EVALUAREA ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR 

- Între online și tradițional 

Prof. înv. primar Lăzăruc Elena Carmen

Colegiul Național ,,G. Barițiu”, Cluj-Napoca

,, Atâta timp cât instrucţia şi educaţia vor necesita contact direct între om şi om, examenul
şi notarea, aprecierea la un nivel înalt şi individual nu se vor putea efectua decât printr-un dialog
direct şi uman între examinator  şi examinat.” ( Vasile Pavelcu )

Evaluarea este o dimensiune foarte importantă a procesului de învățământ, întrucât

fumizează informații despre calitatea si funcționalitatea acestuia, în ansamblul său, cât și a unor
componente ale sale: obiective, mijloace, metode, forme de organizare, continut, caracteristicile
agenților implicați în desfășurarea lui, etc. Evaluarea constituie, de fapt, o ocazie de validare a
justeței secvențelor educative, a componentelor procesului didactic și un mijloc de delimitare,
fixare si intervenție asupra conținuturilor și obiectivelor educationale.
Evaluarea tradiţională centrată pe acumularea de cunostinţe, în care notarea este un scop
în sine, un mijloc de clasificare, constituindu-se un moment separat de activitatea de predare-
învăţare capătă noi conotaţii. Evaluarea actuală se realizează în vederea adoptării unor decizii şi
măsuri ameliorative, pune accent pe problemele de valoare, pe emiterea judecăţii de valoare, ce
acoperă atât domeniile cognitive cât şi pe cele afective şi psihomotorii ale învăţării scolare.
Învăţământul modern solicită conceperea unui nou cadru de evaluare, a unui nou sistem de
referinţă care să aibă la bază formarea competenţelor elevului. Centrarea pe competenţe este o
preocupare majoră a ultimilor ani. Instrumentele de evaluare on-line ne pun la dispoziție o gamă
largă de posibilități de evaluare, uneori tehnica fiind mult mai pregătită decât suntem noi dispuși
să explorăm.
Evaluarea didactică modernă este o evaluare formativă, axată pe proces. Ea este dinamică,
flexibilă și asigură reglarea din mers a activității educaționale. 
În educația online se schimbă, în primul rând, mediul de învățare. Comunicarea este
puternic filtrată de tehnologie și din acest motiv se impune un efort suplimentar de a angaja un
bagaj mult mai amplu de resurse ce urmează a fi investite. Platformele de învățare online, sau așa
numitele platforme e-learning, sprijină procesul de învățare individuală și permit utilizatorilor să
acceseze o serie de surse de informare sau de medii online de dezbatere pe teme diverse. Acest
tip de platformă este destinat învățării active din partea elevilor, având în vedere că noile
generații sunt obișnuite cu lucrul pe calculator. Soluțiile de e-learning la momentul de față sunt
rezultatul evoluției tehnologiei care supotă aceste facilități. Este foarte important dacă sarcinile și
conținutul probelor de evaluare sunt interesante, provocatoare și schimbă evaluarea rigidă într-o
experiență exploratorie. Acest lucru are ca substrat faptul că orice act de evaluare este și un act de
învățare.
“.... este greu de imaginat ca o metodă sau alta, oricât de evidente ar fi virtuţile acesteia, să
acopere toate cerinţele pe care le reclamă evaluarea rezultatelor şcolare sau să răspundă tuturor
situaţiilor de instruire”, afirmă I.T. Radu (2000, p.228).

Bibliografie:
Radu I.T. (2000) – Evaluarea în procesul didactic, E.D.P. Bucureşti, 2000.
Cucoş Constantin – Pedagogie şcolară, Ed. Polirom, Iaşi, 2002.
Suport de curs „Digitaliada”