UNIVERSITATEA CREȘTINĂ DIMITRIE CANTEMIR

MASTER MANAGEMENT EDUCAȚIONAL

METODA DE EVALUARE

Masterand: TOADER CRISTINA-MĂDĂLINA

Anul: I

BUCUREȘTI

2022
Definiție metodă:

Definiție concept:

Evaluarea reprezintă totalitatea activităţilor prin care se colectează, organizează

şi interpretează datele obţinute în urma aplicării unor tehnici, metode şi instrumente de
măsurare, elaborate în conformitate cu obiectivele şi tipul evaluării, în funcţie de
conţinutul şi grupul de lucru vizat, în scopul emiterii unei judecăţi de valoare pe care se
bazează o anumită decizie în plan educaţional.
În opinia lui Ausubel, evaluarea este punctul final într-o succesiune de evenimente,
care cuprinde următorii paşi:
- Stabilirea scopurilor pedagogice, prin prisma comportamentului dezirabil al
elevilor,
- Proiectarea şi executarea programului de realizare a scopurilor propuse,
- Măsurarea rezultatelor aplicării programei, - Evaluarea rezultatelor.
(Ausubel, P.D., Robinson, R.F., 1981)
Prof I. T. Radu defineşte evaluarea ca fiind : „procesul menit să măsoare şi să
aprecieze valoarea rezultatelor sistemului de educaţie sau a unei părţi a
acestuia, eficacitatea resurselor, a condiţiilor şi a operaţiilor folosite în
desfăşurarea activităţilor, prin compararea rezultatelor cu obiectivele propuse, în
vederea luării deciziilor privind ameliorarea în etapele următoare.” (Radu, I. T., 1999)
Forme de evaluare:
Evaluarea inițială se realizează la începutul unui program de instruire și
stabilește nivelul de pregătire al elevului în momentul inițierii programului respective.
Evaluarea continuă este cunoscută și ca evaluare formative sau evaluare de
progress și se aplică pe tot parcursul desfășurării procesului de învățământ, realizându-
se prin verificări sistematice.
Evaluarea sumativă/finală intervine la finalul unei perioade mai lungi de
învățare, la sfârșitul unui semestru, an școlar sau ciclu de învățământ.
Metode de evaluare tradițională:
Evaluare orală este regăsită în situații în care performanţa trebuie exprimată prin
comunicare orală. Aceasta metodă implică abilitatea de a transmite verbal mesajele,
de a le recepta, de a formula întrebări şi răspunsuri, de a dialoga, de a identifica sensul
cuvintelor prin raportare la context, de a integra cuvinte noi învăţate în enunţuri
proprii, de a povesti și de a avea o pronunţie clară şi corectă.
Evaluare scrisă este utilizată sub diferite forme ( extemporal, teză, test, referat,
temă pentru acasă, etc.), însă la nivel preşcolar este întâlnită sub forma testelor sau
a fişelor de evaluare.
Evaluarea prin probe practice constă în verificarea unor capacităţi sau abilităţi.
Probele sunt adaptate şi diversificate în funcție de tipul și competențele domeniului
de referință
Metode alternative: proiecte, portofolii. (Cucoş.C.2006)
Metode de evaluare moderne:

Avantaje vs dezavantale ale metodei de evaluare

Avantajele evaluării orale:

-conferă o interacțiune directă între profesor și elev
-oferă oportunitatea de alternare a întrebărilor și a gradului de dificultate în funcție de
răspunsurile elevilor
-profesorului i se concretizează nivelul de cunoștințe pe care elevul le deține
Dezavantajele evaluării orale:
-densitatea materiei evaluate este în cantitate mică
- timpul este insuficient pentru evaluarea tuturor elevilor, astfel că vor fi evaluați doar o
parte dintre aceștia.

Avantajele evaluării scrise:

-cuprinde evaluarea unei cantități mari a materiei
-permite evaluarea unui număr mare de elevi
Dezavantajele evaluării scrise:
-implică nivel ridicat de costuri

Avantajele evaluării prin probe practice:

-conferă elevilor posibilitatea de probare a nivelului deprinderilor practice
Dezavantajele evaluării prin probe practice:
-crează dificultăți din perspectiva baremului de corectare

Avantajele evaluării alternative:

-generează o formă de învățare a elevului activă și motivantă
-facilitează legătura dintre învățare și practică
Dezavantajele evaluării alternative:
-necesită timp de elaborare
-durata verificării și evaluării este mai mare
-nefiind instrument standardizat, va fi mai greu de evaluat

În opinia mea, metoda de evaluare sub toate formele sale este foarte importantă în
procesul instructiv-educativ.
În primul rând, prin evaluare, se constată de către profesor cumulul de cunoștințe al
elevilor. Astfel, cadrul didactic va cunoaște nivelul de pregătire al acestora și va putea
relua părțile materiei lacunare cu scopul fixării acesteia..
În al doilea rând, elevii pot observa nivelul de informații pe care îl dețin.Totodată prin
evaluare își vor testa abilitățile și cunoștințele stocate, se vor putea autoevalua.
În concluzie, consider evaluarea foarte importantă atât pentru cadrele didactice, cât și
pentru elevi datorită complexității sale și prin felul în care poate ajuta și profesorii și
elevii oferind informații necesare sistemului de învățare.

Bibliografie
Ausubel.P.D., Robinson.R.F.( 1981).Pedagogia secolului XX. Învăţarea în şcoală,
EDP, București
Cucoş.C.(2006).Pedagogie ediţia a II a revizuită şi adăugită,Polirom.Iaşi,
Radu.I.T.( 1999). Evaluarea în procesul didactic, EDP,Bucureşti,
(2009).Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Ed. Didactica Publishing
House,Bucureşti