Scoala „Pictor N.

Grigorescu” Titu
Prof. Iliescu Mihail Ionut

Proiect de programă

DISCIPLINA OPŢIONALÃ: Limba engleză

WE SING, WE PLAY, WE LEARN ENGLISH EVERYDAY

DURATA CURSULUI – semestrul I şi al II-lea

ANUL ŞCOLAR : 2015 – 2016

Gradinita cu program normal Titu
Grupa mare

Prof. Iliescu Mihail Ionuţ

1
Scoala „Pictor N. Grigorescu” Titu
Prof. Iliescu Mihail Ionut

Argument

Limba englezã este limba ştiinţei şi tehnicii şi, în condiţiile dezvoltãrii rapide a acestora,
studiul limbii engleze a devenit o cerintã de necontestat a societãţii în care trãim.
Elevii şi pãrinţii lor sunt interesaţi de alegerea unor şcoli care promoveazã studiul limbii
engleze de la cea mai micã vârstã, aceasta şi datoritã dorinţei de respectare a continuitãţii
studiului început încã din învãţãmântul preşcolar. Respectarea principiului continuitãţii învãţãrii,
desenele animate, cântecele şi filmele în limba engleza îndrãgite de copii, programele de
calculator ce utilizeazã limba englezã- sunt doar câteva din argumentele ce susţin ideea
continuarii unui opţional de limba englezã inceput in clasa I.
Nu sunt de neglijat perspectivele pe care le oferă învăţarea limbii engleze (acces la
Internet, mijloc de comunicare, susţinerea unor examene în limba englezã, posibilitatea
continuãrii studiilor în străinătate, etc.).
Activităţile proiectate sunt menite să-i plaseze pe elevi în situaţii de comunicare similare
celor din viaţa reală, stimulându-le astfel dorinţa de a interacţiona verbal cu cei din jur şi totodată
încrederea în sine. Respectând particularitãţile de vârstã şi individuale, opţionalul WE SING,
WE PLAY, WE LEARN ENGLISH EVERYDAY este centrat pe activitãţile de bazã ale
şcolarului mic: cântecul, poezia şi jocul, folosirea acestora fiind principalul motiv pentru care
atmosfera de lucru este relaxantã şi plãcutã.

Cursul îşi propune familiarizarea şcolarilor cu sunetele limbii engleze, stimularea

interesului pentru studiul culturii şi limbii engleze, dezvoltarea capacitãţii de receptare şi
exprimare oralã şi scrisã, precum şi spiritul de observaţie, gândirea reproductivă şi creativă.

2
 Scoala „Pictor N. Grigorescu” Titu
Prof. Iliescu Mihail Ionut

WE SING, WE PLAY, WE LEARN ENGLISH EVERYDAY

I. OBIECTIVE-CADRU:

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral

2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris
4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă
5. Dezvoltarea unor reprezentări culturale şi a interesului pentru studiul
limbii engleze şi al civilizaţiei anglo-saxone

II. COMPETENŢE DE ÎNVÂTARE ŞI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

1. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE RECEPTARE A MESAJULUI ORAL

COMPETENŢE DE INVAŢARE: ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze  exerciţii de discriminare între diverse perechi
de foneme
 exerciţii de identificare de sunete
asemănătoare
1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal  exerciţii de răspuns la comenzi şi la formule
simple de comunicare în societate
 exerciţii de răspuns la formule standard
specifice limbii engleze (ex. „How do you
do?”)
1.3 să reacţioneze verbal / nonverbal la un mesaj audiat  exerciţii de răspuns la comenzi şi la întrebări
 să poată demonstra înţelegerea unei
informaţii, prin mimarea ei ulterioară.
1.4 să desprindă sensul global al unui enunţ simplu  exerciţii de tip adevărat / fals (yes / false)
 exerciţii cu răspunsuri multiple
2. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE EXPRIMARE ORALĂ
COMPETENŢE DE ÎVĂŢARE: ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de  exerciţii de pronunţie
cuvinte, respectând accentul şi intonaţia specifice limbii  exersarea intonaţiei şi a accentului

3
 Scoala „Pictor N. Grigorescu” Titu
Prof. Iliescu Mihail Ionut
engleze
2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ
2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de
comunicare uzuală
3. DEZVOTAREA CAPACITĂŢII DE RECEPTARE A MESAJULUI SCRIS
COMPETENŢE DE ÎNVĂŢARE:
3.1 să recunoască litere/grupuri de litere in cuvinte şi
cuvintele in spaţiul grafic
3.2 să citească un text scurt cu glas tare
3.3 să desprindă sensul global al unui text
3.4 să sesezeze legatura dintre text şi imaginile ce il
insoţesc
4. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE EXPRIMARE SCRISĂ
COMPETENŢE DE ÎNVĂŢARE:
4.1 să reproduca în scris litere, grupuri de litere, cuvinte,
sintagme, enunţuri simple
4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la
nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte
4.3 să scrie cuvinte, sintagme, propoziţii
4
 exerciţii de repetare după model a unor
cuvinte, sintagme, propoziţii
 recitare de poezii, interpretare de cântece
 dialoguri simple, pe perechi
 jocuri şi concursuri didactice
 recitarea de poezii
ACTIVITATI DE INVATARE:
 exerciţii de identificare a unor litere, grupuri
de litere, cuvinte, sintagme
 exerciţii de împerechere între imagine şi
cuvântul corespunzător acesteia
 exerciţii de citire după model
 exerciţii de recitarea a unui text lecturat recent
 exercitii de tipul adevarat/fals
 exerciţii cu întrebări cu răspunsuri multiple,
pe baza unui text studiat
 exerciţii de formularea a unor întrebări şi
răspunsuri pe marginea textului şi a
imaginilor
 exerciţii prin care elevul să facă legătura
dintre un scurt material video şi cunoştinţele
acumulate în urma lecturării unui text.
ACTIVITATI DE INVATARE:
 exerciţii de copiere
 exerciţii de completarea a unor fişe ce cuprind
cuvinte din care lipsesc anumite litere sau
grupuri de litere.
 exerciţii de completare pe baza unui suport
vizual
 completarea de fişe (prin redactare, colorare,
trasare de legături între puncte), care să ajute
elevul să descopere aspectul grafic al unor
termeni.
 jocuri didactice (rebus, grilă)
 exerciţii de redactare a unor enunţuri
cuprinzând o serie de termeni recent însuşiţi.
Scoala „Pictor N. Grigorescu” Titu
Prof. Iliescu Mihail Ionut

III. CONŢINUTURI:

VOCABULAR—TEME/ NUMĂR DE ORE SĂPTĂMÂNAL:

persoane 1 oră / săptămână S1

şcoală, clasă 1 oră / săptămână S2
familia 1 oră / săptămână S3
viaţa de zi cu zi 1 oră / săptămână S4
îmbrăcăminte 1 oră / săptămână S5
zile festive 1 oră / săptămână S6
culori 1 oră / săptămână S7
comunitatea locală 1 oră / săptămână S8
camere, locuinţa 1 oră / săptămână S9
animale, insecte 1 oră / săptămână S10
mesele zilei şi 1 oră / săptămână S11
mâncăruri
căutarea unor obiecte 1 oră / săptămână S12
animale sălbatice 1 oră / săptămână S13
părţile corpului 1 oră / săptămână S14
oraşe 1 oră / săptămână S15
călătoria in spaţiu 1 oră / săptămână S16
exerciţii de gimnastică 1 oră / săptămână S17
prieteni prin 1 oră / săptămână S18
corespondenţă
fotografii 1 oră / săptămână S19
vremea 1 oră / săptămână S20

STRUCTURI:

prezentul simplu al verbului "a fi" la afirmativ şi 1 oră / săptămână S 21

interogativ
imperativul (1 h-săpt.) 1 oră / săptămână S 22
adjectivele demonstrative: this 1 oră / săptămână S 23
pluralul substantivelor 1 oră / săptămână S 24
adjectivele posesive my, your, his, her, our 1 oră / săptămână S 25
genitivul cu 's 1 oră / săptămână S 26
adjectivele 1 oră / săptămână S 27
"there is "/ "there are" 1 oră / săptămână S 28
"have got"/"has got" la afirmativ şi interogativ 1 oră / săptămână S 29

5
Scoala „Pictor N. Grigorescu” Titu
Prof. Iliescu Mihail Ionut

prezentul simplu – afirmativ, interogativ şi negativ (like, 1 oră / săptămână S

live) 30,31
prezentul continuu (afirmativ si interogativ) 1 oră / săptămână S
32,33
prepoziţiile (in, under, on) 1 oră / săptămână S 34
cuvinte-intrebari: where 1 oră / săptămână S 35

FUNCŢII DE COMUNICARE:
a saluta şi a răspunde la salut 1 oră / săptămână
a se prezenta şi a prezenta pe cineva 1 oră / săptămână
a identifica elemente din universul familiar 1 oră / săptămână
a descrie persoane, animale, locuri 1 oră / săptămână
a localiza persoane, obiecte, acţiuni 1 oră / săptămână
a cere şi a da informaţii (de ordin personal, despre mediul înconjurător) 1 oră / săptămână
a mulţumi şi a răspunde la mulţumiri 1 oră / săptămână
a exprima ceea ce îţi place şi ceea ce nu îţi place 1 oră / săptămână
a da instrucţiuni 1 oră / săptămână
a exprima posesia 1 oră / săptămână

Vor predomina conţinuturi axate pe obiective de tip formativ si educativ.

IV. SUGESTII METODOLOGICE - MODALITĂŢI DE EVALUARE:

Pentru conţinuturile de mai sus se pot utiliza următoarele modalităţi de evaluare:
CONŢINUTURI METODE MIJLOACE FORME DE ORGANIZARE
persoane răspunsuri la întrebările intonaţia frontală
profesorului mijloace în perechi
lexicale
şcoală, clasă jocuri didactice intonaţia frontală
în grup
familia dialoguri simple, pe perechi mijloace în perechi
semantice
viaţa de zi cu zi descrierea de imagini, intonaţia individual
prezentarea de mini-proiecte în grup
pe teme date
îmbrăcăminte răspunsuri la întrebările mijloace individual
profesorului lexicale frontală
zile festive dialoguri simple, pe perechi intonaţia frontală
în perechi
în grup
culori concursuri mijloace În grup
semantice

6
Scoala „Pictor N. Grigorescu” Titu
Prof. Iliescu Mihail Ionut

comunitatea locală dialoguri simple, pe perechi intonaţia frontală

în perechi
în grup
camere, locuinţa descrierea de imagini, mijloace individual
prezentarea de mini-proiecte semantice frontală
pe teme date
animale, insecte răspunsuri la întrebările mijloace individual
profesorului lexicale
mesele zilei şi jocuri didactice mijloace frontală
mâncăruri semantice în perechi
în grup
căutarea unor descrierea de imagini, Intonaţia individual
obiecte prezentarea de mini-proiecte mijloace frontală
pe teme date semantice
animale sălbatice jocuri didactice mijloace frontală
semantice în perechi
mijloace în grup
lexicale
părţile corpului răspunsuri la întrebările mijloace individual
profesorului lexicale frontală
oraşe descrierea de imagini, mijloace În grup
prezentarea de mini-proiecte semantice
pe teme date mijloace
lexicale
călătoria in spaţiu concursuri intonaţia frontală
în perechi
în grup
exerciţii de descrierea de imagini, mijloace în grup
gimnastică prezentarea de mini-proiecte lexicale
pe teme date
prieteni prin răspunsuri la întrebările intonaţia individual
corespondenţă profesorului în grup
fotografii concursuri mijloace frontală
lexicale în perechi
în grup
vremea răspunsuri la întrebările intonaţia individual
profesorului

V. STANDARDE MINIME DE PERFORMANTA:

Pentru calificativul suficient elevul trebuie sa demonstreze:

7
Scoala „Pictor N. Grigorescu” Titu
Prof. Iliescu Mihail Ionut

OBIECTIVUL CADRU STANDARDE

dezvoltarea capacităţii de exprimare orală şi in recunoaşte cel puţin 10 din 20 din elementele de
scris a elevilor vocabular folosite, în exerciţii orale şi scrise
utilizează formele de singular şi de plural ale unui
număr de minim 20 de substantive cu plural
regulat
să dovedească capacitatea de a reacţiona verbal şi aplică teoria însuşită la conjugarea corectă a
non-verbal la mesajele auzite sau citite verbului „a fi”, indicativ prezent, precum şi a altor
minim 5 verbe, la acelaşi mod şi timp (ex. like,
love, want, hate)
răspunde corect la cel puţin 5 întrebări care să
dovedească înţelegerea contextului dat.
se poate descrie in minim 2-3 propoziţii orale
complete şi corecte.
să dezvolte valori precum interesul faţă de ideile reuşeşte să realizeze un proiect minimal (o
şi rezultatele muncii celorlalţi, respectul faţă de pagină) prin care să dovedească capacitatea de a
ceilalţi, promovarea creativităţii, cooperare şi interacţiona în echipă.
competitivitate

Pentru calificativul suficient elevul trebuie sa demonstreze:

Instrumente Tema de
Proba Proba Tema pt Activitati
de evaluare lucru in
scrisa orala acasa extracuriculare
Competente clasa
3.1 Recepteaza mesaje
x x x
orale
3.2 Recepteaza mesaje
x x x
scrise
3.3 Exprima mesaje orale x x
3.4 Exprima mesaje
x x
scrise
3.5 Participa la
x x x
conversatii

ELEVII VOR RECEPTA:

 mesaje originale orale şi scrise
 cântece

8
Scoala „Pictor N. Grigorescu” Titu
Prof. Iliescu Mihail Ionut

ELEVII VOR REALIZA:

 acţiuni nonverbale
 desene
 descrieri orale şi în scris
 scurte dialoguri orale şi în scris
 postere, proiecte

BIBLIOGRAFIE:

1. Brian Abbs, Anne Worrall, Ann Ward – Splash II, Pupil’s Book + cassette
2. Maria José Lobo, Here Comes Super Bus 1, Macmillan Heinemann, 2000
3. Ghid metodologic pentru disciplinele opţionale, D&G Editur,2006
4. Jenny Dooley, Virginia Evans, Happy Hearts, Express Publishing, 2009
5. Elizabeth Gray, Virginia Evans, Welcome, Starter A, Express Publishing, 2005