Data: 18.03.

2010
Clasa: a II-a A
Institutor: Căprar Antonela
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţele naturii
Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare: Adunarea şi scăderea numerelor naturale
de la 0 la 1000
Titlul lecţiei: Exerciţii şi probleme cu adunări cu trecere peste ordinul unităţilor
Tipul lecţiei: consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor
Obiective de referinţă: 1.3; 2.4; 2.5; 2.6; 2.7; 2.9; 2.10; 3.1; 4.1
Obiective operaţionale:
OC1: Să rezolve oral exerciţii de adunare şi de scădere în concentrul 0-100;
OC2: Să unească operaţia dată cu rezultatul corect;
OC3: Să rezolve de pe floare adunările date;
OC4: Să descopere cifra care lipseşte din fiecare exerciţiu;
OC5: Să completeze căsuţele cu rezultatele potrivite;
OC6: Să aşeze semnul potrivit în exerciţiile date;
OC7: Să compună problema după imaginea dată, respectiv după exerciţiul dat;
OC8: Să rezolve corect problema dată;
OC9: Să rezolve corect puzzle-ul matematic, pentru a descoperi mesajul din partea Zânei Florilor;
OPM10: Să manifeste rapiditate în rezolvarea fişei de lucru;
OPM11: Să manifeste curiozitate şi entuziasm pe tot parcursul orei;
OA12: Participarea cu interes la toate etapele lecţiei.
 Strategii didactice:
Metode :
 de comunicare orală conversative: - observaţia (M1)
- munca independentă(M2)
- explicaţia (M3)
- exerciţiul (M4)
 de explorare indirectă: - demonstraţia (M5),
 de acţiune reală: - jocul (M6)
Mijloace: fişe de lucru, planşe, cartonaşe cu exerciţii, puzzle matematic,markere, flip-chart, scrisoarea din
partea Zânei Florilor,Păpuşa –Floare,diplome, bomboane.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe, în perechi.
Resurse umane: 18 elevi
Resurse temporale: 45 minute
Bibliografie:
 Curriculum Naţional. Programe şcolare pentru învăţământul primar, Bucureşti, 1998;
 Stefan Pacearcă , Mariana Mogoş, (2005) - Matematică, Manual pentru clasa a II-a, Ed. Aramis
 Bădescu, Anina, Iaurum, Gabriela, (2007)-“Să dezlegăm tainele matematicii- fişe de lucru pentru clasa aIIa”,
Editura Aramis, Bucureşti;
Nr Momentele OB Strategii didactice Forme de Evaluare
crt lecţiei Elemente esenţiale de conţinut organizare
Metode Mijloace - frontală
1. Pregătirea
Se stabileşte ordinea şi se pregătesc
clasei pentru
materialele necesare pentru lecţie.
activitatea de
învăţare
2. Verificarea - caietele de - frontală -orală
Se verifică modul de rezolvare a
temei pentru M1 teme
exerciţiilor.
acasă
3. Verificarea OC1 Verific exerciţii de adunare în - cartonaşe cu -frontală -orală
cunoştinţelor concentrul 0-100, prin intermediul unui exerciţii de
joc: ‘Ştafeta exerciţiilor‘ (anexa 1) M1 adunare şi
Fiecare elev va alege un jeton scădere în
corespunzător simbolului pe care îl are M5 concentrul 0-
în piept. 100;
Pe jetoane sunt scrise exerciţii pe care
elevii le vor rezolva oral. Cel care are
cartonaşul cu indiciul START începe
jocul. Ceilalţi sunt atenţi şi
continuă.Jocul se încheie la cel care are
cartonaşul pe care scrie STOP.
Verific terminologia matematică:
 Cum se numesc numerele care
se adună?
 Cum se numeşte rezultatul
adunării
 Dar rezultatul scăderii?
 Prin ce operaţie se află
descăzutul? etc.
4. Captarea Elevii fac cunoştinţă cu Păpuşa- M1 -planşă, Păpuşa
atenţiei Floare, care aduce o scrisoare din –Floare, Zâna
partea Zânei Florilor. (anexa 2) Florilor,
Zâna Florilor îi invită pe copii la scrisoare;
castelul său. Pe drum însă vor fi
obstacole.
5. Anunţarea Anunţ elevii că azi vom merge la M1 - caiete, planşă
temei castelul Zânei Florilor. Ei trebuie să ce reprezintă
treacă de obstacolele ce vor fi pe drum, M3 drumul cu
pentru a ajunge la castel. (anexa 3) obstacole ce
Obstacolele reprezintă exerciţii şi duce spre
probleme cu adunări peste ordinul castel, Flip-
unităţilor, în concentrul 0-1000. chart;
Se va nota titlul şi data pe tablă şi în
caiete: “Exerciţii şi probleme”
6. Dirijarea OC2 Elevii sunt împărţiţi în trei grupe:
consolidării Grupa 1: grupa lalelelor
Grupa 2: grupa ghioceilor
Grupa 3: grupa narciselor

Se vor rezolva următoarele exerciţii şi

probleme: M1

Obstacolul 1: „În poieniţă” - planşă, -frontală,

M3 carioci; individuală; -orală;
Joc: „Unde se ascunde răspunsul?”

Animalele şi păsările cer ajutorul M4

copiilor.
Exerciţiile vor fi diferite pentru fiecare
grupă, lucrându-se la tablă. Fiecare elev
 din grupă va veni pe rând la tablă şi va
rezolva câte un exerciţiu.
(anexa 4)

OC3 Obstacolul 2: „În grădina cu flori” M1 -planşe - pe grupe; - scrisă;

reprezentând
Au ajuns într-o grădină cu flori. Fiecare M2 flori pentru
grupă va primi câte-o floare. Pe fiecare fiecare grupă,
petală se găseşte câte un exerciţiu de M3 carioci;
adunare. Fiecare elev în parte va
rezolva câte un exerciţiu. M4
(anexa 5)

OC4 Obstacolul 3: „La căsuţa Andreei” M1 - planşe cu - pe grupe; -orală,

exerciţii pentru scrisă;
Andreea şi-a făcut temele. Din greşeală M2 fiecare grupă,
pisicuţa a răsturnat vaza cu flori peste imagini cu
caiet. Unele cifre nu se observă. Ajut-o M3 căsuţa Andreei,
pe Andreea să-şi refacă tema! (anexa pisicuţa, vaza
6) M4 cu flori,
carioci;
Grupa 1- va avea de găsit cifra sutelor;
Grupa 2- va avea de găsit cifra zecilor;
Grupa 3: va avea de găsit cifra
unităţilor;

Obstacolul 4: „Completează căsuţele

cu rezultatele potrivite.” - imagine
OC5 reprezentând - frontală, - orală,
Iepurilă e nedumerit. Nu ştie în ce un iepuraş, individuală; scrisă;
căsuţă să sară. Câte 3 elevi din fiecare planşe, carioci;
 M1
grupă vor veni la tablă şi vor găsi
rezultatele potrivite, pe care le vor scrie
M3
în căsuţe. (anexa 7)
-imagine
M4 reprezentând o
Obstacolul 5: „Joc: Semnul ascuns”
OC6 buburuză, - frontală, - orală,
M5 planşe. carioci; individuală; scrisă;
Buburuza cere elevilor s-o ajute să
aşeze semnul potrivit, pentru ca relaţia
M6
să fie în concordanţă cu rezultatul dat.
Câte 3 elevi din fiecare grupă completa
cu semnul potrivit.
- imagine
(anexa 8)
reprezentând o
ciocănitoare,
Obstacolul 6: „Lucraţi-gândiţi în
OC7 M1 planşe, carioci; - pe echipe; - orală,
perechi” (anexa 9)
scrisă;
OC8 M2
Ciocănitoarea le cere elevilor:
M3
Echipa 1- va compune o problemă
după o imagine dată;
M4
Echipa 2- va compune o problemă
M5
după un exerciţiu dat;

Echipa 3- va rezolva o problemă dată;

7. Obţinerea OC2 Obstacolul 7: Concurs- Aşază corect M1 - imagine - pe grupe; - scrisă;

performanţei bilele în cutie!” reprezentând
M2 un ursuleţ,
 Ursuleţul trebuie să aşeze bilele în planşe,
fiecare cutie. Elevii fiecărei grupe vor M3
trebui să rezolve corect fiecare
exerciţiu ce se găseşte scris pe bilă, M4
urmând s-o aşeze în cutia pe care este
scris rezultatul exerciţiului. (anexa 10) M6
Câştigă grupa care termină prima.
8. Evaluare OC9 Fiecare grupă va primi câte un puzzle M1 - puzzle - pe grupe; - scrisă;
matematic. Acesta conţine câte 6 matematic,
exerciţii (câte un exerciţiu pentru M2 carioci, lipici,
fiecare elev din grupă). diplome,
Dacă vor rezolva corect, vor descoperi M3 bomboane;
mesajul din partea Zânei Florilor:
„Bine ai venit, la castel!” (anexa 11) M4
Se vor calcula punctajele obţinute de
fiecare grupă şi se vor desemna M5
câştigătorii.
Drept răsplată pentru munca depusă, M6
voi oferi elevilor, din partea Zânei
Florilor, câte-o bomboană şi o diplomă.
(anexa 12)
9. Tema pentru Ca temă vor avea de scris 3 exerciţii
acasă din caietul tip de matematică.