PROIECT

DIDACTIC
CLASA: I
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ,,Ne jucăm împreună cu prietenii``
SUBIECTUL: Ne jucăm și învățăm - Unități monetare-Bancnote 0-100
TIPUL LECȚIEI: consolidare
DISCIPLINE INTEGRATE ÎN LECȚIE:-CLR, DP
SCOP: consolidarea deprinderilor de calcul mintal/scris și de identificare a bancnotelor
românești
COMPETENȚE URMĂRITE:
MEM
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând
frecvent la numărare
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, , =, +. -)
în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări convenţionale
standard şi nonstandard în probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din
concentrul 0-100
CLR
3.1 Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
DP
3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1: să recunoască bancnotele;
O2: să efectueze adunări și scăderi cu trecere peste ordin;
O3: să citească lista de cumpărături;
O4: să rezolve probleme cu una/două operații;
O5: să respecte normele de comportament în timpul jocului;

STRATEGII DIDACTICE:
RESURSE PROCEDURALE:
 Metode şi procedee: conversația, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul
didactic, brainstormingul.
  Forme de organizare: frontală, individuală, în perechi, în grup;

RESURSE MATERIALE:
 Bancnote românești, bilețele cu adunări/scăderi, magazine improvizate,
fructe/legume, produse de patiserie, diferite produse alimentare de jucărie, case de marcat în
miniatură;
RESURSE TEMPORALE
 45 minute;
FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observare sistematică, set de întrebări orale, fișe
pentru evaluarea în scris, sarcini de lucru individuale;
BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum Naţional. Programe şcolare pentru învăţământul primar,
Bucureşti, 2013.

2
 Elemente de strategie didactică
Nr. Secvenţele Ob. Conţinutul instructiv-educativ şi
crt. lectiei op. demersul didactic Metode Mijloace Forme de Evaluare
didactice organizare

1. Moment Conversaţia Materiale Frontal

 Se creează condiţiile optime pentru
organizatoric necesare
buna desfăşurare a lecţiei (climat
lecţiei
psihoafectiv, materiale didactice).
 Se verifică frontal exercițiile pe care
2. Verificarea temei
elevii le-au avut de rezolvat la temă.(anexa Conversația
1)
Frontal
 În cazul în care există elevi care au Explicația Fișa de lucru
temă
întâmpinat dificultăți în rezolvarea sarcinilor
de lucru, va fi reexplicată metoda corectă de
rezolvare a exercițiilor respective.
 Se fac aprecieri asupra modului în
care elevii au rezolvat exercițiile.

3. Captarea atenţiei  Li se povestește elevilor următorul Brainstorming Tabla de

tehnica ,,Copacul Flipchart Frontal
fragment: “Azi dimineață, venind spre
ideilor”
școală, m-am întâlnit pe drum Nicolas,
băiețelul vecinilor mei, elev și el în clasa I.
Era foarte necăjit. L-am întrebat de ce este

3
 supărat și mi-a răspuns că înainte de
plecarea la școală vroia să intre la magazin
să cumpere creioane, însă a realizat că a
Frontal
uitat acasă……………..”(banii).
 Plecând de la termenul-cheie ghicit,
va trebui ca elevii să scrie tot ce ştiu despre
bani.

Analizarea
ideilor
Banii elevilor

 Pe baza ideilor elevilor se va ajunge

la concluzia că orice obiect are o valoare, iar
pentru a măsura valoarea fiecărui obiect,
oamenii au inventat banii.

4. Anunţarea temei  Elevii sunt anunțați că provocarea

şi a obiectivelor zilei de azi la ora de Matematică și
Explorarea Mediului este să recunoască și să

4
 utilizeze banii în jocul didactic ”La
cumpărături”
 Sunt anunțate obiectivele lecției într-
o manieră cât mai accesibilă pentru elevi.

 Înainte de plecarea la cumpărături

5. Consolidarea,
elevii trebuie să treacă 2 probe: Observare
sistematizarea și sistematică a
1.Să recunoască valoarea bancnotelor
comportament
fixarea
românești (1, 5, 10, 50, 100 lei) Observația Bancnote ului elevilor
cunoștințelor
2.Să calculeze valoarea totală a românești
asimilate anterior
produselor cumpărate.
 Pentru a trece prima probă elevii Explicația
Răspunsurile
trebuie să dovedească că într-adevăr cunosc
elevilor
valoarea fiecărei bancnote, răspunzând la
următoarele întrebări:
O1 -În câte bancnote de 1 leu putem Frontal
schimba o bancnotă de 5 lei? Dar una
de 10 lei?
-În câte bancnote de 5 lei putem Conversația
schimba o bancnotă de 10 lei?
-În câte bancnote de 50 lei putem
schimba o bancnotă de 100 lei?

 Pentru cea de-a doua probă, elevii

5
 vor extrage din coșuleț bilețele cu adunări și
scăderi cu trecere peste ordin, pe care le vor Bilețele cu
rezolva. operații de
O2  Pe măsură ce rezolvă exercițiile, adunare și Răspunsurile
fiecare elev va primi o listă de cumpărături scădere elevilor
pe care o va citi. Demonstrația
O3  Primii 3 elevi care reușesc vor juca
rolul vânzătorilor la cele 3 magazine
amenajate în sala de clasă. (pe parcursul
desfășurării jocului, rolurile se vor
schimba). Lista de
 Înainte de începerea jocului, se vor Jocul didactic cumpărături
aminti regulile de comportare civilizată la Observarea
cumpărături: (salutul, formula de adresare, Jucării sistematică
așteptarea în rând și în liniște). În perechi
 Învățătoarea va demonstra și apoi va
O4 supraveghea desfășurarea jocului și va Conversația
interveni, dacă va fi nevoie, să sprijine elevii Magazine
cu dificultăți în învățare. (Aceștia vor primi improvizate
O5 spre rezolvare exerciții de calcul fără trecere Explicația
peste ordin și o listă de cumpărături formată

6
 din cuvinte bisilabice sau însoțite de
imagini)

 La sfârșitul jocului din etapa

7. Obţinerea O4
anterioară a lecției, fiecare elev va primi Observarea
Individual
performanţei şi sistematică
spre rezolvare o fișă de lucru. Cei care vor Explicația Fișe de lucru
asigurarea feed- Frontal
reuși să o rezolve corect, vor primi de la Exercițiul
back-ului
magazine un bonus la cumpărături. (anexa 2)
 Vor fi apreciați elevi care s-au
8. Încheierea
remarcat pe parcursul orei.
Diplome Frontal
activităţii
 Pentru strădania dovedită pe
parcursul orei, toți elevii vor fi recompensați
cu diploma ”Pentru cel mai isteț
comerciant”
 Elevii vor primi tema pentru ziua
următoare

7
8