Proiect realizat de:

Bădică Andreea Camelia

Briceag Alice-Ionela

Căldăraru Florentina Mădălina

Pelion Anda Raluca

PROIECT DE SERVICII

PENTRU COPII CU DIZABILITATE DE AUZ

1. SCOPUL

Scopul proiectului este de a le oferi copiilor cu dizabilitate de auz sprijin în rezolvarea

problemelor cu care se confruntă și nu numai, de asemenea doresc ca la sfârșitul studiului
copii cu dizabilitate de auz să aibă încredere în forțele lor proprii de a rezolva dificultățile pe
care le întâlnesc în cale, un alt lucru este ca acești copii să se accepte așa cum sunt, să nu se
lase influențați de etichetele negative pe care îi le pune societatea.

După cum bine știm copii cu dizabilitate de auz se confruntă cu diferite probleme, dificultăți,
există o multitudine de copii care nu pot beneficia de o educație corespunzătoare adaptată
pentru nevoile lor, din cauza faptului că nu au școli speciale, centre de zi, asociații, care să le
faciliteze învățarea și dezvoltarea personală, intelectuală și deprinderile de viață independentă.

2. OBIECTIVE

a) Obiective în planul cunoștințelor:

- Dezvoltarea deprinderilor de viață independentă (mersul cu transportul în comun);
- Identificarea pericolelor din mediul înconjurător (traversatul străzii în siguranță doar la
culoarea verde a semaforului);
 b) Obiective în planul personalității:
- Creșterea stimei de sin și acceptarea anumitor aspecte de sine care nu pot fi schimbate
prin jocurile de rol sau diferite chestionare.
- Gestionarea emoțiilor și mai ales a comportamentului agresiv față de copii care îi
batjocoresc.
- Îmbunătățirea relațiilor interpersonale cu persoanele din jurul lor, colegii de clasă,
copii de la bloc, etc.

c) Obiective în planul acțiunii:

- Realizarea unui joc de rol pentru a îmbunătăți relațiile cu persoanele din jurul lor;
- Realizarea unui chestionar cu întrebări despre lucrurile care pot sau nu fi schimbate la
fizicul/ comportamentul copilului.
- Ascultarea activă a unei povești terapeutice din care copilul să învețe ceva.

3. POPULAȚIA

Populația în care a fost investigată, tema respectivă sunt copiii cu dizabilități de auz din
cadrul Liceului tehnologic special pentru deficienți de auz din Cluj-Napoca. Subiecții
cercetării sunt copii hipoacuzici din cadrul liceului. Subiecții acestei cercetări sunt copii
cuprinși cu vârsta de 10-14 ani. Această populație a fost aleasă pentru a testa validitatea
întrebărilor de cercetare ale acestui studiu, în funcție de gradul acestora de înțelegere.
Această alegere are consecințe pozitive asupra validității și fidelității rezultatelor
deoarece majoritatea populației este aptă să colaboreze în vederea acestui studiu.

4. DESCRIEREA ACTIVITĂȚIILOR

(Vă rog...descrieți voi câteva activități, care se potrivesc cu obiectivele...1-2 paragrafe)

5. METODELE INTERVENȚIEI

Metodele folosite pentru colectarea datelor s-a realizat prin ancheta sociologică pe baza
interviului individual cu copii și a studiului de caz.

Instrumentele folosite au fost:

-Interviul structurat.
-Grila de observație
 -Analiza documentelor din dosarele școlare ale copiilor, folosind astfel grila de analiză
a documentelor după următoarele criterii: Mediul familial, gradul de handicap,
rezultatele școlare etc.

Instrumentele folosite au fost în cadrul intervenției au fost:

-povestea terapeutică.

-˝Puterea mea˝

-˝Acceptă sau schimbă˝

-˝Eu sunt, eu acționez˝

6. EVALUAREA

În concluzie copii cu dizabilitate de auz au o percepție bună despre mediul școlar din care
fac parte, de asemenea ei se simt în siguranță și consideră că școala în care învață îi ajută
și le oferă toate necesitățile pentru o bună dezvoltare personală, intelectuală și mai ales
pentru dobândirea abilităților de viață independentă.
În cele din urmă putem constata că dezvoltarea pe plan personal are un impact foarte
mare asupra relațiilor dintre copii din școală. Comportamentul fiecărui copil intervievat
influențează relațiile interpersonale cu ceilalți copii.
Cu cât copilul este mai încrezător în sine și are o capacitatea mai bună de a înfrunta
greutățile specific vârstei cu atât v-a fi mai extrovertit, amabil, sociabil cu copii din jurul
său, în schimb dacă copilul are un comportament predominant negativ/problematic
acestuia îi va fi greu să se integreze într-un grup de copii, deoarece v-a fi privit cu teamă
de către ceilalți și chiar marginalizat după cum am sesizat în unele cazuri. Pe de altă parte,
dezvoltarea personală nu influențează doar relațiile interpersonali din cadrul școlii ci și
relațiile interpersonale familiale.
Familia are un rol foarte important în viața copilului, de asemenea comportamentul
părințiilor este reflectat în proprii copii, problemele cu care se confruntă părinții și
temerile lor, toate acestea îl influențează pe copil și dezvoltarea lui.
Din cele observate în lucrul cu copii cu deficiență de auz ne putem da seama stimă de sine
scăzută, fapt ce face ca integrarea lor socială să fie greu de realizat, deoarece ei consideră
că deficiența lor de auz este cauza pentru care nu sunt plăcuți de către copii tipici.
Conform rezultatelor obținute în urma cercetării consider că acest studiu realizat i-au
ajutat foarte mult pe copii cu dizabilități de auz, din cadrul Liceului Tehnic Special pentru
deficienții de auz. Partea practică a acestui proiect de servicii i-a făcut să conștientizeze
oarecum cât de mult influențează comportamentul lor relațiile interpersonale din cadrul
școlii sau al familiei și nu numai, datorită acestei concluzionări o parte dintre ei au decis
să facă o schimbare la aspectul acesta, pentru a se putea integra mai ușor și în alt mediu nu
doar cel din cadrul școlii.