Unitatea de invatamant:Liceul Teoretic „Mihail Sadoveanu”

Disciplina de studiu: Educatie Antreprenoriala

Clasa a X- a
Profesor: Irina Bodnari
Data: 11 nov 2014

Nivelul clasei: bun

Proiect de lectie
Unitatea de invatare: Resursele necesare derularii unei afaceri
Subiectul lectiei: Resursele economice

Tipul lectiei: lectie mixa

Competente specifice vizate:

C1: Identificarea principalelor tipuri de resurse economice.
C2: Intelegerea responsabilitatii antreprenorului in alocarea resurselor.
C3: Analiza principalelor elementelor procesului de productie.
C4: Analiza combinarii factorilor de productie.C

Obiective operationale:
O1: Sa faca diferenta intre resursele economice primare si cele derivate
O2: Sa prezinte succint cele 3 tipuri de resurse ale societatii comerciale: financiare, umane, materiale.
O3: Sa prezinte rolul alocarii eficiente a resurselor.
O4: Sa interpreteze procesul de combinare a factorilor de productie.

Locul desfasurarii lectiei: sala de clasa

Durata lectiei:50 min
Materiale folosite :manualul de educatie antreprenoriala si fise de lucru

1
 Desfasurarea lectiei

Etapele(evenimente Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode, Modalitati de

le, momentele) alocat procedee si evaluare
lectiei fiecarei mijolace de
etape(in invatamant
minute) folosite
1.Captarea 2 minute Se deschide lectia printr-o discutie introductiva cu privire la Elevii asculta cu atentie si Metoda:convers - observarea
atentiei resursele necesare demararii unei afaceri. isi noteaza elemente atia sistematica
esentiale.

2.Anuntarea 3 minute Se anunta titlul lectiei : „Resursele economice” Noteaza titlul lectiei. Metode: -observarea
subiectului lectiei Se comunica obiectivele operationale Solicita lamuriri in - explicatia sistematica
si a obiectivelor privinta obiectivelor si -conversatia
operationale desfasurarea lectiei.

3.Reactualizarea 10 Se realizeaza pe baza unor intrebari: - Raspund la intrebari Metode: Evaluare formativa
cunostintelor minute - In urma experientei acumulate, atat pe plan - Fac completari, -conversatia orala
anterior profesional cat si pe plan personal, ce considerati ca argumenteaza, explica Mijloace:
dobandite, reprezinta resursele economice? -schema la tabla
necesare invatarii - De ce credeti ca resursele financiare nu sunt
care urmeaza suficiente?
Care credeti ca sunt mai importante ?

4.Comunicarea 20 CO 1- Profesorul atrage atentia asupra celor doua tipuri de S1- Elevii noteaza tipurile - explicatia - observarea
noilor continuturi minute resurse economice: resursele economice primare si de resurse si explicatiile -conversatia sistematica
si dirijarea resursele economice derivate. aferente. - evaluare
invatarii O1 -resursele economice primare sunt: resursele umane si frontala(Care credeti
naturale ca sunt resursele
-resursele economice derivate sunt obtinute pe baza celor economice
primare: stocul de capital, informatie, progres primare?)

2
 stiintific/tehnic, etc.
Exemplifica fiecare tip de resursa.

CO2- Profesorul prezinta succint cele trei tipuri de resurse -observarea

O2 ale societatii comerciale: S2-Noteaza clasificarea - explicatia sistematica
-resursele umane facuta de catre profesor. conversatia
-resursele financiare -Unii dintre ei solicita -expunerea
-resursele materiale exemple pentru a intelege
mai bine.

CO3 – Profesorul prezinta rolul alocarii eficiente a S3- – Elevii notează -observarea
O3 resurselor. noteaza explicatiile oferite - explicatia sistematica
Resursele sunt limitate in raport cu nevoile care sunt de profesor. conversatia -intrebari
nelimitate, iar intreprinzatorul trebuie sa tina cont de acest Elevii dau exemple deschise( Ce credeti
aspect in activitatea sa. privind alocarea ca s-ar intampla
Acesta trebuie sa realizeze o alocare eficienta a resurselor ineficienta a resurselor. daca resursele
de care dispune deoarece, in caz contrar, poate suferi financiare nu ar fi
pierderi sau chiar falimentul afacerii. alocate eficient?)
O afacere de succes se realizeaza prin gospodarirea cu
eficienta maxima a resurselor, prin identificarea celor mai
bune modalitati de ultilizare si combinare a acestora.

C4- Profesorul explica elevilor procesul de combinare a -observarea

factorilor de productie. S4- Elevii isi notează ceea sistematica
Resursele, in momentul in care sunt atrase in procesele ce spune profesorul. -intrebari deschise
O4 economice, capata calitatea de factori de productie. - explicatia ( La ce credeti ca se
Factori de productie= resursele atrase si utilizate in conversatia refera aceasta
activitatea economica pentru obtinerea de bunuri si servicii. eficienta? Care este
Combinarea factorilor de productie= modul specific de scopul
unire a factorilor de productie atat din punct de vedere intreprinzatorului?)
cantitativ, calitativ cat si tehnic si economic.
Scopul intreprinzatorului este acela de a identifica acea
combinare care asigura o eficienta economica maxima
posibila, in anumite conditii date. Eficienta se refera la
capacitatea unei activitati economice de a obtine mai multe

3
 efecte utile cu acelasi consum de resurse, sau resusrse mai
putine.

5.Obtinerea feed- 5 minute Imparte clasei intregi un test grila, cu 6 intrebari, iar dupa Elevii rezolva testul, iar la Metode: - Evaluare de
backului si ce elevii il rezolva, le comunica raspunsurile corecte. final si-l corecteaza -rezolvarea control
realizarea de singuri, vazandu-si
precizari nivelul la care se afla. Mijloace:-fisa
de evaluare

Forme:-
individual

6.Evaluarea 5 minute Profesorul precizeaza intrebarile pe care le va pune pe Elevii raspund Metode: - evaluarea pe
performantei parcurs solicitarilor profesorului - parcurs
Intrebari: problematizarea
1. Care sunt resursele economice primare? Dar cele Mijloace:-
derivate? manual
2. Care sunt cele 3 tipuri de resurse ale societatii -tabla
comerciale? -fisa de lucru
3. Care sunt capcanele nealocarii eficiente a
resurselor?
4. Care este scopul intreprinzatorului?
7.Fixarea 3 minute Prin sondaj, anumitor elevi le este solicitata citirea cu Elevii participa la Metode:- - observarea
cunostintelor voce tare a rezumatului de la sfarsitul lectiei din fixarea cunostintelor conversatia sistematica
manual si se discuta pe baza acesteia.
8.Stabilirea 2 minute Exercitiul 1b, pagina 34, Manual Educatie Antreprenoriala Elevii noteaza tema, pun Metode:-
sarcinilor pentru intrebari expunerea
activitatea Gasiti o situatie in care va confruntati cu o risipa de Mijloace:-
indeendenta a resurse economice si identificati consecintele acesteia. tabla si
elevilor manualul

Unitatea de invatamant:Liceul Teoretic „Mihail Sadoveanu” Profesor: Irina Bodnari

Disciplina de studiu: Educatie Antreprenoriala Data: 11 nov 2014
Clasa a X- a

4
Nivelul clasei: bun

Proiect de lectie
Unitatea de invatare: Resursele necesare derularii unei afaceri
Subiectul lectiei: Resursele materiale

Tipul lectiei: lectie mixa

Competente specifice vizate:

C1: Identificarea resurselor materiale.
C2: Identificarea tipurilor de capital.
C3: Analiza functiei comerciale a intreprinderii.
C4: Identificarea celor 5 elemente importante in aprovizionare.

Obiective operationale:
O1: Sa prezinte importanta resurselor materiale.
O2: Sa prezinte succint cele 3 tipuri de resurse ale societatii comerciale: financiare, umane, materiale.
O3: Sa prezinte cele 2 tipuri de capital utilizat: capital fix, capital circulant.
O4: Sa interpreteze ce presupune functia comerciala in activitatiile intreprinderii .

Locul desfasurarii lectiei: sala de clasa

Durata lectiei:50 min
Materiale folosite :manualul de educatie antreprenoriala si fise de lucru

Desfasurarea lectiei

Etapele(evenimente Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode, Modalitati de

le, momentele) alocat procedee si evaluare
lectiei fiecarei mijolace de
etape(in invatamant

5
 minute) folosite
1.Captarea 2 minute Se deschide lectia printr-o discutie introductiva cu privire la Elevii asculta cu atentie si Metoda:convers - observarea
atentiei resursele necesare demararii unei afaceri. isi noteaza elemente atia sistematica
esentiale.

2.Anuntarea 3 minute Se anunta titlul lectiei : „Resursele materiale” Noteaza titlul lectiei. Metode: -observarea
subiectului lectiei Se comunica obiectivele operationale Solicita lamuriri in - explicatia sistematica
si a obiectivelor privinta obiectivelor si -conversatia
operationale desfasurarea lectiei.

3.Reactualizarea 10 Se realizeaza pe baza unor intrebari: - Raspund la intrebari Metode: Evaluare formativa
cunostintelor minute - In urma experientei acumulate, atat pe plan - Fac completari, -conversatia orala
anterior profesional cat si pe plan personal, ce considerati ca argumenteaza, explica Mijloace:
dobandite, reprezinta resursele materiale? -schema la tabla
necesare invatarii - Ce rol credeti ca are capitalul fix?Dar circulant?
care urmeaza Care aspecte sunt importante in activitatiile intreprinderii  ?

4.Comunicarea 20 CO 1- Profesorul atrage atentia asupra resurselor S1- Elevii noteaza - explicatia - observarea
noilor continuturi minute materiale,definitia acestora. definitia resurselor -conversatia sistematica
si dirijarea Resursele sunt bunuri produse prin munca si utilizate materiale. - evaluare
invatarii O1 pentru producerea altor bunuri si servicii destinate vanzarii frontala(Ce sunt
pe piata.Resursele materiale sunt numite de catre resursele materiale?)
economisti capital.
O2 CO2- Profesorul prezinta succint cele trei tipuri de resurse
ale societatii comerciale:
-resursele umane -observarea
-resursele financiare sistematica
-resursele materiale
S2-Noteaza clasificarea - explicatia
facuta de catre profesor. conversatia
-Unii dintre ei solicita -expunerea

6
O3 CO3 – Profesorul prezinta tipurile de capital utlizat dintr-o exemple pentru a intelege
intreprindere. mai bine.
Capitalul utilizat se imparte in 2 categorii: capital fix si -observarea
capital circulant. sistematica
Capitalul fix care: S3- – Elevii notează -intrebari
-participa la mai multe acte de productie; noteaza explicatiile oferite - explicatia deschise(?)
-se consuma treptat ca urmare a utilizarii sale; de profesor. conversatia
-se inlocuieste dupa mai multi ani de functionare; Elevii dau exemple de
-este supus uzurii fizice si morale; elemente ce fac parte din
-este format din: capitalul fix si capitalul
cladiri,masini.utilaje,instalatii,calculatoare,mijloace de circulant.
transport,mobilier etc. -observarea
Capitalul circulant care: sistematica
-participa la un singur act de productie; -intrebari deschise
-se consuma dintr-o data in intregime sau este profund ( Ce alte elemente
transformat; mai include
-se inlocuieste dupa fiecare act de productie; capitalul fix, dar cel
-este format din: materii prime, circulant?)
materiale,energie,combustibili etc.
S4- Elevii isi notează ceea
ce spune profesorul. - explicatia
O4 C4- Profesorul explica elevilor realizarea functiei conversatia
comerciale .
Realizarea functiei comerciale presupune, pe de o
parte,asigurarea resurselor materiale prin intermediul
aprovizionarii materiale, si pe de alta parte , vanzarea
produselor si a serviciilor in cadrul procesului de desfacere.
In domeniul aprovizionarii materiale,intreprinderea trebuie
sa-si stabileasca necesarul de materii prime,combustibili din
tara sau din strainatate,cu termene de livrare si sa incheie
contracte economice cu diversi furnizori, sa realizeze
receptia bunurilor si depozitarea.
Exista 5 elemente in aprovizionare:
calitate,cantitate,pret,timp,furnizori.
In domeniul desfacerii produselor, intreprinderea incheie
contracte cu diversi beneficiari pentru produsele din
domeniul sau de activitate, livreaza produsele la termenele

7
 stabilite prin contract si negociaza vanzarea produselor sale.
5.Obtinerea feed- 5 minute Imparte clasei intregi un test grila, cu 6 intrebari, iar dupa Elevii rezolva testul, iar la Metode: - Evaluare de
backului si ce elevii il rezolva, le comunica raspunsurile corecte. final si-l corecteaza -rezolvarea control
realizarea de singuri, vazandu-si
precizari nivelul la care se afla. Mijloace:-fisa
de evaluare

Forme:-
individual

6.Evaluarea 5 minute Profesorul precizeaza intrebarile pe care le va pune pe Elevii raspund Metode: - evaluarea pe
performantei parcurs solicitarilor profesorului - parcurs
Intrebari: problematizarea
1. Ce sunt resursele materiale? Mijloace:-
2. Care sunt cele 3 tipuri de resurse ale societatii manual
comerciale? -tabla
3. De cate tipuri este capitalul utilizat? -fisa de lucru
4. Ce presupune realizarea functiei comerciale?
7.Fixarea 3 minute Prin sondaj, anumitor elevi le este solicitata citirea cu Elevii participa la Metode:- - observarea
cunostintelor voce tare a rezumatului de la sfarsitul lectiei din fixarea cunostintelor conversatia sistematica
manual si se discuta pe baza acesteia.
8.Stabilirea 2 minute Identificati consecintele utillizarii unor materii prime de Elevii noteaza tema, pun Metode:-
sarcinilor pentru slaba calitate,dar cu preturi avantajoase pentru firma. intrebari expunerea
activitatea Mijloace:-
indeendenta a tabla si
elevilor manualul

Unitatea de invatamant:Liceul Teoretic „Mihail Sadoveanu”

Disciplina de studiu: Educatie Antreprenoriala
Clasa a X- a
Profesor: Irina Bodnari
Data: 18 noi 2014

8
Nivelul clasei: bun

Proiect de lectie
Unitatea de invatare: Resursele necesare derularii unei afaceri
Subiectul lectiei: Resursele financiare

Tipul lectiei: lectie mixta

Competente specifice vizate:

C1: Identificarea principalelor tipuri de resurse financiare
C2: Identificarea tipurilor de capital
C3:Identificarea principalelor tipuri de imprumut
C4: Constituirea procesului de finantare a unei afaceri

Obiective operationale:
O1: Sa prezinte importanta resurselor financiare
O2: Sa prezinte succint cele 2 tipuri de capital:cel necesar pregatirii afacerii,cel necesar inceperii afacerii
O3: Sa prezinte cele mai importante surse de imprumut:bancile comerciale,creditul comecial,finantarea achizitionarii de echipamente,imprumuturile
guvernamentale,programele internationale
O4: Sa prezinte cele 3 etape de parcurgere a unei afaceri

Locul desfasurarii lectiei: sala de clasa

Durata lectiei:50 min
Materiale folosite :manualul de educatie antreprenoriala si fise de lucru

Desfasurarea lectiei

Etapele(evenimente Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode, Modalitati de

le, momentele) alocat procedee si evaluare
lectiei fiecarei mijolace de
etape(in invatamant
 minute) folosite
1.Captarea 2 minute Salutul. Prezenta. Intrebari de control din lectia anterioara. Elevii asculta cu atentie si Metoda:convers - observarea
atentiei raspund intrebarilor atia sistematica
adresate de catre profesor.

2.Anuntarea 3 minute Se anunta titlul lectiei : „Resursele financiare” Noteaza titlul lectiei. Metode: -observarea
subiectului lectiei Se comunica obiectivele operationale Solicita lamuriri in - explicatia sistematica
si a obiectivelor privinta obiectivelor si -conversatia
operationale desfasurarea lectiei.

3.Reactualizarea 10 minute Se realizeaza pe baza unor intrebari: - Raspund la intrebari Metode: Evaluare formativa
cunostintelor - In urma experientei acumulate, atat pe plan - Fac completari, -conversatia orala
anterior profesional cat si pe plan personal, ce considerati ca argumenteaza, explica Mijloace:
dobandite, reprezinta resursele financiare? -schema la tabla
necesare invatarii - Ce importanta credeti ca au resursele financiare in
care urmeaza cadrul unei companii?
- Ce importanta au bancile comerciale pentru
companii?

4.Comunicarea 20 minute C 1- Profesorul atrage atentia asupra a ceea ce reprezinta S1- Elevii noteaza - explicatia - observarea
noilor continuturi resursele financiare in cadrul unei firme, cat de importante definitiile si explicatiile -conversatia sistematica
si dirijarea O1 sunt si a ceea ce presupune estimarea resurselor financiare. aferente. - evaluare
invatarii frontala(Care credeti
-RF=suma de bani necesara pentru initierea sau pentru ca sunt resursele
cumpararea afacerii,sursele de bani si modul de obtinere si economice
de plata a acestor sume,existenta posibilitatii de a primare?)
beneficia de fonduri suplimentare in caz de necesitate.
-estimarea resurselor financiare se realizeaza de
catre intreprinzator
-observarea
C2- Profesorul identifica cele 2 tipuri de capital: S2-Noteaza clasificarea - explicatia sistematica
O2 -capitalul necesar pregatirii afacerii facuta de catre profesor. conversatia
-capitalul necesar inceperii afacerii -Unii dintre ei solicita -expunerea
exemple pentru a intelege
Profesorul identifica cele trei categorii principale de mai bine.
 necesitati de capital:
-capital fix
-capital de lucru S3- – Elevii notează -observarea
-capital suplimentar explicatiile oferite de - explicatia sistematica
profesor. conversatia -intrebari deschise
Exemplificarea fiecarui capital Elevii adreseaza
intrebari despre evaluarea
cunostintelor.

O3
C3 –Profesorul atrage atentia asupra faptului ca
intreprinzatorul intai estimeaza necesarul de capital
pentru pregatirea afacerii si pentru desfasurarea propriu-
zisa a acestia,iar apoi hotaraste daca va apela sau nu la
fonduri sau imprumuturi nerambursabile.

Tipuri de imprumut: S4- Elevii isi notează ceea -observarea

-banci comerciale ce spune profesorul. sistematica
-credit comercial - explicatia -intrebari deschise
-finantarea achizitionarii de echipamente conversatia
-imprumuturile guvernamentale
-programele internationale

Definirea fiecarui tip de imprumut:

C4- Profesorul prezinta elevilor etapele procesului de

finantare a unei afaceri:
O4 1.alegerea sursei de finantare
2.pregatirea pachetului de finantare
3.prezentarea cererii de finantare

5.Obtinerea feed- 5 minute Imparte clasei intregi un test grila, cu 5 intrebari, iar dupa Elevii rezolva testul, iar la Metode: - Evaluare de
backului si ce elevii il rezolva, le comunica raspunsurile corecte. final si-l corecteaza -rezolvarea control
realizarea de singuri, vazandu-si
precizari nivelul la care se afla. Mijloace:-fisa
de evaluare

Forme:-
individual
6.Evaluarea 5 Profesorul precizeaza intrebarile pe care le va pune pe Elevii raspund Metode: - evaluarea pe
performantei minute parcurs solicitarilor profesorului - parcurs
Intrebari: problematizarea
5. Ce reprezinta resursele financiare? Sunt ele Mijloace:-
importante? manual
6. Care sunt cele 2 tipuri de capital necesar afacerii? -tabla
7. Care sunt cele mai importante surse de -fisa de lucru
imprumut?
8. Care este folosul procesului de finantare?
7.Fixarea 3 minute Prin sondaj, anumitor elevi le este solicitata citirea cu Elevii participa la Metode:- - observarea
cunostintelor voce tare a rezumatului de la sfarsitul lectiei din fixarea cunostintelor conversatia sistematica
manual si se discuta pe baza acesteia.
8.Stabilirea 2 minute Elaborati un referat in care sa prezentati avantajele si Elevii noteaza tema, pun Metode:-
sarcinilor pentru dezavantajele obtinerii resurselor financiare de la banci. intrebari expunerea
activitatea Mijloace:-
independenta a tabla si
elevilor manualul