UAIC, FSSP, Asistență Socială

Anul III, Grupa 2 Giurgea Gabriela Elena

Management de Caz

1. Istoricul Social

a. Date privind identificarea beneficiarului

Numele şi prenumele: P. Radu

Locul şi data naşterii : 20 octombrie 2007, județul Vrancea

CNP : XXXXXXXXXXXXX

Statut juridic/starea civilă : persoană fizică/necăsătorit

Domiciliul : str. X, nr. 45, com. Y, Sat Z, jud. Vrancea

b. Date privind familia beneficiarului

Date de identificare ale membrilor familiei :

Numele şi prenumele Vârsta Ocupaţia Domiciliul

P. Geanina(soră) 17 elevă str. X, nr. 45, com. Y, Sat Z,

jud. Vrancea

P. Ionuț (frate) 26 Digital Designer București

T. Cristinel (unchi din partea 49 Sudor str. W, nr. 77, com.Y,Sat.Z,

tatălui) jud. Vrancea

P. Maria (bunica paternă) 66 Pensionară str. X, nr. 45, com. Y, Sat Z,

jud. Vrancea

1
UAIC, FSSP, Asistență Socială
Anul III, Grupa 2 Giurgea Gabriela Elena
Date relevante privind familia:

Familia lui Radu este formată din 4 membrii: bunica P. Maria, fratele P. Ionuț, sora
P. Geanina și beneficiarul P. Radu. Mama lui Radu a decedat când Radu avea 2 ani, apoi
a urmat tatăl când copilul a împlinit 8 ani. Din cauză că Radu este diagnosticat cu Diabet
insulino-dependent, fratele continuă să-și sprijine familia material cu aproximativ 800 de
lei pe lună, pensia bunicii și alocațiile copiilor fiind insuficiente pentru un trai decent si
pentru tratamentul băiatului. Radu nu s-a mai văzut cu fratele său de aproximativ un an.
Acesta locuiește doar cu bunica și sora.

Radu comunică des telefonic cu fratele său. Bunica lui Radu locuiește împreună cu
acesta, fiind persoana care are grijă si răspunde pentru Radu. Copilul, pentru diagnosticul
dat încă de la naștere i se administrează insulină. Din cauza că bunica face curat și
mâncare, zilnic de luni până vineri de la 8 dimineața la 17 seara, având grijă și de câteva
animale pe care le au în curte, nu prea are timp să se ocupe de copil. De aceea de multe
ori, după ce iese de la școală Radu se duce acasă, unde, după ce mănâncă, se apucă de
lecții ajutat de sora mai mare. Bunicul patern a murit când Radu avea 10 luni. Tatăl lui
Radu mai avea o soră în vârstă de 45 de ani, căsătorită cu T. Cristnel. Aceasta, în 2014
din cauza unui accident rutier, fiind în comă, a decedat după 10 zile de la nenorocire.
Aceștia nu au avut copii. Unchiul le-a mai oferit ajutor din când în când

Relațiile lui Radu cu unchiul s-au răcit un pic în ultima perioadă din cauza faptului
că nu se mai văd atât de des ca atunci când trăia tatăl. Din cauza mortii timpurii a mamei
lui Radu, s-au pierdut conexiunile cu familia din partea mamei. Este vizibilă legătura de
atașament dezvoltată cu bunica lui, de când fratele mai mare a plecat la studii în
București, atașamentul față de bunică întărindu-se după moartea tatălui.

c. Date privind evoluţia beneficiarului

Informaţii despre naştere şi dezvoltare

P. Radu s-a născut în municipiul Focșani. Sarcina a evoluat normal. Dar naşterea a
fost prematură, Radu fiind născut la 7 luni și jumătate, deşi fără complicaţii, însă imediat
a fost diagnosticat cu diabet insulino-dependent. Radu s-a dezvoltat normal si din punct
de vedere clinic, in rest, este sănătos.

Informaţii medicale

Starea actuală de sănătate a copilului este bună. Dezvoltarea fizică este una
normală vârstei, iar starea sănătătii este bună. Copilul merge la control la fiecare 3 luni,
fiind înscris la medicul de familie Damian Ion.

2
UAIC, FSSP, Asistență Socială
Anul III, Grupa 2 Giurgea Gabriela Elena
Activitatea şcolară

Înscris la Școala Generală din Pădureni, la clasa domnișoarei învățătoare

Smărăndoiu Alexandra. Radu este în clasa a IV a, iar performanta scolară în ultima
perioadă este modestă, în scădere evidentă în ultimii trei ani de scolarizare. Aceste note
scăzute au fost din cauza faptului că Radu a mai lipsit nemotivat si a avut si câteva acte
de indisciplină, conflicte cu colegii si profesorii. Radu a avut rezultate foarte bune la
scoală, dar în ultima perioadă a înregistrat destul de multe esecuri pe plan scolar.

Relaţia cu sistemul de protecţie/asistenţă socială

Radu nu a fost si nu este institutionalizat.

IV. Situaţia materială / financiară

Locuinţă/proprietăţi

Familia are o locuintă proprie. Radu împreună cu bunica și sora. Conditiile sunt în
general bune, familia a făcut investitii în acesta locuință.

Din punct de vedere igienic este bine întretinut si curat. Familia încearcă să
strângă banii necesari pentru a-si moderniza locuința.

Surse de venit

Sursele de venit ale familiei sunt alcătuite din banii care îi trimite fratele
reprezentând suma de 800 de lei, pensia bunicii în valoare de 500 de lei si alocatiile
copiilor. Au datorii la primărie în valoare de 500 Ron (Impozitul). Cheltuilelile familiei
sunt cele pentru medicamentele bunicii, insulina băiatului, mâncare, haine, rechizite
scolare pentru Radu s.a.

V. Probleme identificate

- performantele sale scolare au scăzut;

- comunicarea dintre Radu şi unchiul său s-a deteriorat un pic în ultima perioadă;

- lipsa figurii paterne l-a influentat negativ pe Radu;

- Radu are slabe abilităţi de viaţă independentă, în special în ceea ce priveşte asumarea
responsabilităţilor, participarea la treburile casnice, comunicarea cu adulţii;

- Radu nu mai este la fel de sociabil la scoală cu colegii lui si nici nu mai este la fel de
implicat si entuziasmat de activitătile ce au legătură cu scoala.

3
UAIC, FSSP, Asistență Socială
Anul III, Grupa 2 Giurgea Gabriela Elena

2. Convorbirea telefonică

Cazul lui Radu a intrat in atentia asistentului social de la Primăria din Jariștea în
momentul în care situatia copilului a fost referită de către domnișoara învățătoare
Smărăndoiu Alexandra de la clasa a IV a Școlii Generale din Pădureni. Cu ajutorul
acesteia asistentul social a făcut rost de numărul de telefon al bunicii copilului si a sunat-
o. Întăi s-a prezentat si a spus că sună din partea primăriei.

I-a explicat de unde are numărul ei de telefon si de ce a sunat-o. Asistentul social i-

a propus să se întâlnească pentru a vorbi mai multe despre situatia copilului ei. Aceasta a
acceptat si au stabilit de comun acord data, locul si ora la care să se întâlnească. Înainte
de a spune “la revedere” s-a asigurat dacă totul s-a înteles asa cum trebuia.

3. Întâlnirea fată în fată

Prima întâlnire fată în fată s-a petrecut la scoală, într-un cabinet de consiliere. La
întâlnire au participat atât bunica, cât si Radu.

Pentru prima întâlnire asistentul social a trebuit să aibă în vedere ca încăperea să

aibă o atmosferă plăcută si propice comunicării.

Asistentul social s-a prezentat, spunând cu ce se ocupă, si a explicat foarte clar si

pe întelesul lui Radu si bunicii sale că tot ceea ce vor vorbi rămâne confidential. După
acest moment îi roagă pe cei doi să vorbească deschis despre ei, despre problemele lor ,
despre familie. Pe parcursul discutiei, asistentul social pune întrebări ajutătoare, care să
clarifice informatiile primite fără a încurca, sau deruta. Deasemenea, prin gesturi, postură,
mimică, asistentul social nu este autoritar, ci încearcă să empatizeze cu cei doi.

Spre sfârsitul întâlnirii, asistentul social împreună cu Radu si bunica lui stabilesc
data următoarei întâlniri. Deasemenea asistentul social îi oferă acesteia și numărul de
telefon de la primărie.

4
UAIC, FSSP, Asistență Socială
Anul III, Grupa 2 Giurgea Gabriela Elena
4. Întocmirea liste de probleme

Încă de la prima intalnire asistentul social si-a făcut o imagine generală asupra
problemelor pe care le are Radu. La a doua întâlnire hotărăste ca, împreună cu acesta si
cu bunica lui să întocmească o listă cu problemele importante. Astfel, în cazul lui Radu,
lista este următoarea:

- performantele sale scolare au scăzut;

- comunicarea dintre Radu şi unchiul său s-a deteriorat un pic în ultima perioadă;

- lipsa tatălui din viata lui;

- slabe abilităţi de viaţă independentă, în special în ceea ce priveşte asumarea

responsabilităţilor, participarea la treburile casnice, comunicarea cu adulţii;

- nu mai este la fel de sociabil la scoală cu colegii lui si nici nu mai este la fel de implicat
si entuziasmat de activitătile ce au legătură cu scoala.

La sfarsit asistentul social multumeste lui Radu si mamei sale pentru bunăvointa cu
care a răspuns întrebărilor si cu care a ajutat la întocmirea listei si pentru colaborare.

5. Obtinerea informatiilor de la alte agentii/institutii

Asistentului social îi sunt necesare fisa medicală al lui Radu pentru a sti exact care
este starea lui de sănătate, precum si accesul la situatia lui scoalară. Pentru a obtine
aceste lucruri el cere permisiunea lui Radu si a bunicii sale. Dupa ce a primit
permisiunea, asistentul social poate cere fisa medicală medicului de familie al lui Radu si
situatia lui scoalră specificand că are permisiunea acesteia si că informatiile continute vor
rămâne confidentiale.

Deasemenea asistentul social trebuie să fie atent mereu la urmatoarele lucruri:

Respectarea confidentialitătii;

Concentrarea asupra contextului problemei/ urmarirea firului rosu, fără a se pierde în

aspect de mică importantă, fără relevantă pentru caz;

Analiza datelor, evitându-se o supraîncărcare cu documente care nu oferă nici un ajutor în

rezolvarea problemei;

Argumentarea deciziilor prin documente atasate la dosar.

5
UAIC, FSSP, Asistență Socială
Anul III, Grupa 2 Giurgea Gabriela Elena

6. Vizita la domiciliul clientului

Tot în a doua întâlnire, asistentul social a stabilit o vizită la domiciliul lui Radu, a
doua zi la ora 14 după amiază, sâmbătă (în timpul săptămânii bunica lui Radu nu este
acasă la această oră). Asistentul social îsi va pregati un ghid de observatie în care să isi
noteze observatiile în legătură cu domiciliul beneficiarului. Deasemenea, asistentul social
va avea si un ghid de interviu pentru a-l aplica copilului. Pe parcursul vizitei asistentul
social nu se va comporta autoritar, ci va cere mereu permisiunea pentru orice actiune pe
care vrea să o facă.

Radu va fi împreună cu bunica lui pe parcursul vizitei pentru a se simti protejat din
punct de vedere emotional. În timpul vizitei, asistentul social va vorbi cu Radu si cu
bunica lui într-un mod empatic care să creeze o atmosferă calmă, de încredere.

7. Cartea vietii

Este o tehnica individuală ce se completează de copil cu propriile sale cuvinte,

acoperind perioada de la nastere până în prezent. Este folosită cu scopul de a ajuta
copilul, în special un copil dat spre îngrijire sau adoptat. Desi Radu a locuit dintodeauna
cu părintii și bunica, asistentul social îi va explica despre ce este vorba si cum se poate
realiza această carte a vietii. Dacă va dori să realizeze cartea propriei vieti, Radu va primi
sprijin din partea asistentului social si toate indicatiile care îi sunt folositoare, precum si
ajutor din partea mamei pentru a găsi mai usor materialele de care are nevoie (certificat
de nastere, poze, premii scolare etc.)

8. Matricea ciclului de viată

Este o tehnica folosita in special in lucrul cu familia ai cărei membrii se află în

cicluri diferite de viată. Această tehnică nu reprezintă un interes major in cazul lui Radu.

6
UAIC, FSSP, Asistență Socială
Anul III, Grupa 2 Giurgea Gabriela Elena
Membrii familiei Stadii de dezvoltare

0-1 2-4 5-7 8-12 13-20 21-32 33-50 51-70

P. Maria x

P. Maria x

P. Ionuț x

P. Geanina x

P. Radu x

9. Genograma

Genograma sau arborele familiei, descrie tipurile de relatii si evenimentele care s-

au desfăsurat de-a lungul generatiilor. Aici găsim înregistrate pe scurt nasterile,
divorturile, decesele si de aceea asistentul social foloseste această tehnică si în cazul lui
Andrei. Aceasta se va completa de către asistentul social împreună cu Radu si bunica lui.

TC T M

PR
PG
PI

10. Harta eco

7
UAIC, FSSP, Asistență Socială
Anul III, Grupa 2 Giurgea Gabriela Elena
Această tehnică precizează locul unei persoane sau familii în contextul social. Ea
se bazează pe relatii, modul de interactionare cu ceilalti, performante intelectuale,
participarea la activităti religioase, sociale, politice, culturale etc. Asistentul social va
folosi harta eco si în cazul lui Radu deoarece aceasta tehnică poate oferi informatii
valoroase. Harta eco:

Vecini

Familie
Biserică

Bunici

Serviciu social P. Radu Familia lărgită

Doctor Prieteni

Școală

11. Scala resurselor familiale

Această tehnică evaluează modul de administrare a resurselor familiale (timp, bani,

energie) în concordantă cu nevoile familiei dar si cu ale fiecărui membru în parte .
Fiecare item din scală este punctat pe o scară de la 1 la 5 (de la insuficient spre suficient).
8
 UAIC, FSSP, Asistență Socială
Anul III, Grupa 2 Giurgea Gabriela Elena
Radu este rugat sa răspundă la întrebarea: “În ce măsură următoarele resurse sunt
suficiente pentru tine si familia ta?”.

In ce masura Nu se Insuficiente Rareori Uneori Aproape Suficiente

urmatoarele resurse aplica suficiente suficien intotdeauna
sunt suficiente te suficiente
pentru
dumneavoastra?

Mancarea pentru 2 X
mese pe zi

Casa sau X
apartament

Bani pt a cumpara X
cele necesare

Haine suficiente X

Incalzire casa, X
apartament

Instalatii/ apa X
curenta

Bani pentru a plati X

cheltuielile lunare

Slujbă bună X

Pensie suficienta X

Ingrijire medicala X

Transport garantat X

Mobila pentru X
casa/apartament

Timp pentru odihna X

suficient

Timp pt dvs insiva X

Timp pentru X

9
 UAIC, FSSP, Asistență Socială
Anul III, Grupa 2 Giurgea Gabriela Elena
reuniuni familiale

Timp pentru copii X

Timp pentru X
sot/partener/prieten
apropiat

Telefon sau acces la X

telefon

Dadaca pt copilul X
dvs

Ingrijire pe timpul X
zilei pt copilul dvs

O persoana cu care X
sa vorbiti

Asisenta X
sT.tologica pentru
familia dvs

Bani pentru a X
cumpara
echipamente/obiect
e specifice pt copiii
dvs

Timp pentru X
socializare

Timp pentru X
intretinere si
ingrijire

Jucarii pentru X
copilul dvs

Bani pentru X
divertismentul
familiei

Bani pentru X
economii

10
 UAIC, FSSP, Asistență Socială
Anul III, Grupa 2 Giurgea Gabriela Elena
Timp pentru X
calatorii/vacante

Bani pentru X
calatorii/vacante

12. Harta relatiei sociale

Se foloseste pentru identificarea persoanelor care pot oferi beneficiarului suport

social. Radu va oferi asistentului social numele si prenumele celor care pot oferi ajutor
(persoane care îl pot sustine si care pot fi contactate de Andrei pentru a oferi ajutor,
persoane care-i sunt indiferente dar care fac parte din viata sa).

Familia Prietenii/

vecinii/colegii

Primărie Rude

Școala Biserica

Radu este rugat să realizeze un top al persoanelor pe care poate conta. Apoi împreună cu
asistentul social va completa numele persoanelor, tipul de ajutor pe care aceste persoane
i-l pot oferi, dar si de cine este criticat, directia de ajutor, gradul de apropiere, de cât timp
se cunosc si cât de frecvent poate apela la ajutorul acestei persoane.

Topul pe care l-a realizat Radu:

P. Maria

P. Ionuț

P. Geanina

A. Stelian

R. Daniel

11
 UAIC, FSSP, Asistență Socială
Anul III, Grupa 2 Giurgea Gabriela Elena

Nume si prenume client: Nume si prenume persoana suport

P. Radu P. Maria P. Ionuț P. Geanina A. R. Daniel

Stelian

Arii: Gospodări Gospodări Gospodări Școală Prieteni

a a a (coleg)
Gospodaria/alte familii/
serviciu/scoala/organizatii/alt
i prieteni/ vecini/
profesionisti/altii

Suport concret: Deseori Uneori Deseori Uneori Uneori

deseori/uneori/rareori

Suport emotional: Uneori Deseori Rareori Uneori Deseori

deseori/uneori/rareori

Informatii/sfaturi: Deseori Deseori Deseori Deseori Uneori

deseori/uneori/rareori

Critici: Uneori Rareori Rareori Rareori Rareori

deseori/uneori/rareori

Directia de ajutor: Spre client Împreună Spre client Spre De la

cu clientul client client/spre
impreuna cu clientul/de la client
client/spre client

Gradul de apropiere: Apropiati Foarte Apropiati Apropiat Foarte

Apropiati i Apropiati
nu prea
apropiati/apropiati/foarte
apropiati

Cat de des se intalnesc: Zilnic O dată pe Zilnic Zilnic Săptămânal

lună
deloc/uneori/o data pe
luna/saptamanal/zilnic

De cand se cunosc: De mai De mai De mai 1-5 ani 1-5 ani

mult de 5 mult de 5 mult de 5
1 an, 1-5 ani, mai mult de 5 ani ani ani
ani

12
UAIC, FSSP, Asistență Socială
Anul III, Grupa 2 Giurgea Gabriela Elena

13. Scala de sprijin familial

Datorită faptului că această tehnică evidentiază rolul persoanelor si grupurilor de

ajutor pentru membrii unei familii care cresc un copil,în ce măsură au primit sprijinul
adecvat, asistentul scoial nu o va aplica în cazul lui Radu.

14. Analiza câmpului de forte

(+) (-)

1.Radu doreste să-si îmbunătătească 1.Situatia scolară din ce în ce mai rea la

situatia scolară scoală, desi la anul trebuie să meargă la
generală

2.Invățătoarea lui Radu doreste să se 2.Este greu de recuperat materia care a

implice si să-l ajute pe Radu să redevină pierdut-o pentru că nu a învătat la timp
elevul care a fost

3.Bunica va încerca să fie mai atentă la 3. Comunicarea deficitară cu bunica lui

situatia scolară a lui Radu si să se apropie
mai mult de acesta

15. Matricea procesului decizional

Această tehnică contribuie la stimularea clientului de a găsi alternative. În timpul

întâlnirii lui Radu cu asistentul social, se vor nota într-un tabel costurile si beneficiile
unei activităti, tabel care se va analiza la sfârsitul întâlnirii de către Radu , care va hotărî
singur ce curs va da vietii lui.

Alternativa – să nu învete

COST BENEFICIU

Note mici în continuare, posibilitate de a Mai mult timp liber

repeta anul, sanse mici de a intra la o clasă
bună in generală

13
UAIC, FSSP, Asistență Socială
Anul III, Grupa 2 Giurgea Gabriela Elena

Alternativa – să-si îmbunătătească situatia scolară

COST BENEFICIU

Va fi greu de recuperat materia care a Notele vor fi mai mari, va fi mai apreciat
pierdut-o, mai putin timp liber, frica de a de profesori, va avea sanse mai mari de
nu reusi reușită

16. Ghid de interviu

Bună ziua! Numele meu este Gabriela Giurgea, sunt asistent social și mă aflu aici pentru
a vorbi.

1. Cum te numești?

2. Cum te înțelegi cu doamna învățătoare?

3. Spune-mi mai multe despre colegii.

4. Ai pe cineva pe care să îl consideri prieten din colectivul clasei?

14
 UAIC, FSSP, Asistență Socială
Anul III, Grupa 2 Giurgea Gabriela Elena
5. Ai putea să îmi spui cum te înțelegi cu bunica și sora?

6. Când o să crești, ți-ai doris ă fii precum fratele tău?

7. Spune-mi câte ceva despre prietenii tăi.

8. Cum vezi tu cea mai frumoasă zi din viața ta?

9. Crezi că o să devină realitate?

10. Ai fi deacord să ne mai întâlnim să discutăm?

Îți mulțumesc pentru timpul acordat și aștept cu drag să ne revedem curând.

* În momentul aplicării interviului, pe lângă întrebările din ghid pot apărea si altele noi ,
în functie de răspunsurile lui Radu.

17. Ghid de observatie

17.1. Ghid de observatie pentru interviul cu beneficiarul

Oftează Lăcrimează Pleac Râde Întârzie Are o Resemna Indiferen Alceva

ă răspunsul atitudine t t
ochii nervoasă

Cum te înțelegi
cu doamna
învățătoare?

Spune-mi mai
multe despre

15
 UAIC, FSSP, Asistență Socială
Anul III, Grupa 2 Giurgea Gabriela Elena
colegii tăi.

Ai pe cineva pe
care să îl
consideri prieten
din colectivul
clasei?

Ai putea să îmi
spui cum te
înțelegi cu bunica
și sora?

Când o să crești,
ți-ai doris ă fii
precum fratele
tău?

Spune-mi câte
ceva despre
prietenii tăi.

Cum vezi tu cea

mai frumoasă zi
din viața ta?

Crezi că o să
devină realitate?

17.2. Ghid de observatie pentru vizita la domiciliu

Da Nu

Curent electric

Apă curentă rece

Apă curentă caldă

Gaz metan

Încălzire

Aragaz

Frigider

16
UAIC, FSSP, Asistență Socială
Anul III, Grupa 2 Giurgea Gabriela Elena
Mobilă

Cos de gunoi bucătărie

Chiuvetă bucătărie

Cadă baie

Chiuvetă baie

Covor

Pătură

Pernă

Televizor

Haine

Încăltăminte

Mâncare făcută

Veselă

Cuier

De asemenea se va observa aspectul general al copilului, dacă acesta este îngrijit, curat.
Dacă hainele sunt curate, adecvate vârstei si sezonului.Se va observa si aspectul general
al locuintei, dacă gospodăria este curată, întretinută.

18. Planul de servicii (PS)

Planul de servicii, denumit în continuare PS, se întocmeşte în scopul prevenirii

separării copilului de părinţi în următoarele situaţii:

a) pentru copiii aflaţi la risc de părăsire de către părinţi;

b) pentru copiii reintegraţi în familie după încetarea măsurii de protecţie;

c) în orice situaţie care impune acordarea de prestaţii şi/sau de servicii în vederea

respectării drepturilor copilului.

17
 UAIC, FSSP, Asistență Socială
Anul III, Grupa 2 Giurgea Gabriela Elena

PLAN DE SERVICII
    Numele si prenumele copilului: P. Radu
    CNP XXXXXXXXXXXXX
    Bunica: P. Maria
    Alt reprezentant legal al copilului: P. Ionuț
    Domiciliul: str. X, nr. 45, com. Y, Sat Z, jud. Vrancea

Data realizarii planului de servicii 18 ianuarie 2018

    Dosarul nr. 113
    Motivul intocmirii planului de servicii: pentru mentinerea/îmbunătătrea stării scolare ,
emotionale a copilului.
    Managerul de caz/responsabilul de caz : Asistentul social
    Membrii echipei si institutia din care provin : Asistent social , psiholog, psihopedagog,
profesori, medici.

Prestatii

Nr Cuantumul Autoritatea Data de Perioada de

. locală începere acordare
Tipul responsabilă
crt

1. Prestatii în bani - - - -

2. Prestatii în natură - - - -

Servicii

Nr. Tipul Institutia Obiective Data de Perioada de Responsabilul

responsabilă generale începere desfăsurare de caz/persoana
crt. responsabilă

18
 UAIC, FSSP, Asistență Socială
Anul III, Grupa 2 Giurgea Gabriela Elena
1. Protectia CP(protectia Prevenirea 12 Asistent social
copilului copilului) abandonului februarie
2017 Psiholog

- servicii de
consiliere
individuală
si de grup 1 lună
pentru copil

- servicii de
consiliere
individuală
si de grup 1 lună
pentru copil
si familie

2. Educatie Familia Continuarea 18 Profesori

formală si scolii ianuarie
nonformlă/ Școala 2018 Domișoara
informală Dezvolatearea Învățătoare
abilitătilor de
comunicare Psihopedagog
personale

- activităti
de
dezvoltare a 3 luni
deprinderilo
r de viată si
abilitătilor

- sprijin
pentru
orientate 1 lună
scolară

- meditatii 3 luni

- activităti
educationale
specifice 2 luni
vârstei

19
 UAIC, FSSP, Asistență Socială
Anul III, Grupa 2 Giurgea Gabriela Elena
- activităti
recreative si
de 3 luni
socializare

3. Sănătate Cabinetul Mentinerea/ 18 Medic familie

medical/ îmbunătătirea ianuarie
stomatologic stării de sănătate 2018 Medici
specialist
Stomatolog

- servicii
medicale de
specialitate 3 luni

- servicii
stomatologi
ce 1 lună

4. Reabilitare CP(protectia Îmbunătătirea 18 Asistent social

copilului) situatiei scolare ianuarie
2018 Psiholog

- consiliere
psihologică
individuală
pentru copil 2 luni
si familie

- consiliere
scolară si
orientare 2 luni
profesională

5. Altele

- servicii de CP(protectia Mentinerea unei 18

prevenire a copilului) situatii fizică, ianuarie
recidivei psihică, socială, 2018 1 lună Asistent social
scolară bună

Interventii

Nr. Tipul Institutia Obiective Data de Perioada de Responsabilul

de caz/persoana
20
 UAIC, FSSP, Asistență Socială
Anul III, Grupa 2 Giurgea Gabriela Elena
crt. responsabilă generale începere desfăsurare responsabilă

1. Mentinerea CP(protectia Prevenirea 18

relatiilor copilului) abandonului ianuarie
personale 2018 1 lună Asistent social
ale copilului
cu familia

Responsabilul de caz : Asistentul social

    Membrii echipei, Asistent social , psiholog, psihopedagog, profesori, medici.
Sef serviciu,
    Managerul de caz,
    Directorul institutiei responsabile,
    (cand managerul de caz este de la OPA)

19. Obiective generale

Pentru ameliorarea situatiei scolare a lui Radu se propun :

- discutii cu bunica lui Radu în care vom clarifica importanta implicării si a sprijinului
afectiv oferit copilului în familie, precum si importanta interesului ei manifestat fată de
conduita scolară generală a copilului ei. Aceasta ar trebui să meargă mai des la scoală
pentru a se interesa de situatia scolară a lui Radu;

- discutii cu profesorii disciplinelor de studiu problematice pentru Radu, pentru ca acesta

să obtină sprijinul lor în vederea acoperirii lacunelor în cunostinte ;

- eliminarea decalajului dintre cunostintele elevului si cele dobândite de colectivul clasei,

conform programelor de studiu;

21
UAIC, FSSP, Asistență Socială
Anul III, Grupa 2 Giurgea Gabriela Elena
- atitudine suportivă din partea profesorilor, încurajarea acestuia si întărirea
comportamentelor asteptate prin recompense de tip scolar, determinand astfel motivatia
lui Radu;

- sprijinirea elevului în deprinderea modalitătilor de învătare eficientă si adaptarea

acestora stilului său personal, astfel încât obiectele de studiu dificile pentru acesta să nu
mai fie percepute drept inaccesibile;

- prevenirea reluarii compotamentelor nedorite - absenteism, dezinteres, evitare - prin

facilitarea unei bune relationări între Radu si colectivul clasei, armonizarea relatiilor sale
cu colectivul profesoral;

- Fiecare progres obtinut de Radu pe parcursul schimbării conduitei sale va primi

încurajări si recompense;

- monitorizarea permanentă a evolutiei scolare si personale a acestuia.

Pentru ca toate aceste obiective să devină realitate Radu trebuie să vrea să schimbe
situatia lui actuală, să nu mai lipsească de la scoală, decât doar atunci când situatia cere
acest lucru, să-si schimbe atitudinea fată de domnii profesori cu care are conflicte, să
accepte să primească ajutor de la consilierul scolar , să comunica mai mult cu bunica și
ceilalți membri ai familiei.

22