Taxonomía de Bloom o de los objetivos de la Educación

¿Quién fue Benjamín Bloom?

Fue un psicólogo de la educación de la Universidad de Chicago. Asistió a una

reunión de la Asociación norteamericana de psicología en 1948 donde se pretendía
crear un lenguaje para el intercambio de conocimientos entre formadores y
educadores.

Propuso una teoría: “El aprendizaje a niveles superiores depende de la adquisición

de conocimientos y habilidades de ciertos niveles inferiores”.

Su teoría: tres dimensiones y seis niveles.

Estableció una clasificación de objetivos que llamó taxonomía de los objetivos de

la educación en tres dominios o ámbitos:

Cognitivo: Trata de las habilidades del pensamiento.

Niveles:

1. Conocimiento: Conocer y recordar las materias aprendidas.

2. Comprensión: Comprender o entender los conceptos.
3. Aplicación: Capacidad para la resolución de problemas.
4. Análisis: Capacidad para examinar causas y motivos (efectos) y sus
relaciones.
5. Síntesis: Capacidad de compilar y relacionar información proponiendo
alternativas.
6. Evaluación: Generar opinión en base a la calidad de lo alcanzado.

Ejemplo: En matemáticas, las operaciones con números fraccionarios

Conocimiento: Saber y describir los números y símbolos matemáticos. (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,

10, 11, … +, -, *, /, …).

Comprensión: Entender lo que representan y sus relaciones (el 2 representa dos elementos; 2 <
3; + representa la suma de grupos de elementos; 2 + 3 = 5…).

Aplicación: Conocer la forma de operar entre ellos y sus resultados (¿Cuanto sería la cuarta
parte de tres cuartas partes de un queso?, 3/16 = 0,1875 < 0,2, o sea, la quinta parte)

Análisis: Composición de operaciones y sus efectos (¿Por qué es mayor el resultado de 2/6 * 8/2
que 4/12 * 12/4? – 0,3333 * 4 = 1, 3333 > 0,3333 * 3 = 1)

Síntesis: Relacionar información de diferente manera o proponiendo alternativas (2/6 * 8/2

equivale a 8/6, y 4/12 * 12/4 equivale a 1 o 6/6; 1,3333 > 1; 8/6 > 6/6)

Evaluación: Evaluar la complejidad de las operaciones matemáticas o su eficiencia, proporcionar

alternativas, … (¿Le parece complicado la forma de operar con números fraccionarios?, ¿Cuál
es el método que le parece mejor?).
 Lista de verbos:

CONOCIMIENTO COMPRENSION APLICACIÓN ANALISIS SINTESIS EVALUACION

Abocar Argumentar Aplicar Analizar Agrupar Acordar
Apuntar Asociar Aprovechar Abstraer Arreglar Apreciar
Citar Codificar Calcular Aislar Aprestar Aprobar
Definir Comprobar Cambiar Calcular Categorizar Apoyar
Describir Concluir Construir Categorizar Clasificar Calificar
Designar Contrastar Comprobar Contrastar Compilar Categorizar
Determinar Convertir Delinear Criticar Componer Comparar
Distinguir Concretar Demostrar Comparar Combinar Concluir
Enumerar Criticar Describir Debatir Concebir Contrastar
Enunciar Deducir Despejar Describir Construir Criticar
Escribir Definir Determinar Descomponer Conceptuar Defender
Explicar Describir Discriminar Designar Crear Demostrar
Exponer Demostrar Diseñar Detallar Dirigir Descubrir
Identificar Discriminar Distinguir Determinar Diseñar Decidir
Indicar Descodificar Dramatizar Descubrir Distribuir Elegir
Escribir Discutir Ejemplificar Desglosar Ensamblar Escoger
Jerarquizar Distinguir Eliminar Detectar Elegir Estimar
Enlistar Ejemplificar Emplear Diferenciar Erigir Evaluar
Localizar Estimar Encontrar Discriminar Escoger Explicar
Marcar Explicar Esbozar Distinguir Estimar Fundamentar
Mencionar Expresar Estimar Dividir Esquematizar Integrar
Mostrar Extrapolar Estructurar Enunciar Estructurar Justificar
Nombrar Generalizar Explicar Especificar Evaluar Juzgar
Reconocer Identificar Ilustrar Examinar Explicar Medir
Registrar Ilustrar Interpolar Experimentar Exponer Modificar
Relatar Inferir Inventariar Explicar Formular Opinar
Recordar Interpretar Manejar Fraccionar Fundamentar Precisar
Referir Jerarquizar Manipular Identificar Generar Probar
Repetir Juzgar Medir Ilustrar Justificar Revisar
Reproducir Localizar Modificar Inferir Juzgar Reafirmar
Seleccionar Narrar Mostrar Investigar Inventariar Refutar
Señalar Ordenar Obtener Omitir Medir Relacionar
Subrayar Organizar Operar Relacionar Modificar Seleccionar
Opinar Organizar Seleccionar Narrar Sustentar
Parafrasear Practicar Señalar Organizar Tasar
Predecir Preparar Separar Planear Valorar
Pronosticar Probar Seccionar Probar Valuar
Reafirmar Producir Reflexionar Producir Verificar
Relacionar Relacionar Programar
Resumir Representar Proponer
Revisar Resolver Proyectar
Sintetizar Redactar Reacomodar
Sostener Tabular Reconstruir
Transcribir Trazar Reunir
Traducir Seguir Reorganizar
Transformar Transferir Reparar
Usar Refutar
Utilizar Relacionar
Seleccionar
Sustentar
Valorar
Valuar
Verificar
 Nota: En la actualidad otros autores las han actualizado, siendo ahora definidas
por verbos: Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar, Crear.

Afectivo: Se relaciona con la forma de reaccionar emocionalmente.

Niveles: (Fueron propuestos por KRATHWOHL, BLOOM Y MASIA en 1964)

1. Recepción: El nivel más bajo; el estudiante presta atención de forma pasiva.

2. Respuesta: El estudiante participa activamente en el proceso de aprendizaje
3. Valoración: El estudiante asigna un valor a un objeto, fenómeno a o
información
4. Organización: Los estudiantes pueden agrupar diferentes valores,
informaciones e ideas y acomodarlas dentro de su propio esquema
5. Caracterización: El estudiante cuenta con un valor o creencia que ahora
ejerce influencia en su comportamiento

Lista de verbos:

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V

CARACTERIZACION
RECEPCIÓN
POR MEDIO DE UN
O TOMA DE RESPUESTA VALORACIÓN ORGANIZACIÓN
COMPLEJO DE
CONCIENCIA
VALORES
Preguntar
Contestar
Describir Explicar Adherir
Cumplir
Dar Invitar Defender Actuar
Discutir
Seleccionar Justificar Elaborar Asumir
Actuar
Usar Adherir Jerarquizar Comprometerse
Informar
Elegir Iniciar Integrar Identificarse
Ayudar
Seguir Proponer Combinar Cuestionar
Conformar
Retener Compartir Ordenar Proponer
Leer
Replicar Defender Relacionar
Investigar
Señalar

Psicomotor: Las destrezas y habilidades para manejar herramientas e instrumentos

Niveles: (Fueron propuestos por Simpson en 1972)

1. Percepción: La elemental. Se hace lo recomendado.

2. Disposición: Estar preparado para hacer las diversas acciones dirigidas.
3. Mecanismo: Las respuestas son adquiridas, habituales y con confianza.
4. Respuesta compleja: Respuestas automáticas, eficientes y coordinadas
5. Adaptación: La persona se permite modificar movimientos para adaptarse a
las situaciones.
6. Creación: Destrezas que permiten la creatividad e improvisación