PROIECTUL DE LECŢIE

1. PROFESOR: BOBOCEA ANDREEA

2. ŞCOALA: ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 8 BRAŞOV
3. DISCIPLINA: MATEMATICĂ-GEOMETRIE
4. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: UNGHIURI
5. CLASA: a VI-a D
6. TEMA: UNGHIURI ÎN JURUL UNUI PUNCT
7. TIPUL LECŢIEI: FIXARE ȘI CONSOLIDAREA NOȚIUNII DE UNGHIURI ÎN JURUL UNUI PUNCT
8. DATA: 02.11.2020
9. DURATA LECŢIEI: 40 min

Competenţe generale 
CG1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost definite. 
CG 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunţuri matematice. 
CG 3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii concrete. 
CG 4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor de prelucrare a acestora. 
CG 5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii-problemă. 
CG 6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din diferite domenii.
Competenţe specifice
C.S.1 Identificarea unor drepte sau unghiuri într-o configuraţie geometrică dată, din realitatea înconjurătoare
C.S.3 Construcţia bisectoarei unui unghi folosind raportorul şi rigla
C.S.4 Descrierea în limbaj matematic a unor configuraţii geometrice date care conțin drepte, unghiuri.
Obiective operaţionale:

Pe durata orei, elevii de clasa a VI-a vor fi capabili:

 Cognitive
OC1: Să cunoască elementele unghiului.
OC2: Să definească noțiunea de unghiuri în jurul unui punct.
OC3: Să enunțe teorema unghiurilor în jurul unui punct și să rezolve probleme care conțin unghiuri în jurul unui punct.

 Afective
OA1 – sǎ dovedeascǎ interes pentru informaţiile prezentate, prin participarea activǎ;
OA2 – dezvoltarea spiritului de observaţie şi a concentrării în rezolvare;
OA3 – să se conformeze cerinţelor profesorului îmbunătăţindu-şi continuu performanţele;
OA4 – stimularea curiozităţii şi dezvoltarea simţului critic;
OA5 – să fie încrezători în capacitatea de a aplica algoritmi de calcul matematic.

 Psiho-motorii
OP1 – să păstreze ordinea, disciplina şi liniştea în clasă pentru buna desfăşurare a lecţiei;
OP2 – să scrie corect, frumos şi îngrijit problemele propuse.

Strategii didactice: 

METODE DIDACTICE: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, jocul didactic.

MIJLOACE DIDACTICE: fişe de lucru, culegeri. 
FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală.
DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Eşalonarea în Obiective Activitatea Strategia didactică
timp a operaţion
situaţiilor de ale Cadrului didactic Elevilor Resurse Forma Evaluare Indici de
învăţare Procedural Materiale Tempo de performa
e rale organiz nţă
are
Moment Salută, verifică prezenţa, Salută, Conversaţia Catalog 2 min Frontală
organizatoric asigură condiţii optime răspund la
pentru desfăşurarea prezenţă, se
lecţiei. Profesorul pregătesc
întreabă dacă există pentru oră.
probleme legate de
conexiune, cu microfonul
sau cameră.
Verificarea Verifică frontal temele Elevii îşi Conversaţia Caiete 5 min Frontală Aprecieri
temei de casă scrise făcând eventual verifică tema Creion verbale
şi a pregăterii observaţii, iar dacă există şi îşi
elevilor exerciţii nefinalizate se corectează
sugerează elevilor eventualele
metoda de rezolvare. greşeli.
Captarea Prezintă următoarea Încearcă să Conversaţia 5 min Frontală Formativă
atenţiei problemă, care să le rezolve Jocul
stârnească interesul problema, didactic
elevilor: cerând
"Ca răspuns la numărarea ajutorul
animalelor sale, fermierul profesorului
spuse: "Voi păstra numai în cazul în
oi, capre şi cai. De fapt, care nu se
 în acest moment toate descurcă.
sunt oi cu excepţia a trei, Răspunsul
toate sunt capre cu este: 3 oi, 2
excepţia a patru şi toate capre, 1 cal.
sunt cai cu excepţia a Adunând 3,4
cinci." Câte animale sunt şi 5, în acest
din fiecare?" caz, dă de
două ori
numărul
animalelor.
Deci, trebuie
să fie 6 cu
totul.
Verificarea Profesorul pune Elevii vor Conversaţia 2 min Frontală Orală
cunoştinţelor următoarele întrebări răspunde la
din lecţia elevilor: întrebările
anterioară ”Cum se definesc profesorului.
unghiurile în jurul unui
punct?”
”Care este suma
măsurilor unghiurilor în
jurul unui punct?”

Anunţarea În această oră vom Elevii îşi Conversaţia 2 min Frontală

temei şi a rezolva probleme cu notează tema
obiectivelor unghiuri în jurul unui şi ascultă
punct. obiectivele.
Prezintă pe scurt
principalele obiective.
 Prezentarea OC1 Propune spre rezolvare o Elevii rezolvă Expunere Caiete 15 min Frontală
situaţiei de OC2 serie de probleme din fişa problemele Conversaţia Creion Individu
învăţare. OC3 de lucru. din fişa de Prelegere Tablă ală
Dirijarea lucru la tablă Marker
învăţării şi în caiete
împreună cu Fişa de
profesorul. lucru

Asigurarea Prin intermediul unui Elevii Explicaţia Caiete 3 min Aprecieri

feedback-ului dialog cu elevii se răspund la Modelarea Tablă verbale
stabilesc obiectivele întrebări şi
atinse pe parcursul orei şi ascultă
se enunţă momentele aprecierile
esenţiale. Se fac aprecieri profesorului.
asupra modului în care
aceştia au răspuns la
lecţie.

Realizarea OC3 Problema nr. 3,b). Elevii rezolvă 5 min

performanţei problema nr.
3,b),ascultân
d indicaţiile
profesorului.
Retenţie/tema Va da ca temă pentru Elevii vor Conversaţia Fişa de 1 min Frontală
de casă acasă o fisă de lucru cu rezolva tema lucru
exerciții, care va fi din fişa de
postată pe Classroom. lucru pentru
ora
următoare.

BIBLIOGRAFIE
 Matematică pentru clasa a VI-a, Ed. Clubul Art
 Matematică pentru clasa a VI-a, Ed. Paralela 45
 Jocuri de memorie şi inteligenţă - Reader's Digest

FIŞĂ DE LUCRU

1. Prin O construiți patru drepte distincte. Patru dintre cele opt unghiuri care nu au puncte interioare commune au
măsurile de x ° , x+10 ° , x+20 ° și x+ 30° .

a) Determinați pe x.

b) Stabiliți valoarea de adevăr a afirmației: ”În figură există două unghiuri opuse la vârf care au măsura
cuprinsă între 72 ° și93 ° . Justificați răspunsul.

2. În figura de mai jos se știe că ∢ AOB=31° , ∢ COB=94 ° , ∢ COD=14 ° , ∢ DOE este cu 16 ° mai mare decât
∢ EOF și∢ AOF=80°. Fără a folosi raportorul, calculați măsurile unghiurilor ∢ EOF și∢ DOF .

C
D B

O
A

E F
3. ∢ AOB , ∢ BOC , ∢ COD și ∢ DOA sunt unghiuri formate în jurul punctului O astfel încât AOB este unghi ascuțit,
∢ AOB și ∢BOC sunt suplementare, ∢AOB și ∢AOD sunt complementare, iar ∢ COD=3 ∙ ∢ AOB .

a) Calculați măsura unghiului AOB.

b) Arătați că OA este bisectoarea ∢BOD.