Proiect de activitate

Data :9 decembrie 2020

Prof.inv. prescolar : Mihalache Nicoleta

Grupa : Mijlocie

Tema anuală de studiu : „Când cum și de ce se întâmpla?”

Tema proiectului : „Bucuriile iernii”

Tema săptămânii: ,,Brăduleț drăguț, brăduț’’

Tema activităţii : „Să împodobim brăduțul!”

Tipul activității: transmitere de noi cunoștințe, consolidare de priceperi și

deprinderi

Mijloc de realizare: ADP+ALA1+ DŞ +DEC+ALA2

Scopurile activităţii :
- consolidarea cunoştinţelor prematematice referitoare la recunoaşterea, denumirea, clasificarea
şi constituirea de grupuri pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) şi plasarea
acestora într-un spatiu dat;

- exersarea şi dezvoltarea deprinderilor specifice tehnicii dactilopicturii .

Obiective operaţionale :

- să recunoască culorile de bază : roşu, galben, albastru, verde;

- să grupeze globurile după mărime (mare/mic);
- să utilizeze corect tehnica dactilopicturii (degetul arătător întins) şi modul de aplicare al
culorii;
- să aşeze globurile mici de culoare roşie şi galbenă pe bradul mic, iar globurile mari de
culoare verde şi albastră pe bradul mare în diferite poziţii spaţiale (sus/jos);

1
 - să verbalizeze acţiunea realizată;
- să pună cutiile de cadouri (realizate la centrul construcţii) sub brad, iar steluţele
(realizate la centrul artă) pe crenguţele din vârful bradului;
- să aprecieze globurile realizate de ei şi întregul brad împodobit cu lucrările lor.
Strategii didactice :
Metode si procedee didactice : conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul; jocul
didactic, tehnica turul galeriei;

Mijloace didactice:
- păpuşa „Ioana cea încrezătoare”, Moş Crăciun, brad mic şi mare artificial, buline de trei
culori diferite pentru alegerea centrelor la ALA, tăbliţe magnetice, piese magnetice de diferite
culori, lego, şabloane steluţe, pietricele autocolante mici colorate, şabloane globuri de două
mărimi, acuarele tempera de patru culori: roşu, verde, albastru, galben, buline mari roşii şi
galbene (utilizate la aprecierea în „Turul galeriei”) medalioane cu spiriduşi (recompense de la
Moşul).

2
 Scenariul activităţii

I. Moment organizatoric

Sala de grupă este aerisită pentru a putea începe activitatea într-un mediu climatic potrivit.
Copiii intră în sala de grupă si se aşează pe scăunele în semicerc pentru derularea „Întâlnirii de
dimineată”.

II. Întâlnirea de dimineaţă

Copiii sunt aşezaţi în semicerc pentru a putea stabili fiecare un contact vizual cu toţi membrii
grupei. Educatoarea, pentru a constitui un model de comportament, zâmbeşte, îi priveşte,
transmite căldură şi încurajare prin toate formele de comunicare- verbală, nonverbală.

Salutul porneşte de la educatoare care le spune copiilor: „Bună dimineaţa!!!” şi copiii vor
răspunde : „Buna dimineaţa!”. Educatoarea propune copiilor să se salute, în semicerc, pornind de
la stânga la dreaptaşi în acelaşi timp să-şi spună şi numele, pentru a dezvolta capacitatea de
relaţionare a copiilor.

Prezenţa copiilor: educatoarea va numi copiii în funcţie de fotografiile de pe panoul de

prezenţă. Copii care işi aud numele răspund “prezent”, fotografiile celor absenţi se aşează pe
panou invers;
Calendarul naturii- stabilirea aspectelor privind data (ziua, luna, anul), starea vremii.
Activitatea de grup
Vom juca jocul “Adevărat sau fals?”

Desfăşurarea jocului:

Educatoarea organizează jocul “Adevărat sau fals?” şi formulează, pentru exemplificare,

câteva propoziţii adevărate şi câteva false despre tradiţiile şi obiceiurile de împodobire ale
bradului şi despre iarnă. Copiii ridică braţele în sus dacă propoziţia este adevarată şi lasă braţele
în jos dacă propoziţia este falsă.Apoi, împreună cu educatoarea, transformă propoziţia falsă într-
o propoziţie adevărată.

3
 III. Captarea atenţei pentru activităţile de învăţare

Noutăţile zilei:Prietena noastră, Ioana cea încrezătoare, v-a adus azi în vizită un musafir special.
Vă aduceţi aminte cine v-am spus că este Ioana? Da, ea este spiriduşul Moşului, şi pentru că se
apropie momentul în care acesta trebuie să vă lase cadourile sub brad, Ioana s-a gândit să-l invite
la noi, să vadă cât de multe ştim şi cât de cuminţi suntem, pentru ca să primim cât mai multe
daruri. (se prezintă Moşul). Însă Moşul nu a venit cu sacul gol la noi, ci ne-a adus doi brăduţi, pe
care noi trebuie să-i împodobim, pentru ca Moş Crăciun să aibe unde să ne lase cadourile.

IV. Anunţarea temei şi a obiectivelor activităţii didactice

Astfel dragi copii , astăzi vom fi mici “spriduşi ai Moşului” şi vom “ Împodobii
bradul”numaicu obiecte realizate de noi. Vom începe pe cele trei centre ( astfel se vor extrage
bulinele prin care se vor împărţii copiii la ALA), unde vom sorta piese magnetice după culoare,
pentru a ne amintii culorile, apoi vom construii cutii pentru cadouri, pe care le vom pune sub
brad, iar o altă grupă de copii va decora steluţe ce le aşeza la final în vârful bradului. După ce ne
vom încheia aceste sarcini, vom picta globuleţe pentru brad de diferite culori şi mărimi, cu care
mai apoi vom împobobii bradul.

Tranziţia spre următoarea etapă a activităţii integrate se realizează prin intermediul poeziei “Ne
grupăm, ne grupăm / La măsute ne aşezăm”.

Ziua continuă cu activitatea de la centrele de interes (secvenţă ALA), apoi cu activitatea pe

domenii experienţiale ,“Împodobim bradul!” (secvenţă ce va cuprinde DEC şi DŞ).

SECVENŢA ALA 1

Voi prezenta sectoarele de activitate cu materialele şi sarcinile specifice. Copiii intuiesc

materialele de la fiecare centru, ascultă cerinţele educatoarei şi sarcinle pentru fiecare grupă de
copii.

4
1. ŞTIINŢĂ

Tema: „Alege şi grupează!” – sortare de piese magnetice în funcţie de culoare

Obiective operaţionale:

-să recunoască culorile de bază: roşu, verde, galben, albastru;

- să sorteze piese magnetice pe tăbliţă, în culoarea cerută de educatoare şi avută ca model
pe tablă;
-să manifeste spirit de colaborare în împărţirea pieselor şi realizarea temei.
Material didactic: piese magnetice de diferite forme şi culori, tăbliţe magnetice.

2. CONSTRUCŢII

Tema: “Cutii pentru cadourile de sub brad”

Obiective operaţionale:

- să asambleze piesele de lego pentru a realiza o forma unei cutiuţe (pătrat sau altă formă);

- să aşeze fundiţa pe cutie (din piese de lego roşii), ca etapă de finalizare a lucrării;

- să-şi aprecieze reciproc lucrările realizate.

Material didactic: piese lego de diferite culori, dar de aceleaşi dimensiuni.

3. ARTǍ

Tema: “Steluţa din vârful bradului” – decorare

Obiective operationale:

- să lipească pe steluţe pietricele colorate autocolante ;

- să decoreze într-un mod cât mai personal şi original steluţele;

- să-şi aprecieze reciproc lucrările realizate.

Material didactic: steluţe de carton galbene, pietricele colorate autocolante;

5
Tranzitii: “Jucăriile au obosit / Şi se-ndreaptă la somnic.”

“Hai un şir noi să formăm / Şi la baie să plecăm.”

SECVENŢA ADE

V.Dirijarea învaţării şi obţinerea performanţei

DEC - După finalizarea activităţii pe centre, copiii vor fi aşezaţi pe patru grupe la măsuţe unde
vor avea de realizat, utilizând tehnica dactilopicturii, globuri pentru împodobirea brăduţilor aduşi
de Moşul. Fiecare grupă va utiliza o culoare diferită (roşu, galben, verde, albastru) şi vor avea
globuri de mărimi diferite (mare/mic). Astfel, pentru a devenii spiriduşii Moşului trebuie mai
întâi să realizăm noi globurile pentru brăduţi, iar apoi îi vom împodobii.

Pentru a pregăti copiii pentru această etapă se realizează mai întâi câteva exerciţii de pregătire
a muşchilor mici ai mâini, „ploaia”, „tunetul” şi jocul muzical „Jocul degetelor”, însă adaptat :

Ne jucăm, ne jucăm / Cu degeţelele noi ne jucăm,

Când degeţelele au obosit / Pumnişorii au şi sosit.
Ne jucăm, ne jucăm / Cu pumnişorii noi ne jucăm,
Când pumnişorii au obosit / Palmele au şi sosit.
Ne jucăm, ne jucăm / Cu palmele noi ne jucăm,
Când palmele au obosit / Toţi copiii s-au pregătit.

Activitatea continuă cu etapa de demonstraţie şi explicaţie a modului de lucru, de către

educatoare, iar apoi copiii intuiesc fiecare materialele primite – globuri mari sau mici, tempera
de culoare roşie, galbenă, verde sau albastră. Se comunică copiiilor şi criterilul principal de
evaluare a lucrărilor, şi anume, acoperirea cu culoare a întregului spaţiu de lucru. Apoi copiii
încep să lucreze singuri, sub atenta coordonare a educatoarei. Se insistă pe utilizarea degetului
arătător, pe care aceştia trebuie să-l ţină bine întins, pentru a realiza cu succes sarcina primită de
la Moş Crăciun.

6
 După finalizarea lucrărilor de către toţi copiii, utilizând tranziţia : Hai un şir noi să
formăm / Şi la baie să plecăm., copiii vor ieşi să-şi spele mânuţele, iar în acest timp
educatoarea pregăteşte lucrările pe două măsuţe, pentru a realiza turul galeriei.
Copiii vor fi aşezaţi în semicerc, iar în faţă vor avea cele două măsuţe cu lucrările grupate pe
mărimi şi cu culori, aşa cu le-au realizat ei. Pe grupe, vor veni şi vor aprecia lucrările colegilor şi
dacă toate globurile din grupă au fost bine realizate grupa respectivă va fi recompensată cu o
bulină roşie, iar dacă cel puţin la două globuri nu a fost respectat criteriul principal de evaluare,
si anume, acoperirea spatiului de lucru, atunci se va acorda o bulină galbenă. Copiii se vor sfătui
cu educatoarea atunci când vor acorda recompensele colegilor din celelate grupe. Grupa sau
grupele cu cele mai multe buline roşii sunt declarate de Moşul „câştigătoare” şi au cele mai
multe şanse să devină „spiriduşii” acestuia.
DŞ – Joc didactic – Varianta 1
Activitatea continuă cu împodobirea brăduţilor cu globuleţele realizate de copii, dar mai întâi
li se cere acestora să închidă ochii, moment în care educatoarea va amesteca globurile din faţa
copiilor. Doi câte doi, copiii vor venii în faţă şi vor alege globul de o anumită culoare sau
mărime cerut de educatoare, pe care trebuie să-l aşeze pe bradul mare, dacă este mare, sau pe
bradul mic, dacă e mic. Deasemenea, ei trebuie să respecte şi poziţia spaţială sus/jos enunţată de
educatoare. Copiii vor fi recompensaţi cu aplauze din partea colegilor şi felicitările Ioanei cea
încrezătoare şi ale Moşului (vor da mâna cu ei).
Exemplu de cerinţă: Pune globul mic, verde pe bradul mic jos!
După ce toate globurile au fost aşezate pe brăduţi se va cânta cântecelul : „Brăduleţ, brăduleţ”,
iar apoi se va trece la a doua etapa a jocului.
Varianta 2 : Se aduc în faţa copiilor cutiile de cadouri realizate la centru construcţii şi steluţele
realizate la artă. Se discută cu aceştia despre locul pe care îl ocupă fiecare în jurul bradului,
respectiv că steluţele se pun pe crenguţele din vârf, iar cutiile cu cadouri sub brad. Astfel că, câte
un copil (ales de Moşul şi Ioana ce încrezătoare) va veni pe rând şi va aşeza cutiile şi steluţele la
locul potrivit (pe/sub).

VI. Asigurarea feedback-ului:

Moş Crăciun, împreună cu Ioana cea încrezătoare, vor venii să observe brăduţii împodobiţi de
copii, iar împreună cu aceştia, vor verifica realizarea cu succes a sarcinilor propuse de ei. Se va

7
acorda atenţie în special ca toate globuleţele mici să fie pe bradul mci, iar toate globuleţele mari
să fie pe bradul mare. Deasemenea este important ca şi cutiile de cadouri să fie sub brad, iar
speluţele pe crengile din vârf. Dacă toate aceste sarcini sunt realizate copiii vor fi apreciaţi, atât
colectiv, cât şi individual (cei care s-au evidenţiat în mod deosebit).

SECVENŢA ALA 2:
VII. Încheierea activităţii. Aprecieri finale
Moş Crăciun, împreună cu spiriduşul său – Ioana cea încrezătoare, vor acorda copiilor
medalioanele de „spiriduşi” ai Moşului si le vor mulţumii pentru activitatea pe care au avut-o.

Se propun în continuare trei activităţi recreative şi distractive pentru copii, realizate în

colaborare cu Moş Crăciun;

1. Spiriduşi, veniţi la Moşul! – joc de mişcare

Copiii vor fi aranjaţi în şir (trenuleţ), iar educatoarea îl va aşeza pe Moşul într-o anumită parte
a sălii şi le va cere să ajungă la acesta prin diferite variante de mers şi alergare.
Exemplu: „Spiriduşi” veniţi la Moşul pe călcâie!
Jocul se repetă de 4-5 ori sau de câte ori doresc copiii.

2. În jurul bradului – interpretare colinde şi cântece de iarnă

Grupa este aşezată pe covor, sub formă de cerc, iar în mijloc este adus unul dintre brăduţii
împodobiţi mai devreme de copii. Se intonează cântece specifice de iarnă : „Brăduleţ, brăduleţ”,
„Săniuţa”, „Omul de zăpadă” şi colinde : „Moş Crăciun”, „Astăzi s-a născut Hristos”.

3. Unde ai ascuns cadoul? – joc distractiv

Copiii rămân aşezaţi pe covor, însă de această dată sub formă de semicerc, iar un copil vine în
faţă şi este legat la ochi. Educatoare ascunde cadoul împreună cu ceilalţi copii. Copilul este
dezlegat de la ochi şi sub îndrumarea celorlalţi colegi şi a educatoarei trebuie să găsească cadoul.
Pentru a ghida copilul se vor utiliza sintagmele cald/rece, până când acesta va descoperii cadoul.
Jocul se repetă de 3-4 ori sau de câte ori doresc copiii şi timpul ne permite.