Data: 26. O2. 2016 Data: 26.02.

2016
Şcoala Gimnazială Furculești Şcoala Gimnazială Furculești
Clasa pregătitoare Clasa a II a
Învățător: Cătrună Iuliana Învățător: Cătrună Iuliana
Aria curriculară:Limbă şi comunicare Aria curriculară:Arte și tehnologii
Disciplina:Comunicare în limba română Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Unitatea de învăţare: În lumea basmelor Unitatea de învăţare: Planeta albastră (Terra)
Subiectul: Sunetul « d ».Literele « d » şi « D » de tipar Subiectul: Felicitare pentru mama
Tipul lecţiei: transmitere şi însuşire de noi cunoştinţe Tipul lecţiei : Formare de priceperi și deprinderi
Forma de realizare: activitate integrată Forma de realizare: activitate integrată
Discipline implicate în lecţie: Discipline implicate în lecţie:
Comunicare în limba română Comunicare în limba română
Matematică şi explorarea mediului Matematică şi explorarea mediului
Dezvoltare personală Competenţe specifice:
Arte vizuale şi abilităţi practice Arte vizuale ți abilități practice
Competenţe specifice: 1.1. Sesizarea diferentei dintre informatia practica transmisa prin
Comunicare în limba româna limbaj vizual si mesajul artistic
1.1 Sesizarea semnificației globale a unui mesaj scurt, pe teme 1.3 Manifestarea curiozitatii fata de explorarea de mesaje artistice
familiare, rostit clar și rar simple,exprimate vizual
1.4 : identificarea silabelor şi a sunetului iniţial şi final în 2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în
cuvinte clar articulate; diverse contexte
2.1: articularea de enunţuri folosind accentul şi intonaţia 2.3. Realizarea de produse utile si /sau estetice combinand materiale
corespunzătoare intenţiei de comunicare . uşor de prelucrat şi tehnici accesibile.
2.3 Participarea la dialoguri scurte, în situații de comunicare uzuală 2.5.Explorarea de utilizari in contexte utile si /sau estetice a
Competențe specifice integrate obiectelor/lucrarilor realizate prin efort propriu
Dezvoltare personală 2.6.Participarea la activitati integrate adaptate nivelului de varsta,in
2.2 Identificarea și aplicarea regulilor de comunicare specifice în care se asociaza elemente de exprimare
activitatea școlară
3.1. Identificarea unor rutine în activitatea scolară
3.3. Identificarea hobby-urilor, jocurilor și a activitațiilor preferate
Arte vizuale și abilități practice
2.2. Asocierea unor elemente simple de exprimare prin intermediul
artelor vizuale, cu alte forme de exprimare: muzică, dans, literatură.
Obiective operaţionale:
O1: Să recunoască sunetul în vorbirea curentă;
O2: Sa asocieze sunetul cu litera „d”;
O3: Sa identifice litera in diferite circumstanțe;
O4: Să despartă în silabe cuvinte date
O5: Să alcătuiască enunţuri folosind anumite cuvinte;
OA : participarea activă şi cu interes la lecţie ;
Strategia didactică:
a) metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, problematizarea,
exerciţiul, lucrul pe grupe, lucrul
individual,
b) forme de organizare : frontală, în perechi , individuală
c) mijloace de învăţământ : planşă cu imagini ce conţin
litera d, planşă text suport, planşă, rebus
fişă de lucru independentă
Temporale : 30 minute + 15 minute activitate
Resurse umane: 14 elevi
Bibliografie:
Programele școlare pentru disciplinele:Comunicare în limba romană,
Matematică și explorarea mediului, Dezvoltare personală (Nr.
3418/19.03.013)
„Ghidul învățătorului pentru clasa pregătitoare”, Editura Delta Cart
2013
Site-ul „didactic.ro” și „google”
Gheorghe Dumitriu - ,,Proiectarea şi modelarea activităţilor didactice’’
vizuala,muzicala,verbala,kinestezică
Competenţe specifice integrate:
Comunicare în limba română
1.1.Identificarea semnificatiei unui mesaj oral din texte accesibile
variate
1.2 Identificarea unor informatii variate dintr-un text audiat
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în
contexte de comunicare cunoscute;
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de
comunicare;
2.3.Participarea cu interes la dialoguri,in diferite contexte de
comunicare
2.4.Exprimarea expresiva a ideilor in contexte familiare manifestand
interes si incredere in sine
3.2.Identificarea mesajului unui text in care se relateaza
intamplari,fenomene din universal cunoscut
Dezvoltare personală
2.1.Exprimarea emotiilor de baza in situatii variate
2.2 Utilizarea unor elemente de ascultare activa
2.3. Explorarea abilitatilor de relationare cu ceilalti
Obiective operaţionale :
O1 – să identifice materialele şi instrumentele de lucru primite pe
bănci;
O2 - să decupeze corect șabloanele;
O3 - să asambleze corect şi estetic părţile componente ale lucrării,
având ca suport modelul;
O4 - să analizeze cu spirit critic şi autocritic atât lucrarea proprie, cât
şi lucrările colegilor;
O 5- să manifeste interes și plăcere faţă de activitățile propuse;
O 6- să mânuiască atent, eficient şi cu îndemânare instrumentele şi
materialele de lucru;
, Bacău , 1997
Ioan Şerdean - ,,Metodica predării limbii şi literaturii române la clasele
I – IV’’ , E.D.P. Bucureşti , 2010 ;
Silvia Breben , Elena Gongea , Georgeta Ruiu , Mihaela
O 7- să adopte o poziţie corectă în bancă pe parcursul desfăşurării
activităţii.
Strategia didactică:
a)metode și procedee:observaţia, conversaţia, exercițiul,
ciorchinele,explicatia,demonstratia, Turul galeriei,
b)mijloace didactice:scrisoare de la Zâna Primăvară, coşuleţe cu
materiale (șabloane din hârtie diverse culori, frunze, inimioare, flori,
fluturaşi, ghiocei, buburuze), lipici, foarfece, carioca, flipchart,
c) Moduri de organizare: individual, frontal,pe grupe;
Resurse umane: 9 elevi
Temporale- 45 minute
Bibliografie:
-Programa școlară pentru disciplinele Arte vizuale și abilități practice
(clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a),
Comunicare in limba romana,Dezvoltare personala,Muzica si miscare
aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
-Curs formare - Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare
pentru formarea competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV,
program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele
didactice din învățământul primar;
-Arte vizuale si abilitati practice pentru clasa a II-a ,Editura Ars Libri
-Ghidul cadrului didactic clasa a II-a ,Editura Ars Libri,2014
-www.didactic.ro

CLASA PREGĂTITOARE
Moment organizatoric
Activitate directă
Asigur condiţiile necesare desfăşurării în bune condiţii a
lecţiei cerând elevilor să pregătească materialele necesare, să-
şi corecteze poziţia în bancă şi să păstreze ordinea şi
disciplina.
Captarea atenţiei Activitate directă
Se continuă citirea scrisorii de la Degețica, unde li se cere
elevilor să parcurgă următoarea probă.
Dacă vor îndeplini toate sarcinile vor primi a doua steluță
pentru coroana lui Degețica.
TIMP
CLASA a II a
2min Moment organizatoric
Activitate directă
Asigurarea unui climat educaţional favorabil
desfăşurării activităţii. Îndrumarea elevilor în activitatea de
pregătire a materialelor şi instrumentelor de lucru.
Încălzirea muşchilor de la mană prin joc: sparge nucile,
aruncă cojile, învârte morişca,ploaia,cântatul la pian. Se
constitue grupele de lucru aleator .
3min Captarea atenţiei Activitate directă
Poștașul va aduce o scrisoare de la Zâna Primăvară.Voi
deschide plicul, unde voi găsi mesajul :
Dragi copii folosindu- vă de materialele pe care vi le – am
pregătit pe bănci, vă rog să confecționați felicitări și să le
dăruiți celor dragi în ziua de 1 Martie, dacă vreți să mă pot
întoarce pe pământ și să trezesc întreaga natură la viață!
Altfel, Baba Iarna și Moș Omăt nu – mi vor da voie.
Cu mult drag, prietena voastră, Zâna
Primăvară”
Vreți s-o ajutăm pe Zâna Primăvară?
Se va purta o discuție cu privire la conținutul textului
citit: personaje, întâmplări, cu ce ocazii se pot oferi
felicitări și cui.
Anunţarea temei şi a obiectivelor 1min Anunțarea temei și a obiectivelor
Activitate directă Astăzi la ora de arte vizuale și abilități practice vom
Astazi vom rezolva câteva exerciții. Se vor enunţa clar şi confecționa felicitări cu ajutorul materialelor pregătite de
pe înţelesul elevilor obiectivele operaţionale. Zâna Primavară pe care trebuie să le asamblăm sub diferite
Se anunță tema și obiectivele pe înțelesul elevilor sunetul forme.
și litera D. Atrag atenția asupra participării active și cu interes la
lecție pentru a obține lucrări frumoase.
REACTUALIZAREA CUNOȘTINȚELOR ÎNVĂȚATE REACTUALIZAREA CUNOȘTINȚELOR ÎNVĂȚATE
ANTERIOR ANTERIOR
Voi adresa elevilor câteva întrebări referitoare la lecțiile Voi discuta cu elevii despre celelalte lucrări realizate la
anterioare. ora de arte vizuale și abilități practice și ne vom reamintii
Se vor purta discuţii libere referitoare la povestea despre tehnicile folosite.
,,Degeţica” de H. Ch. Andersen: 4min
Cum s-a numit basmul și cine este autorul acestui basm?
Ce personaje am întâlnit în acest basm?
Din ce a răsărit Degeţica? ( dintr-un bob de orz)
Cine a furat coaja de nucă în care se afla Degeţica? ( o
broască urâtă)
Cine a salvat-o pe Degeţica din apă?( peştişorii)
Unde găseşte adăpost şi mâncare pe timpul iernii
Degeţica?( în casa unui şoarece de câmp)
Pe cine a salvat Degeţica de la moarte?( o rândunică)
Cu cine se căsătoreşte la final Degeţica? ( cu craiul
florilor)
Care este numele fetiţei?
Cu ce sunet începe numele fetiţei?
FIXAREA ȘI CONSOLIDAREA CUNOȘTINȚELOR FIXAREA ȘI CONSOLIDAREA CUNOȘTINȚELOR
Elevii vor primi o fișă de lucru. Se vor adresa întrebări:
Voi citi elevilor sarcinile exercițiilor și le voi oferi sprijin Ce materialele se folosesc pentru confecționarea
pentru rezolvarea acestora. felicitarii?
Exerciţii pentru încălzirea mâinilor. Scrierea literei în aer,
pe bancă. Explicaţia şi demonstraţia modului de lucru
 Pentru început elevii vor avea de trasat litera „D” mare de
tipar, prin unirea punctelor.
OBȚINEREA PERFORMANȚEI
Voi solicita elevilor să rezolve restul de exerciții de pe fișă.
Voi citi și explica fiecare sarcină, iar exercițiile se vor rezolva
în paralel pe fișă.
Activitate independentă
REALIZAREA FEED-BACK-ULUI
Elevii vor primi o fișă cu diferite imagini pentru care vor
avea de ales varianta în care cuvintele corespunzătoare sunt
scrise corect.
ACTIVITĂȚI RECREATIVE TRANSDISCIPLINARE
(AV/AP ȘI MEM)
Elevii vor primi o coală de carton pe care este imprimat
un pazzel dezmembrat pe care trebuie să-l reasambleze. Elevii
trebuie să numere piesele de puzzle.
EVALUAREA PERFORMANȚELOR
Se vor face aprecieri cu privire la activitatea desfășurată .
Elevii vor primi a doua steluță bonus pentru coroana lui
Degețica.
INTENSIFICAREA RETENȚIEI ȘI ASIGURAREA
TRANSFERULUI
Voi recomanda elevilor să exerseze citirea pentru a reuși
să citească cât mai corect și cursiv.
-Le voi explica modul de lucru în timp ce le și demonstrez
3min acolo unde este cazul:
Se decupeaza florile si se vor lipi diferite decorațiuni
menite să infrumuțeze felicitarea.
Executarea lucrării de către elevi
După explicarea și demonstrarea modului de lucru, se
execută câteva exerciții de încălzire a mușchilor mici ai
mâinii,apoi se începe realizarea lucrării de către elevi.
15 min -În timp ce elevii lucrează le voi aminti şi le voi arăta cum
se procedează, acolo unde este cazul;
Voi supraveghea si voi urmări activitatea lor trecând printre
bănci având în vedere următoarele:
-măsura în care au înţeles şi şi-au însuşit îndrumările
2min primite;
-dacã mânuiesc corect instrumentele de lucru;
-acolo unde e cazul voi acorda sprijinul necesar explicând
sau arătând din nou.
EVALUAREA PERFORMANȚELOR
Felicitarile obținute de elevi vor fi afișate pe un panou,
15 min realizându-se cu ajutorul lor o mini expoziție și vor fi
evaluate prin metoda turul galeriei.
Aceste felicitări vor sta până la 8 martie la expoziție,
apoi vor fi înapoiate copiilor pentru a le dărui mămicilor cu
ocazia zilei de 8 Martie.