Avizat Director, Director Adjunct, Prof. Mitru Ioan - Remus Prof - Înv.Primar Stancu Catălina-Ioana

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.
13 SIBIU
Clasa: a II-a A
An şcolar: 2020-2021
Prof.înv.primar HIDU GEORGETA
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.13 SIBIU

STR.LUNGĂ NR.74
TEL.: 0269/223934
Nr.înregistrare:....................../........................
AVIZAT
DIRECTOR, DIRECTOR ADJUNCT,
PROF. MITRU IOAN –REMUS PROF.ÎNV.PRIMAR STANCU CATĂLINA-IOANA
1
Clasa: a II-a A
MOTTO:
Motto:,,Să nu-i educăm pe copiii noştri pentru lumea de azi. Această lume nu
va mai exista când ei vor fi mari şi nimic nu ne permite să ştim cum va fi
lumea lor. Atunci să-i învăţăm cum să se adapteze.”
(Maria Montessori)
2
Clasa: a II-a A
1. ORDIN Nr.3125 privind structura anului scolar 2020-2021
Având în vedere prevederile art. 94 alin. (2) lit. r) din Legea educatiei nationale nr. 1/2011, cu modificările şi
completările ulterioare, în temeiul prevederilor art. 15 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 24/2020 privind organizarea
şi funcţionarea Ministerului Educaţiei şi Cercetării, ministrul educaţiei şi cercetării emite prezentul ordin.
Art. 1. - (1) Anul şcolar 2020-2021 începe la data de 1 septembrie 2020, se încheie la data de 31 august 2021 şi are 34 de
săptămâni de cursuri. Cursurile anului şcolar 2020-2021 încep la data de 14 septembrie 2020.
(2) Prin excepţie de la prevederile alin. (1) se stabilesc următoarele:
a) pentru clasele a XII-a zi, a XIII-a seral şi frecvenţă redusă, anul şcolar are 32 de săptămâni de cursuri şi se încheie la
data de 4 iunie 2021;
b) pentru clasa a VIII-a, anul şcolar are 33 de săptămâni de cursuri şi se încheie la data de 11 iunie 2021;
c) pentru clasele din învăţământul liceal - filiera tehnologică, cu excepţia claselor prevăzute la lit. a) şi pentru clasele din
învăţământul profesional, anul şcolar are 37 de săptămâni de cursuri.
Art. 2. - Anul şcolar 2020-2021 se structurează pe două semestre, după cum urmează:
Semestrul I are 17 săptămâni de cursuri dispuse în perioada 14 septembrie 2020 - 29 ianuarie 2021.
Cursuri - luni, 14 septembrie 2020 - marţi, 22 decembrie 2020.
În perioada 26 octombrie-1 noiembrie 2020, elevii claselor din învăţământul primar şi copiii din grupele din învăţământul
preşcolar sunt în vacanţă.
Vacanţa de iarnă - miercuri, 23 decembrie 2020 - duminică, 10 ianuarie 2021

.
Cursuri - luni, 11 ianuarie 2021 - vineri, 29 ianuarie 2021.
Vacanţa intersemestrială - sâmbătă, 30 ianuarie 2021 - duminică, 7 februarie 2021.
Semestrul al II-lea are 17 săptămâni de cursuri dispuse în perioada 8 februarie-18 iunie 2021.
3
Clasa: a II-a A
Cursuri - luni, 8 februarie 2021 - joi, 1 aprilie 2021.
Vacanţă - vineri, 2 aprilie 2021 - duminică, 11 aprilie 2021.
Cursuri - luni, 12 aprilie 2021 - joi, 29 aprilie 2021.
Vacanţă - vineri, 30 aprilie 2021 - duminică, 9 mai 2021.
Cursuri - luni, 10 mai 2021 - vineri, 18 iunie 2021.
Vacanţa de vară - sâmbătă, 19 iunie 2021 - data din septembrie 2021 la care încep cursurile anului şcolar 2021-2022.
Art. 3. - În zilele nelucrătoare/de sărbătoare legală prevăzute de lege şi de contractul colectiv de muncă aplicabil nu se
organizează cursuri.
Art. 4. - Unităţile de învăţământ şi inspectoratele şcolare marchează prin manifestări specifice ziua de 5 octombrie 2020 -
Ziua internaţională a educaţiei.
Art. 5. - (1) Programul naţional „Şcoala altfel“ se va desfăşura în perioada 5 octombrie 2020 - 4 iunie 2021, pe o perioadă
de 5 zile consecutive lucrătoare, a căror planificare se află la decizia unităţii de învăţământ.
(2) Intervalul aferent programului „Şcoala altfel“ nu va coincide cu perioada în care se susţin lucrările scrise semestriale
(tezele).
(3) Pentru clasele din învăţământul liceal - filiera tehnologică din învăţământul profesional şi din învăţământul postliceal
se pot organiza activităţă de instruire practică în săptămâna dedicată programului „Şcoala altfel“.
Art. 6. – Lucrările scrise semestriale (tezele) se susţin, după ce se parcurge programa şcolara, cu cel putâţin 3 săptămâni
înainte de finalizarea semestrului.
Art. 7. - Etapele naţionale ale olimpiadelor şcolare se organizează, de regulă, în perioada vacanţelor de primăvară,
conform calendarului olimpiadelor naţionale şcolare.
Art. 8. - (1) În situaţii obiective, cum ar fi calamităţi naturale, intemperii, epidemii, alte situaţii excepţionale, cursurile pot
4
Clasa: a II-a A
fi suspendate cu respectarea prevederilor Regulamentului-cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ

preuniversitar, aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice nr. 5.079/2016, cu modificările
şi completările ulterioare.
(2) Recuperarea cursurilor suspendate în conditiile alin. (1) nu se poate realiza în perioada vacanţelor şcolare.
Art. 9. - Calendarul examenelor/evaluărilor naţionale, al examenelor de absolvire, respectiv de certificare/atestare a
calificării profesionale/a competenţelor, precum şi calendarul admiterii în clasa a IX-a se aprobă prin ordine distincte ale
ministrului educaţiei şi cercetării.
Art. 10. - Direcţiile de specialitate din cadrul Ministerului Educaţiei şi Cercetării, inspectoratele şcolare şi unităţile de
învăţământ preuniversitar duc la îndeplinire prevederile prezentului ordin.
Art. 11. - Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al Romaniei, Partea I.
Ministrul educaţiei şi cercetării,
Cristina Monica Anisie
Bucureşti, 29 ianuarie 2020.
Nr. 3.125.
5
Clasa: a II-a A
6
Clasa: a II-a A
2. PLAN CADRU
Anexa 1 la OMEN nr. 3371 din 12. 03. 2013
Planul cadru de învățământ pentru învățământ primar
Arii Discipline Clasa

P I II III IV
1
Limbă și comunicare Limba și literatura română 5 7 6 5 5
Limba modernă 1 1 1 2 2
Matematică și științe ale Matematică2 3 3 4 4 4
naturii Științe ale naturii 1 1 1 1 1
Istorie - - - - 1
Om și societate Geografie - - - - 1
Educație civică - - - 1 1
Religie 1 1 1 1 1
Educație fizică , sport și Educație fizică 2 2 2 2
sănătate Joc și mișcare - - - 1 1
Arte Muzică și mișcare 2 2 2 1 1
Tehnologii Arte vizuale și abilități practice 2 2 2 2 1
Consiliere și orientare Dezvoltare personală 2 1 1 - -
Număr total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21
Curriculum la decizia școlii(discipline opționale) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
Număr minim de ore pe săptămână 19 20 20 20 21
Număr maxim de ore pe săptămână 20 21 21 21 22
1
La clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, disciplina se intitulează Comunicare în limba română.
2
La clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, se studiază integrat disciplina Matematică și explorarea mediului.
7
Clasa: a II-a A
3. SCHEMA ORARĂ
Clasa a II-a A 2020/2021

Aria curriculară Plan Nr. de ore
Disciplina cadru alocate Observaţii
I Limbă şi comunicare
Comunicare în limba română 6 6
Limba modernă 1 1 Predă profesor de specialitate
II Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Matematica şi explorarea mediului 5 5
III Om şi societate
Religie 1 1 Predă profesor de specialitate
IV Arte + Tehnologii
Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2
Muzică şi mişcare 2 2
V Educaţie fizică, sport şi sănătate

Educaţie fizică 2 2 Predă profesor de specialitate
VI Consiliere şi orientare
Dezvoltare personală 1 1
Discipline opţionale 0– 1 0
Număr de ore pe săptămână 20– 21 20
 Limba modernă: Limba Engleză
8
Clasa: a II-a A
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ CLR - 6 ore pe săptămână

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI MEM – 5 ore pe săptămână
DEZVOLTARE PERSONALĂ DP – 1 oră pe săptămână
MUZICĂ ŞI MIŞCARE MM –2 ore pe săptămână
ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE AV/AP -2 ore pe săptămână
EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT EFS - 2 ore pe săptămână
LIMBA ENGLEZA Lb.eng.-1 oră pe săptămână
RELIGIE Religie -1 oră pe săptămână
4. ORARUL
LUNI MARTI MIERCURI JOI VINERI

MATEMATICĂ ŞI COMUNICARE ÎN LIMBA MATEMATICĂ ŞI RELIGIE MATEMATICĂ ŞI
EXPLORAREA ROMÂNĂ (CLR) EXPLORAREA MEDIULUI EXPLORAREA MEDIULUI
MEDIULUI (MEM) (MEM) (MEM)
EDUCAŢIE FIZICĂ (EF) COMUNICARE ÎN LIMBA COMUNICARE ÎN LIMBA EDUCAŢIE FIZICĂ (EF) LIMBA ENGLEZĂ
ROMÂNĂ (CLR) ROMÂNĂ (CLR)
COMUNICARE ÎN LIMBA MATEMATICĂ ŞI COMUNICARE ÎN LIMBA MATEMATICĂ ŞI ARTE VIZUALE

ROMÂNĂ (CLR) EXPLORAREA MEDIULUI ROMÂNĂ (CLR) EXPLORAREA ŞI
(MEM) MEDIULUI (MEM) ABILITĂŢI PRACTICE
(AVAP)
9
Clasa: a II-a A
MUZICĂ ŞI MIŞCARE ARTE VIZUALE MUZICĂ ŞI MIŞCARE COMUNICARE ÎN DEZVOLTARE

(MM) ŞI (MM) LIMBA ROMÂNĂ (CLR) PERSONALĂ (DP)
ABILITĂŢI PRACTICE
(AVAP)
5. MANUALE ŞCOLARE ŞI AUXILIARE DIDACTICE
Manuale: Comunicare în limba română, Cleopatra Mihăilescu şi Tudora Piţilă, Bucureşti EDP, 2020
Matematică şi explorarea mediului, Mihaela Ada Radu, Rodica Chiran, Olga Pîrîială, Bucureşti EDP, 2019
Muzică şi mişcare, Alina Perţea şi Dumitra Radu, Bucureşti, Aramis Print, 2016, (partea I și partea a II-a)
Arte vizuale şi abilităţi practice, Cristina Rizea, Daniela Stoicescu şi Ioana Stoicescu, Bucureşti, Editura Litera, 2015, (partea I și
partea a II-a)
Dezvoltare personală, Adina Grigore, Cristina Ipate-Toma, ş.a., Argeş, Editura Ars Libri, 2016, (partea I și partea a II-a).
Caiete auxiliare:
 Comunicare în limba română –modalităţi de lucru diferenţiate-, Daniela Berechet, Florian Berechet ş.a., Editura Paralela 45,
Bucureşti, 2020
 Matematică şi explorarea mediului-modalităţi de lucru diferenţiate-, Daniela Berechet, Florian Berechet ş.a., Editura Paralela
45, Bucureşti, 2020
 Dezvoltare personală, Mădălina Radu, Ioana Andreea Ciocâltău, ş.a., Editura Paralela 45, Bucureşti, 2020
 Să scriem corect-caiet pentru însuşirea ortogramelor, Viorica Pralea, Editura Paralela 45, Bucureşti, 2020.
10
Clasa: a II-a A
PLANIFICAREA ANUALĂ A MATERIEI
SEMESTRUL I
Anual P.- Î. C./R Ev Am/D Total

DISCIPLINA
Comunicare în limba română 204 84 6 6 6 102
Matematică şi explorarea 170 67 6 6 6 85

mediului
Dezvoltare personală 34 12 5 - - 17
Muzică şi mişcare 68 22 6 6 - 34
Arte plastice şi abilităţi practice 68 28 - 6 - 34
Opţional: Dezvoltarea abilităţilor 1 semestru/ 20 ore/ an

pentru viaţă-NOI ȘI FAMILIA
P.-î: predare/învăţare
C./R: consolidare/recapitulare
Ev.: evaluare
Am./D: ameliorare/ dezvoltare
Total: sem. I – 17 săptămâni
sem. II – 17 săptămâni
11
Clasa: a II-a A
6. PLANIFICARE
CALENDARISTICĂ
CLASA a II-a A
ANUL ȘCOLAR:2020-2021
12
Clasa: a II-a A
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

(6 ORE SĂPTĂMÂNAL)
Competenţe generale
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
Competenţe specifice
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat
1.3. Identificarea sunetelor și silabelor în cuvinte și a cuvintelor în enunţuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare
2.2. Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunțuri înlănțuite logic
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes şi încredere în sine
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri, în contexte cunoscute
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cărți adecvate vârstei
4.1. Scrierea unor mesaje, în dicerse contexte de comunicare
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convențiilor de bază
4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin intermediul limbajelor convenţionale
13
Clasa: a II-a A
MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 1000
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la numărare și/sau grupare ori de câte ori este
necesar
1.5. Efectuarea de înmulțiri și împărțiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, scăzător, produs, factorii unui
produs, cât, deîmpărțit, împărțitor, <, >, =, +. -,., :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
2.1. Lozalizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordonate în raport cu un sistem de referință dat, folosind sintagmele învățate
2.2. Evidențierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane și corpurilor geometrice identificate în diferite
contexte
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigații, prin observarea și generalizarea unor modele sau regularități unor regularităţi
din mediul apropiat
14
Clasa: a II-a A
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural și social
4.1. Descrierea unui plan de lucru folosind câțiva termeni științifici, , reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”, „sau”, „nu”
4.2. Formularea unor consecințe rezultate ăn urma observării unor relații,fenomene, procese simple
5.1. Sortarea, clasificarea și înregistrarea prin desene și tabele a unor date din mediul cunoscut
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a+-b=x; a+-b+-c=x în concentrul 0-1000; a*b=x, a:b=x, în concentrul 0-100, cu sprijin în
obiecte, imagini sau reprezentări schematice
6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea maselor, capacităţilor şi a lungimilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea, compararea și ordonarea duratelor unor duratelor unor evenimente variate
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări convenţionale standard şi nonstandard și prin utilizarea
banilor în probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-1000
6.4. Identificarea și utilizarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate, masă (metrul, centimetrul, litrul, mililitrul,
kilogramul, gramul) și a unor instrumente adecvate
MUZICĂ ŞI MIŞCARE
1.Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
1.1. Receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune contrastante
1.2. Receptarea sunetelor emise de anumite instrumente muzicale și identificarea direcției de propagare a sunetului
1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale, în corelarea lor auditivă cu anumite calități ale sunetelor muzicale
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmico-melodice simple şi repetate
2.1. Cântarea în colectiv, în grupuri mici și individual, asociind dirijatul intuitiv
2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul sugerat de ritm și de măsură
15
Clasa: a II-a A
2.3. Reprezentarea unor calități ale sunetelor prin semne convenționale

3.1. Manifestarea adecvată pe muzică, sugerată de anumite elemente de limbaj muzical
3.2. Executarea unui dans/joc pe muzică, inițiat și organizat în colectiv
3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale naturale
3.4. Crearea unor linii melodice simple și a unor combinații ritmice, asociate cu mișcări adecvate
16
Clasa: a II-a A
17
Clasa: a II-a A
ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse
1.1. Sesizarea diferenței dintre informația practică transmisă prin limbaj vizual și mesajul artistic
1.2. Identificarea semnificației liniei, punctului, culorii şi formei în opere de artă
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în diverse contexte
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
2.3. Realizarea de produse utile și/sau estetice combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile
2.4. Transformarea unui material prin tehnici variate
2.5. Explorarea de utilizări în contexte utile și sau estetice a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică
18
Clasa: a II-a A
DEZVOLTARE PERSONALĂ
(1 ORĂ SĂPTĂMÂNAL)
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar
1.1. Stabilirea unor asemănări și deosebiri între sine și ceilalți, după criterii simple
1.3. Respectarea unor reguli de igienă personală
2.1. Exprimarea emoțiilor de bază în situații variate
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă
2.3. Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți
3.1. Realizarea unui program zilnic de activități, cu sprijinul adulților
3.2. Prezentarea condițiilor (instrumente, persoane, contexte) care fac învățarea ușoară sau dificilă
3.3. Prezentarea utilității unor meserii/profesii cunoscute
19
Clasa: a II-a A
SEMESTRUL I- 17 SĂPTĂMÂNI
Nr. Unități Perioada / Disciplina Competenţe Conţinuturi Nr.ore Obs.

tematice Data
crt. specifice
1. BUN VENIT 3 CLR 1.1, 1.2 1.3, Citire/ lectură – Reactualizarea cunoștințelor și exersarea 18
LA ȘCOALĂ săptămâni 1.4 2.1, 2.2 competențelor clasei I
I-III 2.3, 2.4 3.1 Cartea
14.09- ● Prezentarea manualului. Cuprinsul unei cărţi.
02.10. 2020 Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
Alfabetul limbii române
Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
Citirea cuvintelor, enunţurilor, textelor scurte:
Texte suport - ● Deşteaptă-te, române! de Andrei Mureşanu
(pag.3)
● Ziua când toți au șapte ani după Octav Pancu-Iași (pg.10)
Verificarea lecturilor de vacanță. Jurnalul unei povești
Proiect: Cea mai frumoasă poveste
Evaluare inițială
Ameliorare și dezvoltare
1.1. 1.2. 1.3. Reactualizarea cunoștințelor și exersarea competențelor 15
1.4. 2.1. 2.2. clasei I
3.1. 3.2. 4.1. ● Numere naturale de la 0 la 100
MEM
5.1. 5.2. 6.1. ● Adunări şi scăderi de la 0 la 100
● Forme geometrice. Măsurarea cu unităţi nestandard
6.2.
● Probleme care se rezolvă printr-o operaţie
● Probleme care se rezolvă prin 2 operaţii de adunare/scădere
Evaluare inițială
20
Clasa: a II-a A
Ameliorare și dezvoltare
1.1; 2.2; 2.3; Cuvinte și numere dragi 6
AVAP 2.5 ● Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru
Materiale și instrumente:hârtie liniată și neliniată, divesrse
obiecte, creion grafit, creioane colorate, creioane cerate, peniță,
radieră, acuarele, tușuri, guașe, tempera, acrilice, ulei, hârtie
colorată, pensulă, burete, PC, tabletă etc.
Elemente de limbaj plastic: linia și punctul
Tehnici de lucru: linie modulată, repetiție, caligrafie, pensulație
Produse ale activității: desen liber, decorații, compoziții
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
1.3 2.1, 2.3 ● Cântece învăţate, jocuri muzicale. Dicția. Sincronizarea 6
MM Exprimarea liberă pe ritmul muzicii. Recunoașterea jucăriilor
muzicale după aspect și apoi după sunet.
Piticii, Melcul, Iepurașii (EMI 1)
Audiția nr. 1
Acompaniament cu jucăriile muzicale
Joc: -Desenăm instrumentul preferat
-Creăm un dans
Evaluare sumativă
DP 1.1, 2.1 2.2, ● Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de 3
2.3 3.1, 3.2 3.3 ceilalţi.
Stabilirea asemănărilor și deosebirilor între sine și ceilalți, după
criterii simple.
Spun despre mine – Aflu despre tine
Eu şi ceilalţi
Cum arată oamenii
Jocul asemănărilor si deosebirilor
2. Școala și cartea, CLR 1.1 1.2 1.3 1.4 Textul. Titlul. Autorul. Alineatele. Transcrierea 12
doi prieteni 2.1 2.2 2.3 2.4
21
Clasa: a II-a A
adevărați 2 săptămâni 3.1 3.3 3.4 Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)-
IV – V Cuvântul
05.10.2020- Acte de vorbire: a se prezenta şi a prezenta pe cineva, a
16.10.2020 identifica un obiect/ o persoană/ un loc, a cere şi a da
informaţii, a formula o idee/ o părere/ o opinie/ o solicitare
Reguli de vorbire eficientă: elemente de politeţe verbală
asociate actelor de limbaj utilizate (salutul, prezentarea,
formularea unei cereri, ascultarea şi respectarea opiniei
celuilalt)
Dialogul
Iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog.
Cartea
- Cuprinsul unei cărți
Așezarea în pagină a textului tipărit
Așezarea textului în pagina caietului
Proiect – Cum faci o carte de colorat
Texte suport:
“Luchi”, Otilia Cazimir
,,Cartea de Piatră”, după Vladimir Colin
Recapitulare – În căutarea comorii
-ex.de îmbogațire a vocabularului,”Jocul creioanelor”
- Proverbe despre animale
Recapitulare
Evaluare sumativă
Ameliorare, dezvoltare
22
Clasa: a II-a A
MEM 1.1, 1.2, 1.3 Numerele naturale 0-1000: recunoaştere, formare, citire, 10
scriere, (cu cifre şi litere) comparare, ordonare, numere
3.1, 3.2 pare/impare
Corpul omenesc
4.1, 4.2 Menţinerea stării de sănătate – dietă, igiena personală,
exerciţiul fizic etc.
Boli provocate de virusuri - metode de prevenţie şi tratare
1. Numere naturale de la 0 la 100/ Corpul omenesc
2. Numere naturale de la 0 la 1000-recunoaștere, formare,
citire, scriere/ -Menţinerea sănătății
3. Compararea și ordonarea numerelor naturale de la 0 la
1000 / Boli provocate de virusuri
4. Numere pare și impare¸
-Să repetăm ce am învățat - Ce știu? Cât știu? Cum știu?
Recapitulare
Evaluare sumativă
Ameliorare şi dezvoltare. Pot mai mult!
AVAP 1.2; 2.1; 2.2; Acasă 4
2.3; 2.4 Elemente de limbaj plastic: linia și punctul
Tehnici de lucru: linie modulată, pensulație, modelare liberă,
presare, incizie, armături, gravură
Produse ale activității: desen liber, compoziții, diferite obiecte
decorative sau jucării, figurine
1.Familia mea (linia modulată, pensulaţie)
2.Portret (linia modulată, pensulație)
3.Casa mea (Proiect:modelare,lipire, incizie, linia modulată,
pensulaţie)
Evaluare sumativă
MM 1.1, 1.2 Elemente de limbaj muzical 4
Timbrul
Sunete din mediul înconjurător
23
Clasa: a II-a A
Sunete muzicale vocale

Sunete muzicale instrumentale (toba, pianul, vioara)
1. Sunete din mediul înconjurător
2. Sunete muzicale vocale
3. Sunete muzicale instrumentale
Recapitulare
Evaluare
DP 1.1 Autocunoaștere și atitudine pozitivă față de sine și 2
față de ceilalți
2.3
Asemănări și deosebiri dintre sine și ceilalți după criteriul gen
Noi...fetele și băieții
Asemănări și deosebiri dintre sine și ceilalți după criteriul
vârstă
Frumusețea vârstelor
Evaluare sumativă
3. TOAMNA, 3 săptămâni CLR 1.2, 1.3, 1.4, ● Textul literar (de maxim 120 de cuvinte) 18 Vaca
DOAMNĂ VI -VIII 2.1, 2.2, 3.1, Titlu. Autor. Alineate . Aşezarea textului în pagină nță
RUGINIE 4.1 Reguli ale discursului oral. Ascultarea si respectarea opiniei 26.10
19.10 – celuilalt vorbitor.
-
13.11.2020 Scrierea cuvintelor cu î și â. Transcrierea
● Textul narativ 01.11
Recunoasterea personajelor. Forme ale discursului oral. .2020
Descrierea unui personaj
Scrierea corectă a cuvintelor într-o/într-un
● Texte suport:
Ciuboțelele ogarului, Călin Gruia
Cioc!Cioc!Cioc!, după Emil Gârleanu
● Recapitulare Călător în țara poveștilor
24
Clasa: a II-a A
● Evaluare sumativă
Ameliorare / dezvoltare
MEM 1.4, 1.6, ADUNAREA ȘI SCĂDEREA NUMERELOR NATURALE 15
3.1, 3.2 DE LA 0 LA 1000
4.1, 4.2 PLANTE ȘI ANIMALE
5.1, 5.2 Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 1000
Caracteristici comune vieţuitoarelor (reproducere, creştere,
nevoi de bază: aer, hrană, apă)
1.Adunarea și scăderea în concentrul 0 – 100 /Plante și animale
2. Adunarea și scăderea în concentrul 0 – 1000, fără trecere
peste ordin/Nevoi de bază ale viețuitoarelor
3. Adunarea și scăderea în concentrul 0 – 1000, cu trecere peste
ordin / Caracteristici comune vieţuitoarelor – creștere,
înmulțire
-Să repetăm ce am învățat - Ce știu? Cât știu? Cum știu?
Recapitulare
Evaluare
Ameliorare, dezvoltare
Pot mai mult!
AVAP 1.1; 1.2; 2.2; Curcubeu 6
2.3; 2.4 Elemente de limbaj plastic: linia și punctul
Tehnici de lucru: amprentare, pulverizare, țesere cu benzi de
hârtie, croit, cusut, împletire
decorative și de îmbrăcăminte etc.
1.Propria poveste despre curcubeu
2. Animalul preferat (rupere, lipire,ţesere cu benzi de hârtie)
3. Umbrele prin ploaie (amprentare/tamponare cu bucăţi mici
de hârtie/şerveţel mototolit)
Evaluare sumativă
25
Clasa: a II-a A
MM 3.3, 3.4 Cântare instrumentală 6

Jucării muzicale din materiale naturale
Orchestra de jucării
4. Jucării din materiale naturale și reciclabile
5. Orchestra de jucării muzicale
Recapitulare
Evaluare
DP 2.3 Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi 3
faţă de ceilalţi
Asemănări și deosebiri dintre sine și ceilalți după criteriul tip
de vestimentație
Cum ne îmbrăcăm?
Diversitate. Fiecare este unic
4. FAMILIA, 3 Săpt. CLR 1.1.  Textul liric. Poezia. Poetul. Strofa. Versul 21
LEAGĂNUL 1.2.  Povestirea unor întâmplări trăite sau observate
COPILĂRIEI IX-XI 1.3.  Aşezarea în pagina caietului a textului scris în versuri
1.4.  Transcrierea unui text în versuri
16.11.- 2.1.  Poezii despre universul copilăriei
04.12. 2.2.  Dialoguri despre familie și locuință
2.3.
2020  Descrierea unei persoane
2.4.
 Scrierea imaginativă după un șir de imagini
3.1.
3.2.  Texte suport
3.3. ”Mama”,după Panait Cerna
3.4. ”Bunica”, de Stefan Octavian Iosif
• Recapitulare. Noi și cuibul părintesc
4.1.
4.2. Evaluare sumativă
4.3. Ce știu? Cât știu? Cum știu?
● La pas!Un pas mai sus!
Activități de recuperare-ameliorare/dezvoltare
26
Clasa: a II-a A
MEM 1.5, 1.6, 3.1, ÎNMULŢIREA NUMERELOR NATURALE 15

3.2, 4.1, 4.2, PĂMÂNTUL: USCAT, APĂ, ATMOSFERĂ
5.2 Înmulţirea în concentrul 0-100
Evidenţierea proprietăţilor înmulţirii (comutativitate,
asociativitate, element neutru - fără precizarea terminologiei)
Pământul:uscat, apă, atmosferă
1. Adunarea repetată/ Uscat și apă
2. Operația de înmulțire
3. Înmulțirea când unul dintre factori este 2
4. Înmulțirea când unul dintre factori este 3 /
5. Înmulțirea când unul dintre factori este 4/ Ce este aerul?
6. Înmulțirea când unul dintre factori este 5 sau 6/Ce este
aerul? sau Atmosfera
7. Proprietățile înmulțirii - Să repetăm ce am învățat - Ce știu?
Cât știu? Cum știu?
Recapitulare
Evaluare sumativă
AVAP 1.2; 1.3; 2.2; Iarna pe uliță 6
2.3; 2.5; 2.6, Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forme regulate
Tehnici de lucru: linie modulată, repetiție, stilizare, pensulație,
îndoire, colaj
Produse ale activității: desen liber, compoziții, obiecte
decorative
1. Casa bunicilor
2. Omul de zăpadă-colaj
3. O zi de iarnă
Evaluare sumativă
MM 1.1.; 1.4. Elemente de limbaj muzical 6
2.2.; 2.3. Ritmul
27
Clasa: a II-a A
3.1.; 3.4. Sunet lung/scurt

Marcarea structurilor ritmice
Audiţia interioară
Improvizaţia ritmică spontană
6. Sunetul lung. Sunetul scurt (Durata sunetelor)
7. Marcarea structurilor ritmice
8. Audiția interioară. Improvizația ritmică spontană
Recapitulare
Evaluare
DP 1.1,3.1 Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi 3
faţă de ceilalţi
Diversitate.Diferențe individuale
Rutine şi sarcini de lucru
Cum folosim timpul?
Program zilnic de lucru
Evaluare
5. VIN 3 Săpt. CLR 1.2. ● Povestirea orală a unui fragment de text 18
SĂRBĂTORILE ●Propoziția. Enunțul. Intonarea propozițiilor
XII-XIV 1.3. Semnul întrebarii? Punctul. Semnul exclamării!
● Scrierea corectă a cuvintelor cu m înainte de p sau b
7.12-22.12 2.3. ● Intonarea propozițiilor
● Formularea răspunsurilor la întrebări.
2020 3.1.
● Scrierea funcțională. Felicitarea. Cuvinte cu înţeles
3.2. asemănător
Texte suport
4.1. ,,Vreau să trăiesc printre stele, după V.Eftimiu
,,Colindătorii(fragment), de G.Coșbuc
4.2. Recapitulare: La colindat
Evaluare sumativă
4.3. Ce știu? Cât știu? Cum știu?
28
Clasa: a II-a A
Activităţi de recuperare-ameliorare/dezvoltare
MEM 1.5, 1.6 ÎNMULŢIREA NUMERELOR NATURALE .FORME DE RELIEF 15

3.1, 3.2 Înmulţirea în concentrul 0-100
4.1, 4.2, 5.2 Evidenţierea proprietăţilor înmulţirii (comutativitate, asociativitate,
element neutru - fără precizarea terminologiei)
Forme de relief: munţi, dealuri, câmpii
1. Înmulțirea când unul dintre factori este 7 sau 8 / Înfățișarea
suprafeței pământului
2. Înmulțirea când unul dintre factori este 9 sau 10 / Câmpia
3. Probleme cu operații de înmulțire / Dealurile și munții
- Să repetăm ce am învățat - Ce știu? Cât știu? Cum știu?
Recapitulare
Evaluare sumativă
Pot mai mult!
AVAP 2.1; 2.3; 2.4; Inimă verde 6
2.5 Elemente de limbaj plastic: forma și volumul
Tehnici de lucru: repetiție, stilizare, pensulație, tăiere, îndoire
etc.
decorative sau utile în anumite ocazii etc.
1.Ghirlanda
2. Felicitări de Crăciun
3.Proiect: Crăciunul în familia mea
Evaluare sumativă
MM 1.2.; Elemente de limbaj muzical 6
1.4. Melodia
2.2. Sunete înalte/joase
29
Clasa: a II-a A
3.4. Mersul melodiei

Legătura dintre text şi melodie (strofa şi refrenul)
Genuri muzicale: folclorul copiilor; colinde
9. Sunete înalte. Sunete joase
10. Mersul melodiei
11. Legătura dintre text și melodie (strofa și refrenul)
12. Genuri muzicale
A. Folclorul copiilor
B. Colinde
Recapitulare
Evaluare
DP 1.1,3.1 Rutine şi sarcini de lucru 3
Alternanța efort/relaxare (timp de lucru/ timp liber)
Importanța timpului în învățare
Recapitulare
6 FARMECUL 3. Săpt. CLR 1.1. ● Recapitulare 21

IERNII Povestirea orală a unui text
XV-XVII 1.2. Povestirea unor întâmplări observate
Reguli ale discursului oral
11.01- 1.3. Pronunția clară și corectă
29.01.2021 Virgula
1.4.
● Textul nonliterar/informativ
2.3. Descrierea unui fenomen
Propoziția
Cuvântul
30
Clasa: a II-a A
3.1. Silaba
Scrierea corectă a cuvintelor s-a/sa
3.2. Scrierea imaginativă după ilustrație
Texte suport
3.4. Iarna, după M.Sadoveanu
Fiecare fulg de nea e unic, după Justin Pollard
4.1.
Recapitulare Crăiasa Zăpezii
4.2.
Evaluare sumativă
Ce știu? Cât știu? Cum știu?

Activităţi de recuperare-ameliorare/dezvoltare
MEM 1.5,1.6 ÎMPĂRȚIREA CU REST 0 ÎN CONCENTRUL 0 → 100 15

3.1, 3.2 MEDII DE VIAȚĂ: LACUL, BALTA, MAREA NEAGRĂ, DELTA DUNĂRII
4.1, 4.2 Împărţirea cu rest 0 în concentrul 0-100
5.1,5.2 Fracţii: ½ (jumătate/doime), ¼ (sfert/pătrime)
Fracţii echivalente: ½= 2/4
Medii de viaţă: lacul/balta/ Delta Dunării, Marea Neagră
1. Scăderea repetată. Medii de viață: lacul, balta
2. Legătura dintre înmulțire și împărțire
3. Împărțirea la 2. Doimea. Marea Neagră
4. Împărțirea la 3; împărțirea la 4. Delta Dunării
5. Împărțirea la 5; împărțirea la 6
6. Fracții. Doimea, pătrimea. Fracții echivalente
7. Probleme cu operații de împărțire
- Să repetăm ce am învățat - Ce știu? Cât știu? Cum știu?
Recapitulare semestrială
Pot mai mult!

Evaluare semestrială
31
Clasa: a II-a A
- Ce știu? Cât știu? Cum știu?
AVAP 2.1; 2.3; 2.4; Inimă verde 6
2.5 Elemente de limbaj plastic: forma și volumul
Tehnici de lucru: repetiție, stilizare, pensulație, tăiere, îndoire
etc.
decorative sau utile în anumite ocazii etc.
1. Flori din sticle de plastic
2. Pictură pe lemn
MM 1.1, 1.2 Elemente de limbaj muzical 6
1.4, 2.1 Melodia
2.3, 3.1 Sunete înalte/joase
3.4 Mersul melodiei
Legătura dintre text şi melodie (strofa şi refrenul)
Genuri muzicale: folclorul copiilor; colinde
9. Sunete înalte. Sunete joase
10. Mersul melodiei
11. Legătura dintre text și melodie (strofa și refrenul)
12. Genuri musicale: Folclorul copiilor
Recapitulare
DP 1.1 Comunicare şcolară eficientă 3

Elemente de ascultare activă– contactul vizual
2.2 Elemente de ascultare activă – postura
.Elemente de ascultare activă – vocea (intonația, accentul)
32
Clasa: a II-a A
2.3 Recapitulare
Evaluare
3.1
33

Avizat Director, Director Adjunct, Prof. Mitru Ioan - Remus Prof - Înv.Primar Stancu Catălina-Ioana

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Avizat Director, Director Adjunct, Prof. Mitru Ioan - Remus Prof - Înv.Primar Stancu Catălina-Ioana

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.13 SIBIU

PROF. MITRU IOAN –REMUS PROF.ÎNV.PRIMAR STANCU CATĂLINA-IOANA

1. ORDIN Nr.3125 privind structura anului scolar 2020-2021

Vacanţa de iarnă - miercuri, 23 decembrie 2020 - duminică, 10 ianuarie 2021

Vacanţa intersemestrială - sâmbătă, 30 ianuarie 2021 - duminică, 7 februarie 2021.

Cursuri - luni, 8 februarie 2021 - joi, 1 aprilie 2021.

Vacanţă - vineri, 2 aprilie 2021 - duminică, 11 aprilie 2021.

Cursuri - luni, 12 aprilie 2021 - joi, 29 aprilie 2021.

Vacanţă - vineri, 30 aprilie 2021 - duminică, 9 mai 2021.

Cursuri - luni, 10 mai 2021 - vineri, 18 iunie 2021.

fi suspendate cu respectarea prevederilor Regulamentului-cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ

Art. 11. - Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al Romaniei, Partea I.

Ministrul educaţiei şi cercetării,

Cristina Monica Anisie

Bucureşti, 29 ianuarie 2020.

Arii Discipline Clasa

Clasa a II-a A 2020/2021

V Educaţie fizică, sport şi sănătate

 Limba modernă: Limba Engleză

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ CLR - 6 ore pe săptămână

LUNI MARTI MIERCURI JOI VINERI

COMUNICARE ÎN LIMBA MATEMATICĂ ŞI COMUNICARE ÎN LIMBA MATEMATICĂ ŞI ARTE VIZUALE

MUZICĂ ŞI MIŞCARE ARTE VIZUALE MUZICĂ ŞI MIŞCARE COMUNICARE ÎN DEZVOLTARE

5. MANUALE ŞCOLARE ŞI AUXILIARE DIDACTICE

PLANIFICAREA ANUALĂ A MATERIEI

Anual P.- Î. C./R Ev Am/D Total

Matematică şi explorarea 170 67 6 6 6 85

Arte plastice şi abilităţi practice 68 28 - 6 - 34

Opţional: Dezvoltarea abilităţilor 1 semestru/ 20 ore/ an

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

2.3. Reprezentarea unor calități ale sunetelor prin semne convenționale

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

Nr. Unități Perioada / Disciplina Competenţe Conţinuturi Nr.ore Obs.

,,Cartea de Piatră”, după Vladimir Colin

Recapitulare – În căutarea comorii

-ex.de îmbogațire a vocabularului,”Jocul creioanelor”

- Proverbe despre animale

Sunete muzicale vocale

MM 3.3, 3.4 Cântare instrumentală 6

MEM 1.5, 1.6, 3.1, ÎNMULŢIREA NUMERELOR NATURALE 15

3.1.; 3.4. Sunet lung/scurt

MEM 1.5, 1.6 ÎNMULŢIREA NUMERELOR NATURALE .FORME DE RELIEF 15

3.4. Mersul melodiei

6 FARMECUL 3. Săpt. CLR 1.1. ● Recapitulare 21

Ce știu? Cât știu? Cum știu?

● La pas!Un pas mai sus!

MEM 1.5,1.6 ÎMPĂRȚIREA CU REST 0 ÎN CONCENTRUL 0 → 100 15

Pot mai mult!

- Ce știu? Cât știu? Cum știu?

DP 1.1 Comunicare şcolară eficientă 3

S-ar putea să vă placă și