PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ INTEGRATĂ

COVORUL DE FRUNZE
să ne cunoaștem, să ne acceptăm, să ne împrietenim, prieteni buni să fim
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: GRĂDINIȚA P.N BAŢA
NIVELUL: II
GRUPA: Combinata
PROF. ÎNV. PREȘC. SZABO LIVIA
TEMA DE STUDIU: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
TITLUL ACTIVITĂȚII: „Covorul de frunze”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată – DOS1 + DEC2 (DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE + DOMENIUL ESTETIC CREATIV)
TIPUL DE ACTIVITATE: verificare și consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
MIJLOACE DE REALIZARE: conversația + pictură (tehnica – amprentare)
SCOPUL:
Cunoaşterea şi respectarea normelor de convieţuire socială prin manifestarea unor atitudini de prietenie, toleranţă şi armonie în relaţiile cu cei din jur;
Stimularea expresivității și a creativității prin activitate plastică.

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ: La sfârșitul activității copiii vor fi capabili:

Să converseze despre prietenie şi toleranţă şi să înţeleagă importanţa lor pentru viaţă şi activitatea noastră;
Să realizeze covorul de frunze ca lucrare in echipa utilizând tehnici diverse de lucru specifice activității plastice;
Să intuiască corect materialul pentru realizarea lucrării;
Să efectueze exerciții pentru încălzirea musculaturii mici a mâinilor;
Să lucreze curat și îngrijit;
Să manifeste stabilitate şi perseverenţă în activitate, dovedind, treptat, că a dobândit încredere în forţele proprii;
Să se autoevalueze și să aprecieze corect lucrările realizate

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, povestirea, jocul, explicația, demonstrația, munca independentă, turul galeriei.
Mijloace didactice: frunze , acuarele, pensule, lipici, planșă model, plansa de lucru, recompense
METODE DE EVALUARE: evaluare orală, evaluare practic-aplicativă, observarea sistematică a comportamentului copiilor, aprecieri verbale generale și
individuale, analiza produselor activității.
FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală
DURATA: 35 minute.
BIBLIOGRAFIE:
*** ”Curriculum pentru învățământul preșcolar (3-6/7 ani)”, M.E.C.T., București, 2008
*** ”Aplicațiile noului curriculum pentru învățământul preșcolar” – vol. 1, Editura DPH, București, 2009
Rafailă, Elena, ”Educarea creațivității la vârsta preșcolară”, Editura Aramis, București, 2002
Breben, Silvia, Gongea, Elena, Ruiu, Georgeta, Fulga, Mihaela, ”Metode interactive de grup” – ghid metodic pentru învățământul preșcolar, Editura Arves, București, 2002
Tătaru, Lolica, Gădălen, Mihaela, Pojar, Livia, Cosma, Mihaela, ”Activitățile integrate, Întrebări și răspunsuri, Sugestii de proiectare și desfășurare”, Editura Casei Corpului Didactic
Cluj, Cluj – Napoca, 2009

Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare

didactic Metode şi Mijloace Forme de
procedee didactice organizare

MOMENTUL Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii: Conversaţia frontal

ORGANIZA-  aerisirea sălii de grupă;
TORIC  amenajarea sălii de grupă;
 aşezarea mobilierului ;
 introducerea copiilor în sala de grupă.

CAPTAREA Voi prezenta sub forma de surpriză vizitatorii sositi de la Cluj, din partea fundatiei Conversaţia Frontal orală
ATENŢIEI „Inceptus”
„Astăzi avem musafiri pe care doresc să îi prezint. Vreți să-i primim în gradiniţa
noastră?
Se va purta o mica discuție despre prietenie şi toleranţă şi să înţeleagă importanţa
lor pentru viaţă şi activitatea noastră.

ANUNŢAREA „Astăzi doresc să realizăm împreună un “Covor de Frunze”. Pentru a avea un Conversa Frontal Observarea
TEMEI aspect plăcut trebuie să fiţi atenţi şi să lucraţi corect!” ţia sistematică a
Explica- comporta-
ția mentului
copiilor

DIRIJAREA Frontal Aprecieri

ÎNVĂŢĂRII  Intuirea materialului: Individual verbale
Ce aveţi voi pe măsuţe?(Frunze din natura, acuarele, pensulă, )

 Prezentarea şi analiza modelului educatoarei

„Am aici un model,aşa cum va trebui să arate frunza voastră.cand va fi pusă pe

 covor. Cum credeți voi că a fost realizată această frunză? Ce culoare au amprentele
frunzelor?”

 Explicarea şi demonstrarea modului de lucru Conversația Frunza pe

Observația care se va Observarea
(În timp ce vorbesc, demonstrez.) Explicaţia lucra sistematică a
„Vom intoarce frunza cu partea pe care se văd nervurile, niste liniute care ies in Demonstraţia Acuarele compor-
relief, pe care le vom picta in culorile toamnei. După ce frunza va fi pictată,o Pensule tamentului
aplicăm pe fisa pregatita pentru COVORUL DE FRUNZE. Noi vom reuşi să adunam Servețele copiilor
pe acest covor munca fiecaruia dintre voi(munca in echipă).

OBŢINEREA Voi efectua cu copiii exerciţii pentru încălzirea muşchilor mâinilor, recitând poezia: Exercițiul Observarea
PERFOR- Lovim palmele usor Munca sistematică a
MANŢEI Un-doi-trei, un-doi-trei. indepedentă compor-
Lovim palmele cu spor, tamentului
Un-doi-trei, un-doi-trei. copiilor
Eu strâng pumnii şi-i desfac, Aprecieri
Degetelor fac pe plac; verbale
Un-doi, un-doi. generale și
Toti suntem acum vioi individuale
La pian acum cântăm,
Degetele împreunăm.
La, la, la, la, la,la;
Exersăm mereu aşa.
Se asigură un fond muzical adecvat apoi se va trece la realizarea temei de către
copii.
Trec pe lângă fiecare copil pentru a observa dacă lucrează corect şi pentru a-l ajuta şi,
eventual, corecta.
Cu puţin timp înainte de a se termina activitatea, anunţ copii să se pregătească de
încheiere.
ASIGURAREA După îndeplinirea sarcinii, se realizează împreună cu copilașii o scurtă evaluare a Conversația Stativ Frontal Aprecieri
FEEDBACK- activității: Turul galeriei pentru Individual verbale
ULUI Ce am realizat noi astăzi împreună cu musafirii de la Cluj? Conversația expunerea generale și
De ce am avut nevoie pentru a putea realiza acest covor? Explicația lucrarii individuale
Cum am obținut frunzele covorului? colective Analiza
produselor
 Se solicită câțiva copilași să treacă pe la panoul cu COVORUL DE FRUNZE, să activităţii
observe amprentele frunzelor iar apoi să spuna care frunza care îi place și să motiveze
alegerea făcută (turul galeriei).
Se vor lua în considerare următoarele criterii: respectarea tehnicii de
lucru,creativitatea şi originalitatea.

ÎNCHEIEREA Se fac aprecieri verbale colective și individuale asupra modului în care au lucrat Conversația Atentii Frontal Aprecieri
ACTIVITĂȚII copiii și au răspuns sarcinilor primite. Recompensa dulci, verbale
Vor fi recompensați cu mici atenții dulci și cu ecusoane. ecusoane generale și
individuale