GRĂDINITA CU P.P. Nr.

5,ZALAU

PROIECT TEMATIC
GRUPA MIJLOCIE

ÎN CADRUL TEMEI:

CUM ESTE/A FOST SI VA FI AICI PE

PAMANT?

,,PRIETENII MEI NECUVANTATORI ”

1
 PROIECT TEMATIC - ,,PRIETENII MEI NECUVANTATORI”

ALEGEREA TEMEI:
Curioziatea copiilor, faptul ca ei sunt fascinaţi de lumea animalelor şi amenajarea spaţiului din
grupă cu planşe, jetoane, cărţi, enciclopedii, coşuleţe cu animale din plastic etc., au fost elementele
pregătitoare ale derulării acestui proiect. Copiii sunt dornici să cunoască aproape totul despre animale
(modul de viaţă, hrana , adăposturile) acestora şi curiozităţi din lumea acestora. Datorită acestui fapt am
considerat că derularea acestui proiect tematic în care vom studia animalele domestice şi sălbatice va fi o
temă interesantă pentru copii.

TEMA: CUM ESTE/A FOST SI VA FI AICI PE PAMANT?

PROIECT: ,, PRIETENII MEI NECUVANTATORI”

SUBTEMELE ABORDATE : 1. ,,PRIETENII DE LANGA CASA”

2. „PRIETENII PADURII”
3. ,, MINUNATA LUME A ANIMALELOR”-Evaluare

GRUPUL - ŢINTĂ: Grupa mijlocie

RESURSE UMANE: copiii, educatoare, pãrinţii, bunici;

RESURSE MATERIALE: pliante cu imagini despre animale domestice si salbatice,pasari de curte, cãrţi
cu poveşti şi poezii despre animale salbatice si domestice,pasari de curte,jetoane,planse,CD-
uri,calculator,televizor etc.

PERIOADA DERULĂRII PROIECTULUI : 3 săptămâni

METODE: observaţia, conversaţia, explicaţia, experimentul, problematizarea, învãţarea prin

descoperire, brainstorming-ul.

EVALUAREA PROIECTULUI

 Organizarea de expoziţii cu lucrãrile copiilor pentru ceilalţi copii din unitate;

 Portofoliile copiilor; CD cu poze;
 Concurs” Ce stim despre animalele salbatice si domestice”

BIBLIOGRAFIA
- Ana A, Cioflica S.M., (2006) – “Proiecte tematice orientative”, Editura Techno Art, Oradea
- Grama F, Pletea M, Culea L, Sesovici A, Ciobotaru A, Spânu C, Dincă G, Pletea G, Călin E, (2009) –
“Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar – ghid pentru cadrele didactice – Vol I”,
Editura Didactica Publishing House, Bucureşti
- Preda V (coord.), (2002) – “Metoda proiectelor la vârstele timpurii”, Editura miniped, Bucureşti
- Toma G, Petre D, Ristoiu M, Anghel M, (2008) – “Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru
învăţământul preşcolar- nivel 3-5ani”, Editura Delta, Piteşti.
- Munteanu C,Munteanu E , - “Ghid pentru invatamantul preşcolar”,Editura

2
 CENTRUL TEMATIC:
Va fi amenajat cu materialele ce vor fi aduse de către părinţi în urma unui anunţ privind tema
proiectului, urmând ca pe parcursul derulării acestuia să fie adăugate şi alte materiale.
 Reviste şi cărţi tematice;
 Atlas zoologic şi enciclopedia copiilor;
 Figurine şi mulaje;
 Materiale din natură (materiale reciclabile, crenguţe, etc.);
 Deşeuri (hârtie, textile, etc.);
 Albume;
 Poster imagini;

CENTRE DE INTERES

BIBLIOTECA ARTA JOC DE ROL

- carti si reviste cu animale
domestice si salbatice; planşe cu
mediul de viaţă al animalelor,
reviste, albume, enciclopedii, fişe
de lucru, panou/ tablă magnetică,
jetoane, etc.
- creioane colorate; - ,,casuta ,, utilata corespunzator
-acuarele, pensule; pentru activitati specifice ;
- lipici ; -animale de plus sau din plastic;
- plastilina ; -truse,costume adecvate temei.
- fise de lucru ;
- hartie glace, hartie creponata ;
- carti de colorat ; sabloane cu
animale

CONSTRUCTII STIINTA JOCURI DE MASA

- Cuburi de diferite dimensiuni,
piese lego, piese AR-CO, cutii de
diferite mărimi, materiale din
natură (crenguţe, conuri de brad,
etc.)
-mulaje in miniatura cu
animale,pasari.
-jocul ‘Mama isi cauta puiul”;
Domino;CD-uri,softuri
educationale;enciclopedii, atlas
zoologic; figurine; mulaje; materiale
cu suport electronic, et.
- Domino cu animale;
-“Alege adapostul si hrana”.
Puzzle cu animale domestice ,
salbatice, jetoane etc.

EVENIMENT DE DESCHIDERE

Captarea atentiei se realizeaza la momentul intrarii copiilor in sala de grupa, cand vor
descoperi pe masute mai multe carti, jetoane, cosulete cu material marunt, enciclopedie.Copiii se vor
intreba cum au aparut toate acele lucruri. Le voi spune ca m-am intalnit pe drum cu o fetita care
vroia sa vina la gradinita sa dea toate acele lucruri copiilor de gradinita pentru ca ea e deja la scoala
si vrea ca si copiii de la gradinita sa se bucure de acele materiale si totodata, cu ajutorul acestora, sa
invete lucruri noi despre animale si pasari.
Copiii au acceptat cu placere sa afle lucruri noi despre animalele domestice si salbatice,despre
pasarile de curte si drept urmare am hotarat ca in urmatoarele doua saptamani sa discutam despre
aceste lucruri.

3
 INVENTAR DE PROBLEME

Ce stim? Ce nu stim si vrem sa aflam?

 In ce anotimp suntem;
 Animale si pasari de curte;
 Animale salbatice;
 Din ce este alcatuit corpul animalelor;
 Hrana si adaposturile lor;
 Padurea este mediul de viata al
animalelor salbatice.
 Există animale la Grădina Zoologică;
 Cum se numesc puii animalelor
domestice?
 Ce animale pot fi si salbatice?
 Care sunt dusmanii animalelor
domestice?
 De ce oamenii îngrijesc şi ocrotesc
animalele?
 Cum pot contribui oamenii şi copii la
protejarea animalelor şi a mediului?
 Cu ce se hranesc animalele salbatice.
 Cum se numesc adaposturile lor.

SCRISOARE CĂTRE PĂRINŢI:

Dragi părinţi,

Incepând de saptămâna aceasta, pentru a satisface curiozitatea copiilor cu privire la animalele

domestice si salbatice,vom derula impreună proiectul tematic:”Prietenii mei necuvantatori”. Vom
invăţa despre partile componente ale animalelor ,despre foloasele pe care ni le aduc acestea, despre
asemanari si deosebiri intre animale si pasari, despre adaposturi, despre hrana etc.Proiectul se va
desfăsura pe parcursul a trei săptămâni.
Vă rugăm sa discutati acasa cu copilul dvs. despre toate aceste aspecte, să le oferiţi atât
cunoştinţe şi informaţii corecte, pe care să le impărtăşească şi celorlalţi copii din grupă, cât şi
materiale care să fie aduse de copii la grădiniţă şi tot ce mai consideraţi dvs. că ne-ar sprijini pentru
derularea cu succes a acestui proiect.

Vă mulţumim!

DOMENIUL LIMBÃ ŞI COMUNICARE:

4
Obiective cadru
 Dezvoltarea capacitãţii de exprimare oralã, de înţelegere si utilizare corectã a semnificaţiei
structurilor verbale orale.
Obiective de referinţã
 Sã participe la activitatea de grup, inclusiv la activitãţile de joc, atât în calitate de vorbitor cât şi de
auditor;
 Să inteleaga si sa transmita mesaje simple;sa reactioneze la acestea;
 Să audieze cu atenţie un text,să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles.

DOMENIUL ŞTIINŢE
Obiective cadru
 Dezvoltarea operatiilor intelectuale prematematice;
 Dezvoltarea capacitãţi de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurãtor, precum şi stimularea
curiozitãtii pentru investigarea acestuia.
Obiective de referinţã
 Să comunice impresii pe baza observărilor efectuate;
 Sa-si imbogateasca experienta senzoriala ca baza a cunostintelor matematice referitoare la
recunoasterea,denumirea obiectelor,cantitatea lor,clasificarea de grupuri/multimi pe baza unor
insusiri specifice.

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE:
Obiective cadru
 Formarea unei atitudini pozitive faţã de mediul înconjurãtor;
 Formarea deprinderilor practic-gospodãreşti.
Obiective de referinţã
 Sa aplice norme de comportare specifice asigurarii sanatatii si protectiei omului si naturii;
 Sa aprecieze in situatii concrete unele comportamente si atitudini in raport cu norme prestabilite si
cunoscute;
 Sa fie capabil sa realizeze lucrari practice inspirate din natura si viata cotidiana.

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV:

Obiective cadru
 Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea de desene, picturi, modelaje;
 Formarea capacitãţii de a recepta muzica.
Obiective de referinţã
 Sã obţinã efecte plastice, forme spontane prin intermediul picturii ,desenului ;
 Să exerseze deprinderile specifice modelajului în redarea unor teme plastice ;
 Să intoneze cântece pentru copii,să asocieze mişcările sugerate de text cu ritmul acestora.

DOMENIUL PSIHOMOTRIC:
Obiective cadru
 Formarea şi dezvoltarea deprinderilor motrice de bazã.şi aplicativ-utilitare.
Obiective de referinţã
 Sã-şi formeze o ţinutã corporalã corectã.(în poziţia stând,şezând,în deplasare);
 Să perceapă componentele spaţio-temporale(ritm,durată,distanţă,localizare);
 Sa fie apt sa utilizeze deprinderile insusite in diferite contexte.

5
 SAPTAMANA I ,,PRIETENII DE LANGA CASA”

ZIUA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

ADP ID. ,,Intamplari hazlii cu animale domestice”

LUNI T. ,, Graiul animalelor”
ALA. ,, Prietenii de langa casa”(biblioteca, arta, joc de rol)
ADE: Activitate integrata DS, DEC
,,Animalele in grajdul bunicii”-observare
-modelaj
ALA.,, Cainele cel ciufulit”-joc de miscare

ADP. ID. ,, De vorba cu....pisica...

MARŢI Activitate optionala
T ,, Trenuletul animalelor”
ALA. Casuta animalelor”( stiinta, constructii)
ADE. DLC ,,In ograda casei mele”-memorizare(Rev. ,,Draga mea”
ALA.,, Puisori, veniti la mama!”-joc distractiv

ADP. ID. ,,Iubesc animalele, de aceea...”

MIERCUR T ,, In ograda”-recitativ ritmic
I ALA.,,Animalul preferat”(puzzle, arta)
ADE. DS ,,Spune cum este?”-joc logic
DPM ,,Repetarea sariturii in lungime de pe loc. Joc ,,De-a calutii”
ALA. ,,Ghici ghicitoarea mea!”-concurs de ghicitori

ADP. ID.,,Animalele- prieteni sau dusmani?

JOI T ,,Pisule vargat”
ALA. ,,Gaseste mama si puiul”( stiinta, biblioteca)
ADE. DOS ,, Vaca si vitelusul”-rupere, lipire
ALA.,,Catelus cu par lucios”- inv. cantec

ADP ID. ,,Mi-ar placea sa fiu un...”

VINERI T ,,Catelus cu par lucios”
ALA. ,, De-a fermierii”( joc de rol, constructii)
ADE . DOS ,, Oile si cainele”- pov. educatoarei
ALA. ,,Petrecerea animalelor”

6
 SAPTAMANA II. ,, PRIETENII PADURII”

ZIUA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

ADP. ID ,,O intamplare din padure”

LUNI T ,, In padure”
ALA. ,,Prietenii padurii” ( biblioteca, arta)
ADE . Activitate integrata DS, DEC
,,Vulpea” -observare,
-cantec
ALA. ,, Vulpea si gastele”- joc de miscare

ADP. ID. ,, De vorba cu un iepuras”

MARŢI T. ,,Graiul animalelor”
Activitate optionala
ALA. ,, Adaposturi pentru animalele padurii”(constructii, stiinta)
ADE. DLC.,,Tomita Iepurasul”-pov educatoarei
DEC. ,,Animalul preferat”-pictura
ALA. ,,Iepurasii la morcovi”-joc distractiv

ADP. ID.,,Cum este si cum face?

MIERCUR T ,,Ursul doarme”
I ALA. ,,Animalele buclucase”(joc de rol, arta)
ADE. DS ,,Spune cate animale sunt?”- numaratul 1-3
ALA. ,,Animalele la sfat”-joc cu cant

ADP, ID. ,,Mi-as dori sa fiu....”

JOI T ,, Animalele la sfat”
ALA. ,, La zoo” ( biblioteca, constructii)
ADE. DPM ,, Invatarea mersului in echilibru pe o suprafata inaltata-
Joc ,,Vulpea trece peste punte”
ALA. ,,Din tainele padurii”- vizionare DVD

ADP. ID. ,, Igienistii padurii”

VINERI T ,, Animalele la plimbare”
ALA. ,, Alegeti si grupati”(stiinta, joc de rol)
ADE. DOS ,, O fapta buna”-povestire dupa ilustratii;
ALA. ,,Vanatorul si iepurasii”- joc de miscare

SAPTAMANA III ,, MINUNATA LUME A ANIMALELOR”-Evaluare

7
 ZIUA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

ADP. ID ,,A fost odata...”

LUNI T ,, Graiul animalelor”
ALA. ,,Aseaza-ma lalocul potrivit” ( biblioteca, stiinta)
ADE . Activitate integrata DS, DEC
,,In lumea animalelor” -observare,
-desen
ALA. ,, Cursa animalelor”- joc de miscare

ADP. ID. ,, Iubesc... pentru ca...”

MARŢI T. ,,Azi Grivei e manios”
Activitate optionala
ALA. ,, Animalele in timpul iernii”(constructii, joc de rol)
ADE. DLC.,,De vorba cu...”-povestire creata
ALA. Repetarea cantecelor despre animale

ADP. ID.,,Prietenii padurii”

MIERCUR T ,,Animalele la sfat”
I ALA. ,,Curiozitati din lumea animalelor”(stiinta, arta)
ADE. DS ,,Cati puisori are pisica?”- invatarea numarului 4;
DPM – Repetarea mersului in echilibru pe o suprafata inaltata
Joc ,,Animalele la circ”
ALA. ,,Ghici, ghici”- concurs de ghicitori

ADP, ID. ,,Mos Martin ne povesteste....”

JOI T ,, Animalele la sfat”
ALA. ,, Ghici cine este?” ( ioc senzorial, joc de rol)
ADE. DOS ,, Tablou cu animalele preferate”-confectie
ALA. ,,Lupul si mielul”-joc de miscare

ADP. ID. ,, Mi-as dori un prieten ca...”

VINERI T ,, Parada animalelor”
ALA. ,,In lumea lor”(arta, biblioteca,constructii)
ADE. DOS ,, Sa iubim si sa ocrotim animalele”- convorbire;
ALA. ,, Carnavalul animalelor”- divertisment