Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PLANIFICARE ANUALĂ
Anul şcolar ........................
Curriculum aplicat: T.C. 3 + 1 ora C.D.
Profesor: ………………….
1
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Anul şcolar .........
Clasa a XI-a
Curriculum aplicat: T.C. 3 + 1 ora C.D.
Profesor: ………………….
2
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a
3
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a
4
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a
literară studiată şi contextul cultural în care a apărut 8. Cum scriem despre tema unui text 3 ore
aceasta. 9. Începuturile modernismului – 3 ore
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra experienţe simboliste: Valţul rozelor de
fenomenului cultural românesc până la începutul Alexandru Macedonski
secolului XX. 10. Simbolismul european (studiu de 6 ore
3.3.Identificarea unor conexiuni între literatura română şi caz)
cea universală.
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în
situaţii de comunicare diverse (scrise sau orale).
4.2.Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în
vederea formulării unor judecăţi proprii.
5.Perioada 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea 1. Romanul psihologic: Adela de 5 ore S
interbelică: mesajelor orale şi scrise. Garabet Ibrăileanu XXVIII-
proza 2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii S
adecvate a textelor studiate. 2. Romanul experienţei: Maitreyi de 6 ore XXXVI
2.2.Compararea viziunilor despre lume, despre condiţia Mircea Eliade
umană sau despre artă reflectate în texte literare,
nonliterare sau în alte arte. 3. Informativ, descriptiv, narativ 3 ore
2.3.Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor
valori şi a propriei experienţe de lectură. 4. Modele epice în romanul interbelic
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera (studiu de caz) 6 ore
literară studiată şi contextul cultural în care a apărut
aceasta. 5. Literatură şi pictură. Dialogul artelor 2 ore
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra
fenomenului cultural românesc până la începutul Teză (pregătirea, administrarea şi
secolului XX. discutarea rezultatelor testului sumativ) 5 ore
3.3.Identificarea unor conexiuni între literatura română şi
cea universală. 6. Cronica unui eveniment artistic.
3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şi Cronica plastică 3 ore
cercetare a unei teme.
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în
5
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a
6
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a
5. Norma lingvistică 1.1 -exerciţii de identificare a erorilor de -DOOM (volumul şi -test formativ
1.2 exprimare; exerciţii aplicative un extras cu
elementele de
noutate); culegeri de
exerciţii
6. Istoria ieroglifică de Dimitrie 3.1 -exerciţii de interpretare a ideilor din -volumul cu opera lui -observaţie
Cantemir 3.4 fragmente de text; lucrul cu dicţionarele Cantemir, fişe sistematică;
istorico-literare
Evaluare 4.1 -competenţele, Test sumativ
4.2 cunoştinţele elevilor
7
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a
Literatura şi pictura religioasă: 2.2, Compararea mijloacelor de exprimare Activitate frontală Eseu
Pictura religioasă medievală artistică în literatură şi pictură Material de prezentare argumentativ:
Evidenţierea modului în care viziunea în format electronic Dimensiunea
religioasă asupra existenţei influenţează arta religioasă în
medievală românească lumea
românească
Studiu de caz: 1.3, 2.1, 2.2, Prezentarea orală a rezultatului unor Activitate de grup Observarea
Formarea conştiinţei istorice 3.2, 3.4, documentări Activitate frontală sistematică
8
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a
(Literatura istoriografică, 4.1, Organizarea unui discurs argumentativ Letopiseţul Ţării (4-5 elevi)
Constituirea istoriografiei româneşti: referitor la importanţa primele texte Moldovei de Grigore Tema pentru
Grigore Ureche istoriografice pentru evoluţia limbii şi Ureche acasă
literaturii române
Lectura critică a unui text literar
Identificarea argumentelor latinităţii
neamului românesc
(Conştiinţa responsabilităţii în faţa 1.3, 2.1, 2.2, Prezentarea materialelor documentare asupra Activitate de grup Observarea
istoriei:Miron Costin) 3.2, 3.4, unei epoci Material de prezentare sistematică
4.1, Structurarea unui monolog argumentativ şi în format electronic (4-5 elevi)
informativ asupra importanţei operei lui Activitate individuală Tema de lucru
Miron Costin De neamul în clasă
Identificarea ideilor semnificative dintr-un moldovenilor de Miron
text literar Costin
(Istorie şi ficţiune:Ion Neculce 1.3, 2.1, 2.2, Prezentarea orală a rezultatului unor Activitate de grup Eseu cu tema:
Importanţa operelor cronicarilor în 3.2, 3.4, documentări Activitate frontală Importanţa
formarea conştiinţei naţionale) 4.1, Organizarea unui monolog informativ şi O samă decuvinte de cronicarilor
argumentativ referitor la valoarea literară a Ion Neculce pentru istoria
textelor lui Ion Neculce, şi literatura
Analiza stilistică a unui text literar românească
Evidenţierea dinamicii fenomenului literar /
cultural în operele cronicarilor
Text de bază: 2.1, 2.2, 2.3 Lectura critică Activitate frontală Tema de lucru
Ţiganiada de Ion Budai-Deleanu 3.1, 3.2, Identificarea elementelor de compoziţie într- Ţiganiada de Ion în clasă
(Coordonate biobliografice; un text literar Budai-Deleanu
Conceptul operaţional epopee
Elemente de compoziţie)
(Elementede structură; 1.4, 2.1, 2.2, Identificarea elementelor de structură ale Activitate individuală Tema de lucru
Caracterizarea personajelor; 2.3 textului literar Activitate frontală acasă
Realitate şi fabulos) 3.1, 3.2, Caracterizarea personajelor
9
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a
10
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a
11