PROIECT DE ACTIVITATE INEGRATĂ

UNITATEA: ”Școala gimnazială, Avram Iancu”, Covasna

”Grădinița cu program prelungit nr. 2, Covasna”
DATA : 28.01.2016
NIVELUL: II
GRUPA: mare
EDUCATOARE: Prof. Preșc. Oprișan Lenuța - Mihaela
TEMA ANUALĂ: ”CÂND/CUM ȘI DE CE ÎNTÂMPLĂ ?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ”Jocurile copiilor iarna„
TEMA ZILEI :”Prietenii iernii”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADP+ALA1+ADE +ALA2
TIPUL ACTIVITĂȚII: Mixt (formare, consolidare și verificare de priceperi și deprinderi , însușire de noi cunoștințe)
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, grupal, individual
DOMENIILE EXPERIENȚIALE: Domeniul Științe+ Domeniul Om și Societate+Domeniul limbă și comunicare
DURATA: o zi
1. Activități de dezoltare personală.
Întâlnirea de dimineață: ”Surprizele iernii” – dezvoltarea abilităților de comunicare
Rutine: ”Suntem ordonați” – exersarea unor deprinderi de ordine
„Apa și săpunul – prietenii mei” – exersarea deprinderilor igienico-sanitare
Tranziție: ”Fulgul de nea”- cântec

2. Activități liber alese 1

Joc de rol: „Micii cofetari” – ”De-a cofetarii” (prăjituri din aluat, de forme diferite)
Artă: ” Micii artiști” - ”Iarna și omul de zăpadă” ( colorare )
Construcții : „ Micii constructori ” - ”Castelul iernii”- construire prin alăturarea, suprapunerea cuburilor
Bibliotecă: ”Micii povestitori” - ”Ordonează povestea” (în mod cronologic).

Tranziția spre rutine: ”Haideți să ne adunăm,

La spălat noi să plecăm,
Unu doi, unu doi,
Hai și tu în rând cu noi!”
 Copiii servesc micul dejun.

3. Activități pe domenii experiențiale.

Domeniul – Denumirea – Tema – Mijlocul de realizare - al activităților

DȘ - Activitate matematică – „Peripețiile iernii„ – joc didactic
DOS - Activitate practică - „Omul de zăpadă”- aplicație
DLC – Educarea limbajului - ”Iarna”, autor necunoscut – memorizare

Iarna cea frumoasă, Veselia-i mare Iarnă mult frumoasă,

A sosit acum. Pentru noi cei mici, La noi să mai vii,
Bulgări de zăpadă C-alergăm la joacă, Căci tu-ntotdeauna
Iși fac loc pe drum. Ca niște voinici. Ne-aduci bucurii.

Tranziție ” Bucuroși că bine am lucrat,

Acum frumos ne ridicăm
Și în rând ne așezăm,
Unul după altul rândul îl formăm
Și o mică pauză luăm. „

4. Activități liber alese 2

Joc – concurs: ”Ștafeta bulgărilor de zăpadă”
Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață:
Salutul: ” Dragii mei fluturași,
În cercuri să ne așezăm
Cu toții să ne salutăm.”
Copiii formează două cercuri concentrice (fete - băieți), aceștia se vor roti față în față și astfel se vor saluta.
”Roata iernii se rotește, se rotește
Și la STOP ea se oprește !”
Prezența se va realiza prin întoarcerea fotografiilor copiilor, de pe fiecare fluturaș din colțul prezenței copiilor.
Calendarul naturii se completează, îndrumați de versurile:
”Calendaru- i încântat
Că va fi iar completat...”
Se va reactualiza calendarul naturii, prin întrebări: ”- În ce anotimp suntem...?, - Ieri ce zi a fost...?, Astăzi ce zi este...?, Mâine va fii...? ,
Cum este vremea... ?”.
Împărtășirea cu ceilalți: copiii sunt solicitați să relateze ce le place să facă cel mai mult în anotimpul iarna? ”De ce îți place iarna?”
Copiii își pot adresa întrebări pe această temă.
Activitatea de grup: se va realiza prin desfășurarea jocului „Ghici, ghicitoarea mea!”, cu ajutorul metodei – Piramida.
Vom forma ”Piramida obiectelor de iarnă”, cu ajutorul a cinci ghicitori. Acestea vor fi despre cifre (1-5).
Voi da citire la câte o ghicitoare, iar copilul numit va răspunde și va alege plicul cu cifra corespunzătoare răspunsului ghicitorii.
În plic sunt tot atâtea jetoane, cât indică cifra acestuia. Copiii vor avea ca sarcină să lipească elementele din plicuri (obiecte de iarnă), în spațiul
corespunzător piramidei.
Noutatea zilei: SURPRIZE de la Zâna Iarna .
Cutii (cadou) în care sunt materialele didactice necesare desfășurării activității, o scrisoare, un CD și medalioane pentru fiecare copil, cu imagini
diferite. Prin metoda –„Mâna oarbă”, fiecare va primi un medalion.
Citesc scrisoarea: Dragi copii din grupa mare,
Eu sunt Zâna Iarna Numai eu voi fi absentă
Și am o mare supărare, Că nu mai am a mea baghetă!
La concurs eu am plecat Desigur mai am o șansă,
Dar bagheta magică s-a stricat. Dacă voi ve-ți rezolva...
La concurs sunt multe Zâne, Tot ce nu a putut bagheta mea!
 Zâne din întreaga lume.

- Vreți să o ajutăm pe Zâna Iarna?

- Daaaaa.....!
Mă bazez pe voi copii,
Să rezolvați corect tot ce e în cutii
La concurs de vom câștiga,
Tare mă voi bucura !

Anunțarea temei zilei: ”Prietenii iernii” - jocuri și concursuri

Tranziția spre ALA 1: cântec: ”Iarna a sosit în zori! ”

Copiii se vor grupa în funcție de medalionul primit și descoperă materialele de lucru de la Zâna Iarna. Găsesc în prima cutie, numerotată cu
cifra 1, materialele necesare pentru desfășurarea activităților liber alese, jetoane reprezentând aria de stimulare și cerințele temei acesteia.
Câte un copil din fiecare grupă, va alege jetonul cu aria de stimulare, unde vor lucra, tot prin metoda – Mâna oarbă.
Pentru că Zâna va trece prin multe probe la concursul la care își dorește să participe și va trebui să rezolve sarcini diferite, eu zic să îi
arătăm pentru început, cum știm noi să colorăm, să construim, cât suntem de harnici și isteți. Cei mai buni dintre voi, vor putea participa la
concursul ZÂNELOR.
De aceea, astăzi vom organiza și noi un consurs, care se numește ” Prietenii Zânei Iarna”. Se prezintă panoul unde fiecare grupă va primi
câte o steluță pentru sarcinile corect realizate.
Se prezintă temele și sarcinile de lucru de la centrele pe arii de stimulare deschise și se atrage atenția asupra modului de lucru, pentru că
este concurs.

ALA 1: Activități liber alese

Artă – Micii artiști - ”Iarna și omul de zăpadă” ( colorăm )

Construcții – Micii constructori - ”Castel de gheață” (din cuburi de lemn)
Joc de rol – Micii cofetari - ”De-a cofetarii” (prăjituri din aluat, în forme)
Bibliotecă – Micii povestitori - ”Ordonează (cronologic) imaginile din poveste”

Copiii rezolvă sarcinile de lucru în echipă, apoi se realizează expunerea și aprecierea lucrărilor, prin metoda – Turul galeriei. Grupele care
au respectat sarcinile de lucru vor primi câte o steluță drept recompensă, pe panoul de concurs.

Tranziția spre rutine: ”Haideți să ne adunăm,

La spălat noi să plecăm,
Unu doi, unu doi,
Hai și tu în rând cu noi!”.
 Copiii servesc micul dejun.

ADE – DȘ: activitate matematică, joc – exercițiu ”Peripețiile Zânei Iarna”

Copiii descoperă materialele de lucru primite de la Zâna Iarna, din cutia nr. 2,
Se anunță denumirea, sarcina și regula jocului, iar apoi se desfășoară jocul propriu-zis.
Varianta 1 – Rezolvă corect !
Prima variantă de joc, o vom desfășura cu ajutorul metodei „Cubul”. Fiecare culoare (față) a cubului, va reprezenta o cerință a metodei :
descrie, compară, asociază, analizează, aplică, argumentează.
Pentru că avem 4 echipe și 6 cerințe, două dintre acestea, care ilustrează pe cub un grup de copii, se vor rezolva prima dată, cu toți copiii
grupei (jocul de probă). Cele două sarcini de pe cub, pe care le rezolvăm împreună, vor fi: ”descrie și argumentează”, pentru a da posibilitatea
copiilor să se exprime matematic.
Cele 6 cerințe propuse sunt:
1. Descrie elementele reprezentate și formează grupe după mărime.
2. Compară numărul de elemente al celor două mulțimi, adaugă vecinul acestora.
3. Analizează înălțimea brazilor, alcătuiește un șir crescător cu aceștia.
4. Caută și potrivește (asociază) forme asemănătoare din imaginea dată cu piesele geometrice.
5. Împarte (aplică) copiii (5) pe cele două săniuțe, în mod diferit.
6. Formează o mulțime cu tot atâtea elemente și explică (argumentează) cum ai procedat?
Câte un copil din fiecare echipă, va rostogolii cubul și în funcție de culoarea la care acesta se va opri, copiii vor alege un plic de aceeași
culoare, în care se află o sarcină de lucru și cerințele acesteia.
Copiii se vor așeza pe aceleași patru grupe și efectuează sarcina primită. După aceea, vor prezenta colegilor planșa și modul de rezolvare.
Vor fi apreciați și recompensați su steluțe.
Varianta nr.2 – Corectează greșeala !
A II-a variantă a jocului, se va desfășura tot pe cele patru grupe.
Pentru că bagheta magică a Zânei s-a stricat, lucrările pregătite de Zână, s-au amestecat iar noi va trebui să descoperim greșelile pe care
bagheta le-a făcut și să le corectăm.
Ca variantă de joc, vom desfășura jocul ”Corectează greșeala”. Pe cele patru grupe, vom realiza următoarele teme (pe unități de învățare):
(ANEXE)
1. Forme geometrice: ”Imagini corecte.”
2. Formare de mulțimi: ”Fiecare obiect la mulțimea lui.”
3. Poziții spațiale: ”Care este locul meu ?”
4. Numerația 1 - 5: ”Așează și potrivește ! ”
 Copiii rezolvă cerințele variantei de joc, apoi fiecare grup își prezintă lucrarea realizată. Se fac aprecieri atât colective cât și individuale.
Echipa câștigătoare, mai primește o steluță.
Varianta nr.3 Compune și descifrează problema !
În cadrul fiecărei grupe, copiii vor primi câte o fișă de lucru individuală (o imagine sugestivă cu o problemă ilustrată). Fiecare copil va
efectua problema individual și va încercui rezultatul obținut.
Copiii prezintă (pe grupe) problemele matematice realizate de ei și rezultatul individual, al acestora. ( Ex. În imagine, avem 3 copii care se
dau cu sania pe derdeluș. Imaginea prezintă un copil, care vine spre derdeluș cu săniuța.
Copiii realizează problema: Dacă pe derdeluș avem 3 copii care se dau cu sania și mai vine încă un copil, câți copii sunt în total pe
derdeluș? R: Pe derdeluș, vor fi în total 4 copii care se dau cu sania. (Voi pregăti 4 variante de probleme).
Se fac aprecieri atât colective cât și individuale. Se apreciază rezolvarea problemelor și copiii primesc steluțe. Vor primi steluțe, echipele
care nu au nici un membru care a dat răspunsul greșit.

ADE: DOS - activitate practică – aplicație ”Tablou pentru Zâna Iarna” (Omul de zăpadă)
Activitatea se continuă în cadrul obținerii performanțelor, cu domeniul om și societate.
Vom realiza în cadrul activității practice, ”Omul de zăpadă”, (lipire, după indicațiile Zânei Iarna).
Pe cele patru grupe, copiii vor realiza patru lucrări colective, după indicațiile de la Zâna Iarna.

Două grupe vor realiza Omul de zăpadă din: 2 bulgări (mic + mare)
1 pălărie (dreptunghi + pătrat roșu) ,
2 ochi,
1 pătrunjel scurt - (nas)
1 gură roșie
1 mătură groasă (braț)
1 fular lat
3 nasturi mari

Două grupe vor realiza Omul de zăpadă din: 3 bulgări (mic + mijlociu + mare)
1 pălărie (dreptunghi + pătrat verde)
2 ochi,
1 morcov lung- (nas)
1 gură roșie
2 mături subțiri (brațe)
1 fular îngust
5 nasturi mici.

Se recită versurile: Eu sunt omul de omăt,

 Singur nu mai vreau să fiu.
N-am cu cine să mă joc
Și pe alți copii, nu-i știu.
Mă bucur că v-am aflat
Poate că-mi veți da și mie
Un fular și-o pălărie;
Fiindcă, astea sunt cam vechi,
Suflă vântul prin urechi...
Și, de-aceea am răcit.
Vorbesc gros și răgușit.

Se prezintă un om de zăpadă care să redea versurile de mai sus, dar se atrage atenția copiilor că acesta e un om de zăpadă nefericit, pentru
că nu este bine realizat. Noi vom lucra mult mai îngrijit și o vom bucura pe Zână. Se realizează un joc: ”Mănușa”, pentru încălzirea mușchilor mici
ai mâinilor.
Copiii lucrează respectând cerințele de pe cartonașul primit. Vor utiliza doar piesele indicate.
La finalul lucrărilor, aceștia vor trebui să descrie și să le compare între ele 2 câte 2, pe cele care nu sunt identice și să descopere cu
ajutorul - metodei Diagrama Venn – pentru că oamenii de zăpadă realizați, au și elemente comune . Se realizează aprecierea copiilor, pentru
munca depusă.
Tranziție: ” Bucuroși că bine am lucrat,
Acum frumos ne ridicăm
Și în rând ne așezăm,
Unul după altul rândul îl formăm
Și o mică pauză luăm.”
ADE: DLC – educarea limbajului - ”Iarna”, autor necunoscut – memorizare

În continuarea zilei, vom descoperii răspunsul la o ghicitoare:

”Flori de gheață la fereastră
Copii-s la sobă-n casă!
Derdelușul s-a albit,
În sobă focul trosnește,
Spune, ce anotimp este?”
(iarna)
Anunțarea temei: ” Eu m-am gândit să îi facem o surpriză Zânei Iarna și să învățăm o scurtă poezie despre ea, (despre iarnă). Sigur se va
bucura și va putea participa cu această poezie la ”Concursul de recitări”.

Se recită poezia ”Iarna”

Iarna (autor necunoscut)

UNDE?
Iarna cea frumoasă Veselia-i mare
A sosit acum, CE? CÂND? Iarnă mult frumoasă,
Pentru noi cei mici, La noi să mai vii,
Bulgări de zăpadă C-alergăm la joacă,
Căci tu-ntotdeauna
Își fac loc pe drum. CINE? Ca niște voinici. DE
Ne-aduci bucurii.
CE?
 În cadrul etapei familiarizării cu textul poeziei, voi folosi – metoda Explozia stelară. Copiii se vor împărții pe cinci grupe și vor formula
întrebări cu: Ce?, Cine?, Când?, Unde? De ce? pe baza conținutului poeziei și a anotimpului iarna.
Vom repeta și vom memora poezia , cu ajutorul unei imagini sugestive.

În cadrul fixării poeziei ”Iarna”, câte un copil desemnat din fiecare grupă formată la începutul zilei, va trebui să redea poezia (fără ajutorul
educatoarei), pentru a primi o steluță pe panoul de concurs.
La finalul activității de educarea limbajului, ”Zâna Iarna”, va avea un mesaj audio, pentru copii.
”- Felicitări copii! Chiar dacă voi nu m-ați putut vedea, eu v-am văzut, pentru că eu sunt pretutindeni să știți! Cu ajutorul vostru, sunt sigură
că voi putea câștiga ”Concursul Zânelor”. Le voi povesti tuturor ce copii harnici și isteți sunt în grupa ”Fluturașii”. Îmi doresc foarte mult să vă
jucați împreună un joc distractiv, care se numește: ”Ștafeta bulgărilor de zăpadă”. Drept mulțumire, la finalul activității, doamna educatoare vă va
da recompense, mici amintiri de la mine (Zâna Iarna).”

ALA 2: Activități liber alese

Joc concurs –”Ștafeta bulgărilor de zăpadă”

Copiii se grupează din nou pe cele patru grupe, așezați în rând, unul după altul. Primul copil din fiecare rând va avea în mână o lingură, iar
în ea este ”un bulgăre” (o minge din poliester).
Copiii vor avea de parcurs o distanță de aproximativ 20-25 de metri, (până la lacul înghețat) fără să cadă bulgărele (mingea) din lingură, și
să se întoarcă alergând, să predea lingura celui de al doilea coleg din rând, care are lingura pregătită.
Dacă bulgărele ”alunecă” din lingură, copiii trebuie să reia jocul de la început.
Copiii care au realizat ștafeta bulgărelui, se așează ultimii în rândul fiecărei echipe, iar echipa câștigătoare este aceea care termină prima de
transportat bulgării.
Se explică, se demonstrează, și se execută jocul propus ”Ștafeta bulgărilor de zăpadă” o singură dată. Echipa aflată pe locul I, va primi o
steluță pe panoul de concurs.

Încheierea activității:
 Copiii își exprimă părerile și sentimentele cu privire la activitatea desfășurată . Educatoarea, apreciază activitatea copiilor pe parcursul
întregii zile, se află clasamentul echipelor se realizează premierea copiilor. Aceștia primesc PREMII (recompense).

Întâlnirea de dimineață: ”Surprizele iernii”

Scop: Participarea şi implicarea activă a copiilor în vederea stimulării comunicării, favorizării interrelaţionării, împărtăşirii cu ceilalţi şi formării
comportamentului empatic la preşcolari.
Obiective operaţionale:
Cognitiv-informale:
O1 - să-şi salute colegii şi educatoarea;
O2 - să sesizeze absenţa unui coleg;
O3 - să observe vremea de afară, oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia;
O4 - să identifice ziua, luna și anul;
O5 - să raporteze numărul la cantitate și cantitatea la număr
O6 - să formeze piramida Zânei Iarna – a obiectelor de iarnă;
Psihomotorii:
O7 - să execute exercițiile fizice pentru fiecare segment al corpului:
O8 - să execute mișcările sugerate de textul cântecului;
O9 - să descopere materialele didactice de la ghicitori.
 O10 - să așeze corect jetoanele;
O11 - să utilizeze corect materialele puse la dispoziție
Afectiv-atitudinale:
O12 – să-și exprime dorințele, satisfacțiile, emoțiile prin utilizarea mijloacelor de comunicare verbală și non-verbală;
O13 - să manifeste încredere în forțele proprii prin angajarea în rezolvarea sarcinilor.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, jocul, demonstrația, ghicitoarea, „cerc interior-cerc exterior”, observația, problematizarea.
Materiale didactice: panoul- Întâlnirea de dimineață, prezența, calendarul naturii, piramida, ghicitori, imagini cu cifre (ce ilustrează
răspunsul la ghicitori) și jetoane cu: sănii, mănuși, căciuli, fulare, Zâna Iarna).
Forma de organizare: frontal, individual, în grup.

Bibliografie selectivă:
***Aplicarea noului curriculum pentru educația timpurie-o provocare?, Editura Diana, Pitești, 2008;
***Educația este un orizont, nu o destinație..., Scrisoare metodică, M.E.C.I, 2008-2009;
***Bane, C., „Bună dimineața! Mă bucur că ești aici”-manualul cadrului didactic pentru întâlnirea de dimineață, C.E.D.P, 2004.
I. JOC DE ROL:

Tema: „De-a cofetarii iernii” – deprinderi practic-gospodărești

Obiective operaționale:
Cognitiv-informale:
O1 - să rezolve corect sarcina dată (prăjituri de formă triunghiulară, pătrată, rotundă și dreptunghiulară).
Psihomotorii:
O2 - să modeleze aluatul;
O3 - să manevreze corect formele de prăjituri;
O4 - să așeze pe farfurie prăjiturile.
Afectiv-atitudinale:
O5- să colaboreze cu membri grupului în pregătirea prăjiturilor.
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.
Materiale didactice: aluat, castroane, farfurii, forme de prăjitură, tăvi, bonetă+șorț,
față de masă
Forme de organizare: individual, în grup.
II. BIBLIOTECĂ:
Tema: „ Povestitorii ” - reconstituirea poveștilor, cu ajutorul imaginilor

Obiective operaționale:
Cognitiv-informale:
O6 – să numescă titlul poveștilor în funcție de personajele întâlnite în imagini;
O7 - să observe acțiunea imaginilor;
O8 - să le așeze în funcție de ordinea lor cronologică ;

Psihomotorii:
O9 - să selecteze planșele didactice ;
O10 - să afișeze imaginile pe flanelograf;

Afectiv-atitudinale:
O11 - să coopereze în activitatea de grup comunicând cu partenerii;
O12 - să-și exprime sentimente în legătură cu conținutul poveștilor.

Strategii didactice:
Metode și procedee: observația; conversația, explicația, analiza, exercițiul, munca în grup.
Materiale didactice: planșe didactice care redau cele două povești: ”Ursul păcălit de vulpe” și ”Povestea fulgului de zăpadă”,
bolduri, flanelograf.
Forme de organizare: individual, în grup.
III. ARTĂ:

Tema: „Iarna și omul de zăpadă” – redarea spațiului plastic, prin desen

Obiective operaționale:
Cognitiv-informale:
O13 - să denumească materialele descoperite pe mese;
O14 - să numească personajele din imagine;
O15 - să îi dea un titlu tabloului realizat.
Psihomotorii:
O16 - să aplice culoarea pe suprafață dată (în contur), utilizând instrumentele de lucru și culori adecvate;
O17 - să mânuiască corect materialele pentru realizarea temei de lucru.
Afectiv-atitudinale:
O18 - să participe activ, printr-o conduită afectivă generală de empatie.

Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.
Materiale didactice: fișa de colorat, sub forma unui tablou, suportul cu creioane colorate.
Forme de organizare: individual.
IV. CONSTRUCȚII:

Tema „Castelul iernii” – construire prin alăturare, îmbinare, suprapunere

Obiective operaționale:
Cognitiv-informale:

O19 - să sesizeze succesiunea logică a etapelor specifice construcțiilor - o bază solidă;

Psihomotorii:
O20 - să construiască prin alăturare, îmbinare, suprapunere castelul iernii;
O21 - să redea în construcția lor, turnurile castelului.
Afectiv-atitudinale:
O22 - să interacționeze cu colegii, cooperând în realizarea sarcinilor.

Strategii didactice:

Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, îmbinarea, exercițiul, munca în echipă.

Materiale didactice: cuburi din lemn, turnuri din carton.
Forme de organizare: în grup și individual.
Tema activității : Peripețiile iernii
Mijloc de realizare: joc didactic/ aplicație /memorizare
Tipul de activitate: mixt (consolidare și verificare de priceperi și deprinderi, însușire de noi cunoștințe)
Domenii experiențiale:
Domeniul Științe – Activitate matematică „Peripețiile iernii„ – joc exercițiu
Domeniul Om și Societate – Activitate practică „ Oameni de zăpadă”- aplicație
Domeniul limbă și comunicare – memorizare ”Iarna”, autor necunoscut
Scopul activității:
Dezvoltarea capacității de a aplica cunoștințele matematice însușite (forme geometrice, formare de mulțimi, poziții spațiale, numerația 1-5,
întrebuințând un vocabular adecvat, exersarea unor deprinderi practice prin aplicarea lor în contexte variate, stimulând imaginația creatoare
precum și de a recita expresiv poezia ”Iarna”.

Obiective operaționale:
Cognitiv-informale:
O1 – să descrie și să formeze mulțimi cu formele geometrice, după criteriul mărimii;
O2 - să compare numărul de elemente a două mulțimi (2-4), adăugând mulțimea care lipsește(3);
O3 - să ordoneze crescător brazii în funcție de înălțimea lor;
O4 - să asocieze formele unor obiecte prezentate cu figurile geometrice corespunzătoare din imagine;
O5 - să descompună nr.5 - împarte cei 5 copii pe două sănii (în două moduri diferite);
 O6 - să formeze mulțimi cu tot atâtea elemente, ca mulțimea dată, prin adăugarea/scăderea obiectelor;
O7 - să îmbine formele geometrice date, realizând o lucrare în grup;
O8 - să formeze mulțimi după felul obiectelor și să raporteze numărul de obiecte al fiecărei mulțimi la cifra corespunzătoare;
O9 - să plaseze corect (prin lipire) jetoanele primite, în poziția spațială adecvată;
O10 - să raporteze corect numărul și cifra la cantitate și invers;
O11 - să verbalizeze acțiunile întreprinse și constatările efectuate, utilizând un limbaj adecvat;
O12 - să compună probleme matematice simple, (adăugarea/scăderea a 1,2 elemente) și să exprime răspunsul acestora;
O13 - să formeze mulțimile potrivite, pentru a putea realiza omul de zăpadă;
O14 - să poziționeze bulgării de zăpadă în mod corespunzător (de jos în sus, unul deasupra celuilalt) și accesoriile acestuia;
O15 - să realizeze tablourile ”Omul de zăpadă”, respectând cerințele date și să le compare cu ajutorul metodei Wenn;
O16 - să asculte cu atenţie poezia , să reţină conţinutul acesteia, să demonstreze că l-a înţeles;
O17 – să redea poezia ”Iarna” în mod expresiv;
O18 - să formuleze întrebări și să redea răspunsul prin metoda stelară, pe baza textului poeziei.

Psihomotorii:

O19 - să mânuiască corect materialele pentru realizarea temelor;

O20 - să efectueze toate mișcările corespunzătoare, sarcinilor jocului didactic propus.
O21 - să adopte o poziție corectă la masa de lucru, cât și pe scăunel, conform indicațiilor primite.

Afectiv-atitudinale:
O22 - să participe activ, în spiritul regulilor jocului aducând contribuție la reușita echipei.

Sarcina didactică: - Rezolvarea diverselor sarcini legate de cele patru unități de învățare: să descrie, să compare, să asocieze, să analizeze, să
aplice, să găsească greșeala, să compună și să rezolve probleme matematice.
Reguli de joc: Copilul unei grupe, desemnat de educatoare, aruncă cubul și rezolvă cerința împreună cu echipa sa.
Copiii descoperă și corectează în echipă, greșelile matematice de pe planșa de lucru.
Copiii compun și rezolvă probleme ilustrate individual.
Răspunsurile corecte sunt aplaudate și notate cu câte o steluță.
Elemente de joc: surpriza, întrecerea, aplauzele, mânuirea materialului didactic, acordarea recompenselor.
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul, expunerea, observația, problematizarea, metoda
piramidei, metoda cubului, metoda diagramei Wenn, metoda exploziei stelare, munca în echipă.
Materiale didactice: jetoane cu nori, brazi, fulgi și oameni de zăpadă, postere cu sarcinile de lucru, carioci, imagini cu probleme
ilustrate, machete pentru ilustrarea problemelor matematice, steluțe decupate, pălării, material mărunt – elemente decorative de
iarnă, carton colorat pentru tablouri ,, jetoane cu cifrele 1-5, om de zăpadă confecționat, accesorii pentru oamenii de zăpadă, lipici,
jetoane cu indicații de la Zâna Iarna, planșă didactică ce ilustrează acțiunea poeziei, 5 stele de culori diferite, recompense.
Forme de organizare: frontal, individual, în grup.

Bibliografie selectivă:

***Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 2008;

“Aplicaţii ale noului curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Filofteia Grama, Mioara Pletea, Laurenţia Culea, Angela Sesovici,
Angela Ciobotaru, Cristina Spânu, Georgeta Dincă, Georgeta Pletea, Elena Călin, Bucureşti, Didactica Publishing House, 2009;
“Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Georgeta Toma, Maruţa Ristoiu, Irinela Nicolae,
Daniela Petre, Delta Cart Educaţional, 2008;
 “Metode interactive de grup - Ghid metodic”, Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga, Editura Arves,2006;
***Revista învățământului preșcolar și primar, 3-4/2013, Editura Arlequin.

Tema activității: ”Ștafeta bulgărilor de zăpadă”

Mijloc de realizare: joc sportiv - ștafetă
Tipul activității: jocuri și activități recreativ-distractive
Scopul: Satisfacerea nevoii de mișcare, destindere și recreere a copiilor, prin jocul – sportiv.
Obiective operaționale:
Cognitiv-informale:
O1 - să rețină succesiunea acțiunilor motrice de desfășurare a jocului;
O2 - să respecte și să aplice regula jocului.
Psihomotorii:
O3 - să execute corect acțiunile motrice învățate;
O4 - să-și coordoneze corect deprinderile motrice de bază;
O5 - să-și exerseze viteza și îndemânarea;
O6 - să execute ștafeta bulgărilor prin transportul și predarea obiectelor.
Afectiv-atitudinale:
O7 - să interacționeze cu colegii, cooperând la reușita jocului – concurs;
O8 - să-și exprime părerea în legătură cu jocul desfășurat și stările afective.
 Explicarea regulilor jocului:

Copiii sunt așezați pe cele patru grupe, în rând, unul după altul. Primul copil din fiecare rând va avea în mână o lingură, iar în ea este ”un
bulgăre” (o minge de poliester).
Copiii vor avea de parcurs (mers) o distanță de aproximativ 5 metri, până la lacul înghețat și înapoi, fără să cadă bulgărele (mingea) din
lingură, să-l predea celui de al doilea coleg din rând, care are lingura pregătită. Copilul care a efectuat jocul, se așează ultimul în rând.

Regula jocului: Fiecare copil trebuie să parcurgă toată distanța (până la bol);

Dacă bulgărele alunecă din lingură, copiii trebuie să reia jocul de la început.

Copii care au realizat transportul bulgărelui, se așează ultimii în rândul fiecărei echipe;

Câștigătoare este acea echipă care termină prima de transportat toți bulgării în bolurile pregătite.

Executarea jocului de probă:

Se va realiza de către educatoare.
Desfășurarea propriu-zisă a jocului:
Toți copiii vor participa la acest joc, sub atenta îndrumare a educatoarei;
Se va urmări respectarea regulilor de către toți copiii și colaborarea cu colegii.
Materiale didactice: linguri de inox, mingi de poliester.
Metode și procedee: explicația, demonstrația, exercițiul, jocul (alergare/îndemânare);
Forma de organizare: individual și în echipă;
Locul de desfășurare : sala de grupă.
 OBIECTIV OPERATINAL ACTIVITATEA DIDACTICĂ RESURS E
EVENIMENT DIDACTIC

TEMPORALE

OBSERVAȚII
EVALUARE
CONȚINUT
PROCEDURALE

ACTIVITATEA ACTIVITATEA
EDUCATOAREI COPIILOR

ORGANIZARE
METODE SI
PROCEDEE

FORME DE
MIJLOACE
ÎNVĂȚARE

DURATA
DE
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1.Moment Asigurarea mediului și climatului instructiv-
organiza educativ optim desfășurării activității: mobilie-
toric amenajarea spațiului de desfășurare a rul grupei
activității;
O1 pregătirea materialului demonstrativ și
distributiv.
O2 Întâlnirea de dimineață : „Surprizele iernii”, conversația panoul în grup 5
Salutul, Prezența, Împărtășirea cu ceilalți, povestirea, cu: min
O3 Activitatea de grup, (realizarea piramidei), ghicitoarea prezența individ . observarea
Noutatea zilei. piramida calenda comporta
O4 Captarea atenției se realizează prin scrisoarea de rul frontal mentului
2.Captarea Momentul la Zâna Iarna: naturii verbal și
atenției O5 psihologic Dragi copii din grupa mare, piramida 5 non verbal
Eu sunt Zâna Iarna jetoane, min al copiilor.
O6 Și am o mare supărare, plicuri
La concurs eu am plecat
Dar bagheta magică s-a stricat......
O9
...................................................................
- Daaaaa.....! audiția scrisoarea
- Vreți să o ajutăm pe Zâna Iarna?
O10 de la
dialogul Zâna frontal
O11 Iarna
- Dacă vă doriți să o ajutați pe Zâna Iarna să
O12 poată participa la concursul Zânelor, trebuie să jetoane
 aveți exercițiu și să fiți foarte bine pregătiți. Ea pentru
O13 va avea de trecut mai multe probe: Copiii repetă cele trei probe piramida
- proba matematică, prin care trebuie să treacă Zâna iernii
- proba artistică Iarna.
- concurs de recitări.
- Eu vă propun să organizăm și noi astăzi un
3.Anunțarea astfel de concurs și să vedem cine poate participa
temei și a Conștienti alături de Zâna Iarna, la concursul
obiectivelor zarea Zânelor.
Copiii ascultă și repetă tema 2
obiective Concursul nostru se numește: ”Prietenii iernii” prelegerea
zilei: ”Prietenii iernii”. min
lor și trebuie să demonstrăm că suntem: explicația
buni matematicieni, lucrăm frumos și îngrijit și
că putem învăța și recita poezii. De asemenea
trebuie să dăm dovadă de bunătate și rapiditate
pentru a participa la ”Concursul Zânelor”.

Copiii respectă cerințele și

Prima probă este proba de bunătate, pe care o
indicațiile educatoarei.
vom desfășura pe patru grupe (centre).
Copiii vor alege jetoane prin
- Închideți ochii și alegeți din cutie un jeton, Observarea
metoda ”mână oarbă”.
apoi vom merge la centrul care vi se potrivește. mîna oarbă medalioa Indivi- comporta
2
Pe fiecare masă de lucru, se află același ne dual mentului
min
simbol de pe medalioanele copiilor. verbal și
non verbal
Prin tranziția ”Iarna a sosit în zori” cântec se al copiilor.
face trecerea către ariile de stimulare pregătite: cântecul

NOTĂ: Dacă sunt copii care vor să schimbe

centrul, se va avea în vedere păstrarea
echilibrului între echipe. în grup
4.Reactuali
- Copiii se așează la centrul
zarea Ajunși la centre, li se explică copiilor sarcinile de
corespunzător medalionului.
cunoștințe O13 lucru. convorbirea
2
lor O14 Artă – Micii artiști - explicația fișe de
min
O15 Vom colora o imagine ”Iarna și omul de colorat Observarea
O16 zăpadă”. creioane copiilor și
O17 Le spun copiilor să utilizeze culori adecvate colorate a modului
O18 pentru mediul înconjurător și la alegere pentru Indivi- de a lucra
Zână și omul de zăpadă.
dual individual.
- Cine este prietenul din imagine, care povestește - Prietenul Zânei Iarna, este
cu Zîna? omul de zăpadă.
O19 Construcții – Micii constructori -
O20 La construcții vom realiza ”Castelul iernii” (din dialogul cuburi Observarea
O21 cuburi de lemn), după ”un plan al lucrării”, o din lemn modului de
O22 imagine sugestivă și propriile idei. - Zâna Iarna, trăiște într-un suport – colaborare
- Unde trăiește Zâna Iarna ?
O23 castel în ținutul înghețat. castel, Indivi- al copiilor.
turnuri dual
Joc de rol – Micii cofetari -
O1 aluat, în grup evaluarea
La jocul de rol, ne vom juca ”De-a cofetarii” și
O2 dialogul făină, abilităților
vom realiza prăjituri din aluat, cu diferite forme.
O3 - Ce fac oare cofetarii de la castelul Zânei? - Cofetarii de la castel, fac șorț, practice a
O4 prăjituri. bonetă copiilor
O5 indivi-
dialogul dual evaluarea
O6 Bibliotecă – Micii povestitori - cunoștin
O7 Copiii primesc imagini din ”Povestea fulgului țelor
O8 de zăpadă” și ”Ursul pîcîlit de vulpe” și le - Noi avem în imagini povestea dobândite
O9 ordonează cronologic. ”Ursul păcălit de vulpe” și imagini cu privire
O10 - Ce povești avem în imaginile prezentate? ”Povestea fulgului de zăpadă”. din 10 la poveștile
O11 Copiii au înțeles sarcinile de dialogul povești, min studiate
O12 lucru și realizează temele date: flanelo copiilor
- Colorează ”Iarna și omul de instructajul graf, în grup
zăpadă” exercițiul bolduri
Educatoarea supraveghează modul de lucru al
-Construiesc ”Castelul iernii”. îmbinarea
copiilor și îi îndrumă acolo unde este cazul.
- Realizează prăjiturele. munca în
Îi anunță pe copii să se apropie de finalul
-Ordonează cronologic imagini echipă
lucrărilor cu 2 min. înainte.
din povești. modelajul
Copiii finalizează lucrările. problemati
Copiii își prezintă prin zarea
purtătorul de cuvânt al grupului lucrările Evaluarea
lucrările obținute. copiilor 2 lucrărilor
Se organizează o expoziție cu expoziția min copiilor și
Educatoarea apreciază munca copiilor, îi ajută
acestea iar copiii pot observa conversația autoevalua
să așeze lucrările la expoziție și le oferă fiecărei
lucrările colegilor. în grup rea muncii
echipe o steluță argintie pe panoul de concurs,
indivi- depuse.
pentru încurajare și ”spargerea gheții” la concurs.
turul dual
galeriei
Tranziția spre rutine: Copiii părăsesc sala de grupă în
rând, spunând versurile.
”Haideți să ne adunăm,
La spălat noi să plecăm, Copiii servesc micul dejun.
Unu doi, unu doi, 20
Hai și tu în rând cu noi!”.
min
 Copiii intră în sala de grupă
5.Dirijarea cântând cântecul: ”Ține Baba 3
învățării Educatoarea pregătește toate materialele necesare Iarna Sfat” cântecul min
desfășurării jocului matematic. Copiii se așează pe covor.
- Vă rog să luați loc pe covor să vedem ce
surprize ne-a mai adus Zâna Iarna. - Noi trebuie să deschidem
- Pentru a le deschide în ordine crescătoare a
cutia cu numărul 2. în grup
numerelor de pe cutie, cutia cu care număr
trebuie să o deschidem? - Copiii descoperă în cutie un surpriza o cutie
cub și niște plicuri colorate în observația surpriză
- Deschidem cutia . culorile cubului. explicația

frontal
- Pe cub observăm două
Anunțarea - Cu ajutorul cubului vom desfășura jocul:
grupuri de copii.
”Rezolvă corect !”
și explica metoda un cub 5 Observarea
- Ce observăm pe cub, diferit de ceea ce aveam
rea jocului până acum? Copiii ascultă cu atenție cubului 6 plicuri min capacității
- Acele sarcini pe care le avem în plicurile roz și cerința. 6 planșe de a
galben, va trebui să le rezolvăm împreună, apoi explicația diferite înțelege o
fiecare grup va alege cu ajutorul cubului un plic, cerință
vom vedea ce ni se cere și apoi vom rezolva
dată.
sarcinile în echipă.
Echipa care rezolvă corect, va primi o steluță
pe panoul de concurs. - În imagine avem mai multe
Vom rezolva sarcina din plicul roz. figuri geometrice. demonstra planșa evaluarea
O1 - Ce avem în imagine? - Formele geometrice sunt ția didactică cunoștințe
Demonstra pătrat mic roșu, tringhi mare dialogul flanelo lor matema
rea jocului - Cum sunt acestea? roșu, dreptunghi mare, cerc graf tice cu
mic, etc. frontal privire la
- Așa este. Noi va trebui să formăm o grupă cu - Un copil vine la flanelograf și formarea
piesele geometrice mari și una cu formele încercuiește cu carioca cele exercițiul carioci de mulțimi
geometrice mici. două grupe, după mărimea lor. și forme
- Noi avem mulțimi de obiecte geometrice
( fetițe – rochițe, băieți - conversația planșa
O6 mașini) explicația didactică indivi-
- Dar în imaginea din plicul galben, ce avem?
- Noi avem în prima mulțime, jetoane dual
mulțimea fetelor, 3 fete și în a problemati-
- Câte obiecte avem în prima mulțime (fetelor)? doua mulțime, mulțimea zarea frontal
 rochiilor, 2 rochii.
- Copiii au la dispoziție
Voi va trebui să modificați a doua mulțime cu materialele necesare și rezolvă exercițiul indivi-
elemente de același fel, pentru a avea tot atâtea sarcina didactică. dual
elemente ca prima. (adăugare sau scădere) Copiii își aleg plicul cu sarcina
Acum pentru că ați înțeles despre ce este vorba de lucru cu ajutorul cubului, se observarea
în jocul nostru, va trebui să ne împărțim pe grupe
așează la masă și apoi rezolvă modului de
și să rezolvăm sarcinile de la Zâna Iarna în
echipă: cerința, în echipă: colaborare
O20 Varianta1: al copiilor.
Desfășu Echipele de lucru, vor primi o denumire adăugată
rarea la cea inițială (sugestivă a sarcinii de lucru.), în 2. Descoperă nr. 3, vecinul nr.
jocului funcție de sarcina aleasă. 2-4. Așează cifra și mulțimea exercițiul planșe 10
propriu-zis 2. ”Vecinii” – vor avea de comparat numărul de corespunzătoare acestuia. munca în didactice min
O2 elemente al celor două mulțimi și să găsească și 3. Formează șirul crescător prin echipă carioci
să formeze mulțimea vecinului care lipsește.
trasarea unor linii de la fiecare jetoane
3. ”Măsurătorii” - vor avea de analizat mărimea
O3 brazilor și să realizeze cu ajutorul cifrelor un șir brad, la cifra potrivită mărimii indivi-
crescător (scund – înalt). acestora. dual
4. ”Detectivii” vor asocia formele unor obiecte 4. Trasează linii de la o formă în grup
O4 cu figurile geometrice din imagine. geometrică, la anumite obiecte metoda
5. ”Antrenorii” vor împărții copiii care sunt de aceeași formă. cubului
pregătiți de concurs, pe două sănii, în două
O5 5. Copiii împart fetițele și
moduri diferite.
băieții în 2+3 sau 1+4 sau 3+2,
după cum vor dori, prin trasare
de linii.
Copiii observă cu atenție
Copiii au la dispoziție 5 min. pentru a realiza imaginile și găsesc soluții instructajul 5
O19 sarcinile de lucru. pentru a le rezolva. observația min
Copiii definitivează lucrările. problemati
La finalul acestora, își vor expune și argumenta
lucrările realizate. Copiii își prezintă lucrările. zarea
O11 Copiii sunt apreciați de către educatoare. munca în panou
Grupa care rezolvă corect, primește o steluță pe echipă pentru evaluarea
panoul de concurs. expoziția cunoștințe
lucrărilor lor matema
Varianta2 ” Corectează greșelile !” Copiii își vor alege lucrările, în tice pe
- Dragi copii, pentru că bagheta magică a Zânei funcție de medalionul avut și exercițiul indivi- 2 unități de
Iarna s-a stricat, lucrările s-au amestecat, iar noi
jetonul de pe imagine. dual min învățare
va trebui să găsim greșelile și să le corectăm. în grup
Ne vom juca jocul: ”Corectează greșelile !” conversația planșele
Voi pune la dispoziția copiilor lucrările realizate Copiii observă imaginile explicația realizate frontal
incorect, pentru a descoperi greșelile și a nu le primite. observația greșit de
 mai repeta. instructajul Zâna
1. ”Imagini corecte !” exercițiul Iarna
O7 2. ”Fiecare obiect la mulțimea lui.” munca
O8 3. ”Care este locul meu ?” individuală
O9 4. ”Așează și potrivește ! ” Copiii lucrează pe o altă fișă, aplicație
- Vă rog să vă uitați cu atenție și să corectați
O10 cerințele acesteia, în mod munca în planșe 10
greșelile cu mare grijă, pentru a putea participa la
concurs cu Zâna Iarna. corect. echipă pentru min
Copiii își prezintă rezultatul corecta
La finalizarea fișelor, copiii le prezintă apoi se lucrărilor realizate. rea evaluarea
O11 apreciază munca copiilor și li se dau recompense. cerințelor Indivi- cunoștințe
dual lor matema
Varianta 3 Copiii compun problema: în grup tice pe
Voi da copiilor câte o fișă de lucru individuală (o - Dacă pe derdeluș avem 3 Conversația fișe de unități de
O12 imagine sugestivă cu o problemă ilustrată). copii care se dau cu sania și explicația lucru învățare
O21 Fiecare copil va compune problema individual și mai vine un copil la săniuș, câți problemati carioci
va încercui rezultatul obținut. copii sunt în total pe derdeluș? zarea evaluarea
Apoi o rezolvă: individuală
R: Pe derdeluș, vor fi în total 4 Indivi- a copiilor
copii care se dau cu sania. dual cu privire
Copiii rezolvă problemele rezolvarea fișe de 5 la
Educatoarea le spune copiiilor să rezolve fișa de ilustrate individual. de min rezolvare
lucru
O11 lucru singuri, pentru că acestea sunt diferite. probleme de
Voi da copiilor 4 imagini diferite cu probleme exercițiul probleme
ilustrate, pentru a putea observa modul individual scris
de rezolvare a problemelor matematice. Indivi-
Se fac aprecieri atât colective cât și individuale. Copiii primesc steluțe. dual
Se dau recompense copiilor.

6.Obținerea
performan Desfășu Domeniul om și societate:
țelor rarea - După cum v-am spus copii, Zâna Iarna va Copiii ascultă explicațiile
activității trebui să treacă și printr-o probă practică, așa că, educatoarei. explicația
omul de 2
practice ea ne-a trimis să realizăm tabloul ”Omul de zăpadă min
zăpadă”.
- După ce pregătim toate materialele necesare,
vom încadra omul de zăpadă pe mijlocul
imaginii, începând cu partea de jos a foii de frontal
lucru.
Vom lipi bulgării de jos în sus, începând cu cel
mai mare dintre ei, apoi vom adăuga celelalte
 elemente, corespunzător, pentru a obține tablouri
pentru expoziție.
Se vor recita versurile: Copiii ascultă poezia. recitarea 2
Eu sunt omul de omăt, audiția min
Singur nu mai vreau să fiu.
N-am cu cine să mă joc
Și pe alți copii, nu-i știu.
Mă bucur că v-am aflat
Poate că-mi veți da și mie
Un fular și-o pălărie; frontal
Fiindcă, astea sunt cam vechi,
Suflă vântul prin urechi...
Și, de-aceea am răcit. Observarea
Vorbesc gros și răgușit. capacității
Educatoarea prezintă o imagine sugestivă cu a Copiii observă imaginea de a
omului de zăpadă din poezia noastră. sugestivă. observarea 3 înțelege o
planșă
Trebuie să realizați tablouri frumoase, îngrijite min cerință
și să respectați anumite cerințe de la Zână. didactică
dată.
Cerințele și toate materialele de care aveți
O13 nevoie sunt în plicurile pentru fiecare grupă.
”Citim” cu atenție cerințele și grupăm lângă Copiii ”citesc ” cerințele de le în grup
coala pe care vom lipi tabloul, doar elementele Zâna Iarna. problemati indivi-
necesare realizării ”Omului de zăpadă”: zarea jetoane dual
analiza cu
O21 I: 2 bulgări (mic + mare)
1 pălărie (dreptunghi + pătrat roșu) , 2 ochi, cerințele
1 pătrunjel scurt – (nas), 1 gură roșie, Zânei indivi-
1 mătură groasă (braț), 1 fular lat
3 nasturi mari. Copiii formează mulțimi cu dual
elementele omului de zăpadă mânuirea carton A3
II: 3 bulgări (mic + mijlociu + mare) indicate pe jetonul de la Zâna materialelor
pentru
1 pălărie (dreptunghi + pătrat verde) Iarna. didactice
2 ochi, 1 morcov lung- (nas) tablouri,
1 gură roșie, 2 mături subțiri (brațe)
1 fular îngust, 5 nasturi mici.
O14 Indivi- Observarea
Înainte de a începe, ne vom pregăti mușchii mici dual modului de
ai mâinilor pentru realizarea lucrărilor prin jocul: Copiii se pregătesc de accesorii: în grup 10 colaborare
Hai la joacă ! realizarea lucrărilor. ”Se spală min al copiilor.
bulgări,
pe mâini, se clătesc, se șterg, exercițiul
închidem și deschidem nas, achi,
pumnii”...
 O21 - Spor la lucru vă doresc și să reușiți să obțineți Copiii lucrează respectând gură,
cele mai frumoase tablouri pentru a primi o cerințele de pe cartonașul pălărie,
O15 steluță la concursul nostru. primit. Vor utiliza doar piesele asamblarea
nasturi,
indicate pentru fiecare grupă. lipirea Indivi-
mături, dual
La finalul lucrărilor, aceștia vor trebui să le Copii descoperă elementele fulare din evaluarea
Analiza și descrie și să le compare între ele 2 câte 2, pe comune ale oamenilor de abilităților
cele care nu sunt identice și să descopere cu hârtie
O16 aprecierea zăpadă (ochii și gura) și le comparația 3 practice a
ajutorul - metodei diagrama Venn, elementele
lucrărilor așează în ”căsuța zăpezii”. conversația min copiilor
comune ale acestora.
obținute metoda lucrările în grup
Se realizează aprecierea copiilor, pentru munca diagramei obținute
O21 depusă. Copiii părăsesc sala de grupă, Wenn
casa
pentru o scurtă pauză.
Tranziție pentru ADE: Copiii intră în sala de grupă jocul oame 5
” Bucuroși că bine am lucrat, cântând cântecul ”Hai la joacă nilor de frontal min
Acum frumos ne ridicăm afară !”
Și în rând ne așezăm, zăpadă
Unul după altul rândul îl formăm jetoane
Și o mică pauză luăm.”

frontal
Pregătesc toate materialele necesare desfășurării
activității în continuare. în grup

7.Asigura- Domeniul limbă și comunicare:

rea reten O21 Desfășu memorizare: ”Iarna”, autor necunoscut.
ției și a rarea
- Vă rog să fi-ți atenți și să îmi răspundeți la
transferului memori
această ghicitoare:
zării ”Flori de gheață la fereastră
„Iarna” Copii-s la sobă-n casă!
Derdelușul s-a albit,
În sobă focul trosnește, - Este vorba despre: anotimpul
Spune, ce anotimp este?” iarna.
ghicitoa 2
- Copiii voi cu ce poezie ați vrea să participați la rea min evaluarea
un concurs de recitări?
Copiii enumeră și alte poezii simțului de
- Eu mi-aș dori să învățăm o poezie despre Zâna
Iarna. cunoscute. observație
- Am pregătit o poezie foarte frumoasă și o dialogul a copiilor
imagine cu acțiunea poeziei noastre.
O16 Se recită poezia ”Iarna”, apoi se va memora
poezia , cu ajutorul imaginii sugestive. frontal
Iarna cea frumoasă,
 A sosit acum. Copiii ascultă poezia.
Bulgări de zăpadă planșă
Iși fac loc pe drum. audiția didactică evaluarea
Veselia-i mare cu cântecelor
Pentru noi cei mici, conținutl învățate
C-alergăm la joacă, poeziei
Ca niște voinici.
O17 Iarnă mult frumoasă, planșă
La noi să mai vii, didactică
Căci tu-ntotdeauna
cu conți
Ne-aduci bucurii.
nutul
Pentru că este o poezie ușor de memorat, Copiii repetă poezia împreună poeziei
formată dintr-o singură unitate logică, voi repeta cu educatoarea. exercițiul evaluarea
poezia, cu câte un copil și o vom memora prin Se repetă poezia cu 6-7 copii. planșă capacității
învățare globală, cu ajutorul imaginii sugestive. didactică 2 de
cu conți în grup min memorare
Copiii redau poezia ”Iarna.”
exercițiul nutul și redare a
poeziei poeziei

Copiii se vor împărții în cinci

În cadrul obținerii performanțelor, voi folosi –
grupe și vor formula întrebări
metoda explozia stelară.
O18 Voi da cele 5 stele câte unui copil, apoi aceștia
cu: Ce?, Cine?, Când?, Unde? conversația
De ce? pe baza conținutului explicația 5
vor forma grupe cu copiii pe care îi aleg.
poeziei și a anotimpului iarna. metoda 5 stele de min
Ce? explozia culori observarea
Vom forma cinci grupe și vom formula - Ce își fac loc pe drum? stelară diferite atenției
întrebări cu: Ce?, Cine?, Când?, Unde? De ce? - Bulgării își fac loc pe drum. cu cele 5 voluntare
Copiii au ca timp de gândire și colaborare 5 - Ce ne aduce iarna? întrebări
minute, după care vor pune întrebările colegilor, - Iarna ne aduce bucurii.
iar aceștia vor răspunde. Cine? Indivi-
dual
- Cine a sosit?
- Iarna a sosit. în grup observarea
- Cine sunt veseli? capacității
de
- Copiii sunt veseli
Când? cooperare
- Când a sosit iarna?
conversația
- Iarna a sosit acum.
- Când suntem bucuroși? explicația
metoda planșă Indivi-
- Când ne jucăm.
explozia didactică dual evaluarea
 Unde? stelară cu deprinderii
- Unde aleargă copiii? conținu de
- Copiii aleargă la joacă? tul formula
- Unde își fac loc bulgării? poeziei întrebări
- Bulgării își fac loc pe drum. 5
De ce? min
- De ce iarna e frumoasă?
O18 frontal
- Iarna e frumoasă pentru că
îmbracă totul într-un alb
strălucitor.
- De ce copiii sunt veseli? 5
- Copiii sunt veseli pentru că se min
Câte un copil desemnat din fiecare grupă joacă.
formată la începutul zilei, va trebui să redea
poezia (fără ajutorul educatoarei), pentru a primi
o steluță pe panoul de concurs.
La finalul activității de educarea limbajului,
copiii vor fi apreciați și recompensați cu steluțe
frontala
dacă redau poezia.
Copiii primesc steluțe. conversația indivi-
”Zâna Iarna”, va avea un mesaj audio, pentru dual
copii:
”- Felicitări copii! Chiar dacă voi nu m-ați putut CD
vedea, eu v-am văzut, pentru că eu sunt casetofon
Copiii ascultă mesajul de la audiția
pretutindeni să știți! Cu ajutorul vostru, sunt Zâna Iarna.
sigură că voi putea câștiga ”Concursul Zânelor”. 2
Le voi povesti tuturor ce copii harnici și isteți min observarea
comporta
sunt în grupa ”Fluturașii”.
mentului
Îmi doresc foarte mult să vă jucați împreună un nonverbal
joc distractiv, care se numește: ”Ștafeta al copiilor
O22 bulgărilor de zăpadă”.

Drept mulțumire, la finalul activității, doamna

educatoare vă va da recompense, mici amintiri de
la mine (Zâna Iarna).”
Indivi-
- Vreți să ne jucăm împreună? conversația dual
- Daaa !
- Atunci va trebui să fiți foarte atenți la în grup
explicațiile mele, la modul de desfășurare a 5
 jocului. min

ALA 2:
explicația
Joc concurs –”Ștafeta bulgărilor de zăpadă” Copiii se grupează din nou pe
cele patru grupe, așezați în
Va trebui să parcurgeți o distanță în mers, de
O1 rând, unul după altul. Primul bulgări
aproximativ 5 metri (dus) + 5 metri (întors) cu
copil din fiecare rând va avea linguri
bulgărele (mingea) în lingură, fără să cadă (la
în mână o lingură, iar în ea este frontal
capătul traseului), să predea bulgărele celui de al
”un bulgăre” (o minge de ping-
doilea coleg din rând.
pong). demonstra
O2 Se explică, se demonstrează, și se execută ția pătură
Copiii sunt atenți la explicațiile
jocul propus ”Ștafeta bulgărilor de zăpadă” o
date de educatoare. albastră –
O3 singură dată.
lacul
Jocul de probă este realizat de educatoare. jocul de
O4 Copiii sunt atenți la jocul de probă înghețat
Dacă bulgărele alunecă din lingură, copiii trebuie
probă. frontal
să reia jocul de la început. exercițiul
O5 Copiii desfășoară jocul . conversația
Copiii vor avea de parcurs o dialogul
10
O6 distanță de aproximativ 20-25 jocul steluțe min
Evaluarea
de metri, fără să cadă bulgărele sportiv
panoul de
deprinde
(mingea) din lingură, și să se rilor motri
exerciții concurs ce de bază
O7 întoarcă alergând, să predea Indivi-
bulgărele celui de al doilea motrice dual : mers,
Va câștiga echipa care va termina prima coleg din rând, care are lingura mers, înde
O8 concursul. pregătită. alergare, mânare,
îndemânare alergare.
Se fac aprecieri asupra activității: Echipa aflată pe locul I, va
competiția recom
Se enumeră obiectivele atinse în cadrul primi o steluță pe panoul de
pense:
activității. concurs.
Indivi-
”V-ați gândit, v-ați consultat premii
8.Evaluarea dual
Și sarcini corecte ați rezolvat
performanțe pentru în grup 5
Dar timpul s-a terminat
lor Câte elemente (steluțe) ați câștigat? conversația copii min
Hai să numărăm în cor Copiii își exprimă părerile și
Și să stabilim un scor, sentimentele cu privire la Aprecieri
Să rostim cu voce tare activitatea desfășurată . verbale,
Echipa câștigătoare. individuale
 Copiii se pregătesc pentru și
rutinele programului de după – colective.
9. Încheie În încheierea activității, copiii primesc amiază. frontal
rea recompense.
activității