Stimați pă rinți,

Profilul de formare al absolventului indică competenţele pe care elevul trebuie să

le deţină , în diferitele stadii ale formă rii sale educaţionate, pentru a cunoaşte şi
maximiza propriul potenţial, pentru a reuși să facă faţă diferitelor situaţii din afara
spaţiului şcolar.
Acest profil descrie aşteptă rile avute de la elevi la sfâ rşitul unui ciclu de
învă ță mâ nt şi este structurat pe baza a opt competenţe cheie. Aceste competențe sunt
achiziţii ale învă ţă rii (combinaţii de cunoştinţe, deprinderi şi atitudini) care permit
adaptarea flexibilă şi rapidă a absolventului la cerințele de pe piața muncii.
Este știut faptul că limba engleză este limbă universală . Nu poate fi negată
importanța cunoașterii acestei limbi stră ine: nu este necesară doar în afara teritoriului
ță rii noastre, dar și în interiorul Româ niei, existâ nd deja un numă r mare de neologisme
provenind din această limbă . Este clar că atâ t în mediul virtual, social, economic câ t și
cultural întâ lnim foarte des comunicarea scrisă sau verbală în limba engleză .
Limba engleză oferă o multitudine de oportunită ți copiilor dvs., aducâ ndu-și
aportul la dezvoltarea celor 8 competențe – cheie.
 Comunicarea în limba maternă – această primă competență este
îmbună tă țită prin faptul că învă țâ nd o limbă stră ină , elevul poate face o
paralelă , poate face diferențe sau gă si similarită ți între cele două limbi.
Fă ră îndoială că este de ajutor pentru a înțelege și a fixa mai bine
cunoștințele gramaticale. Dacă la limba româ nă un elev nu a înțeles foarte
bine unele noțiuni gramaticale (articolul, timpurile verbale, gradele de
comparație etc.), reluâ ndu-le la orele de limba engleză , are ocazia să le
pă trundă sensul și utilitatea mai bine.
 Comunicarea în limbi străine – una dintre cele mai importante
competențe în era actuală , deoarece elevii învață să își exprime ideile,
opiniile, sentimentele în legă tură cu diverse situații din viața reală , ei
participâ nd la interacțiuni verbale, la nivel functional, pe teme cunoscute.
Elevul întâ lnește și texte funcționale, foarte utile în viața de zi cu zi (a ști
să scrii un email, o cerere, o fișă de înscriere, un blog, un jurnal, un anunț,
sau a înțelege un pliant, meniu, broșură , afiș etc.), la limba engleză
formarea competențelor generale de exprimare, receptare, redactare se
bazează în mare parte pe astfel de texte, sau elevul ia contact cu diversele
registre ale limbii, înțelegâ nd cum limbajul are impact asupra celorlalți și
cum trebuie să -și adapteze limbajul la interlocutor. Își îmbogă țește
considerabil vocabularul iar exersâ nd abilită țile de exprimare și receptare
orală sau scrisă la limba engleză , elevul va fi capabil să facă același lucru la
orice disciplină sau în viața cotidiană .
 Competenţe matematice  şi competenţe de bază în ştiinţe şi
tehnologii – își gă sesc locul în timpul orei de engleză în anumite situații
care pot duce la dezvoltarea acesteia, cum ar fi operarea cu numere, ani,
prețuri, ore. elevul operează cu unită ți de mă sură (rețete culinare, meteo),
diverse tipuri de materiale, descrierea stă rii de să nă tate, aspecte
geografice, citește sau situează pe o hartă , sau citește/vizionează
materiale video despre metode științifice, procese tehnologice (cum se
fabrică brâ nza, parfumurile, construirea diverselor monumente sau ale
mașinilor etc.), și reușește să înțeleagă mai bine impactul științei și al
 tehnologiei asupra lumii și a vieții de zi cu zi, întâ lnind și un vocabular
specific îmbogă țindu-și astfel cunoștințele.
 Competenţa digitală gă sește numeroase contexte de formare la ora de
limba engleză prin utilizarea dicționarelor online sau a manualului online,
prin activitatea de că utare de informații într-o limbă stră ină , care este mai
dificilă față de că utarea de informații în limba maternă , formâ nd astfel
abilitatea de a că uta și procesa informația, prin explorarea sau crearea
unui blog în limba stră ină , prin utilizarea de aplicații de editare a textului
(simboluri , schimbarea limbii etc.) sau a celor pentru comunicare, sau
chiar educative (kahoot!, padlet etc.), pentru realizarea de prezentă ri
electronice. Poate afla și despre securitatea online sau reguli de folosire a
informațiilor preluate.
 A învăţa să înveţi – competență care are la bază memoria, concentrarea,
gestionarea stresului și încrederea în sine. Avâ nd de rezolvat teme pentru
acasă , devine autonom în învă țare, își dezvoltă capacitatea de a fi
autodidact, își dezvoltă aptitudinea de a-și organiza timpul. Va trebui sa își
evalueze propria muncă , să solicite informaţii şi sprijin câ nd este cazul.
Reușind să învețe, elevul dobâ ndește încredere că poate reuși ce-și
propune, și chiar motivație, curiozitate de a învă ța și mai multe limbi
stră ine, de a aplica ce a învă țat iar învă țarea unei limbi stră ine poate dura
toată viața, limbile stră ine fiind complexe și mereu supuse îmbogă țirii.
 Competenţe sociale şi civice - sunt vizate, implicit și explicit, în cadrul
activită ților la orele de limba engleză . Prin citire/ activită ți de înțelegere a
unor texte cu teme sociale și civice remarcă coduri de comportament şi de
bune practice, general acceptate în diferite societă ţi şi medii, cunoaște
concepte ca democrație, drepturi și responsabilită ți, republică etc., prin
participare la dialog, jocuri de rol, valorile pozitive la care fac referire
diferite texte pe care și le poate însuși. Prin participarea la proiecte
extrașcolare dobâ ndește cunoștințe despre dimensiunile multi-culturale şi
socio-economice ale societă ţilor europene iar prin participarea la
proiecte/ activită ți la clasă , în echipă (pe care se va pune accentul la ora de
limba engleză în încercarea profesorului de a desfă șura activită ți
transdisciplinare care să poată forma o gamă câ t mai largă de competențe)
dezvoltă diverse abilită ți precum toleranța, respectarea opiniei celuilalt,
înțelegerea faptului că fiecare individ are dreptul la un punct de vedere
diferit, implicare și inclusiv atitudini de colaborare, solidaritate,
valorizarea diversită ții, deschiderea pentru respectarea valorilor celuilalt
etc.
 Competențele antreprenoriale - Acestea permit unui elev să „transpună
ideile în acțiune”. Competențele antreprenoriale impun metode active prin
care elevii să fie determinați să dea frâ u liber creativită ții și spiritului de
inovație iar limba engleză poate contribui prin implicarea elevilor în
diverse proiecte individuale/de echipă sau prin participarea la diferite
concursuri.
 Competențele de sensibilizare și exprimare culturală – sunt
dezvoltate la orele de limba engleză prin înțelegerea și respectul față de
civilizația engleză , folosindu-se multe documente autentice (câ ntece, texte
literare/ non literare, benzi desenate, filme), elevilor le este prezentat
conținut cultural.