„O zi cu Omul de zăpadă”

Grădiniţa cu Program Prelungit ,,Neghiniță”

Nivel I
Grupa mijlocie Steluțe
Educatoare: Cherecheș Aurelia
Data: 16.01.2017
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Tema anuală de studiu: ,,Când, cum și de ce se întâmplă?”

Tema săptămânii: „Bucuriile iernii”
Tema activității: „O zi cu Omul de zăpadă”
Tipul activității: mixt
Categorii de activități de învățare: ADP +ALA1+DȘ+DOS+ALA2
Forma de realizare: Activitate integrată

Știință
„Bulgări mari,
bulgări mici”

DOS- activitate practică

,,Lipește omul de zăpadă

pe deal”
(asamblare și lipire)
Scopul activității: Dobândirea de noi cunoștințe referitoare la pozițiile spațiale (pe/sub, în
față/ în spate); consolidarea unor abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrică.

Obiective operaționale:
✓ Să grupeze bulgării după mărime și culoare, având la bază cunoștințele însușite anterior;
✓ Să realizeze „Cartea omului de zăpadă”, așezând imaginile în ordinea desfășurării acțiunii
în povestea Legenda omului de zăpadă.
✓ Să precizeze poziția spațială a omului de zăpadă raportat la alte elemente din cadru;
✓ Să așeze corect omul de zăpadă, respectând indicațiile primite;
✓ Să realizeze o lucrare practică corectă și expresivă cu tema „Lipește omul de zăpadă pe
deal” după indicațiile educatoarei, folosind tehnica lipirii.

Sarcina didactică: Identificarea pozițiilor spațiale; plasarea omului de zăpadă într-o poziție
spațială dată.

Reguli de joc:

✧ Copiii denumesc poziția spațială a omului de zăpadă, raportându-se la un obiect din

tablou;

✧ Copilul indicat va plasa omul de zăpadă în tablou, un alt copil va preciza poziția spațială
a acestuia;

✧ Copiii închid ochii în timp ce educatoarea schimbă poziția spațială a omului de zăpadă în
tablou; deschid ochii la un semnal dat.

✧ Răspunsurile corecte sunt recompensate cu aplauze.

Elemente de joc: închiderea și deschiderea ochilor, surpriza, mișcarea, aplauzele, mânuirea

materialului.
Strategii didactice:
● Metode, procedee didactice și mijloace de realizare a activității: conversația,
explicația, observația, demonstrația, Turul galeriei, piramida, exercițiul,
problematizarea, jocul didactic.
● Mijloace didactice: Omul de zăpadă-personaj surpriză, imagini cu anotimpul iarna,
Cartea omului de zăpadă, prăjituri, nucă de cocos, tăvi, șorțulețe, discuri de culori și
dimensiuni diferite, tablou cu peisaj de iarnă în care sunt plasate diferite elemente:
casă, nor, gard, brad, drum, sanie, câine etc. și om de zăpadă magnetic, carton mare cu
 piramida, jetoane cu părțile componente ale omului de zăpadă, lipici, cartoane
albastre, mingi din polistiren, panou pentru lucrări.
● Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Durata: o zi
Bibliografie:

1. Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 3-6/7 ani, MET (2008);

2. Adina Glava, Maria Pocol, Lolica-Lenuţa Tătaru, (2009), Educaţia timpurie, ghid
metodic pentru aplicarea curriculumului preşcolar, Editura Paralela 45;
3. Tătaru L., Glava A., Chiș O., (2014), Piramida cunoașterii, repere metodice în
aplicarea curriculumului preșcolar, Editura Diamant, Pitești.
 Scenariul activității

I. Moment organizatoric
În vederea desfășurării activității în condiții optime, mobilierul este aranjat
corespunzător modului de concepere al activității și se asigură o atmosferă de lucru adecvată.

II. Întâlnirea de dimineață

Preșcolarii intră ordonat în sala de grupă și cu ajutorul educatoarei, se aliniază pentru
gimnastica de înviorare.

Momentul de mișcare: gimnastica de înviorare

”Fac gimnastică de mic / Să cresc mare și voinic!”

Salutul
Copiii se așază în cerc pe covor și sunt invitați să se salute prin recitarea colectivă a
poeziei:
“Dimineața a sosit
La grădiniță am venit
În cerc să ne adunăm,
Cu toții să ne salutăm:
Bună dimineața steluțe dragi
Mă bucur că sunteți aici
A început o nouă zi,
Bună dimineața copii!”

Prezența și Calendarul naturii

Educatoarea face prezența și notează absenții. Fiecare copil își așază fotografia în
spațiul pentru copiii prezenți, iar fotografiile rămase vor fi plasate la absenți. Se va completa
Calendarul naturii, precizând în ce anotimp ne aflăm și marcând schimbările din natură,
precum și îmbrăcămintea potrivită pentru această perioadă.

Mesajul zilei:
„Iubiți iarna dragi copii, ea ne-aduce bucurii!”
Împărtășirea cu ceilalți / activitatea de grup
La activitatea de grup, cu ajutorul unor mingi din polistiren (bulgări de zăpadă), care
vor fi aruncate de la un copil la altul, vom preciza de ce considerăm că iarna este anotimpul
bucuriei și care sunt jocurile copiilor în anotimpul iarna.

Noutatea zilei
Educatoarea descoperă, împreună cu preșcolarii, personajul surpriză de la centrul
tematic: Omul de zăpadă.

III. Captarea atenției pentru activitățile de învățare

Prin intermediul scrisorii citită de educatoare (Anexa1), aflăm că omul de zăpadă,
prietenul copiilor, vrea să petreacă o zi cu copiii de la grădiniță și că Zâna Iarna i-a îndeplinit
această dorință.

IV. Anunțarea temei și a obiectivelor

Educatoarea anunță: „Astăzi, dragi copii, ne vom desfășura activitățile în compania
bunului nostru prieten: Omul de zăpadă. Dacă Zâna Iarna i-a îndeplinit dorința și l-a adus la
grădiniță să fie alături de voi, m-am gândit să facem toate activitățile cu și pentru omul de
zăpadă. Astfel, la centrele deschise azi, vom sorta toate discurile albe din mai multe discuri
colorate și apoi le vom grupa în bulgări mari și bulgări mici, gospodinele vor rostogoli
prăjituri prin nucă de cocos pentru a face bulgări pentru omul de zăpadă și apoi vom sorta
imaginile în care apare omul de zăpadă, pe care le vom așeza în ordinea desfășurării
evenimentelor din Legenda Omului de zăpadă, într-o carte dedicată lui. Apoi, pentru că omul
de zăpadă este jucăuș la fel ca voi, ne vom juca împreună cu el jocul Unde se află omul de
zăpadă? și vom învăța despre pozițiile spațiale. Vom folosi apoi bulgării sortați și îi vom lipi
pe deal, pentru a construi, fiecare, omul lui de zăpadă, iar la sfârșitul activității ne vom juca un
joc distractiv.”

VI. Prezentarea conținutului și dirijarea învățării

ALA1 (activități liber-alese)
Educatoarea prezintă copiilor centrele de interes: „Astăzi, avem deschise trei centre de
interes în care ne vom juca. Astfel, la Joc de rol, aveți pregătite câteva prăjituri, pe care
gospodinele le vor transforma în bulgări pentru omul de zăpadă, rostogolindu-le prin nucă de
cocos. La centrul Știință, veți alege toți bulgării de zăpadă mari și mici, pe care mai târziu îi
veți asambla și lipi, pentru a construi un om de zăpadă, iar la Bibliotecă veți sorta imagini în
care apare omul de zăpadă și le veți așeza în ordine, în cartea sa.”
Copiii își aleg centrul în care vor să se joace, iar mai târziu își pot schimba locul între
ei. Educatoarea dirijează și îndrumă activitatea, răspunde la întrebări și acordă sprijin
preșcolarilor care au nevoie. La sfârșitul activităților liber alese, ea face aprecieri asupra
modului de desfășurare a activității și expune cartea și bulgării pentru omului de zăpadă.

Rutină: preșcolarii se deplasează la baie

“Dacă mâinile-s curate/ Bolile vor sta departe” – deprinderi de îngrijire

Tranziție: ”Omul de zăpadă” – cântec (Anexa2)

ADE: DȘ (Domeniul Știință- Activitate matematică) + DOS (Domeniul Om și societate-

activitate practică)
Preșcolarii intră ordonat în sala de grupă cântând cântecul Omul de zăpadă și se așază
pe scăunele, în semicerc.
Educatoarea dezvelește un tablou de iarnă și anunță desfășurarea jocului Unde se află
omul de zăpadă?
a. Jocul de probă
Se identifică elementele care compun tabloul de iarnă: o casă, un drum, brad, gard,
nor, câine, sanie etc. și modul de desfășurare al jocului. Astfel, dacă omul de zăpadă va fi
așezat în tablou, de exemplu pe drum, vom răspunde la întrebarea: Unde se află omul de
zăpadă?, folosindu-ne de expresiile: PE/SUB, ÎN FAȚA/ÎN SPATELE, față de un alt element
din tablou. În acest caz omul de zăpadă se află pe drum.

b. Desfășurarea jocului
Varianta I
Copiii vin pe rând și plasează omul de zăpadă în tablou specificând poziția lui spațială
față de un reper dat.
Varianta II
Educatoarea le cere copiilor să își acopere ochii, moment în care schimbă poziția
omului de zăpadă în tablou. La o bătaie din palme copiii își i-au mâinile de la ochi și
identifică noua poziție a omului de zăpadă.
 c. Complicarea jocului
Jocul se complică cu ajutorul omului de zăpadă de la centrul tematic și un scăunel.
Copiii vin în față câte doi. Unul dintre ei îi spune colegului unde să îl așeze pe omul de
zăpadă folosind expresia: “Te rog să așezi omul de zăpadă”...pe, sub, în fața sau în spatele
scăunelului. Răspunsurile corecte vor fi recompensate cu aplauze.

VII. Obținerea performanței

După ce toți copiii au răspuns, educatoarea propune să-i cânte omului de zăpadă un
cântecel în timp ce se deplasează cu scăunelele la măsuțe, unde vor lipi un om de zăpadă, pe
deal.
Tranziție: ”Iarna a sosit în zori”- cântec (Anexa 3)

Realizarea activității practice “Să lipim omul de zăpadă pe deal”

Intuirea materialelor
Preșcolarii identifică materialele de pe măsuțe: lipici, cartoane albastre, bulgări mari și
mici, precum și celelalte elemente care întregesc omul de zăpadă (pălărie, mătură, nasturi,
fular, nas și ochi).
Explicarea și demonstrarea modului de lucru: copiii observă planșa model, elementele
componente ale omului de zăpadă și poziția sa spațială. Educatoarea explică și demonstrează
modul de realizare al lucrării practice, precizând etapele de lucru și tehnicile utilizate.
Exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinii: ”Un arici cu țepii mici”
Preșcolarii încep lucrul individual ajutați și îndrumați de către educatoare. Fiecare
copil asamblează și lipește omul de zăpadă pe deal.
Lucrările practice realizate de copii vor fi expuse pe un panou, iar prin metoda Turul
galeriei vom stabili împreună, care este cea mai frumoasă lucrare și cine a lucrat corect,
respectând indicațiile primite.

VIII. Asigurarea retenției și a transferului celor învățate

Asigurarea retenției și a transferului celor învățate se realizează prin intermediul
metodei Piramidei. Pe un carton este desenată o piramidă formată din patru trepte.
În vârful piramidei voi așeza omul de zăpadă, ca răspuns la următoarea ghicitoare
adresată copiilor:
“Stă în curte lângă pom,
Îi zici om dar nu e om
 Și când soarele-ncălzește
Nu-l mai vezi, că se topește!”
și separat, părțile componente ale omului de zăpadă. Copiii completează fiecare treaptă
a piramidei cu jetoanele corespunzătoare, răspunzând la întrebările educatoarei:
1. Din câți bulgări de zăpadă este format omul? (Un bulgăre mare și unul mic.
Cele două jetoane se așază sub imaginea omului de zăpadă)
2. Care sunt elementele care formează chipul omului de zăpadă? (ochii, nasul și
gura)
3. Care sunt elementele care întregesc omul de zăpadă? (Nasturii, mătura, oala și
fularul).

IX. Încheierea activității:

După ce am stabilit, prin intermediul Piramidei Omului de zăpadă care sunt toate
elementele care compun un om de zăpadă, constat împreună cu copiii, că omului de zăpadă
realizat de ei la activitatea practică, îi lipsește gura. Pentru a-i aduce zâmbetul pe buze,
educatoarea propune jocul “Țintește omul de zăpadă”

ALA 2 “Țintește omul de zăpadă”- joc distractiv

Copiii vor ținti și vor arunca, pe rând, cu bulgări (mingi din polistiren) în omul de
zăpadă. Dacă vor reuși să-l nimerească, educatoarea va desena cu carioca roșie un zâmbet
omului de zăpadă realizat de ei.
În final se fac aprecieri individuale şi colective referitoare la rezolvarea sarcinilor şi la
comportamentul copiilor în timpul activității.
Omul de zăpadă le oferă drept recompensă prăjiturile realizate de gospodine la centrul
Joc de rol și le mulțumește pentru o zi minunată petrecută la grădiniță alături de ei.
 Anexa 1

Scrisoarea Omului de zăpadă

Bună dimineața dragii mei prieteni!

Sunt tare bucuros să pot fi azi la grădiniță, alături de voi. Poate vă întrebați cum am
ajuns în sala voastră de grupă? Păi atunci să vă povestesc....după cum ați aflat deja din
povestea mea, Zâna Iarna, are grijă de mine și le dăruiește copiilor mereu zăpadă, pentru a se
juca și a construi oameni de zăpadă.

Eu sunt foarte fericit când ieșiți afară și vă jucați cu mine, însă când sunteți la grădiniță
îmi este tare dor de voi. Așa că am rugat-o pe Zâna Iarna, să facă o vrajă și să nu mă topesc,
ca să pot veni, măcar o zi, cu voi la grădiniță. Ce spuneți? Mă primiți? Sunt tare nerăbdător să
văd ce lucruri minunate faceți aici!

Cu mult drag, prietenul vostru,

Omul de zăpadă!
Anexa 2 Omul de zăpadă-cântec

Ce-i atâta gălăgie

Colo’n margine de sat?
Chiuind de bucurie
Mulți copii s-au adunat.
Ia te uită, toți grămadă
‘nalță omul de zăpadă.
Ia te uită, toți grămadă
‘nalță omul de zăpadă.
Din cărbuni i-au pus doi ochi
și-o tigaie cenușie
Îi ține loc de pălărie
Și o țoală-i e cojocul...
E hazliu, bată-l norocul,
Parca-ar fi o jucărie.
E hazliu, bată-l norocul,
Parca-ar fi o jucărie.
Haide, hai, veniți copii,
Și mai mari, Și prichindei,
Și cu toții împreună,
Să-nvârtim o horă mare.
Omul nostru de zăpadă
Veseli vrea ca să ne vadă.

Anexa 3 Iarna a sosit în zori

Iarna a sosit în zori
La fereastră ne-a pus flori.

A sosit cu gerul ei,

Cu zăpadă și polei.

Refren:

Cât de veseli suntem noi,

Alergăm sprinteni, vioi,

Cu zăpadă ne jucăm

Și cu bulgări aruncăm.

Săniuța va pleca,

Și pe pârtii va zbura.

Clopoțeii vor suna

Și pe noi ne-or bucura.

Refren:

Iarnă, iarnă ești frumoasă

Când nu ești prea friguroasă,

Că ne-aduci nămeți de nea

Și plimbări cu sania.

Refren: