DISEÑO DEL PROTOCOLO

Eduardo Manzanares-Acuña
Miguel Ángel Salas-Luévano,
Héctor René Vega-Carrillo

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS

Diplomado: Desarrollo de la Investigación Científica

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE PACHUCA
 Contenido
z Redacción del protocolo de investigación

z Introducción

z Objetivos
REDACCIÓN DEL PROTOCOLO

TITULO PROVISIONAL
z INTRODUCCIÓN:
z Hechos
z * Pregunta científica
* Hipótesis
* Objetivos
z REVISIÓN DE LITERATURA
z MATERIALES Y MÉTODOS
z LITERATURA CITADA
Weissberg y Buker
RESUMEN

INTRODUCCIÓN
Pregunta Científica
Hipótesis
Objetivos
REVISIÓN DE LITERATURA

MATERIALES Y
MÉTODOS

RESULTADOS

DISCUSIÓN
CONCLUSIONES
PERSPECTIVAS
 Introducción
z Sirve como orientación para los lectores.
z Se proponen 5 partes o estadios, que van de
lo general a lo específico.
z Se debe observar la calidad de la
información.
z El orden en el cual los hechos y la revisión
de la información es presentada.
 5 Niveles
1) Estado general acerca del campo de investigación y
dar al lector el marco o el panorama en el que se
enmarca el problema o pregunta.
2) Relatoría mas específica acerca de los aspectos de el
problema, ya abordado por otros investigadores.
3) La manifestación de la necesidad de mas
investigación.
4) Enunciar el problema mas específico y dirigido a los
objetivos (propósitos) del estudio.
5) Informe opcional que otorga el valor o la
justificación para realizar la investigación.
 Introducción
1.- Marco del estudio
2.- Estudios previos (revisión de literatura)
3.- Ubicar la necesidad de mas investigación
4.- Objetivos o propósitos
5.- Valor o justificación

En algunas disciplinas el orden se cambia.

 Nivel 1 Establecimiento del Contexto
z Dar al lector el panorama necesario para ver el
tópico en particular de la investigación en
relación al área de estudio (Breve).
z Inicia con hechos generalmente aceptados
acerca del área en la que usted esté trabajando.
z Lleva al lector paso a paso hacia el tópico
específico.
 Nivel 1 Establecimiento del Contexto
z Pensar en el establecimiento de un “universo”
para los lectores, aislando una galaxia en ese
universo y finalmente separar una estrella de
esa galaxia. La galaxia es su tema y la estrella
sería el objetivo.
 Nivel 1 Establecimiento del Contexto
z Escribir los hechos relacionados a su área
general (Universo).
z En su Universo, identificar una sub área
(Galaxia), que incluye su tópico.
z Indicar el tópico específico (Estrella).
 Nivel 1 ejemplo
z El uso de la amadeja en el tratamiento del agua.
z 1 el agua limpia es básica para las necesidades

humanas. 2 el desarrollo, transporte, y renovación

sistemática es crucial para las sociedades densamente
pobladas. 3 el incremento en la población y los
desechos industriales, junto con la disminución de
fuentes, las cuales son finitas. 4 pero el proporcionar
agua limpia también es finito, pero puede ser
infinitamente renovable.
 Nivel 1 Ejemplo
z5 Aun así existen tecnologías para el
tratamiento de aguas, y algunas involucran
el uso de plantas, que pueden remover los
contaminantes y reciclar materiales para ser
utilizados como forrajes o fuentes de
energía. 6 Varias plantas acuáticas han sido
propuestas para ser utilizadas. La amadeja
es esencialmente única en un grupo de
plantas acuáticas y quizás sea especialmente
importante en dichos sistemas.
 Ejemplo: preguntas
z ¿Quéfrases pueden ser aceptadas como
hechos concernientes al área general?

z ¿Qué frase enfoca una subárea del estudio?

z ¿Qué frase indica el objetivo de los autores?

 Nivel 2 Revisión de literatura
z Es una colección organizada de información, citas
o referencias a otros trabajos, que son listados
ordenadamente al final del documento.
z Tiene 3 funciones importantes:
1.- Continuar el proceso iniciado en el estadio 1, de
dar a los lectores un panorama general con la
información específica para entender el estudio.
2.- Esto asegura a los lectores que está
familiarizado con la investigación que ha sido
efectuada en su área.
 Nivel 2
z 3.- Establece que su estudio es un eslabón
en la cadena de investigaciones que se están
desarrollando y que incrementan el acervo
en el campo del conocimiento que cultiva.
 Nivel 2
z Cuando trabaje con otros autores enfocar la
información provista.
z El primer enfoque es llamada información
prominente, ya que esta, es de importancia
fundamental.
z Se refiere a estudios íntimamente relacionados a
su área.
 Nivel 2
z Ejemplo: en una revisión histórica, el arreglo
de las citas debe ser en orden cronológico.
z Se deben agrupar de acuerdo a las diferentes
aproximaciones.
z Las citas en cada grupo deben de ir de manera
cronológica de lo general a lo específico.
 Nivel 2
z Su decisión de cómo enfocar las citas sobre la
información o sobre un autor determina la forma de
cita utilizada. Esto ayuda a determinar el tiempo del
verbo que se utilice en cada cita.
z Se deben de utilizar los verbos en presente (son, es) o
en presente perfecto (han estudiado, han sido
estudiados, han sido realizados)
z O en pasado (encontrado, mostrado, reportado,
notado, observado).
 Nivel 2 - relevante
z Utilice un plan para ordenar sus citas.
z Utilice información prominente y deseche las
de los autores que no sean tan importantes.
z Utilice las citas de los autores prominentes
para reportar los hallazgos específicos.
Nivel 3 Especifique el problema de investigación
z Después de presentar un grupo contextual y
haber revisado el trabajo previo de otros
investigadores, se debe de enfocar hacia la
pregunta científica que debe de conducir
nuestro estudio.

z Indicar el área que no ha sido tratada

previamente en la literatura, que es muy
importante para el trabajo.
 Nivel 4
z Formalmente anuncia el objetivo de nuestra
investigación

Nivel 5
z Indica los posibles beneficios y
aplicaciones de nuestro trabajo
(justificación).
 Nivel 3
z La visualización y puntualización que es,
una parte no investigada por otros autores.
z Es acompañada por una o dos oraciones.
z
 Nivel 3 Alternativas
1.- Indique donde en la literatura descrita
previamente en el nivel 2, porque estos
aspectos tan importantes para el área del
conocimiento han sido ignorados.
2.- Indicar si hay algún conflicto sin resolver
entre los autores de estudios previos
concernientes al área de investigación.
3.- Indicar que el examen de la literatura sugiere
una extensión del tópico, o da lugar a una
nueva pregunta de investigación, no
considerada previamente por otros autores.
 Nivel 4 - Propósito
z Sirve para establecer un posible objetivo
específico
z Puede escribir en una o dos orientaciones:
1.- la orientación del propósito, si es trabajo
para publicación, tesis, conferencia, reporte,
donde comunique la información acerca de
la investigación.
 Nivel 4
z 2.- La orientación del propósito quizás esté
alrededor de la actividad de la
investigación, en otras palabras en el
estudio en si mismo, tanto como el reporte
escrito.
 Nivel 4 ejemplo

z Orientación de la investigación + Pregunta

z El propósito de:
– este estudio fue para determinar como ...
– esta investigación fue
z indagar ...

z escudriñar ...

z analizar ...

z determinar ...
 OBJETIVOS

z Expresar en términos de un
verbo en infinito:
z Guía el desarrollo de la 1.- Evaluar,
ar
investigación 2.- Conocer,
er etc.
z Qué se pretende lograr
z Qué se espera obtener 1.- The Objetive to …
z Señalar los alcances 2.- The Aim to …
específicos 3.- The Purpose to …

Mismos que deben tener

concordancia con el título
del trabajo y la hipótesis
planteada
Objetivos Específicos (particulares)
1.- Identificar
2.- Detectar
3.- Evaluar

RESULTADOS
1.- Identificar
2.- Detectar
3.- Evaluar

DISCUSIÓN
1.- Identificar
2.- Detectar
3.- Evaluar
 Nivel 5
z Justificarla investigación con base en algún
beneficio o valor posible.
z No se incluye en todas las introducciones (*).
z Se puede incluir en la introducción cuando
escriba un protocolo de investigación, o en la
propuesta de tesis.
z Es incluida en los reportes de investigación.
z Esta fase es omitida en los artículos