MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII A AL REPUBLICII

MOLDOVA

DIRECŢIA GENERALĂ EDUCAŢIE, TINERET ŞI SPORT

MUNICIPIUL CHIŞINĂU

Instituția de Educație Timpurie Nr.

Proiect didactic
Tema:
Limbușoara veselă

Educator:
Mereuța Emilia

Chișinău, 2019
Data: 10.12.2019
Grupa: II-mică
TEMA GLOBALĂ: Eu ca personalitate
Proiectul tematic: Eu și corpul meu
Tema zilei: Limbușoara veselă
Domeniile de activitate: Limbaj și comunicare, științe și tehnologii
Dimensiunea: Educație pentru limbaj și comunicare.
Competențe specifice:
1. Receptarea și înțelegerea mesajului oral în diverse situații de
comunicare, manifestând atenție și atitudine pozitivă.
Unități de competențe:
1.2. Recunoașterea unor surse sonore (persoane, jucării,
vieţuitoare, obiecte) din mediul apropiat după sunetele produse.
1.4. Recepționarea și recunoașterea după intonație a tipului de
enunț transmis (o întrebare, o bucurie, o rugăminte etc.)
Dimensiunea: Educație pentru mediu
Competențe specifice:
1. Recunoașterea și descrierea componentelor, fenomenelor,
proceselor, relațiilor din mediul înconjurător, demonstrând
corectitudine în folosirea terminologiei specifice.
Unități de competențe:
1.2. Evidențierea semnelor caracteristice fiecărui anotimp.
1.5. Distingerea părților componente ale animalelor.
1.7. Recunoașterea și descrierea părților componente ale
corpului uman.
Obiective operaționale:
La finele activității copiii vor fi capabili:
a) Cognitive:
-să pronunțe corect și clar sunetul „A”, în silabe și cuvinte cu puțin
sprijin după indicațiile educatorului;
-să repete onomatopeele în baza modelului educatorului cu puțin sprijin;
-să continue propozițiile propuse de către educator prin onomatopee,
cuvinte simple fără sprijin.
b) psiho-motorii:
-să respecte toate indicațiile jocurilor date de educator;
-să mânuiască corect materialele puse la panoul floarea de lotus și
cubul;
c)Socio-afective:
 -să participe activ la realizarea sarcinilor;
-să manifeste atitudini de cooperare și spirit de echipă în cadrul jocului.
Strategii didactice:
Metode și procedee didactice: conversația, observarea, explicația,
exercițiu, demonstrarea, munca independentă, Metoda Lotus, lectura,
jocul didactic, cubul etc.
Mijloace de învățământ: planșă cu floare, tablă, magneții, hârtie
colorată, clei PVA, creioane colorate, ecusoane, cutie, jucării, imagini
colorate, fișe de lucru, cub etc.
Forme de organizare: frontal, individual, în grupuri, în perechi.
Referințe bibliografice:
1. A. Gutasevici, V. Crudu, M. Vrânceanu, Curriculumul educației
timpurii, Chișinău, 2018;
2. Standarde de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere la 7 ani,
Chișinău, 2018;
3. „1001 idei pentru o educației timpurie de calitate”. Ghid pentru
educatori, Chișinău, 2010;
4. S. Duminică, Model de proiectare calendaristică în instituțiile
preșcolare:panoul, Chișinău, 2013.
Eve Conținutul ativității Strategii didactice Evalua
nim Metod Resur Forma rea
ent e se de
ul și organi
did proced zare
acti ee
c
Se pregătește sala de grupă, se
aerisește, se aranjează materialele în
centrele de activitate. Prezen
E Salutul tarea Frontal
V Astăzi e o zi frumoasă, salutului
O Bună dimineața!
C Să ne strângem de mânuțe,
A Bună dimineața!
R Să zâmbim prietenește,
E Bună dimineața!
A S-alungăm orice tristețe,
Bună dimineața!
Am venit la grădiniță
Ca să ne jucăm,
Multe lucruri fabuloase
Noi să învățăm.
Dialogul Aprecie
Lucru la panoul dispoziția mea. rea
Lucru la calendarul zilei. verbală
Lucrul la calendarul naturii.
Ce anotimp este? Care sunt semnele
caracteristice a acestui anotimp?
Momen Cutie
Copii, azi de dimineață când am venit t de cu
Cu poștașul m-am întâlnit surpriz surpri
Eu la ușă l-am întâmpinat ă ză
Iar el o surpriză mi-a lăsat
Hai, copii, încet să pornim
Surpriza să o găsim (Copii găsesc o
cutie)
Frontal Observ
Ed: Copii vă propun să ne prezentăm și Jocul area
jucăria s-o arătăm. de compor
-Mă numesc Doamna Emilia și am o socializ tament
păpușică. are ului
……
Bine va-ți prezentat și pe măsuță
jucăriile le-am aranjat.
 Vai, copii păpușica Sănduța vrea să-mi
spună ceva! Pauză
Educatorul:-Ea a întrebat dacă vă place
jucăriile? Descop
Copii:- Da erirea
Educatoarea:-Iar acuma păpușa sănduța
vă invită să mergem în lumea jucăriilor.
Doriți?
-Da
Tranziție
Am întins mânuța dreaptă
Apoi stânga tot așa
Dăm mânuțele la spate tranziți
Și pe cerc ne vom plimba a
Unu-doi, unu-doi
Toți pășim cu pas vioi
Iar acuma ne așezăm
Și povestea o ascultăm.
R I Sarcină: Mini-lecția Observ
E Povestea „limbușoara veselă” Povestir Frontal area
A Trăia odată, ca niciodată, o ea modulu
L limbușoară veselă, în căsuța ei. i de a
I -Știți voi oare care e căsuța execut
Z limbușoarei? (Gura) a
A Căsuța limbușoarei , copii, este Demon Planș Frontal mișcării
R gurița! strarea a cu le.
E -Această căsuță se deschide uite-așa limbuș
A (Se demonstreaza). oară
În fiecare zi limbușoara fuge din Aprecie
căsuță, apoi iarăși se întoarce și se rea
S ascunde în ea. Și așa de multe ori. modulu
E -Haideți și noi să ne jucăm cu i de
N limbușoara noastră, să o lăsăm să implicar
S iasă afară, apoi iarăși să o ascundem e
U după dințișori.(2-3 ori)
L Voi știți copilași, limbușoara aceasta
U era foarte hărnicuță și păstra mereu
I căsuța curată. Avea grijă de ușițe,
mereu le ștergea dacă se mai
murdăreau, de exemplu de ciocolată.
(Exercițiul stersul buzelor 2-3 ori),
mobilierul din interiorul căsuței, adică
dințișorii (exercițiul ștersul
dințișorilor) dar avea grijă și de Observ
podișorul pe care îl vopsea (2-3ori) păpuș area
-Copilași dar limbușoara este una ă modulu
foarte isteață și vrea să învețe multe Teatru i de a
lucruri noi. Ea a văzut cum motănelul Frontal execut
bea apă așa. Și vrea și ea să poată a
așa! (demonstrare 2-3 ori) mișcării
Acuma să mergem mai departe în le.
călătorie.
Tranziție:
2.Floarea Lotus Gurița.
Pe fiecare petală câte o imagine cu
animale și copii imit sunetul Plașă
Lotus cu
circhin Frontal
e Broscuța
Rața
Limbușo
Imagi
ara
ni cu
animă
Pisica
Gâsca
luțe
Magn
eții EvaluarLupul imag.
Tablă ea auuuu Lupul
felului
cum se
descur
că cu
sarcina

3.Cubul
6 fețe cu diferite imagini ale limbușoarei,
copii învârtesc și imită imaginea.
Pauza
Copii păpușa Sănduța a obosit, și dinami
când noi obosim ce trebuie să facem? că Frontal
-să dormim. Jocul
-Dar mami cum vă adoarme seara la didactic
culcare.
-Ne cântă nani nani
Vreți copii să-i cântăm și noi păpușei
același cântec?
(păpușa adoarme și o punem în
pătuc, iar noi ne continuăm drumul)
Observ
Trecerea la centre area
Centru 1. Științe: fișa de lucru modulu
-Unește corespunzător imaginile cu Dialog i de
 umbra lor. realizar
-Numiți animalul din imagine. e a
mișcăril
or
Centru 2. Artă- Animăluțe-aplicație
- Aplicați materialele pregătite pe masă Demon
-Numiți fiecare componentă aplicată. strarea
-utilizați cu acuratețe materialele pus la
dispoziție Imagi
ni
Centru 3.Joc de rol: De-a medicul colora
-Asumațivă un rol . te
- Imitați rolul medicului Convor Creio
-utilizați formulele de politețe. birea ane
colora
te

Hârtie În
colora grupur Aprecie
Educatoarea prin Turul galeriei tă rea
R realizează evaluarea activității. Clei Individ modulu
E Turul Pva ual i de a
F galeriei lucra.
L Setul
E Copii vor fi apreciați și vor cânta un medic
C cântec „Păpușa Sănduța” Aprecie
Ț Primesc de la păpușă câte o limbușoară rea
I veselă răspun
E surilor
Frontal

E
X
T
I
N
D
E
R
E
A