Agrupamento Vertical de Professora titular: Ana Cristina Ano: 3.º Ano Escolas de Soares dos Reis Professoras estagiárias: Ana Fernandes / Paula Sanches de Magalhães Turma: E Professora responsável pela actividade: Ana Fernandes / Paula Sanches de Magalhães Data: 07-04-2011
Expressão plástica e comunicação visual na
Aula n.º1 Tempo Previsto 90 min. Páscoa.
Bloco 2 – Descoberta e organização progressiva de
superfícies. Desenho de expressão livre: desenhar em superfícies não planas; explorar as possibilidades técnicas de tintas e pincéis. Pintura de expressão livre: pintar livremente em suportes neutros; explorar as possibilidades técnicas Pintura de um ovo da Pascoa e construção da Sumário Programa/conteúdos de pincel com guaches. respectiva embalagem. Actividades de pintura sugerida: fazer experiencias de mistura de cores; pintar em superfícies não planas. Bloco 3 – Exploração de técnicas diversas de expressão Recorte, colagem, dobragem: fazer dobragens; explorar a terceira dimensão, a partir da superfície.
- Preparação da sala de aula como para trabalho em grupo de forma a
optimizar materiais; cobrir de papel cenário três filas de quatro carteiras mobilizando os alunos de algumas filas a voltarem-se para a de trás; Comunicação visual: distribuição de duas paletas por fila com três manchas de cores - Concebe objectos plásticos em função de primárias equidistantes de gouache pronto a usar e dois frascos com água. mensagens; - Entrada dos alunos - Ilustra visualmente temas e situações. - Apresentação das professoras e dos alunos relembrando a presença das professoras na aula de quinta feira passada e do ovo vazio que - Identifica e utilizar códigos visuais e sistemas de pediram e redacção dos nomes das docentes no quadro branco. sinais. - (Apresentação de regras de funcionamento da aula e) explicação de Desenvolvimento da algumas regras de segurança na utilização do material e higiene da sala Elementos da forma: de aula. - Compreende as relações do seu corpo com os Actividade - Introdução da actividade a ser realizada fazendo alegoria ao material Competências que encontram na sala e recolocando alguns alunos para o seu local de diferentes objectos integrados no espaço visual; trabalho - Organiza formalmente espaços bidimensionais e - Entrega dos pincéis individuais e dos ovos vazios dos alunos - Explicação e apoio aos alunos na fase de pintura do ovo: tridimensionais; Acoplar esferovite, palito e ovo; palitos pequenos ou grandes - Compreende a natureza da cor e a sua relação de acordo com o orifício do ovo; aos alunos que não trouxerem ovo, será fornecida uma bola de ping-pong e com a luz, aplicando os conhecimentos nas suas uma tampa de garrafa onde a deverão imobilizar para experimentações plásticas; pintar. Pintar a pincel com demonstração da técnica de modo a - Reconhece e experimenta representações evitar a quebra de pêlos do pincel, recolhendo a cor Plano de Aula ESCOLA EB1 DO CEDRO Expressão Plástica Agrupamento Vertical de Professora titular: Ana Cristina Ano: 3.º Ano Escolas de Soares dos Reis Professoras estagiárias: Ana Fernandes / Paula Sanches de Magalhães Turma: E Professora responsável pela actividade: Ana Fernandes / Paula Sanches de Magalhães Data: 07-04-2011
primária da paleta e modo de retirar o excesso de água ou bidimensionais e tridimensionais;
tinta do pincel Pedir aos alunos que, fechando os olhos por breves - Percebe que a mistura das cores gera novas momentos, se inspirem na Páscoa, e pensem no que cores; pintarão no seu ovo enfatizando que, ainda assim, o podem pintar como entenderem. - Cria formas a partir da sua imaginação utilizando Início da pintura do ovo. intencionalmente os elementos visuais. Questionar o nome das cores que dão origem a todas as outras. Incentivo à mistura das cores primárias num local intermédio da paleta de cores com demonstração in loco. Colocar o ovo a secar, em cima do palito espetado no esferovite, sobre a mesa da professora. - Palitos (grandes e pequenos) Explicar demonstrando limpeza dos pincéis. Libertar a mesa de trabalho de tintas, copos com água e - Esferovite pincéis. - Ovo vazio - Explicar a importância da embalagem na preservação dos objectos. - Pincéis -Entregar planificaçãp de uma embalagem a cada um dos alunos - Explicação por demonstração e apoio aos alunos na fase de execução - Tintas (guaches) Materiais da embalagem do ovo: - Paleta (prato de plástico incolor) Explicação do recorte de contorno da planificação cedida - Copos/água da embalagem contando um “truque” quando se explica a técnica de recorte por linhas curvas – ir fechando a tesoura - Tesoura ao mesmo tempo que se vai rodando a cartolina; recorte - Cola individual. - Cartolinas coloridas Explicação passo a passo da dobragem e dobragem individual da embalagem; Explicação da colagem e colagem individual da embalagem. Quadro Branco Colocação das embalagens, por parte dos alunos, na mesa da professora colocando cada ovo já seco, na embalagem respectiva de cada um. Recursos - Preenchimento da ficha de auto-avaliação -Saída dos alunos - Composição final do trabalho por parte das docentes: Dentro de papel celofane, colocam-se 5 amendoas e o ovo do aluno. Com uma fita, faz- se um laço no papel celofane e inserido na embalagem desse mesmo aluno. Não houve registo de imprevistos, pelo menos que não Grelha de registo de observação tivessem sido considerados: três alunos não tinham Avaliação Ficha de auto-avaliação Observações/ trazido ovo e foi-lhes fornecida uma bola de ping- Reflexão de aula pong a cada um. Em última análise considerámos que deveríamos ter Reformular ficha de auto-avaliação incluído “se conseguiram aplicar o “truque” para Estratégias Futuras recortar contornos arredondados” na ficha de auto- avaliação