MEMORIAS del Congreso SOMECE 2010 (Monterrey, NL, México)

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Burgos Aguilar, J.Vladimir (2010). Caso de estudio práctico "TEMOA": Un
Portal Web de Recursos Educativos Abiertos, Simposio Internacional de
Computación en la Educación (SOMECE); Monterrey, México [23-27 de
Octubre de 2010];
http://148.204.103.95/somece2010memorias/documentos/BurgosAguilarVladi Attribution-NonCommercial-NoDerivs
mir1.doc en http://www.somece.org.mx/Simposio2010/ http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/

Mtro. J. Vladimir Burgos Aguilar

Coordinador de Enlace e Innovación Educativa en el Centro para la
Innovación en Tecnología y Educación; Profesor investigador en la
Escuela de Graduados en Educación
TECNOLÓGICO DE MONTERREY
• La información se encuentra disponible a través de distintos
medios y formatos a través de Internet de forma masiva y
exponencial a través de herramientas como los buscadores de
información, incluyendo sitios Web personales (Blogs, Wikis) y
dedicados de bibliotecas, centros de información y
organizaciones civiles (comunidades, asociaciones,
afiliaciones).
Alfabetización en el manejo de información

De acuerdo a la Asociación Americana de

Bibliotecas (ALA por sus siglas en ingles de
“American Library Association”), en muchas de
las ocasiones la información llega a las personas
sin filtro alguno, levantando cuestionamientos
sobre su autenticidad, validez, y confiabilidad.

Library image by Raysonho [Public domain], from Wikimedia Commons:

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/3b/SteacieLibrary.jpg

Computer keyboard image by User Gflores on en.wikipedia [Public domain], via Wikimedia Commons:
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fc/Computer_keyboard.gif
• El conocimiento en un ecosistema digital y globalizado fluye
libremente sin considerar fronteras o limitaciones geográficas.
• Necesitamos superar los requisitos básicos para su
aprovechamiento a través de las TIC (brecha digital), así como
las regulaciones legales y sensibilización en el tema legal de
protección de activos intelectuales de derechos de autor y
propiedad intelectual.
• Conciencia de su existencia
• Acceso (brecha digital)

Earth image from NASA: Great Zoom out of

Orlando, FL: Epcot Spaceship Earth
 “REA son recursos destinados para la enseñanza, el aprendizaje
y la investigación que residen en el dominio público o que han
sido liberados bajo un esquema de licenciamiento que protege
la propiedad intelectual y permite su uso de forma pública y
gratuita o permite la generación de obras derivadas por otros.
Los Recursos Educativos Abiertos se identifican como cursos
completos, materiales de cursos, módulos, libros, video,
exámenes, software y cualquier otra herramienta, materiales o
técnicas empleadas para dar soporte al acceso de conocimiento“
- The William and Flora Hewlett Foundation -

Atkins, D; Brown, J; Hammond, A (2007). Report to The William and Flora Hewlett Foundation
(February 2007); pp.4, http://www.hewlett.org/oer
Smith, Marshall S.; Casserly, Catherine M. (2006). The Promise of Open Educational Resources;
Change: The Magazine of Higher Learning; Sep-Oct 2006; 38(5); p. 8 (EJ772126)
www.temoa.info/es/node/18179
 Cerrando la brecha entre todos los derechos reservados,
licenciamiento y dominio público

Todos los Concesiones de Dominio Público

derechos reservados ©

©
licenciamiento

7
Uso libre = “Sin restricción” + “Uso”
_________________________________________________
a. Sin restricción
– Gratuito (sin costo económico)
– Público (acceso libre/ expuesto a la vista)
$
b. Uso
– Copiar +
– Reproducir
– Distribuir Combinación de
– Adaptar posibles usos
– Modificar
www.ocwconsortium.org
http://cnx.org

http://oyc.yale.edu/

http://www.hewlett.org/oer
http://nptel.iitm.ac.in/

http://oli.web.cmu.edu/openlearning/

http://oerwiki.iiep-unesco.org/
 INTERNET INTERNET
Universidades
Recurso

Escuelas
Recurso
Gobierno

Industria

ONGs

Comunidades

Personas
Es un nodo de distribución digital de conocimiento que facilita un
catálogo de colecciones de Recursos Educativos Abiertos (REA)
disponibles por medios electrónicos a través de Internet.

Su objetivo es facilitar el esfuerzo de introducir innovaciones en el

aula y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se busca
mejorar la práctica educativa de los profesores, enriquecer los cursos
con recursos educativos mundiales y favorecer el ambiente de
aprendizaje de los alumnos.

Facilitando una cascada virtuosa de conocimiento

Misión
Mejorar la práctica educativa y apoyar a disminuir la brecha en educación a
nivel mundial.

Para ello se busca:

• Motivar el uso y adopción de Recursos Educativos Abiertos.
• Fomentar el intercambio de experiencias en el uso de recursos educativos.
• Mantener una alta calidad en variedad, utilidad, confiabilidad y
disponibilidad dentro de su directorio de recursos educativos.
• Los recursos son abiertos e inclusivos (contenido completo)

• Son gratis y de acceso libre (sin cargos económicos)

• Publicación permanente (fuentes de información fidedignas)

• Sin suscripciones u obligaciones futuras para los usuarios.

• Los recursos residen en el dominio público o son publicados bajo

una licencia que permite su uso educativo (una declaración formal
de respeto de derechos de autor; por ejemplo licencias Creative
Commons (CC)

http://www.temoa.info/es/criterios-rea
La comunidad académica ha sugerido 20,545 recursos al catálogo y
13,742 han sido aprobados a través de un proceso de aseguramiento
de calidad de los recursos educativos:

1. Las fuentes de información son auditadas por bibliotecarios y los

recursos son sugeridos por la facultad académica.

2. La evaluación de pares es una actividad

dinámica realizada por la facultad

3. La consistencia de información es validada

por un proceso de catalogación que es
realizada por bibliotecarios.

Mayo 11, 2010

 Ingeniería y
Arte y Negocios y
Ciencias
Arquitectura Economía
Aplicadas
Áreas de conocimiento
Ciencias de la Historia y
General “Hierarchical Interface to LC
Salud Arqueología Classification” (HILCC), from
Columbia University
Periodismo y Leyes,
Idiomas y
Comunicació Política y
Literatura
n Gobierno

Música,
Filosofía y
Danza, Drama Ciencias
Religión
y Cine

Ciencias
Sociales

http://www.columbia.edu/cu/libraries/inside/projects/metadata/classify/
Aplicación de
clasificación
jerárquica de
conocimiento
Tipo de medio
de
presentación
 Los usuarios
tienen perfil
personalizado
 Conexión con
redes sociales
• Twitter [t]
• Facebook [f]
• Linkedin [in]
CREA nuevo
contenido
• Cursos
• Temas
• Actividades

Contenido
indizado
 EJEMPLO

Curso:
Demandas educativas en la sociedad del conocimiento
http://www.temoa.info/es/node/42476

Temas & Actividades

Acciones

Conectividad en redes sociales

• Reconocer el cambio e incentivar una nueva cultura y
práctica educativa que permita desarrollar las competencias
requeridas para aprovechar los REA disponibles; por ejemplo,
alfabetización digital y alfabetización en el manejo de la
información.

• Facilitar los mecanismos de comunicación para promover la

apertura comunitaria en la compartición de experiencias y
mejores prácticas educativas; con el objetivo de incentivar y
motivar el compartir los aprendizajes alcanzados como
resultado del aprovechamiento e incorporación de REA en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Definir y clarificar esquemas de monitoreo y de
reconocimiento que soporten la práctica educativa de
compartir las experiencias de uso de los REA a través de la
evidencia científica e intelectual.

• Capacitar a las entidades administrativas, así como a los

autores de contenido en los esquemas posibles de
licenciamiento y mecanismos de registro de derechos de
autor, así como de propiedad intelectual.
• La nueva sociedad del conocimiento demanda flexibilidad de
acceso a la información de forma rápida, segura y confiable,
posibilitándole un proceso de aprendizaje en la misma
intensidad en que cambian los ecosistemas de negocio y de
aprendizaje.
Recursos Educativos Abiertos en Ambientes
Enriquecidos con Tecnología: Innovación en la
Práctica Educativa / coordinadores Maria Soledad
Ramírez Montoya; José Vladimir Burgos Aguilar

México, Septiembre 2010 -Primera edición

634 p.; 23 x 17 cm/ Rústica.
Incluye bibliografías

Edición impresa: ISBN 978-607-501-018-2

Edición electrónica: eISBN 978-607-501-022-9

LC –LB1028.3’T4
www.lulu.com
GRACIAS!

vburgos@itesm.mx