Programa şcolară pentru disciplina opţională

SIGURANȚA ÎN MEDIUL ONLINE

[curriculum la decizia şcolii pentru școala primară]
Opțonal la nivelul disciplinei

Studenta: Burunsus Claudia-Patricia

Pedagogie, anul 1 grupa 1

Iași
2021
Programa şcolară a disciplinei Siguranța în mediul online o ofertă curriculară de
disciplină opţională pentru clasa a IV-a, proiectată pentru un timp de 1
oră/săptămână, pe durata unui semestru şcolar.
Având în vedere că fiecare ginerațiele noi petrec tot mai mult timp în internet,
rețelele de socializare. Informațiile și noutățile nu mai sunt controlate și bine
verificate, există o mulțime de surse nesigure și Fake News este un fenomen al
secolului XXI. Anonimitatea în internet devine problematică, cyber-bulling este tot
mai des întâlnit o lecție sau două la Educația Civică nu mai sunt suficiente. Copiii
trebuie să fie capabili de a se apăra și, de asemenea, de a crea un mediu
comfortabil în rețelele lor de socializare. Competența de a destinge sursele și
informațiile oferite în internet.
Programa şcolară a disciplinei opţionale Siguranța în mediul online este justificată
din perspectiva următoarelor elemente de noutate pe care le promovează:
 abordarea a unor probleme de actualitate referitoare la siguranța și
securitatea informațiilor personale;
 pregătirea elevilor pentru înţelegerea impactului problemelor care se
manifestă la nivel global asupra corectidudinei informațiilor;
 implicarea elevilor în elaborarea şi în aplicarea unor proiecte și tehnici
pentru dezvoltare şi în promovarea unui comportament adecvat în mediul
online.

Competențe generale/obiective cadru:

 Utilizarea conceptelor specifice disciplinelor din ariile curriculare Educația
civică, Informatică pentru organizarea demersurilor de cunoaştere şi
explicare a unor fapte, evenimente, procese în mediul online
 Aplicarea cunoștințelor primate anterior în rezolvarea unor situaţii problemă,
precum şi în analizarea posibilităţilor personale de a se securiza în mediul
online
 Cooperarea cu ceilalţi în rezolvarea unor probleme teoretice şi practice, în
cadrul diferitelor grupur
 Manifestarea unui comportament social activ şi responsabil, adecvat unei
lumi în schimbare
 Participarea la luarea deciziilor şi la rezolvarea problemelor comunităţii
 Competenţe specifice şi Activități de învățare:
Competenţe specifice Activități de învățare(lista conținuturi)
1. Utilizarea corectă a termenilor specifici 1. Internet – mediul online
2. Explicarea noilor noțiuni și procese 1.1.Oportunități și Riscuri
3. Analiza în echipe a oportunităților și riscurilor în 1.2.Securitate informațională
mediul online

1. Explorarea posibilităților de a achita serviciile online

2. Serviciile online
2. Analizarea consecinţelor pozitive/negative a 2.1 Achitarea serviciilor în internet
cumpărăturilor online 2.2 Online Shopping
3. Exemplificarea unui comportament correct în cauza 2.3 Fraudări în mediul online
detectării unei fraude 2.4 Piratarea
4. Explicarea importanţei justiţiei sociale pentru pentru
bunăstarea/siguranța personală și celor din jur

1. Explicarea noilor noțiuni 3. Securitatea informațională

2. Elaborarea unui plan de securitate informațională 3.1 Ce este „Antivirus”?
personal
3.2 Fishing și virus
3. Cooperarea, în echipe de lucru, pentru
exemplificarea metodei prin care funcționează VPN 3.3 VPN

1. Analiza în echipe oportunităților și riscurilor 4. Comunicarea în mediul online

anonimității 4.1. Anonimitatea online
2. Explicarea și exemplificarea susrselor correct alese
4.2. Sursele online
3. Dezvoltarea unui comportament adecvat online
4. Analiza informațiilor personale care pot fi 4.3. Informațiile personale
comunicate în mediul online 4.4. Jocuri online
5. Împărtășirea propriilor experiențe în mediul online
de către elevi
6. Recomandarea unor platforme secure pentru
comunicarea în mediul online
Modalități de evaluare:
Ca modalități de evaluare sunt propuse lucrări individuale și în grup după fiecare
modul parcurs. Evaluarile se vor face sub forma elaborării unui plan de acțiuni în
situații diverse (practicarea cunoștințelor și competențelor dezvolatate). Evaluarea
finală poate conține exerciții de explicarea noțiunilor și termenelor învățate,
elaborarea unui plan individual având prezentat un caz specific de către învățător.

Bibliografie:
1. http://programe.ise.ro/Actuale/Programeinvigoare.aspx
2. Crețu, C., (2014), Teoria și metodologia curriculum-ului, Editura Universității Alexandru
Ioan Cuza, Iași
3. https://studyinrussia.ru/study-in-russia/programs/33145-kiberbezopasnost/description/