Fundaţia EUROACADEMIA

Curs Formator

Cursant..........................

Test grilă de evaluare

......................2011

Răspundeţi la următoarele întrebări, alegând răspunsul/ răspunsurile

corecte sau completând spaţiile goale din enunţuri.

1.Învăţarea dirijată este definită

ca ................................................................

...........................................................................................................................
......
R: activitate psihică ce se constituie ca dominantă a perioadei şcolare
din viaţa omului.

2. În procesul de învăţare, adulţii prezintă trăsături specifice:

a) ..........................................................
b) ..........................................................
c) ..........................................................
d) ..........................................................
e) ..........................................................
R: deosebiri de vîrstă; abilităţi şi aptiptudini; experienţă; cultură;
obiective.

3. Malcom Knowles (Teoria andragogiei) susţine că studenţii adulţi

prezintă anumite particularităţi. Precizaţi trei particularităţi:
1) ......................................................................................................
.....
2) ......................................................................................................
.....
 3) ......................................................................................................
.....
R: adulţii sunt autonomi şi se conduc după propria lor voinţă; adulţii au
acumulat o vastă experienţă de viaţă şi o bază solidă de cunoştinţe; adulţii
sunt orientaţi spre atingerea obiectivelor; adulţii manifestă interes faţă de
ceea ce este relevant; adulţii sunt practici; adulţii sunt trataţi cu respect.

4. Factorii de succes a unei formări pot fi: participanţii sunt deschişi la

nou; formatorul este capabil să conducă trainingul.

a) Fals
b) Adevărat
R: b

5. Programele de formare sunt vehiculul care

mijloceşte...............................
...........................................................................................................................
......
...........................................................................................................................
......
R: inducerea unei schimbări comportamentale, comportamentul
incluzând în acest caz şi aspecte legate de cunoştinţe, abilităţi, atitudini şi
relaţii.

6. Specialiştii în metodologia didactică acreditează teza că metodele

didactice deţin mai multe funcţii specifice:enunţaţi-le
a) Funcţia cognitivă;
b) Funcţia.......................
c) Funcţia.......................
d) Funcţia.......................
R: formativ-educativă; instrumentală; normativă

7. Sistemul metodelor de învăţământ, după gradul de angajare a

cursanţilor la lecţie pot fi:
a) Metode...........................................................................
b) Metode...........................................................................

R: expozitive sau pasive, centrate pe memoria reproductivă şi pe

ascultarea pasivă; active care suscită activitatea de explorare personală a
realităţii.

2
 8. Enunţaţi cinci metode utilizate în formarea adulţilor:
1) ...............................................................................
2) ...............................................................................
3) ...............................................................................
4) ...............................................................................
5) ...............................................................................

R: conferinţa; expunerea; demonstraţia; studiul de caz; jocul de rol;

grupul de producţie

9. Conform Standardului Ocupaţional, Formatorul este specialistul în

formare .............................................................................................................
......
...........................................................................................................................
......
...........................................................................................................................
......

R:care proiectează, derulează, evaluează şi revizuieşte activităţi teoretice /

practice şi / sau programe de formare şi dezvoltare a competenţelor
profesionale derulate în instituţii specializate sau la locul de muncă.

10. Prelegerile trebuie folosite atunci când avem de a face cu :

a) O introducere generală în subiect.
b) Grupul a demonstrat o nevoie puternică de a fi activ şi de
a se implica.
c) Acolo unde este nevoie de învăţare descriptivă.
d) Introducerea unui material complet nou.
e) În momentele iniţiale ale programului de formare.
R: a,c ,d, e

11. Formarea este o intervenţie de tip educaţional într-o organizaţie,

pentru ca organizaţia să se
adapteze.................................................................................
...........................................................................................................................
......
R: la mediul de afaceri şi concurenţial, constând în livrarea programelor de
formare, ca răspuns la nevoile operaţionale ale organizaţiei.

3
 12. Formatorul este cel pe umerii căruia cade cea mai mare parte a
acţiunii de identificare şi analiza nevoilor de formare (IANF)
a) Fals
b) Adevărat

R: b

13. Formatorul este un animator care se implică în atingerea unor

obiective pedagogice.
a) Fals
c) Adevărat

R: b

14. Definirea obiectivelor pedagogice va depinde de răspunsurile date

la cele patru întrebări de mai jos: (completaţi).
1. Ce trebuie să dobândească stagiarii ?
2. ..................................................................................................
....
3. În ce condiţii va aplica ce au învăţat? Unde ? Când ? Cu ce
mijloace ?
4. ..................................................................................................
.....

R: 2) Cine sunt stagiarii?

4)Care sunt condiţiile de performanţă?

15. Enumeraţi metodele pedagogice centrate pe cuvânt:

a) .........................................................
b) .........................................................

R: a) Metoda magistrală sau expunerea

b) Metoda participativă

16. Enumeraţi două metode pedagogice centrate pe acţiune:

a) ..........................................................
b) ..........................................................
R:a) Metoda demonstrativă
b)Metoda descoperiri

4
 17. Încheierea unei sesiuni de formare trebuie să cuprindă următoarele
faze:
a) ...............................................................
b) ..............................................................
c) ..............................................................
d) ...............................................................
R: sinteza conţinutului; răspunsul la ultimele întrebări; evaluarea orală şi
scrisă; deschidere către ceea ce va urma stagiului.

18. Evaluarea unei acţiuni de formare poate avea diferite

forme(prezentaţi trei forme):
1) ............................................................
2) ............................................................
3) ............................................................
R: măsurarea satisfacţiei stagiarilor după terminarea formării (cu un suport
de evaluare); examen de final de formare; evaluarea la rece (spre exemplu
după trei luni de formare); evaluarea realizată de responsabilul ierarhic al
stagiarului; raportul formatorului.

19. Cum acţionaţi ca şi formator pentru gestionarea unei perturbări pe

timpul activităţii gen ,,cei care vorbesc între ei’’.
...........................................................................................................................
......
...........................................................................................................................
......
...........................................................................................................................
......
...........................................................................................................................
......
R:se va diminua treptat vocea până la liniştea totală fără a-i privi; formatorul
se va deplasa către ei; îi va întreba dacă există aspecte pe care nu le-au
înţeles.

20. Enunţaţi cel puţin trei tehnici şi instrumente utilizate de formator

pentru ai face pe stagiari să participe la ameliorarea formării.
...........................................................................................................................
......
...........................................................................................................................
......

5
...........................................................................................................................
......
R: adresarea de întrebări; rezumatul unei părţi a conţinutului de către
satgiari; dezvoltarea anumitori părţi de către stagiari; solicitarea stagiarilor în
găsirea de exemple; chestionare, teste scrise sau orale; joc de roluri;
simulări.

21.În ce constă pregătirea aspectelor logistice ale unei activităţi de

formare (enunţaţi cel puţin patru aspecte).
1) .........................................................................
2) .........................................................................
3) ..........................................................................
4) ..........................................................................

R: datele formării; loc, sală, material; componenţa grupurilor; convocarea.

22. Testele de cunoştinţă pot avea formatul:

a) Cu întrebări deschise;
b) Cu răspunsuri binare (da,nu);
c) Cu răspunsuri de tip adevărat / fals;
d) Cu variante multiple de răspuns;
e) Cu răspunsuri scurte;
f) Cu răspunsuri duale;
g) Cu răspunsuri indirecte.
R: a, b, c, d, e

23. Evaluarea cunoştinţelor / abilităţilor se realizează prin :

a) Discuţii
b) Demonstraţii
c) Observarea realizări sarcinii
d) Teste sociometrice
e) Teste de inteligenţă
R: a, b, c

24. Care este dezavantajul metodei demonstrative?

...........................................................................................................................
......
...........................................................................................................................
......

6
R: formatorul este cel care face totul, nu există învaţare din partea
stagiarilor, nu există control al înţelegerii, risc de monotonie

25. Enunţaţi care sunt fazele de urmat în cazul schimbării voluntare de

carieră:
a) ......................................................
b) ......................................................
c) .....................................................
d) .....................................................

R: evaluarea abilităţilor curente; explorarea acţiunilor posibile; concentrarea

pe obiectivul propus; implementarea strategiei.

26. Citiţi textul de mai jos. Care este opinia dvs. ca formator ?
Nu trebuie să staţi înţepeniţi în aceeaşi poziţie dar nici să vă mişcaţi printre
rânduri până când îmbătaţi de cap auditorul. Mişcarea are sens dacă vă
deplasaţi între punctul în care staţi de obicei, către video proector sau
flipchart.
a) fals
b) adevărat

R: adevărat

27.Enunţaţi cel puţin patru aspecte referitoare la acţiuni sau tehnici de

care formatorul trebuie să ţină seama în timpul sesiunii de formare.
1) .............................................................................
2) .............................................................................
3) .............................................................................
4) ............................................................................
R: în ce parte te uiţi; stai în picioare sau pe scaun; care este postura corpului,
când stai în picioare; cum te exprimi; folosirea comunicării verbale;
folosirea comunicării non-verbale; cum realizezi o strategie eficientă de
punere a întrebărilor.

28. Enunţaţi minim cinci caracteristici privind cunoştinţele şi abilităţile

unui formator:
1) .........................................................................
2) .........................................................................
3) .........................................................................
4) ........................................................................

7
 5) ........................................................................

R: cunoştinţe despre organizaţie; roluri şi funcţii de management şi

operaţionale; abilităţi şi cunoştinţe de formare; abilităţi pentru pregătirea
programelor; atenţie şi înţelegere; comunicare interumană; angajare,
creativitate şi inteligenţă; preocupări pentru propria dezvoltare; deschidere;
credibilitate; umor; încredere în sine.

29. Ce presupune metoda de instruire ,,unu la unu’’ sau ,,formarea la

locul de muncă’’?
...........................................................................................................................
......
...........................................................................................................................
......
R: este metoda folosită acolo unde se angajează o nouă persoană fiind dată
imediat în grija unui angajat mai vechi, căruia trebuie să-i urmărească
mişcările cu atenţie.

30. Învăţarea deschisă poate avea mai multe forme: (enunţaţi-

le).................
...........................................................................................................................
......
...........................................................................................................................
......
...........................................................................................................................
......
R: direct dintr-un manual, prin intermediul unui curs prin corespondenţă,
prin intermediul unor pachete de învăţare complexe, incluzând materiale
audio şi video, precum şi variante interactive.

Formator: Mihai GOIA