DATA:4.03.

2020

UNITATEA DE APLICAȚIE:GRĂDINIȚA CU PP NR.2 ”PINOCHIO”,ZALĂU

NIVELUL DE VÂRSTĂ/GRUPĂ:2-3 ANI,NIVEL I,GRUPĂ PITICĂ

TEMA ANUALĂ DE STUDIU:”Când,cum și de ce se întâmplă?”

TEMA PROIECTULUI/SĂPTĂMÂNII:Ghiocelul

ACTIVITATE TEMATICĂ:ACC-Activitate de creație și comunicare

TEMA ACTIVITĂȚII:Ghiocelul cel firav

MIJLOCUL DE REALIZARE:memorizare

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

COMPORTAMENTE VIZATE:

Folosește intonații diferite,gesturi,limbajul corpului,structuri lingvistice/gramaticale simple pentru a transmite un mesaj (comunicare expresivă)

SCOPUL ACTIVITĂȚII: Exersarea capacității de reproducere a unui text literar precum și formarea priceperilor și deprinderilor de a exersa coordonări
senzorio-motrică și dezvoltarea mușchilor mici ai mâinilor.
OBIECTIVE:

-Să asculte cu atenție recitarea model ;

-Să precizeze despre ce este vorba în poezie;
-Să reproducă poezia corect, clar şi expresiv, respectând pauzele impuse de punctuaţie și ritm ;

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ȘI PROCEDEE:conversația,explicația,exercițiul,demonstrația;

RESURSE MATERIALE:imagini cu soarele strălucitor,imagini cu copiii are se bucură de venierea primverii,coș cu ghiocei;

FORME DE ORGANIZARE:frontal,individual,pe grupe;

BIBLIOGRFIE:

Suport pentru explicarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculumul pentru educația timpurie 2019

Curriculum pentru educație timpurie 2019

Nr Etapele activității Conținutul științific Strategii didactice Evaluare/Metode
crt. Metode și Mijloace de și indicatori
procedee învățământ
1. Moment Scăunele sunt așezate în semicerc.Pregătesc materialele Mobilierul grupei
organizatoric necesare pentru desfășurarea optimă a actvității.
2. Captarea Se prezintă sub formă de surpriză coșul cu ghiocei. Conversația Ghiocelul
atenției Pun întrebări legat de ghiocei apoi dau fiecărui copil să-și
aleagă câte un ghiocel.
3. Anunțarea temei și Astăzi vom învăța poezia:”Ghiocelul cel firav” Explicația
a obiectivelor Prezint obiectivele urmărite.
urămrite
4. Reactualizarea În ce anotimp apar ghioceii? Conversația
cunoștințelor Ce culoare au?
Au miros?
Sunt mari?
De unde luăm ghioceii?
5. Prezentarea noului Realizarea unor exerciții de încălzire vocală pentru Imaginic cu soare Observarea
conținut și dirijarea recitare; Explicația imagini cu copiii sistematică a
învățării Ne jucăm cu mașini:brum,brum. bucuroși de comportamntelor
Ne jucăm cu păpuși:nani,nani. venirea primăverii copiilor
Ne jucăm cu mingea:poc,poc; Exercițiul
Recitarea model a poeziei

Dragul meu,scump ghiocel

Ești firav și mititel
Tu vesteti în toată țara
Că iar vine primăvara.

Soarele pe cer lucește

Lumea toată se-ncălzește
Copiii cu mic cu mare
Se bucură foarte tare. Demonstrația
 Mă asigur de înțelegerea textului de către copii,verific
copiii cu privire la cuvintele necunoscute din poezie.
Arat planșe copiilor cu soarele și cu copiii bucuroși de Conversația
venirea primăverii.
Dacă este cazul,le voi explica cuvintele necunoscute .
Mai recit odată poezia spunându-le copiilor că îi rog de Explicația
data aceasta să mă ajute și să o recite și ei deodată cu
mine.Voi însoți recitarea poeziei de câteva semne pentru a
le fi copiilor mai ușor să rețină.
Repret poezia cu 2-3 copii insistând asupra corectitudinii Observația
pronunției cuvintelor și expresivitate Chem fetele să recite
poezia împreună cu mine și băieții ne aplaudă apoi chem
băieții să recite poezia împreună cu mine și fetele ne
aplaudă.

6. Obținerea Solicit copiii să recite poezia Ghiocelul cel firav și să Exercițiul Observarea
performanței însoțească poezia de semnele arătate. sistematică a
Ajut la nevoie copiii care nu se descurcă. comportamntelor
copiilor
7. Asigurarea retenției Simulez o conversație cu Ghiocelul pentru a afla dacă el a Conversația Observarea
și a transferului învățat poezia; sistematică a
Recit poezia( în locul ghiocelului) oprindu-mă la un comportamntelor
moment dat; copiilor
Cer copiilor să continue poezia.
8. Încheierea Voi face aprecieri colective și individuale asupra activității.
activității