Proiect didactic

Liceul .......................................................
Profesor: ...........................................................
Clasa: a X-a ....................................
Obiectul: Limba şi literatura română
Subiectul: Povestea lui Harap Alb – „ un pelerinaj spre Unitate”

Tipul lecţiei: de formare a capacităţilor de analiză-sinteză a cunoştinţelor.

Obiectivul cadru:
Elevul să fie capabil să interiorizeze valorile din conţinutul ideatic al operei ca premiză a
formării propriului univers afectiv.
Obiective operaţionale:
Elevii vor fi capabili:
O1: să încadreze personajul într-o tipologie;
O2: să stabilească trăsăturile personajelor, în special ale celui principal, argumentînd cu exemple
din text;
O3: să identifice trăsăturile definitorii ale personajului şi modalităţile de caracterizare a unui
personaj literar;
O4: să sesizeze evoluţia personajului, intuind caracterul de Bildungsroman al operei literare
studiate. 
O5: să ilustreze aceste trăsături prin secvenţe semnificative de text;
O6: să-şi organizeze un sistem de valori.

Metode şi procedee: brainstorming, conversaţia euristică, lucrul cu textul, învăţarea prin

descoperire,votaţi citatul, testul distractiv.
Forme de lucru: lucrul în grup, frontal, individual.
Material didactic: poster, fişe, portofoliu, dicţionare.
Forme şi metode de evaluare:
 oral
 observarea

Material bibliografic:
 J. Chevalier, A. Gheerbrant, „Dicţionar de simboluri”, Editura’’Artemis’’, 1994,
vol.1-3
 G. Călinescu, Ion Creangă. Viaţa şi opera, Chişinău, Editura „Literatură
artistică”1989
 Emil Alexandrescu, Analize şi sinteze, Editura”Moldova”
 Ion Creangă, Opere,Volumul I, Chişinău, Editura „Literatură artistică”1989
 Parcursul didactic

Secvenţele O Timp Conţinutul instructiv-formativ Metode şi

lecţiei procedee
Ameliorarea atmosferei în sala de curs
I.Evocarea  Cum credeţi că se naşte o poveste? Brainstor-
 Test distractiv ming
5 lucrul
min Anunţarea temei şi a obiectivelor frontal
– Notaţi data şi tema lecţiei

Fişa 1
Referindu-se strict la personaje de poveste, lucrul în
Vladimir Propp, în Morfologia basmului, găsea grup
II.Realizare 7 mari tipuri .
a sensului  Răufăcătorul-Spînul
 Donatorul/furnizorul-Sfînta Duminică
2-3  Ajutorul- calul conversaţia
min  Fata de împărat(personalul căutat) şi euristică
tatăl ei- fata împăratului Roş şi tatăl ei
 Trimiţătorul - Spînul
 Eroul - Harap-Alb
 Falsul erou- fraţii lui Harap-Alb
Propp specifică faptul că, într-un basm, nu este
obligatoriu să întîlnim toţi aceşti actanţi şi că
un actor poate însuma două-trei roluri.
Determinaţi aceste tituri de personaje în
basmul lui I. Creangă.
Fişa cu citate
Alegeţi citatatul care credeţi că poate fi raportat
O4 la mesajul basmului/personajul principal şi
comentaţi-l în scris. votaţi
5 citatul
min
 Folosind fişa din portofoliuTipuri de
lucrul în
personaje determinaţi ce fel de personaj
individual
este Harap-Alb conform diferitor
clasificări.
Harap Alb
După locul şi importanţa lui în structura
lucrul în
textului:.. principal......................................
3 grup
După valoarea morală:.. pozitiv.........................
min
După punctul de vedere al raportului cu
O1
realitatea avem personaje: fabulos....................
În funcţie de amploarea caracterizării şi
 profunzimea investigării psihologice: rotund
Într-o tipologie lărgită..eponim ........................
După perspectiva socială şi uman caractero-
logică: tînărul în formare.....................

 Folosind Harta drumului parcurs de

Harap-Alb prezentaţi etapele drumului
2 de maturizare a lui Harap-Alb
min lucrul în
grup
Fişa 3
 Caracterizarea personajului principal
O2
Fişa 4
O3 “Nimeni nu-ţi este prieten, nimeni nu-
ţi este duşman, toţi îţi sînt învăţători”
O5 lucrul cu
10  Extrageţi idele principale ce se conţin textul
min în penultima afirmaţie din fişa
Referinţe critice

 Nici o zi nu trece fără concluzii sau fără

să ne înveţe ceva. Am putea probabil să
le numim lecţiile vieţii. Ele ne
maturizează, ne ajută să adunăm bob
cu bob experienţe pentru carul de
înţelepciune ce ne transformă şi pentru
a le da mai departe.

Care e lecţia sugerată de basmul Harap-Alb?

Tema pentru acasă:

III O6 - Elaboraţi o compoziţie în care să-1 prezentaţi pe învăţarea

Reflecţie Harap-Alb în toată complexitatea însuşirilor sale, prin
10 care fac din el „un erou al unui mic roman de for- descoperire
mare spirituală, cu subiectfabulos”.(E.Simion)
min

- Redactaţi un basm eroul căruia pleacă în

5
căutarea elixirului vieţii, pecizînd cine este
min
eroul cum se numeşte de unde pleacă, ce haine
lucrul în
poartă, prin ce ţinuturi trece, cu cine se
individual
întîlneşte, cum arată cei întîlniţi, sunt răi sau
buni, unde ajunge în cele din urmă, dacă îşi
3 lucrul
împlineştesau nu visul, dacă este fericit sau nu
min frontal
etc.

Cum credeţi că se naşte o poveste?

Test distractiv
1.Un om pleacă în lume să găsească elexirul vieţii. Este:
a) tînăr;
b) bătrîn;
c) între două vîrste.
2.Numele lui este:
a) Cristi;
b) Silvestru;
c)Victor.
3. Ştie de existenţa elexirului pentru că:
a) bunicul său i-a destăinuit secretul elexirului înainte să moară;
b) a citit într-o carte veche;
c) a primit o scrisoare(semnată Merlin)în care se spunea că el este destinat să caute elexirul.
4. În drumul său trebuie să traverseze:
a) apa neagră în care trăiesc animale primejdioase;
b) cîmpiile de foc;
c) peştera misterioasă;
5. Locul în care se află elexirul este:
a) în lumea noastră, printre lucruri obişnuite;
b) pe o altă planetă;
c) pe celălalt tărîm, într-o lume paralelă, în care se pătrunde printr-o fantă (deschidere îngustă) a
timpului.
6. Elexirul este păzit de:
a) o zînă bună;
b) un duh rău;
c) diavol.
7. În momentul în care eroul caută elexirul:
a) aceasta îl face nemuritor;
b) elexirul îşi pierde puterile;
c) lumea se cutremură şi elexirul se pierde în adîncul pămîntului.

Rezultat:
 Dacă predomimă răspunsurile a) eşti un cititor din plăcere şi un povestitor
tonic(amuzant, care poate capta atenţia)
 Dacă predomimă răspunsurile b) în postura de cititor, dar şi de povestitor eşti
conservator(preferă formele vechi, nu aceptă noul) din teama de a nu fi considerat un
om fără gusturi estetice;
 Dacă predomină răspunsurile c) eşti un cititor prudent (care acţionează cu băgare de
seamă) şi un povestitor care porneşte de la ideea greşită că trebuie să povestească
ceea ce le place celorlalţi.

Fişa 1
Referindu-se strict la personaje de poveste, Vladimir Propp, în Morfologia basmului, găsea 7
mari tipuri:

 Răufăcătorul..........................................................................................
 Donatorul/furnizorul............................................................................
 Ajutorul................................................................................................
 Fata de împărat(personajul căutat) şi tatăl ei .......................................
 Trimiţătorul ..........................................................................................
 Eroul.....................................................................................................
 Falsul erou............................................................................................

Propp specifică faptul că, într-un basm, nu este obligatoriu să întîlnim toţi aceşti actanţi şi că un
actor poate însuma două-trei roluri.

Determinaţi aceste tituri de personaje în basmul lui I. Creangă.

Actant– catgoria generală, tipul de personaj(de exemplu „răufăcătorul”).

Acror – persoană implicată în diegeză; poate să aibă/să fi avut o existenţă reală( de ex.
Spînul).
Personaj – fiinţă sau obiect care joacă un rol în diegeză şi care este transpus/ă de narator
în discurs; există numai în operă, după cum afirma Roland Barthes: „Narator şi
personaje sînt eselţiamente fiinţe de hîrtie.”

Fişa cu citate
 " Suferinţa oţeleşte, ne învaţă, ne îndeamnă spre cunoaşterea adevăratei vieţi.
Arta de a suferi, duce la adevărata arta de a trăi, de a fi înţelept"
(Cioran)

„Experienţa: cel mai brutal dintre profesori. Dar, Doamne, cum te învaţă...”
(C.S. Lewis)

„Personalitatea se naşte din durere. Este ca şi focul făcut cu ajutorul amînarului”

(Dimitrie Gusti)

„Nu-i poţi învăţa totul pe oameni. Poţi doar să-i ajuţi să descopere universul în sufletul lor.”
(Galileo)

„Cunoaşterea este fericire, fiindcă doar prin cunoaşterea cuprinzătoare şi profundă eşti în stare
să deosebeşti adevărul de minciună, lucrurile măreţe de cele de factură joasă.”
( Helen Keller)

Răbdarea e plantă amară, ce face însă fructe dulci.

Proverb german

„Trei lucruri sînt importante în viaţa unui om: primul este să dea dovadă de bunătate
sufletească; al doilea – să dea dovadă de bunătate sufletească; iar al treilea – să dea dovadă tot de
bunătate sufletească.”
(Henry Jams)
„Una din cele mai frumoase compensaţii pe care ţi le oferă viaţa este că nu poţi să ajuţi pe
cineva fără să te ajuţi pe tine însuţi.”
(Charles DudleyWarner)

„Unui om îi poţi lua totul, în afară de un singur lucru: libertatea de a-şi alege propriul drum în
viaţă.” (Victor Frankli)

Fişa 3
Caracterizarea personajului principal
       
Etapele evoluţiei Trăsăturile argumentate cu exemple din Mijloacele de
personajului text caracterizare
ACASĂ

LA POD

ÎN PĂDURE

LA ÎMPĂRATUL
VERDE

PROBE

Fişa 4
“Nimeni nu-ţi este prieten, nimeni nu-ţi este duşman, toţi îţi sînt învăţători”
Pedagogii lui Harap-Alb Cine sînt ei? Ce l-a învăţat fiecare?

Primul pedagog

Pedagogul bun

Pedagogii lui Harap-Alb Cine sînt ei? Ce l-a învăţat fiecare?

Primul pedagog Craiul Să aibă simţul onoarei, să fie
Pedagogul rău mîndru şi corect. Tot de la el a
deprins descifrarea subînţele-
surilor din vorbele altora.

Pedagogul bun Sfânta Duminică Face tot în locul lui îi dă

Pedagogul rezervat problema gata rezolvată.
mistagog,
Pedagogul rău Spînul Spînul îl pune mereu în
primejdie. Va face din el un
erou.
Pedagogul dur Îl va învăţa ce înseamnă
umilinţa şi suferinţa. Spînul va
constitui pentru crăişor un
antimodel de la care va învăţa
să nu fie inuman, crud şi
înfumurat.
Ar fi interesant să vedem în
Spîn chiar un alter ego al
eroului, faţa lui urîtă şi rea.
Pedagogul rezervat Calul Supervizează totul şi intervine
numai cînd e strict necesar.El
spune despre Spîn „unii ca
aceştea sînt trebuitori pe lume
cîteodată, pentru că fac pe
oameni să prindă la minte”.
Este confidentul şi ajutorul
tînărului năpăstuit.
Pedagogul dur Împăratul Roş Este străinul care îi tratează cu
duritate şi indiferenţă.El îl
învaţă să nu aştepte milă de la
nimeni.
Dicţionar de noţiuni mitologice
Arhetip – imagine iniţială, dar şi tipar, model după care se alcătuieşte o
lume.Imagine idială născută din mentalităţile colective.

Terimorf – cu formă animalieră.

Mistagog – preot care asistă şi îndrumăîn timpul iniţierilor

religioase, îndrumător al neofitului, maestru spiritual.

Sacerdot – preot.

Neofit – cel care se pregăteşte să se iniţieze, să treacă un prag.