Ministerul Educaţiei Naţionale

Inspectoratul Şcolar Judeţean Covasna

CONCURS NAŢIONAL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR

DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/REZERVATE ÎN
ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
4 septembrie 2019
Probă orală
Electronică, automatizări și telecomunicații
Profesori-Necalificați

Varianta 3
 Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

SUBIECTUL I (45puncte)
1. Enunţaţi teoremele lui Kirchoff.Exemplificați.

2. Osciloscopul
a. Definiţie
b. Măsurări cu ajutorul osciloscopului
SUBIECTUL II (45 puncte)
1. Descrieţi la alegere una dintre următoarele metode de învăţământ:
Studiul de caz, Demonstraţia, precizând: definiţia, caracterizarea metodei şi un
exemplu de utilizare a metodei

PREŞEDINTE, PROFESORI EXAMINATORI

PROFESOR 1………………………………………..
PROFESOR 2………………………………………...
 Ministerul Educaţiei Naţionale
Inspectoratul Şcolar Judeţean Covasna

BAREM DE EVALUARE ŞI NOTARE – bilet nr. 3

 Se vor puncta orice alte formulări şi modalităţi de rezolvare corectă a

cerinţelor, în acord cu ideile şi punctajele precizate în barem.
 Nu se acordă punctaje intemediare, altele decât cele precizate
explicit prin barem.
 Se acordă10 puncte din oficiu.

SUBIECTUL I (45 puncte)

a. Teorema I a lui K = într-un nod de reţea, suma algebrică a intensităţilor crt.

electrici este nulă.
Exemplificare:
Circuit cu elemente componente conectate în paralel
1. 25 p
Teorema a II-a a lui K = într-un ochi de reţea, suma algebrică a t.e.m. a dipolilor
activi este egală cu suma algebrică a tensiunilor la bornele dipolilor pasivi.
Exemplificare:
Circuit cu elemente componente în serie.
a. Osciloscopul este un aparat care permite vizualizarea pe ecranul unui tub
catodic, a curbelor ce reprezintă variaţia în timp a diferitelor mărimi, sau
2. 20 p
dependenţa dintre 2 mărimi.
b. – măsurarea U, I, frecvenţei, defazajului.

SUBIECTUL II (45puncte)
1. Demonstraţia didactică se evidenţiază prin prezentarea unor obiecte, fenomene, 45 p
care vor uşura înţelegerea altor fenomene mai complexe. Noţiunea de demonstrare
_ noţiunea de arătare, de prezentare, a unor procese sau acţiuni naturale sau
nenaturale, pentru o înţelegere mai bună a elevilor a unor legi, proprietăţi,
constante care sunt elemente de bază a cunoaşterii. Există diverse tipuri de
demonstraţii, în functie de materialul avut la dispoziţie:

- pe viu: experimente de laborator, demonstraţia unor comportamente;

- figurativă: prin intermediul reprezentărilor grafice;- cu ajutorul desenului;

- cu ajutorul modelelor: fizice, grafice;

- cu ajutorul imaginilor audiovizuale: proiecţii statice sau dinamice; - prin exemple.