectă pentru fiecare cerinţă
 să rezolve corect problemele
 DESCRIPTORI DE PERFORMANTA

Scrie corect toate cele 7 Scrie corect 5 numere din Scrie corect 3 numere
nr cerute; cele 7;
I1 din cele 7;
10p 5p
3p

Scrie corect cele 3 serii Scrie parţial seriile de Scrie corect doar un şir
de nr cerute; numere (3-4 greşeli); de nr;
I2 10p 5p 3p
Calculează corect toate Calculează având 3-4 Calculează corect doar 4
operaţiile; greşeli; operaţii;
I3 10p
Calculează corect Scrie corect relaţiile şi Rezolvă corect o situaţie;
termenul necunoscut din greşeste parţial la calcule; 5p
I4 toate situatiile; 10p
20p
Alege răspunsul corect in Alege răspunsul corect in4- Alege răspunsul corect in
cele 7 situaţii 5 situaţii 3 situaţii
I5 10p 5p 3p
Scrie întrebările şi Scrie parţial întrebările si Rezolvă corect doar
rezolvă corect operaţiile; calculează corect; jumătate din problemă(o
I6 30p 20p operatie);10p
Se acorda 10 puncte din oficiu. Nota finala se calculeaza prin impartirea punctajului obtinut la
10.
RAPORT ASUPRA REZULTATELOR

OBTINUTE LA EVALUAREA INITIALA

REZULTATELE OBTINUTE LA LIMBA ROMANA

Nr. Initialele I I I I I I I Calificativ

elevului
Crt. 1 2 3 4 5 6 7 final

1. A.C 9 10 10 15 8 10 15 87p

2. C.L 6 10 10 10 4 10 10 70p

3. C.S 4 6 6 15 6 6 15 68p

4. C.I 8 10 10 15 6 10 15 84p

5. F.E 10 10 10 15 8 10 15 88p

6. O.S - - - - - - -

7. N.A 6 10 10 10 4 6 15 71p

8. S.D 6 6 10 15 8 6 10 71p

9. T.A 6 5 8 15 8 6 10 68p

10. T.B 8 10 8 15 8 8 10 77p

REZULTATELE OBTINUTE LA MATEMATICA

Nr. Initialele I I I I I I Calificativ

elevului
Crt. 1 2 3 4 5 6 final

1. A.C 10 1 10 20 1 20 90p
0 0

2. C.L 10 1 10 5 1 30 85
0 0
3. C.S 10 10 10 10 10 15 75p

4. C.I 10 10 10 20 10 30 100p

5. F.E 10 1 10 20 1 30 100p
0 0
6. O.S - - - - - - -

7. N.A 10 1 10 15 5 10 70p
0

8. S.D 5 5 10 10 5 10 55p

9. T.A 5 5 10 5 1 10 55p
0
10. T.B 10 10 10 10 10 10 70p
CENTRALIZATOR CU REZULTATELE OBTINUTE LA EVALUAREA INITIALA

1. LIMBA SI LITERATURA ROMANA

CONCLUZII

 In urma evaluarii, am constatat faptul ca : Cei 9 elevi prezenti intampina

dificultati in redarea in scris, dupa dictare a unui text care presupune existenta
mai multor semene de punctuatie (“ –“ pozitionarea corecta la inceputul
randului, “,” dupa un salut sau “!”la finalul unei propozitii exclamative. 4 elevi
nu au utilizat pentru substantivul propriu “ Braila” litera mare initiala, iar 6 elevi
nu au recunoscut si utilizat cele 4 virgule si semnul exclamarii de la finalul
textului.
 Elevi au intampinat dificultati in aranjarea textului in pagina, precum si in
redarea corecta fara omisiuni de litere a cuvintelor din text.
 6 dintre ei adopta un mod de scriere neingrijit, cu omisiuni de litere si cuvinte.
 Majoritatea elevilor au despartit corect in silabe cuvintele date;
 Cea mai mare parte a elevilor au reusit completarea cu grupurile de litere
corespunzatoare: “ci” , “ge”, “che”, “ghe”pentru cuvintele date. intampinand
dificultati sa redea cuvintele cu sens opus si cu acelasi sens.
 7 dintre elevi au numit pluralul substantivelor, iar 4 nu au reusit sa formuleze o
intrebare corecta pentru un enunt dat.

MĂSURI AMELIORATIVE – masuri de recuperare si dezvoltare

a) Elevii care intampina dificultati in redarea unui text in scris – dupa dictare, vor lucra
suplimentar, lecturand diferite texte, pe baza carora vor face transcrieri, copieri si
dictari;
b) De asemenea vor fi incurajati si supravegheati permanent in redarea caligrafica a
textelor si asezarea corecta in pagina;
c) Vor rezolva o serie de exercitii de descoperire a cuvintelor cu sens asemanator,
opus……, de despartire a cuvintelor in silabe., de redare a pluralului unor substantive,
de formulare de enunturi si propozitii interogative, exclamative….
d) Pe viitor se urmareste desfasurarea activitatilor instructiv-educative cu continut
specilic varstei si particularitatilor individuale ale fiecarui scolar si implicarea
profesorului itinerant in cazurile elevilor cu CES..
 e) Se urmareste stabilirea unor relatii cat mai apropiate intre scoala si familie , in vederea
implicarii cat mai active a parintilor in procesul instructiv-educativ avand ca scop
atingerea obiectivelor educationale conform cerintelor socio-culturale.

2.MATEMATICA

CONCLUZII:

 In urma evaluarii, am constatat faptul ca:Cei 9 elevi prezenti intampina mari dificultati
in solutionarea unei probleme care impune rezolvarea prin doua operatii,doar 3 copii
reusind acest lucru.
 De asemenea, elevii au demonstrat ca intampina dificultati in aflarea termenului
necunoscut, 3 dintre acestia rezolvand integral intreaga sarcina.
 Dificultati au intampinat si in redarea terminologiei matematice: suma, diferenta, dublul
numarului, nr. par, nr. impar.
 Unii dintre ei nu au recunoscut figurile geometrice si ordinea expunerii lor
 In general, elevii cunosc anotimpurile, zilele saptamanii si notiuni / aspecte ale mediului
inconjurator;
MĂSURI AMELIORATIVE – masuri de recuperare si dezvoltare

a) Elevii care intampina dificultati in intelegerea si solutionarea unor probleme

matematice, de aflare a termenului necunoscut sau in redarea terminologiei
matematice , vor fi incurajati si sprijiniti in derularea unor programe de recuperare
atat in scoala cat si in cadrul familiei;
b) Se urmareste stabilirea unor relatii cat mai apropiate intre scoala si familie .

PROFESOR –EDUCATOR:SANDU ANISOARA