Activitatea 1. 2. 2.

Profilul de formare, prezentat părinților

Stimați părinți,

Într-o lume din ce în ce mai digitalizată, elevii – viitori adulți - au nevoie de o gamă largă de
abilități pentru a se adapta și a prospera într-un mediu aflat în rapidă schimbare. Programul original
de învățare pe tot parcursul vieții a fost conceput pentru a oferi oamenilor oportunități de învățare în
toate etapele vieții.
Competenţele cheie reprezintă un ansamblu de cunoştinţe, abilitaţi şi atitudini de care au
nevoie toţi indivizii pentru împlinirea şi dezvoltarea personală, incluziunea socială şi găsirea unui
loc de muncă. Acestea trebuie să se fi dezvoltat la sfârşitul educaţiei obligatorii şi trebuie să
acţioneze ca fundament pentru învăţare ca parte a educaţiei pe tot parcursul vieţii.

1. Comunicarea în limba maternă are în vedere cunoştinţe (vocabular, gramatică

funcţională, funcţii ale limbii (acte de vorbire); sunt incluse şi: conştientizarea principalelor tipuri
de interacţiune verbală; un registru de texte literare şi non-literare etc.), deprinderi (comunicare
orală şi în scris într-o varietate de situaţii, monitorizarea şi adaptarea propriei comunicări la
cerinţele situaţiei etc.) și atitudini – (dispoziţia pentru dialog constructiv, aprecierea calităţilor
estetice şi dorinţa de a le promova şi interesul pentru interacţiunea cu alţii).

2.Comunicarea în limbi străine oferă cunoştinţe (vocabular, gramatică funcţională, convenţii

societale, aspectul cultural etc.), deprinderi (abilitatea de înţelege mesaje orale, iniţierea, susţinerea
şi încheierea unor conversaţii, înţelegerea şi producerea de texte scrise adecvate nevoilor individului
etc.) și atitudini (aprecierea diversităţii culturale, interesul şi curiozitatea pentru limbi şi
comunicare interculturală).

3. Competenţele matematice şi competenţele de bază în ştiinţe şi tehnologii presupun

cunoştinţe (numere, măsuri şi structuri, operaţii de bază, înţelegerea progreselor, a limitărilor şi a
riscurilor teoriilor ştiinţifice, a aplicaţiilor şi a tehnologiei în ansamblul societăţii etc.), deprinderi
(abilitatea de a aplica principii şi procese matematice de bază în contexte cotidiene acasă sau la
locul de muncă, a raţiona matematic, abilitatea de a folosi şi mânui instrumente şi utilaje
tehnologice etc.) și atitudini (respectarea adevărului, dorinţa de a căuta motive şi de a le proba
validitatea, respectul pentru siguranţă şi dezvoltare durabilă).
4. Competenţa digitală (abr. TSI – Tehnologia societăţii informaţiei) oferă cunoştinţe
(înţelegerea şi cunoaşterea rolului oportunităţilor TSI în contexte cotidiene: în viaţa personală,
socială, profesională etc.), deprinderi (abilităţi de a folosi instrumente digitale pentru a produce,
prezenta şi înţelege informaţii complexe; abilitatea de a accesa, căuta şi folosi servicii bazate pe
internet etc.) și atitudini (interes pentru implicarea în comunităţi şi reţele pentru scopuri culturale,
sociale şi/ sau profesionale).

5. A învăţa să înveţi presupune cunoştinţe (referitoare la competenţele, cunoştinţele, deprinderile

şi calificările cerute de o anumită activitate sau profesie etc.), deprinderi ( managementul propriei
învăţări şi al structurilor de muncă şi de carieră, abilitatea de a persevera în învăţare etc.) și
atitudini (motivaţia şi încrederea pentru a continua învăţarea pe parcursul întregii vieţi; o atitudine
centrată pe rezolvarea de probleme pentru a sprijini procesul învăţării şi abilităţile individului de a
gestiona schimbarea şi obstacolele).

6. Competenţele sociale şi civice presupun cunoştinţe (înţelegerea felului în care un stil de viaţă
sănătos poate contribui la aceasta; înţelegerea codurilor de comportament şi de bune maniere
general acceptate în diferite societăţi şi medii, cunoştinţe despre integrarea europeană, despre
structurile UE), deprinderi (abilitatea de a comunica constructiv în diferite medii pentru a
manifesta toleranţă; implicarea alături de ceilalţi în domeniul public etc.) și atitudini (deschiderea
pentru a depăşi prejudecăţile şi pentru compromis, deschiderea pentru respectarea valorilor şi a
privatităţii celuilalt etc.).

7. Spiritul de iniţiativă şi antreprenoriat are în vedere cunoştinţe (abilitatea de a identifica

oportunităţi pentru activităţi personale, profesionale), deprinderi ( abilitatea de a lucra individual şi
în echipe, abilitatea de a aprecia şi identifica punctele tari şi punctele slabe, evaluarea şi asumarea
riscurilor) și atitudini (motivaţia şi hotărârea de a realiza obiectivele propuse, fie că acestea sunt
personale sau fixate împreună cu alţii, inclusiv la locul de muncă).

8. Sensibilizare şi exprimare culturală presupun cunoştinţe (conştientizarea moştenirii culturale,

locale, naţionale, europene şi a locului patrimoniului cultural în lume), deprinderi (aaprecierea
critică şi estetică a operelor de artă şi a spectacolului, precum şi a propriei exprimări printr-o
varietate de mijloace) și atitudini (creativitate şi dorinţă pentru cultivarea capacităţii estetice prin
expresie artistică şi prin participare la viaţa culturală).

Toate acestea contribuie la facilitarea învățării dincolo de manual, astfel încât să fie
funcționale pentru nevoile elevului acasă, la școală, la un viitor loc de muncă, în timpul liber.