ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.

1 MITOC
PROFESOR: CRISTINA POPOVICI
CLASA a VI-a
DISCIPLINA: CONSILIERE ȘI ORIENTARE
AN ŞCOLAR 2015 - 2016

CONSILIERE ŞI ORIENTARE
Planificare anuală
Nr.crt MODULUL Semestrul 1 – 18 săptămâni Semestrul 2 – 18 săptămâni Anual
Număr de ore - 18 Număr de ore - 18 Număr de ore
1 Autocunoaştere şi dezvoltare personală 3 4 7

2 Comunicare şi abilităţi sociale 4 4 9

3 Managementul informaţiilor şi al învăţării 5 3 9

4 Planificarea carierei 2 2 3

5 Calitatea stilului de viaţă 4 4 8

Total ore 18 17 35
Menţionez că în săptămâna 11- a se desfăşoară săptămâna dedicată activităţilor extracurriculare şi extraşcolare ,,Şă ştii mai multe,să fii mai bun! “ având orar
specific.

Planificare semestrială - semestrul I

Modulul tematic Conținuturi Obiective de Tema Data Strategii de lucru
referința
1
 1.1 Autocunoaștere 1.1 sa identifice S 13 -studiu de caz;
1.AUTOCUNOAȘTERE ȘI  Stima de sine: ce este stima de situatii in care se 1.Stima de sine și propriul corp -lucru in echipa: ce este stima de
DEZVOLTARE sine și în ce situații se manifesta stima de sine, definitii personale
PERSONALĂ manifestă. sine; 2.Autocunoașterea S 15 -centre de interes si expozitii
 Atitudinea pozitivă față de (fotografii personale);
propria persoana. -lucru frontal, joc de rol
1.2 Schimbare,creștere, 1.2 sa exemplifice S4 - lucru individual (localizare in
dezvoltare caracteristici 3.EU la inceputul clasei a VI-a ,,arborele devenirii”);
 Caracteristicile specifice
preadolescenței:schimbările preadolescentei;
fizice,dezvoltarea
personalitații,relațiile cu
colegii,așteptări
2.1 Managementul emotiilor 2.1 sa exerseze 1.Imi stapanesc emotiile? S9 -lucru in diade (corespondenta
 Relatia dintre exprimarea imagine-stare sufleteasca sugerata);
2.COMUNICARE SI ABILITATI adecvata a -joc de rol in perechi;
evenimente,ganduri si emotiile
SOCIALE emotiilor;
generate.
 Cum facem fata emotional S8 -masa rotunda;
situatiilor dificile? 2.Prima evaluare națională -dezbatere cu invitati
2.2 Abilitati sociale (profesorii de limba romana si de
2.2 sa exerseze
 Importanta contributiei fiecarui matematica);
comportamente de
3.Activitățile pe care ni le dorim S7 -propuneri/ dezbatere pentru
membru al unui grup la cooperare in grup;
activitățile din săptămâna 7-
activitatea grupului.
4.Cum îmi organizez activitatea S6 -studiu de caz, lucru pe grupe;
 Avantajele cooperarii în grup.
de învățare -dezbatere pe tema ,,Elevul
 Solidaritate. mediocre/bun/slab”
-prezentarea de informatii despre
notele de la evaluarea inițială
3.1 Managementul informatiilor 3.1 sa acceseze 1.EU si informatiile S 17 -,,tehnica ciorchinelui”, lucru
3. MANAGEMENTUL  Modalitati de identificare a diferite surse de individual;
informatiilor. informatii cu rol in -exercitii concrete de cautare a
INFORMATIILOR SI AL
 Rolul informatiilor in procesul adaptarea scolara; informatiilor;
INVATARII
S 18 -lucru individual: ,,Televizorul in
de cunoastere, invatare,
2. Televizorul – prieten sau viata mea”
acomodare. 3.2 sa analizeze dușman? -lucru in echipe: dezbatere-
2
 factorii favorizanti televizorul=prieten/dusman/al
ai invatarii ai treilea parinte
3.2 Invatare eficienta invatarii eficiente; 3.Cum invat? S 10 -brainstorming
 Factorii favorizanti/ frenatori ai (eu…invat)= cat mai multe intrebari;
-exercitii de descoperire a stilurilor
invatarii eficiente
de invatare (auditiv, vizual,
kinesthetic)

4.Cartea – izvor de înțelepciune S 16 Prezentarea unei cărți, articol citit în

ultima lună.
5. Să ne informăm: moda și S3 Realizarea unui material scris/ atelier
personalitatea pe echipe
4.1 Explorarea carierei 4.1 sa prezinte 1.Orarul. Rolul lui in S5 -exercitii de completare a orarului
4.PLANIFICAREA CARIEREI  Caracteristicile unei activitati – sarcinile si planificarea activitatii. pentru scoala/ pentru acasa
sarcini,responsabilitati, mediu responsabilitatile -sfatul psihologului;
de lucru, echipamente, orar. asumate in -chestionare;
activitatea
 Evolutia ocupatiilor
preferata; S 14 -lucru individual (cautarea in DEX a
4.2 sa identifice 2.Explorarea carierei termenilor: cariera, ocupatie,
schimbari ale Dicționarul ocupațiilor meserie, profesie, functie, slujba/
diferitelor activitati job);
umane,aparute in -lucru in diade (realizarea unui istoric
timp; al ocupatiilor omenesti);

1.2 Calitatea relatiilor sociale 5.1 sa analizeze 1.Regulamentul S1 -expunere cu lamurirea notiunilor
5.CALITATEA STILULUI DE  Apartenenta la grup. rolul grupului in școlii,regulamentul nostru mai putin cunoscute, dialogul,
VIATA  Rolul grupului in formularea si formularea si in chestionarul;
in realizarea optiunilor realizarea 2.Organizarea și distribuirea S2 -stabilirea, delimitarea si clarificarea
optiunilor responsabilităților în grup. obligatiilor si a drepturilor elevilor;
personale.
personale; -chestionar;

3
 1.2 Calitatea vietii personale 3.Ce probleme avem și cum le S 11 -comunicarea, dialogul;
 Alegerea alternativei optime 5.2 sa identifice rezolvăm? -test de autoapreciere,
( centura de siguranta, respectarea alternativa optima autoevaluare;
regulilor de circulatie, a normelor de solutionare a
unei probleme
de prevenire a incendiilor, a
personale,pornind
normelor de prim ajutor) de la resursele si
interesele proprii.

4.Cum respect regulile de S 12 -lucru in diade: reguli pe care elevii

circulatie. le respecta ca pietoni;
-joc de recunoastere a unor semne
de circulatie;
-dezbatere: ,,A fi sau nu ROLLER”;

Planificare semestrială - semestrul II

Modulul tematic Continuturi Obiective de Tema Data Strategii de lucru
referinta
1.5 Autocunoastere 1.1 sa identifice situatii S14 -realizarea unei liste cu trasaturile
1.AUTOCUNOASTERE SI  Stima de sine: ce este stima de in care se manifesta 1.Cum sunt eu? morale cunoscute;
DEZVOLTARE sine si in ce situatii se manifesta. stima de sine; -lucru in grupuri (fiecare membru al
PERSONALA  Atitudinea pozitiva fata de grupului se prezinta);
2. Vreau sa imi sporesc S6 -chestionare;
propria persoana.
increderea in mine -lucru in diade: ,,fulgul de nea”
1.6 Schimbare,crestere, 1.2 sa exemplifice
dezvoltare caracteristici specifice 3. Suntem diferiti,sa S2 -joc de rol;
 Caracteristicile preadolescentei; invatam unii despre altii -prezentare powerpoint;
preadolescentei:schimbarile -discutii libere;
fizice,dezvoltarea
personalitatii,relatiile cu 4.EU-copil / EU (ACUM) – S8 -realizarea unui colaj cu fotografii,
colegii,asteptari preadolescent decupaje, desene, timbre,

4

2.1 Managementul emotiilor
 Relatia dintre
2.COMUNICARE SI
evenimente,ganduri si emotiile
ABILITATI SOCIALE
generate.
 Cum facem fata emotional
situatiilor dificile?
2.2 Abilitati sociale
 Importanta contributiei fiecarui
membru al unui grup la
activitatea grupului.
 Avantajele cooperarii in grup.
 Solidaritate.
3.1 Managementul informatiilor
3. MANAGEMENTUL  Modalitati de identificare a
informatiilor.
INFORMATIILOR SI AL
 Rolul informatiilor in procesul de
INVATARII
cunoastere, invatare,
acomodare.
3.2 Invatare eficienta
autocolante;
-folosirea DEX pentru termenii:
schimbare, crestere,dezvoltare
2.1 sa exerseze S7 - joc ,,telefonul fara fir”
exprimarea adecvata a 1.Comunic asertiv -lucru in diade
emotiilor; -lucru individual
(construirea unui dialog potrivit
ilustratiei date)
2.2 sa exerseze 2. Imbunatatirea relatiilor S 13 -povestirea ultimei carti citite;
comportamente de cu ceilalti prin comunicare -dialog imaginar de maximum 5
cooperare in grup; intrebari;
-lucru frontal:,,Recunoaste masca”;
3.Clasa/grupul/gasca S 15 -lucru frontal: cautarea in DEX a
termenilor: colectiv, clasa, grup,
gașca, banda;
-lucru in diade: clasa de
elevi/gașca=avantaje/
dezavantaje
4.Cooperarea si S 16 -studiu de caz (pe un text-suport)
solidaritatea in grup -simulare/ joc de rol;
3.1 sa acceseze diferite 1.De unde iau informatiile S3 -prezentarea surselor de informare
surse de informatii cu de care am nevoie? de catre grupuri de elevi;
rol in adaptarea -discutii libere;
scolara;
2. Monumente UNESCO S 12 -concurs/ realizarea unui colaj
din România cuprinzand imagini/ informatii
3.2 sa analizeze factorii despre monumentele UNESCO;
favorizanti ai invatarii
5
  Factorii favorizanti/ frenatori ai
invatarii eficiente
ai invatarii eficiente; 3.Cum iau notite?
Cat /cum studiez?
S4 -lucru individual: observarea
sistemului CORNELL;
-lucru in diade: comentarea
proverbului: ,,Invata la tinerete ca
sa stii la batranete”;

4.1 Explorarea carierei 4.1 sa prezinte sarcinile 1.Responsabilitatile mele S1 -prezentari ;

4.PLANIFICAREA CARIEREI  Caracteristicile unei activitati – si responsabilitatile -discutii libere;
-sarcini,responsabilitati, mediu asumate in activitatea S 17 - lucru pe echipe/ dezbatere
de lucru, echipamente, orar. preferata; 2.De la hobby la viitoarea ”Timpul liber trebuie pierdut sau
4.2 sa identifice cariera câștigat”?
 Evolutia ocupatiilor
schimbari ale -studiu individual: DEX;
diferitelor activitati -reprezentare grafica a notiunilor;
umane,aparute in -proverbe;
timp;
1.2 Calitatea relatiilor sociale 5.1 sa analizeze rolul 1.Salutul – semn al omului S5 -studiu de caz, dezbatere
5.CALITATEA STILULUI DE  Apartenenta la grup. grupului in formularea educat
VIATA  Rolul grupului in formularea si in si in realizarea 2.EU la sfarsitul clasei S 18 -chestionar :
realizarea optiunilor personale. optiunilor personale; a VI-a Situatia scolara, ce am invatat, ce
1.3 Calitatea vietii personale am gresit, cum ma voi pregati
5.2 sa identifice pentru clasa a VI-a, planuri pentru
 Alegerea alternativei optime alternative optima de vacanta mare.
( centura de siguranta, respectarea solutionare a unei 3.Sanatatea si igiena S 10 -conversatia,dialogul;
regulilor de circulatie, a normelor de probleme individuala/Sunt ceea ce -dezbatere cu invitati (medicul de
prevenire a incendiilor, a normelor de personale,pornind de mănânc. familie/ stomatologul)
prim ajutor) la resursele si
interesele proprii. 4.Să spunem NU S 11 conversatia,dialogul;
agresivității. -dezbatere cu invitati (psihologul
școlii)

6
 Planificare semestrială - semestrul I + II
Nr. Tema Săptămâna
crt.
1. Regulamentul școlii, regulamentul nostru (PR) S1
2. Organizarea și distribuirea responsabilităților în grup S2
3. Să ne informăm: moda și personalitatea S3
4. EU- la începutul clasei a VI-a S4
5. Orarul.Rolul lui în planificarea activității S5
6. Cum îmi organizez activitatea de învățare(PR) S6
7. Activitățile pe care ni le dorim S7
8. Prima evaluare națională S8
9. Îmi stăpânesc emoțiile? S9
10. Cum învăț? S 10
11. Ce probleme avem și cum le rezolvăm? (PR) S 11
12. Cum respect regulile de circulație? S 12
13. Stima de sine și propriul corp S 13
14. Explorarea carierei- Dicționarul ocupațiilor(PR) S 14
15. Autocunoașterea (PR) S 15
16. Cartea – izvor de înțelepciune(PR) S 16
17. EU și informațiile S 17
18. Influența mass-media asupra activității noastre (PR) S 18
SEMESTRUL al II-lea
19. Responsabilitatile mele S1
20. Suntem diferiti,sa invatam unii despre altii S2
21. De unde iau informatiile de care am nevoie? S3
22. Cum iau notite? Cât /cum studiez? S4
23. Salutul – semn al omului educat S5
24. Vreau să îmi sporesc increderea in mine S6
25. Comunic asertiv S7
26. EU-copil / EU (ACUM) –preadolescent S8
27. Săptămâna dedicată activităţilor extracurriculare şi extraşcolare: S 11
,,Şă ştii mai multe,să fii mai bun! “
28. Sanatatea si igiena individuala/ Sunt ceea ce mănânc (PR) S 10
29. Să spunem NU agresivității S9
30. Monumente UNESCO din România S 12
31. Imbunatatirea relatiilor cu ceilalti prin comunicare S 13
32. Cum sunt eu? S 14
33. Clasa/grupul/gașca S 15
34. Cooperarea și solidaritatea in grup S 16
35. De la hobby la viitoarea carieră S 17
36. EU la sfârșitul clasei a VI-a S 18

7
8