ESCUELA Y TV.

UNA
ALIANZA POR NUEVOS
MOTIVOS.
Guillermo Orozco

28/03/2011
Universidad Pedagógica Nacional.

ABURTO PUEBLA AGUEDA CORAL

DELGADO MARTINEZ MARIA ADILENE

PICAZO LEON ROMAN EZEQUIEL

RUIZ GONZALEZ JOCELINNE

VEGA VEGA VALERIA

 ESCUELA Y TV. UNA ALIANZA POR NUEVOS MOTIVOS.
TV. Ha ido ganando terreno en el ámbito social, pero especialmente en el ámbito
educativo, aunque de manera ocasional, y esto ha sido como un desafío no solo a
la escuela, sino al ámbito social en general, ya que estos (los medios de
comunicación) no reconocen que tienen responsabilidad en la educación de la
sociedad, y en parte porque la sociedad no tiene ni el menor interés en exigirle un
comportamiento más responsable.

La TV. Solo se rige por obtener más ganancias, por

medio de la publicidad, y el ofrecimiento de insumos
para la diversión y el consumo de los televidentes,
mediante un clima de privatización donde impera la
racionalidad corporativa.

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 El protagonismo que tiene la TV. En la sociedad
actual está conformada por dos expresiones, una
de ellas consiste en la presencia que tiene en
nuestra vida cotidiana, ya que no se presenta de
forma variada sino más bien de manera
semejante, la otra expresión es de forma
cualitativa, con una aparición más profesional
entre lo que pasa afuera y su representación de
eso en la pantalla.

Los estudiantes de varios países por no decir de todos

los países en especial los menos desarrollados, pasan
más tiempo frente a la TV esto al cumplir dos años de
edad o antes. En comparación con los países
desarrollados, que en todo caso la educación empieza
a los cuatro años y en pises menos desarrollados
hasta los seis.

Debido a la introducción de diversos sistemas de TV (por cable, satélite, etc.) el

servicio de TV es accesible en casi todos los países y se ha multiplicado, esta
tendencia va en aumento al igual que el tiempo de consumo.

En comparación con otros medios la TV es el mayor medio

popular, aunque se presentan diversas variaciones en los
países desarrollados y en los menos desarrollados.

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En una primera etapa las nuevas tecnologías sustituyen con mayor éxito a las
viejas y ya en una segunda etapa ambas coexisten y se mantienen con cierta
estabilidad.

Así como la televisión se ha mantenido como un súper medio, pasa lo mismo con
los géneros televisivos como las telenovelas y las noticias en un nivel de
popularidad muy alto, esta popularidad radica en parte a que se combinan las
noticias con espectáculos y por parte al bajo
nivel educativo de las audiencias.

La TV en la educación trae una serie de

efectos en los televidentes, esto
dependiendo a qué tipo de programa estén
expuestos, estos pueden ser inmediatos o
diferidos.

Se ha clasificado en Europa a la nueva televisión

como violenta y crecientemente publicitaria, ya que
promueve los valores o mejor dicho anti valores
como los del consumismo, violencia, desconfianza e
incluso la discriminación cultural, pero esto debido a
la concordancia con los ámbitos políticos, sociales y
culturales a los que se están enfrentando los televidentes.

La influencia de la TV desestimula el ejercicio físico y fomenta la costumbre a

ciertas posturas durante un largo tiempo.

La televisión etiquetada como infantil curiosamente tiene un

muy bajo nivel de rating, los niños que son parte importante

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de la audiencia no tienen este Género como uno de sus favoritos, de hecho
prefieren la programación para adulto y ven cualquier tipo de programas.

Pero la preocupación no solo radica en lo que se transmite en la TV, aunque

muchos educadores han tomado esta como una meta perseguida enfáticamente, la
preocupación se encuentra en la otra programación a la que esta aunado a
definiciones como comercial y política de la cual se desprenden los resultados no
deseables, que se presentan en la diversidad de la teleaudiencia.

Lo que se merece destacar es que por una parte la audiencia se enfrenta a la TV.
Que es considerada como una de las mayores fuerzas de control social y sufre que
no haya un poder social que se le
pueda enfrentar. Esta desafía de
diversas maneras al desarrollo
educativo, sin embargo esta
situación no está siendo abordada ni
por la escuela ni por otras
instituciones sociales, el desafío de
la TV es que ninguna democracia
puede constituirse o llegar a buen fin sino se pone bajo control de esta.

También hay que mencionar que no solo programas o canales están influyendo de
manera no deseada en el ámbito educativo de la audiencia, sino el mismo hecho
de ver la televisión, ya que la misma televisión y los géneros televisivos conllevan
formas de plasmar representaciones e identidades.

En todas las épocas ha habido opiniones encontradas en cuanto a los medios en

especial a la TV. Algunas se toman como maravillas del avance tecnológico y otros
simplemente las condenan, la TV ha sido vista en algunas ocasiones como una

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escuela paralela, una institución que no tiene licencia para educar y a la vez
compite de manera desleal con los esfuerzos educativos y sociales.

La idea es tener a la TV como aliada en cuanto a los procesos educativos tomando

en cuenta que el alumno aprende afuera de la escuela y también esta tiene que
intentar mejorar el diseño de su
instrumentación en los
diferentes grados de enseñanza.
Eh de aquí la oportunidad de
que se realice un trabajo
pedagógico que este esfuerzo
en juntar la TV y la escuela de
alguna manera, un programa de
educación para los medios.

La falta de una pedagogía critica en este tipo de educación, no solo ha impedido

tener una buena relación entre estos dos, sino que incluso ha servido para que
muchas propuestas sobre la educación para los medios se lleven a cabo.

Hay por lo menos dos grandes tipos de alianzas entre la TV y la escuela dentro de
la educación para los medios, que sustentan diversos modelos y corrientes
existentes, una de ellas es un esfuerzo centrado en la defensa de los televidentes,
vía su transmisión ideológica que les permita lecturas críticas de la programación,
por otra parte se trata de aumentar la eficiencia escolar mediante la TV para
ampliar los procesos de enseñanza en el aula.

Estos tipos de alianza se han propuesto de manera que se puedan anexar, con la
esperanza de lograr objetivos que trasciendan a la misma escuela.

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 Son varios los supuestos que sostienen
este tipo de alianza uno de ellos es que la
relación de la Tv con los televidentes es
más o menos directa y depende de un
solo emisor, la TV, y un solo televidente
conectados a través de un texto
elaborado con un lenguaje propio del
medio televisivo. Otro de los supuestos
tiene que ver con el predominio del
medio televisivo frente a las audiencias.

Para la alianza de la eficiencia hay otros tres supuestos estos tienen que ver con
que la escuela esta rezagada del desarrollo tecnológico actual. Y que a través de la
modernización entendida como inclusión, la
escuela podría aumentar su eficacia
educativa lo cual podría contribuir a un mejor
aprendizaje en los estudiantes, de lo cual
consiste el tercer supuesto en la eficacia de
la escuela, tanto en la transmisión de
información como en la mejora de insumos
para su procesamiento.

En los anteriores supuestos se toma a la TV como una fuente de información,

nueva y estimulante para el proceso escolar y el desarrollo de los estudiantes pero
se evitan sus otras características que la definen como un medio poderoso de
representación social, así como en la educación se evitan sus dimensiones
socializadoras y políticas.

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COMENTARIO

Consideramos que esta lectura es un gran ejemplo de la influencia que tiene la

televisión sobre la mayor parte de la sociedad, predominando en la niñez
causando un gran impacto en el desarrollo de los mismos, entendiéndose por
desarrollo a nivel cognoscitivo, moral, conductual, emocional y físico. Ya que la
mayoría de la televidencia pasa un tiempo considerable frente a la TV.

La televisión nos muestra una parte subrealista de la vida, es trabajo de nosotros

como seres humanos y más aun, como pedagogos, emprender una educación
distinta, una educación para los medios de comunicación, en donde se va a
aprender a distinguir la realidad y los prototipos que los medios nos muestran de
manera manipuladora; para así, adquirir la habilidad de poder criticar el mundo
que nos rodea con un objetivo positivo teniendo un criterio propio para que junto
con la sociedad, podamos crecer como seres humanos.

Tomando en cuenta que en las escuelas se trata de trabajar con las nuevas
tecnologías, no solo es necesario el equipamiento del material, sino también, y
como punto fundamental la utilización del método; ya que de nada serviría tener la
“mejor tecnología del mundo” si el método que se aplica sigue siendo el mismo, el
cual además de no despertar interés por parte de los estudiantes hacia el
aprendizaje, no cumple las expectativas en cuanto al desarrollo tecnológico.

Como pedagogas consideramos que estos medios de difusión masiva podrían ser
utilizados como apoyo a la enseñanza, ya que podríamos apoderarnos de alguna
manera de éstos para transmitir programas que sean interesantes y que a su vez
transmitan algún tipo de conocimiento.

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Bibliografía.

OROZCO Guillermo, “Escuela y TV. Hacia una alianza por nuevos motivos”