Dezvoltarea rezilienței la școlarii mici

Pedagogia învățământului primar și

preșcolar
 Dezvoltarea rezilienței la școlarii mici

Rezilienţa este un termen care se poate defini ca abilitatea de a gestiona şi a face faţă
situaţiilor stresante mari sau mici şi a rămâne în echilibru psihic. Persoanele reziliente
emoţional nu îşi neglijează emoţiile sau experienţele, nu le tratează cu indiferenţă, nu le
resping, însă nu lasă aceste emoţii negative să preia controlul şi să le copleşească propriile
decizii şi viaţa.
Așadar putem defini rezilienţa ca fiind capacitatea de a-ţi reveni rapid după anumite
dificultăţi. Orice persoană îşi poate dezvolta aceasta capacitate dacă este adult, iar dacă este
elev i-o putem forma noi cei implicaţi în actul instructiv-educativ. Pentru a dezvolta această
abilitate la copii şi la elevi trebuie să parcurgem mai multe etape pas cu pas.
În primul rând trebuie dezvoltate abilităţile sociale şi emoţionale ale copiilor .Copiii
trebuie învăţaţi să îşi facă prieteni şi cum să menţină o relaţie de prietenie. De asemenea
trebuie dezvoltată empatia , capacitatea de a înţelege cum se simte o altă persoană, de a simţi
suferinţa sau disconfortul celuilalt, reprezintă o achiziţie importantă în procesul de dezvoltare
a rezilienţei. Dezvoltarea capacității de a învinge temerile și problemele care îl întâmpină.
Activitatea propusă pe care am descoperit-o în cartea lui Alice James „Scapă de griji” poate
să dezvolte aceste capacități ale școlarilor mici. Copiii au nevoie de suportul întregii familii
precum și de sprijinul cadrelor didactice pentru a reuşi să se integreze si să relaţioneze cu
colegii de şcoală. Conectarea cu ceilalţi oferă un puternic suport social şi reprezintă un factor
cheie în dezvoltarea rezilienţei la școlarii mici.
În lucrarea ștințifică „Dezvoltarea socio-emoțională a preșcolarilor” realizată de
conferentialul universitar, doctor Nina Sacaliuc publicată în anul 2019 putem observa că
emoția este definită ca o reacţie afectivă de intensitate mijlocie şi de durată relativ scurtă,
însoţită adesea de modificări în activităţile organismului, oglindind atitudinea individului faţă
de realitate. Există trei tipuri de strategii de reglare/autoreglare emoţională care pot fi utilizate
în grădiniţă: strategiile de rezolvare a problemelor, strategii emoționale, strategii cognitive.
Studiile indică faptul că acei copii care au dezvoltate abilităţile sociale se vor adapta mai bine
la mediul şcolar, vor avea rezultate mai bune. Pentru copiii cu abilităţi sociale slab dezvoltate
există o probabilitate mai mare de a fi respinşi de ceilalţi şi de a dezvolta probleme de
comportament; astfel, copiii care sunt izolaţi de grup au un risc crescut pentru abandon
şcolar, delicvenţă juvenilă, probleme emoţionale – anxietate, depresie. Este important să
dezvoltăm aceste capacității de la început pentru a putea prevenii situațile menționate
anterior.
„Insula fără griji” are rolul de a crea un ritm și o stare de bine în cadrul grupului,
astfel încât copiii să se relaxeze și să îi ajute la dezvoltarea relațiilor și a încrederii în ceilalti.
Este o activitate adresată copiilor cu vârsta cuprinsă între 6 și 8 ani. Activitatea în sine
presupune ca elevul să deseneze insula având în vedere răspunsurile oferite unui set de
întrebări care să îl ajute în a se descoperii pe el, dar și pe cei din jur, de a-și depășii temerile și
de a-și dezvolta emoțiile și modul de a le gestiona și controla.

1
 În al doilea rând, trebuie cultivat respectul faţă de sine la copii şi elevi prin încurajarea
să ia decizii corecte şi să inveţe din greşeli. În contextul educaţional, copiii trebuie ajutaţi să
identifice maniera în care realizările lor individuale sau comportamentul lor individual
contribuie la climatul şi starea de bine din clasă.
Un alt pas important este accentuarea aspectelor pozitive care pot apărea în viitor,
care exersează abilitatea copiilor de a remarca cu precădere lucrurile bune care li se întâmplă
în viaţă şi faptul că pot merge înainte, chiar dacă în prezent, trec printr-un moment extrem de
dificil. La fel de importantă este comunicarea cu copiii şi elevii şi oferirea posibilităţii de a se
dezvălui. Activitatea propusă de Alice James are acest scop, de a-i determina pe școlarii mici
să își dezvăluie problemele care îi întâmpină în viața de zi cu zi. Cu acest scop se pot
planifica sesiuni de discuţii despre momentele dificile prin care au trecut copiii şi despre ce a
învăţat fiecare din confruntarea cu ele.
În concluzie, activitatea propusă de mine are un scop important în dezvoltarea
emoțională și personală a copiilor deoarece îi ajută să se destăinuie și să dezvolte relația de
încredere în sine, dar și în cei din jur.

2
 Bibliografie

 James, A. (2019) Scapă de griji, Editura Litera

 Sacaliuc, N. (2019) Dezvoltarea socio-emoțională a preșcolarilor, Bălți
DEZVOLTAREA SOCIO-EMOTIONALA A PRESCOLARILOR (usarb.md)