DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr.
crt. SECVENŢELE COMPETENŢE CONŢINUTUL STRATEGII EVALUA-
LECŢIEI OPERAŢIONALE/ LECŢIEI DIDACTICE REA
SPECIFICE Metode Mijloace de
Activitatea profesorului Activitatea elevilor şi Învăţământ
procedee
1. Moment C5 - să exerseze -Asigurarea unui climat În sala de clasă, elevii M1 Materiale Frontală şi
organizatoric deprinderi de favorabil pentru buna aşteaptă în linişte Conversaţia specifice orelor individuală
2 minute comunicare şi desfăşurare a lecţiei. începerea lecţiei. de educaţie
colaborare cu -Verific prezenţa, ţinuta elevilor T1 plastică,
profesorul şi şi esteticul clasei. Cognitivă manual, planșe
colegii. -Îndrum elevii în activităţi de T3
C6 să-şi dezvolte o pregătire a materialelor necesare Afectivă
atitudine pozitivă şi de stabilire a ordinii şi
faţă de studiul disciplinei.
educaţiei plastice.

2. Captarea atenţiei C6 - să-şi dezvolte o Pentru ce oră v-aţi pregătit Pentru ora de desen.
1 minut atitudine pozitivă acum?
faţă de studiul
educaţiei plastic

Reactualizarea C1- Să explice -Profesorul iniţiază -Elevii răspund la M1

cunoştinţelor tipurile de design reactualizarea cunoştinţelor întrebări. Conversaţia Materiale Frontală şi
2 minute pe care le cunosc asimilate anterior privind M2 specifice individuală
după păarerea lor noțiunile elementare de design Dialogul orelor de
subiectivă dirijat educaţie
Profesorul iniţiază întrebări: -Ramurile design-ului plastică,
C5 - să exerseze - Care ramurile design-ului ? sunt: Design-ul Grafic, T1 manual,
deprinderi de Design-ul de produs, Cognitivă laptop şi
comunicare şi Design-ul Ambiental video-
 colaborare cu proiector.
profesorul şi
colegii;

C6 - să-şi dezvolte o
atitudine pozitivă
faţă de studiul
educaţiei plastice.

3. Anunţarea C1 - să asculte cu În cadrul acestei ore veţi realiza M1 Album de

obiectivelor atenţie o copertă de joc digital, joc Elevii sunt atenţi la Conversaţia artă, planşe Frontală şi
temei instrucţiunile digital inventat de voi indiferent profesor. M2 demonstrative individuală
1 minut primite pentru de temă și subiect. Dialoguldir imagini la
realizarea temei Scot planșele cu exemple de ijat video-
propuse; coperte de jocuri digitale deja T1 proiector.
existente. Cognitivă
C6 - să-şi dezvolte o T3
atitudine pozitivă Afectivă
faţă de studiul
educaţiei plastice.
4. Dirijarea C1 - să asculte cu Pentru a ne introduce în Elevii sunt atenţi la M1
învăţării atenţie noţiunile despre design este profesor. Conversaţia Album de Frontală şi
a) Prezentarea instrucţiunile nevoie să răspundeţi la o M2 artă, planşe individuală
conţinutului ce primite pentru întrebare: Dialoguldir demonstrative
urmează a fi realizarea temei Ce este design-ul? Elevii formulează un ijat imagini la
predat, propuse; Profesorul îi îndrumă să noteze. răspuns asa cum T1 video-
sistematizat şi Designul desemnează ansamblul consideră că ar fi Cognitivă proiector.
evaluat concepţiilor şi procedeelor de potrivit. T3
8 minute proiectare a obiectelor de uz Afectivă
practic, ce urmăresc satisfacerea
cerinţelor de ordin estetic.
Designul este un domeniu
pluridisciplinar care face
 acorduri între următorii factori:
factori social-economici,
funcţionali, tehnici, ergonomici,
comerciali, educativi şi estetici.
Ramurile designului sunt:
designul grafic, de produs,
ambiental.

Astăzi vom aprofunda design-ul

grafic. Este aplicabil în creaţia
afişului publicitar, a coperţilor
de carte, de jocuri digitale și
analogice, a etichetelor, a
ambalajelor, a siglelor, a Elevii urmăresc
oricăror forme de ilustraţie etc. imaginile.

Exemplific prin prezentarea

unor imagini din carte. De ce - Coperţile sunt
avem nevoie de coperţi de jocuri necesare atât pentru a
digitale? proteja cd-urile cât şi
Coperta este o formă de pentru a induce
comunicare vizuală cititorului anumide
Profesorul prezintă etapele informaţii referitoare
realizării coperţilor la conţinut.
- se adună informaţii despre
subiectul jocului, firma
producatoare, jocurile similare
ale firmei, titlul, sigla, acțiunea
etc.
- designer-ul este informat cu
privire la aspectul dorit, aspect
care se îndreaptă către publicul
ţintă;
b) prelegere - se crează o schiţă în jurul
interactivă elementelor adunate, ce poartă
5 minute denumirea de machetă, ceea ce
vom realiza și noi astăzi, însă
Metoda explozia vom avea identitatea imaginată
stelară atât a producătorului cât și a
graficianului.

Lista de control a machetei

conţine o serie de întrebări: ce
tip de text va fi utilizat (fontul,
care trebuie să fie în strânsă
legătură cu subiectul jocului),
dacă există fotografii pe care
putem să le reproducem pe
copertă, ilustraţii, diagrame, câte
culori pot fi utilizate și de ce,
care este formatul lucrării (A4 în
cazul de față), care este publicul
ţintă, clientul doreşte un stil
specific, de ce?

Realizez schema pe tablă :

CINE? EASports

CE? COPERTA
UNDE? (SUA)
FIFA20

CÂND? DE CE? (comerț)

Provoc elevii să răspundă la

întrebări, ulterior voi completa
schema de pe tablă :

Profesorul le oferă un exemplu

practic pentru a înţelege etapele
 de lucru.
5. Corecţii şi C1-să asculte cu Profesorul se asigură că M1
feedback-uri atenţie şi să se informaţiile şi cerinţele au fost Elevii sunt atenţi la Conversaţia Frontală şi
concentreze atunci înţelese şi le cere elevilor să cerinţele profesorului M3 individuală
Activitatea când li se dau realizeze o compoziţie folosindu- şi realizează o copertă Exerciţiul
practică instrucţiuni se de etapele de lucru. de carte, după ce au M4
25 minute specifice; stabilit lista de control Munca
C4 - să realizeze o după care se ghidează. independentă
copertă de carte;
T2
Creativă
T4
Psihomotorie
6. Asigurarea C1-să asculte cu Profesorul urmăreşte activitatea M1
retenţiei şi a atenţie şi să se elevilor, pune întrebările în aşa Elevii răspund la Conversaţia Planşe Frontală şi
transferului concentreze atunci fel încât să conducă la realizarea întrebări. realizate de individuală
când li se dau obiectivelor propuse, şi aduce T1 către elevi.
instrucţiuni corecţii în momentul în care Elevii urmăresc Cognitivă
specifice; acest lucru se impune. imaginile T2
C4 - să realizeze o Profesorul urmăreşte exemplificatoare. Creativă
copertă de carte; respectarea temei date şi a T3
modalităţii de realizare; Afectivă
originalitatea în compunerea T4
spaţiului plastic şi exemplifică Psihomotorie
pentru ca lucrarea să fie
vizualizată de către toţi elevii.
7. Evaluarea C7 - să analizeze Pentru evaluare, notez lucrările Elevii analizează M1
lucrărilor. obiectiv lucrările finalizate corespunzător. lucrările realizate. Conversaţia Planşe Frontală şi
Încheierea proprii si pe cele Activitatea din această oră a luat Elevii îşi strâng T3 realizate de individuală
lecţiei/aprecieri ale colegilor, în sfârşit, aţi fost foarte activi şi lucrurile şi fac Afectivă către elevi.
şi recomandări funcţie de foarte harnici. Bravo! curăţenie în jurul lor. T4
3 minute următoarele Psihomotorie
criterii: respectarea
temei, realizarea
unei compoziţii cu
aspect estetic;
C5 - să exerseze
deprinderi de
comunicare şi
colaborare cu
profesorul şi
colegii;