Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
2021-2022
L Activitati integrate
U DP AUTOCUNOAŞTERE Eu şi ceilalţi . materiale: caiet, fişe de
N 1.1 ŞI ATITUDINE lucru, rechizite
jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin folosirea b. procedurale:
I POZITIVĂ FAŢĂ DE
diferitelor forme de comunicare
SINE ŞI FAŢĂ DE - exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în echipă conversaţia euristică,
CEILALŢI (prezentarea unor forme originale de salut în cadrul cărora exerciţiul, muncă
CLR copiii îşi atribuie o independentă,
însuşire/calitate care-i face unici şi diferiţi de problematizarea,
ceilalţi; obţinerea unor produse unice: decuparea unei hârtii simularea, joc de rol, joc
împăturite în forme diferite, colorarea unui obiect, interpretarea didactic
în manieră proprie a unui rol etc., desenarea conturului mâinii c. forme de organizare a
AVAP colectivului:
sau a amprentelor personale etc.)
- confecţionarea unor cadouri de tipul „lucru activitate frontală,
manual” activitate individuală.
- analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din viaţa
reală, în scopul identificării unor asemănări şi deosebiri între
sine şi acestea
CLR 1.Actualizarea - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la Resurse materiale: observarea
1.1 cunoştinţelor din întrebări legate de tema şi mesajul textului manual, jetoane sistematică
1.2 clasa I audiat colorate, (probe orale,
1.3 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări Caiet de lucru probe
2.3 Text suport: Ziua legate de mesajul text (Editura Art practice,
2.4 când toţi au şapte - identificarea personajelor dintr-un text audiat Educațional) fişe de lucru,
3.1 ani, după Octav - precizarea locului şi timpului acţiunii teme pentru
3.4 Pancu-Iaşi
prezentate într-un text audiat Resurse acasă),
4.1 - despărţirea cuvintelor în silabe procedurale: portofoliul,
4.2 - identificarea unor cuvinte date după criterii observarea proiectul
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet dirijată,conversaţia,
final etc. explicaţia, probă de
AVAP evaluare
- formularea unei opinii referitoare la un învăţarea prin
personaj/o întâmplare/un mod de comportament descoperire, jocul orală/scrisă
etc. didactică, munca
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi independentă
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă /în gând; Forme de
citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) organizare a
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu colectivului:
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de activitatea frontală,
punctuaţie activitate în echipă,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere activitate în
perechi, activitate
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
individuală
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- realizarea unui jurnal personal de lectură în
care să fie înregistrate titlul şi personajele din
basmele/poveştile/povestirile citite sau
transcrieri/copieri de glume, ghicitori, poezii
etc.
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-
un scurt text pe teme cunoscute
- transcrierea sau copierea unor mesaje în
cadrul unor activităţi individuale sau comune
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori
să...”, „Visul meu este să...”), rime, poveşti etc.
pe propriul caiet, pe un caiet al clasei sau într-
un spaţiu special amenajat (de ex.: Colţul de
creaţie)
Scolarei si scolarite- cantec,repetare
https://www.youtube.com/watch?v=96lHF8ynv_Q
https://www.youtube.com/watch?v=a1O5xWxgLTw
MEM Numerele naturale - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
de la 0 la 100 - evidenţierea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor dintr - un manual, caietul sistematică
1.1 număr elevului, fişe de lucru, (probe orale,
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite culegeri, numărătoare probe practice,
Recunoaştere, condiţii poziţională, axa fişe de lucru,
formare, citire, numerelor, figurine, teme pentru
scriere - identificarea numerelor pare şi impare dintr - un şir dat magneţi, riglete, atlas, acasă),
ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
Numere pare şi - recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe pământesc, hartă, proiectul
planşe/modele simple/ în filme documentare cuburi, diverse mat.
impare necesare
1.2 experimentelor
Despre planete Resurse procedurale:
observarea dirijată,
3.1 Cantecul: Eu si matematica conversaţia, explicaţia,
învăţarea prin desc.,
https://www.youtube.com/watch?v=KHhUpZ7ZkYQ
demonstraţia,
experimentul, jocul de
Cantecul: Jocul numerelor rol
https://www.youtube.com/watch?v=i5NydG8nbHk Forme de organizare
a colectivului
CLR activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
AVAP Jocul culorilor, al
liniilor și al Observarea mascotelor, a casetelor și Materiale și Observarea
1.1; punctelor (pag. 3) simbolurilor folosite în manual și . instrumente-hârtie reacţiilor copiilor
Completarea paginii nr. 3 din caietul elevului cu liniată și neliniată, pe parcursul
date personale: nume, vârstă, localitate natală, diverse obiecte, creion activităţilor
2.2;
grafit, creioane
cărțile preferate, filmul preferat, mâncarea
colorate, creioane Observarea
2.3; preferată etc. cerate, peniță, radieră, modului de lucru
acuarele, tușuri, guașe, și implicarea în
2.5 tempera, acrilice, ulei, activitățile
hârtie colorată, propuse
CLR pensulă, burete, PC,
tabletă foarfece, lipici,
ziare sau reviste vechi
etc.
Caietul elevului - pag.
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 Analiza
Elemente de limbaj produselor
plastic: linia și punctul obținute, după
criterii date
Tehnici de lucru: linie Completarea
modulată, repetiție, enunțurilor de la
caligrafie, pensulație pag. 14, din
manual, în
Produse ale Jurnalul de
activității: desen liber, învățare
decorații, compoziții
M Activitati integrate
A CLR 1.Actualizarea - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la CLR 1.Actualizarea
R cunoştinţelor din întrebări legate de tema şi mesajul textului cunoştinţelor
T 1.1 clasa I audiat 1.1 din clasa I
I 1.2 1.2
- alegerea răspunsurilor corecte la întrebări
1.3 Text suport: Ziua legate de mesajul text 1.3 Text suport:
2.3 când toţi au şapte - identificarea personajelor dintr-un text audiat 2.3 Ziua când toţi
2.4 ani, după Octav - precizarea locului şi timpului acţiunii 2.4 au şapte ani,
3.1 Pancu-Iaşi 3.1 după Octav
prezentate într-un text audiat
3.4 3.4 Pancu-Iaşi
- despărţirea cuvintelor în silabe
4.1 - identificarea unor cuvinte date după criterii 4.1
4.2 precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet 4.2
final etc.
MM - formularea unei opinii referitoare la un MM
personaj/o întâmplare/un mod de comportament
etc.
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă /în gând;
citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de
punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- realizarea unui jurnal personal de lectură în
care să fie înregistrate titlul şi personajele din
basmele/poveştile/povestirile citite sau
transcrieri/copieri de glume, ghicitori, poezii
etc.
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-
un scurt text pe teme cunoscute
- transcrierea sau copierea unor mesaje în
cadrul unor activităţi individuale sau comune
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori
să...”, „Visul meu este să...”), rime, poveşti etc.
pe propriul caiet, pe un caiet al clasei sau într-
un spaţiu special amenajat (de ex.: Colţul de
creaţie)
Noi acum suntem scolari- repetare, cantec
https://www.youtube.com/watch?v=zZUlNxq5t4Q
Activitati pe discipline
Religie
Lb. engleză
Activitati integrate
MEM Numerele naturale - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
de la 0 la 100 - evidenţierea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor dintr - un manual, caietul sistematică
1.1 număr elevului, fişe de lucru, (probe orale,
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite culegeri, numărătoare probe practice,
Recunoaştere, condiţii poziţională, axa fişe de lucru,
formare, citire, numerelor, figurine, teme pentru
scriere - identificarea numerelor pare şi impare dintr - un şir dat magneţi, riglete, atlas, acasă),
ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
Numere pare şi - recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe pământesc, hartă, proiectul
planşe/modele simple/ în filme documentare cuburi, diverse mat.
impare necesare
1.2 experimentelor
Despre planete Resurse procedurale:
observarea dirijată,
3.1 conversaţia, explicaţia,
învăţarea prin desc.,
Cantecul: Eu si matematica
demonstraţia,
https://www.youtube.com/watch? experimentul, jocul de
v=KHhUpZ7ZkYQ rol
Forme de organizare
MM Cantecul: Jocul numerelor a colectivului
https://www.youtube.com/watch?v=i5NydG8nbHk activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
M Activitati integrate
I CLR 1.Actualizarea - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la Resurse materiale: CLR
E 1.1 cunoştinţelor din întrebări legate de tema şi mesajul textului manual, jetoane 1.1
R 1.2 clasa I audiat colorate, 1.2
C 1.3 1.3
- alegerea răspunsurilor corecte la întrebări Caiet de lucru
U
2.3 Text suport: Ziua legate de mesajul text (Editura Art 2.3
R
2.4 când toţi au şapte - identificarea personajelor dintr-un text audiat Educațional) 2.4
I
3.1 ani, după Octav - precizarea locului şi timpului acţiunii 3.1
3.4 Pancu-Iaşi 3.4
prezentate într-un text audiat Resurse
4.1 - despărţirea cuvintelor în silabe procedurale: 4.1
4.2 - identificarea unor cuvinte date după criterii observarea 4.2
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet dirijată,conversaţia,
MM final etc. explicaţia, MM
- formularea unei opinii referitoare la un învăţarea prin
personaj/o întâmplare/un mod de comportament descoperire, jocul
etc. didactică, munca
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi independentă
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă /în gând; Forme de
citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) organizare a
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu colectivului:
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de activitatea frontală,
punctuaţie activitate în echipă,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere activitate în
perechi, activitate
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
individuală
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- realizarea unui jurnal personal de lectură în
care să fie înregistrate titlul şi personajele din
basmele/poveştile/povestirile citite sau
transcrieri/copieri de glume, ghicitori, poezii
etc.
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-
un scurt text pe teme cunoscute
- transcrierea sau copierea unor mesaje în
cadrul unor activităţi individuale sau comune
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori
să...”, „Visul meu este să...”), rime, poveşti etc.
pe propriul caiet, pe un caiet al clasei sau într-
un spaţiu special amenajat (de ex.: Colţul de
creaţie)
Scolarei si scolarite- cantec,repetare
https://www.youtube.com/watch?v=96lHF8ynv_Q
https://www.youtube.com/watch?v=a1O5xWxgLTw
CLR 1.Actualizarea - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la Resurse materiale: CLR
1.1 cunoştinţelor din întrebări legate de tema şi mesajul textului manual, jetoane 1.1
1.2 clasa I audiat colorate, 1.2
1.3 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări Caiet de lucru 1.3
2.3 Text suport: Ziua legate de mesajul text (Editura Art 2.3
2.4 când toţi au şapte - identificarea personajelor dintr-un text audiat Educațional) 2.4
3.1 ani, după Octav - precizarea locului şi timpului acţiunii 3.1
3.4 Pancu-Iaşi 3.4
prezentate într-un text audiat Resurse
4.1 - despărţirea cuvintelor în silabe procedurale: 4.1
4.2 - identificarea unor cuvinte date după criterii observarea 4.2
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet dirijată,conversaţia,
AVAP AVAP
final etc. explicaţia,
- formularea unei opinii referitoare la un învăţarea prin
personaj/o întâmplare/un mod de comportament descoperire, jocul
etc. didactică, munca
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi independentă
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă /în gând; Forme de
citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) organizare a
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu colectivului:
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de activitatea frontală,
punctuaţie activitate în echipă,
activitate în
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere
perechi, activitate
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un individuală
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- realizarea unui jurnal personal de lectură în
care să fie înregistrate titlul şi personajele din
basmele/poveştile/povestirile citite sau
transcrieri/copieri de glume, ghicitori, poezii
etc.
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-
un scurt text pe teme cunoscute
- transcrierea sau copierea unor mesaje în
cadrul unor activităţi individuale sau comune
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori
să...”, „Visul meu este să...”), rime, poveşti etc.
pe propriul caiet, pe un caiet al clasei sau într-
un spaţiu special amenajat (de ex.: Colţul de
creaţie)
Desen din imaginative
Scolarei si scolarite- cantec,repetare
https://www.youtube.com/watch?v=96lHF8ynv_Q
https://www.youtube.com/watch?v=a1O5xWxgLTw
MEM Compararea, - aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite Resurse materiale: Observarea
1.1 ordonarea şi condiţii manual, caietul sistematică
elevului, fişe de lucru, (probe orale,
rotunjirea - compararea unor grupuri de obiecte prin punerea culegeri, numărătoare probe practice,
numerelor elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, poziţională, axa fişe de lucru,
naturale de la 0 la punerea în corespondenţă numerelor, figurine, teme pentru
100 - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând magneţi, riglete, atlas, acasă),
semnele <, >, = ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
Pământul – - compararea a două numere naturale mai mici decât pământesc, hartă, proiectul
1000, atunci când acestea au acelaşi număr de sute/de cuburi, diverse mat.
1.2 alcătuire, formarea zeci/de unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare necesare
zilei şi a nopţii -aşezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a unor experimentelor
numere date Resurse procedurale:
3.1 - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza observarea dirijată,
algoritmului de comparare a două numere mai conversaţia, explicaţia,
mici decât 1000 învăţarea prin desc.,
CLR - rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat demonstraţia,
- investigarea unui mediu de viaţă natural sau artificial experimentul, jocul de
(balta/acvariul, pădurea/parcul etc.) pentru a identifica rol
plantele şi animalele care îl populează, Forme de organizare
condiţiile de viaţă şi adaptările la mediu a colectivului
Cantecul: Jocul numerelor activitatea frontală, în
https://www.youtube.com/watch?v=i5NydG8nbHk echipă, în perechi,
individuală
Ed. fizică
J Activitati pe discipline
O Lb. engleza
I Activitati integrate
CLR 2.Textul. Titlul. - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
1.2 Autorul. - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, jetoane sistematică
1.4 Alineatele prezentate într-un text audiat pentru etichete, (probe orale,
2.1 - formularea de răspunsuri la întrebări Caiet de lucru probe
2.2 A se prezenta referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu (Editura Art practice,
2.3 sau a prezenta cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu Educațional) fişe de lucru,
3.1 pe cineva ce scop?” etc.) teme pentru
3.4 Dialogul - jocuri de rol/dramatizări ale unor lecturi Resurse acasă),
4.1 Salutul. cunoscute, folosind păpuşi pe deget, pe mână, procedurale: portofoliul,
4.2 Alfabetul marionete, măşti etc. observarea proiectul
Literele mari și - oferirea unor informaţii despre sine, despre dirijată,conversaţia,
mici de mână familie, colegi, despre activităţile preferate etc., explicaţia, probă de
folosind enunţuri învăţarea prin evaluare
Grupurile de
- dramatizări ale unor fragmente din texte descoperire, jocul orală/scrisă
litere
narative cunoscute didactică, munca
Text suport: Luchi, - dialoguri despre sine, despre familie, colegi, independentă
după Otilia despre animalul preferat, activităţile
Cazimir preferate/desfăşurate etc. Forme de
- realizarea unor postere care să ilustreze reguli organizare a
de comunicare eficientă (vorbirea pe rând, colectivului:
ascultarea, păstrarea ideii) activitatea frontală,
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor activitate în echipă,
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ în gând; activitate în
perechi, activitate
citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.)
individuală
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de
punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- realizarea unui jurnal personal de lectură în
care să fie înregistrate titlul şi personajele din
basmele/poveştile/povestirile citite sau
transcrieri/copieri de glume, ghicitori, poezii
etc.
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-
un scurt text pe teme cunoscute
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe,
materiale necesare în activitatea zilnică
MEM Recapitulare/ - reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a Resurse materiale: Observarea
Evaluare numerelor din intervalul manual, caietul sistematică
0 - 100 elevului, fişe de lucru, (probe orale,
- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea culegeri, numărătoare probe practice,
elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, poziţională, axa fişe de lucru,
punerea în corespondenţă numerelor, figurine, teme pentru
- aşezarea în ordine crescătoare/de magneţi, riglete, atlas, acasă),
screscătoare a unor numere date ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat pământesc, hartă, proiectul
- identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în cuburi, diverse mat.
desene/realitatea imediată, în raport cu alte obiecte necesare
precizate experimentelor
Resurse procedurale:
-realizarea unor experienţe care evidenţiază mişcarea observarea dirijată,
Lunii în jurul Pământului/unui satelit în jurul unei planete conversaţia, explicaţia,
învăţarea prin desc.,
demonstraţia,
experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
L Activitati integrate
U DP AUTOCUNOAŞTERE Cum arată oamenii-Asemănări și deosebiri a. materiale: caiet, fişe
N 1.1 ŞI ATITUDINE dintre sine și ceilalți după criteriul aspect fizic de lucru, rechizite
POZITIVĂ FAŢĂ DE b. procedurale:
I conversaţia euristică,
SINE ŞI FAŢĂ DE - analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din
viaţa reală, în scopul identificării unor asemănări şi exerciţiul, muncă
AVAP CEILALŢI
deosebiri între sine şi acestea independentă,
- rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea problematizarea,
asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi ceilalţi simularea, joc de rol,
joc didactic
c. forme de organizare
“Oglinda”- joc- realizarea unui desen care sa a colectivului: activitate
reprezinte trasaturi fizice morale frontală, activitate
individuală.
CLR 2.Textul. Titlul. - identificarea personajelor dintr-un text Resurse observarea
1.2 Autorul. audiat materiale: sistematică
1.4 Alineatele - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, jetoane (probe orale,
2.1 prezentate într-un text audiat pentru etichete, probe
2.2 A se prezenta - formularea de răspunsuri la întrebări Caiet de lucru practice,
2.3 sau a prezenta referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu (Editura Art fişe de lucru,
3.1 pe cineva cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Educațional) teme pentru
3.4 Dialogul Cu ce scop?” etc.) acasă),
4.1 Salutul. - jocuri de rol/dramatizări ale unor lecturi Resurse portofoliul,
4.2 Alfabetul cunoscute, folosind păpuşi pe deget, pe procedurale: proiectul
Literele mari mână, marionete, măşti etc. observarea
AVAP - oferirea unor informaţii despre sine, despre dirijată,conversaţi probă de
și mici de
familie, colegi, despre activităţile preferate a, explicaţia, evaluare
mână
etc., folosind enunţuri învăţarea prin orală/scrisă
Grupurile de
- dramatizări ale unor fragmente din texte descoperire, jocul
litere
narative cunoscute didactică, munca
Text suport: - dialoguri despre sine, despre familie, independentă
Luchi, după Otilia colegi, despre animalul preferat, activităţile
Cazimir preferate/desfăşurate etc. Forme de
- realizarea unor postere care să ilustreze organizare a
reguli de comunicare eficientă (vorbirea pe colectivului:
rând, ascultarea, păstrarea ideii) activitatea
- citirea în forme variate a enunţurilor şi frontală,
activitate în
textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/
echipă, activitate
în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă în perechi,
etc.) activitate
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu individuală
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de
punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu/o idee din text (joc:
„Găseşte şi citeşte”)
- realizarea unui jurnal personal de lectură în
care să fie înregistrate titlul şi personajele
din basmele/poveştile/povestirile citite sau
transcrieri/copieri de glume, ghicitori, poezii
etc.
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze
dintr-un scurt text pe teme cunoscute
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe,
materiale necesare în activitatea zilnică
MEM Adunarea şi - jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 1000 Resurse materiale: Observarea
1.3 scăderea cu reprezentarea lor prin desen manual, caietul sistematică
- identificarea ordinelor şi claselor elevului, fişe de (probe orale,
2.1 numerelor lucru, culegeri, probe practice,
naturale de la 0 - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda numărătoare fişe de lucru,
la 100, fără balanţei, proba adunării / scăderii sau prin metoda poziţională, axa teme pentru
trecere peste încercării numerelor, figurine, acasă),
ordin - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza magneţi, riglete, portofoliul,
comparării a două numere mai mici decât 100 şi atlas, ilustraţii, proiectul
scrierea relaţiei planşe, globul
Forme de relief - - compararea rezultatelor obţinute la exerciţii cu pământesc, hartă,
munţii operaţii de acelaşi ordin sau de ordine diferite cuburi, diverse
- recunoaşterea în desene/ imagini/ machete/ filme materiale necesare
documentare / prezentări a unor forme de relief experimentelor
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă Resurse
procedurale:
- selectarea unor imagini care reprezintă anumite observarea dirijată,
forme de relief (munţi, dealuri, câmpii) dintr-o serie conversaţia,
de imagini date explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală,
în echipă, în perechi,
individuală
M Activitati integrate
I CLR 3.Cartea. - identificarea personajelor dintr-un text Resurse observarea
E 1.2 Cuprinsul cărții audiat materiale: sistematică
R 2.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, (probe orale,
C 3.1 Introducerea prezentate într-un text audiat Caiet de lucru probe
U
3.2 cuvintelor noi - participarea la discuţii în perechi/în grup pe (Editura Art practice,
R
I 3.4 în vocabularul teme de interes (timpul liber, animalul Educațional) fişe de lucru,
4.2 propriu preferat, cartea preferată, prezentarea teme pentru
Dialogul produselor activităţii şcolare etc.) Resurse acasă),
Inițierea, - citirea în forme variate a enunţurilor şi procedurale: portofoliul,
menținerea și textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ observarea proiectul
încheierea în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă dirijată,conversaţi
unui dialog etc.) a, explicaţia, probă de
Aşezarea - citirea selectivă în funcţie de anumite învăţarea prin evaluare
textului scris repere (alineatul, linia de dialog) sau descoperire, jocul orală/scrisă
în pagina respectând un detaliu/o idee din text (joc: didactică, munca
caietului „Găseşte şi citeşte”) independentă
Scrierea pe - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe
baza textului citit Forme de
liniatură tip II
- identificarea şi analizarea ilustraţiilor care organizare a
Copierea
însoţesc textul citit colectivului:
Cartea clasei
- amenajarea unui „colţ al cărţii” în sala de activitatea
clasă frontală,
activitate în
Text suport: - vizitarea unor librării/biblioteci şi
echipă, activitate
Cartea de piatră, observarea organizării spaţiului/standurilor în perechi,
după Vladimir de carte activitate
Colin - utilizarea formulelor de adresare, de individuală
solicitare, de mulţumire, corespunzătoare
unui anumit context
- activităţi care implică folosirea
calculatorului pentru redactarea unor
enunţuri/texte scurte
- confecţionarea unei cărţi a clasei cu
poveşti, legende etc. scrise/transcrise şi
ilustrate de copii
Cantecul: Cărticica mea
https://www.youtube.com/watch?
v=ZXoteYA66Uw
CLR 3.Cartea. - identificarea personajelor dintr-un text Resurse observarea
1.2 Cuprinsul cărții audiat materiale: sistematică
2.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, (probe orale,
3.1 Introducerea prezentate într-un text audiat Caiet de lucru probe
3.2 cuvintelor noi - participarea la discuţii în perechi/în grup pe (Editura Art practice,
3.4 în vocabularul teme de interes (timpul liber, animalul Educațional) fişe de lucru,
4.2 propriu preferat, cartea preferată, prezentarea teme pentru
Dialogul produselor activităţii şcolare etc.) Resurse acasă),
AVAP procedurale:
Inițierea, - citirea în forme variate a enunţurilor şi portofoliul,
menținerea și textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ observarea proiectul
încheierea în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă dirijată,conversaţi
unui dialog etc.) a, explicaţia, probă de
Aşezarea - citirea selectivă în funcţie de anumite învăţarea prin evaluare
textului scris repere (alineatul, linia de dialog) sau descoperire, jocul orală/scrisă
în pagina respectând un detaliu/o idee din text (joc: didactică, munca
caietului „Găseşte şi citeşte”) independentă
Scrierea pe - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe
liniatură tip II baza textului citit Forme de
Copierea - identificarea şi analizarea ilustraţiilor care organizare a
Cartea clasei însoţesc textul citit colectivului:
- amenajarea unui „colţ al cărţii” în sala de activitatea
clasă frontală,
Text suport: - vizitarea unor librării/biblioteci şi activitate în
Cartea de piatră, echipă, activitate
observarea organizării spaţiului/standurilor
după Vladimir în perechi,
de carte activitate
Colin
- utilizarea formulelor de adresare, de individuală
solicitare, de mulţumire, corespunzătoare
unui anumit context
- activităţi care implică folosirea
calculatorului pentru redactarea unor
enunţuri/texte scurte
- confecţionarea unei cărţi a clasei cu
poveşti, legende etc. scrise/transcrise şi
ilustrate de copii
J Activitati pe discipline
O Ed.
I fizică
Activitati integrate
Produse ale
activității: desen
liber, decorații,
compoziții
L Activitati integrate
U DP AUTOCUNOAŞTERE Noi ... fetele şi băieţii-Asemănări și deosebiri dintre
N 1.1 ŞI ATITUDINE sine și ceilalți după criteriul gen a. materiale: : caiet, fişe
I POZITIVĂ FAŢĂ DE - exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în de lucru, rechizite
SINE ŞI FAŢĂ DE echipă (prezentarea unor forme originale de salut în cadrul b. procedurale: :
AVAP conversaţia euristică,
CEILALŢI cărora copiii îşi atribuie o însuşire/calitate care-i face unici şi
diferiţi de ceilalţi; obţinerea unor produse unice: decuparea exerciţiul, muncă
unei hârtii împăturite în forme diferite, colorarea unui obiect, independentă,
interpretarea în manieră proprie a unui rol etc., desenarea problematizarea,
conturului mâinii sau a amprentelor personale etc.) simularea, joc de rol,
joc didactic
c. forme de organizare
a colectivului: activitate
frontală, activitate
individuală.
CLR 4.Recapitulare – - executarea unor instrucţiuni în diferite Resurse observarea
1.1 În căutarea tipuri de activităţi materiale: sistematică
1.3 comorii - identificarea unor cuvinte date după criterii manual, (probe orale,
3.1 precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet Caiet de lucru probe
4.1 final etc. (Editura Art practice,
MM - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Educațional) fişe de lucru,
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de teme pentru
punctuaţie Resurse acasă),
- exerciţii de utilizare a cuprinsului unei cărţi procedurale: portofoliul,
- transcrierea sau copierea unor mesaje în observarea proiectul
cadrul unor activităţi individuale sau comune dirijată,conversaţi
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a a, explicaţia, probă de
unui text scurt pe foaie tip II, dictando, învăţarea prin evaluare
velină, respectând încadrarea în pagina de descoperire, jocul orală/scrisă
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), didactică, munca
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
independentă
Forme de
organizare a
colectivului:
activitatea
frontală, activitate
în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
MEM Formarea, citirea - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul Resurse materiale: Observarea
3.1 şi scrierea numărătorii de poziţionare manual, caietul sistematică
- citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 elevului, fişe de (probe orale,
5.1 numerelor - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – lucru, culegeri, probe practice,
naturale de la 1000, scrise în cuvinte numărătoare fişe de lucru,
100 la 1000 - identificarea ordinelor şi claselor; poziţională, axa teme pentru
- evidenţierea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor dintr- numerelor, figurine, acasă),
Numere pare, un număr magneţi, riglete, portofoliul,
numere impare - reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin atlas, ilustraţii, proiectul
simboluri (forme eometrice, liniuţe, bile colorate, etc.) planşe, globul
Forme de relief - - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror pământesc, hartă,
câmpiile cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei cuburi, diverse
unităţilor / zecilor /sutelor) materiale necesare
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând experimentelor
anumite condiţii Resurse
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme procedurale:
documentare / prezentări a unor forme de relief observarea dirijată,
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă conversaţia,
- realizarea de proiecte tematice individuale şi în grup explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
AVAP Oamenii Discuții despre felul în care comunică oamenii
1.1; comunică între ei (pag. 10 din manual) Materiale și Observarea
Exersarea scrierii de cuvinte și numere dragi, cu instrumente-hârtie reacţiilor copiilor
2.2; ajutorul liniilor, punctelor și petelor de culoare: liniată și neliniată, pe parcursul
numele și prenumele, al fraților, al surorilor, al diverse obiecte, activităţilor
creion grafit, creioane
2.3; părinților, al bunicilor, al străzii pe care copiii
colorate, creioane Observarea
locuiesc, date de naștere, numărul blocului, al
casei etc. Opțional, realizarea de colaje cu litere cerate, peniță, modului de lucru
2.5 și cifre (pag. 12, 13 din manual). radieră, acuarele, și implicarea în
Colorarea sau decorarea cu linii și puncte a tușuri, guașe, activitățile
literelor care se regăsesc în numele și prenumele tempera, acrilice, propuse
MM
ulei, hârtie colorată,
fiecărui copil (pag nr. 6 din caietul elevului).
pensulă, burete, PC,
Colorarea sau decorarea cu linii și puncte a tabletă foarfece,
cifrelor care se regăsesc în data nașterii a fiecărui lipici, ziare sau
copil (pag nr. 7 din caietul elevului). reviste vechi etc. Analiza
Folosirea un stil personal, artistic, în scrierea Caietul elevului - produselor
prenumelor – folosind puncte, linii, culori (pag. pag. 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 obținute, după
nr. 8 din caietul elevului). Elemente de limbaj criterii date
Realizarea unui colaj ECO cu cuvinte și nmere plastic: linia și Completarea
dragi (pag. nr. 9 din caietul elevului). punctul enunțurilor de la
Exercițiu-joc Află cine se ascunde în spatele pag. 14, din
prenumelui tău (pag. nr.10 din caietul elevului). Tehnici de lucru: manual, în
linie modulată, Jurnalul de
repetiție, caligrafie, învățare
pensulație
Produse ale
activității: desen
liber, decorații,
compoziții
M Activitati integrate
A CLR 4.Recapitulare – - executarea unor instrucţiuni în diferite Resurse observarea
R 1.1 În căutarea tipuri de activităţi materiale: sistematică
T 1.3 comorii - identificarea unor cuvinte date după criterii manual, (probe orale,
I 3.1 precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet Caiet de lucru probe
4.1 final etc. (Editura Art practice,
MM - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Educațional) fişe de lucru,
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de teme pentru
punctuaţie Resurse acasă),
- exerciţii de utilizare a cuprinsului unei cărţi procedurale: portofoliul,
- transcrierea sau copierea unor mesaje în observarea proiectul
cadrul unor activităţi individuale sau comune dirijată,conversaţi
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a a, explicaţia, probă de
unui text scurt pe foaie tip II, dictando, învăţarea prin evaluare
velină, respectând încadrarea în pagina de descoperire, jocul orală/scrisă
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
didactică, munca
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
independentă
Forme de
organizare a
colectivului:
activitatea
frontală, activitate
în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
Activitati pe discipline
Religie
Lb.
engleză
Activitati integrate
MEM Formarea, citirea - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul Resurse materiale: Observarea
1.1 şi scrierea numărătorii de poziţionare manual, caietul sistematică
- citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 elevului, fişe de (probe orale,
1.2 numerelor - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – lucru, culegeri, probe practice,
1.3 naturale de la 1000, scrise în cuvinte numărătoare fişe de lucru,
2.1 100 la 1000 - identificarea ordinelor şi claselor; poziţională, axa teme pentru
- evidenţierea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor dintr- numerelor, figurine, acasă),
Numere pare, un număr magneţi, riglete, portofoliul,
numere impare - reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin atlas, ilustraţii, proiectul
simboluri (forme eometrice, liniuţe, bile colorate, etc.) planşe, globul
Forme de relief - - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror pământesc, hartă,
câmpiile cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei cuburi, diverse
unităţilor / zecilor /sutelor) materiale necesare
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând experimentelor
anumite condiţii Resurse
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme procedurale:
documentare / prezentări a unor forme de relief observarea dirijată,
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă conversaţia,
- realizarea de proiecte tematice individuale şi în grup explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
M Activitati integrate
I CLR 4.Recapitulare – - executarea unor instrucţiuni în diferite Resurse observarea
E 1.1 În căutarea tipuri de activităţi materiale: sistematică
R 1.3 comorii - identificarea unor cuvinte date după criterii manual, (probe orale,
C 3.1 precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet Caiet de lucru probe
U
4.1 final etc. (Editura Art practice,
R
MEM - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Educațional) fişe de lucru,
I
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de teme pentru
punctuaţie Resurse acasă),
- exerciţii de utilizare a cuprinsului unei cărţi procedurale: portofoliul,
- transcrierea sau copierea unor mesaje în observarea proiectul
cadrul unor activităţi individuale sau comune dirijată,conversaţi
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a a, explicaţia, probă de
unui text scurt pe foaie tip II, dictando, învăţarea prin evaluare
velină, respectând încadrarea în pagina de descoperire, jocul orală/scrisă
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), didactică, munca
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
independentă
Forme de
organizare a
colectivului:
activitatea
frontală, activitate
în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
CLR 4.Recapitulare – - executarea unor instrucţiuni în diferite Resurse observarea Probă de
1.1 În căutarea tipuri de activităţi materiale: sistematică evaluare
1.3 comorii orală /
- identificarea unor cuvinte date după criterii manual, (probe orale, scrisă
3.1 precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet Caiet de lucru probe
4.1 final etc. (Editura Art practice,
MM - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Educațional) fişe de lucru,
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de teme pentru
punctuaţie Resurse acasă),
- exerciţii de utilizare a cuprinsului unei cărţi procedurale: portofoliul,
- transcrierea sau copierea unor mesaje în observarea proiectul
cadrul unor activităţi individuale sau comune dirijată,conversaţi
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a a, explicaţia, probă de
unui text scurt pe foaie tip II, dictando, învăţarea prin evaluare
velină, respectând încadrarea în pagina de descoperire, jocul orală/scrisă
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), didactică, munca
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
independentă
Forme de
organizare a
colectivului:
activitatea
frontală, activitate
în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
MEM Compararea - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
1.1 numerelor - identificarea ordinelor şi claselor manual, caietul sistematică
elevului, fişe de (probe orale,
1.2 naturale de la lucru, culegeri, probe practice,
- selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.:
1.3 100 la 1000 „Transcrieţi numerele mai mari decât 395 şi mai mici numărătoare fişe de lucru,
3.1 decât 405”) poziţională, axa teme pentru
5.1 Despre nevoile de - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza numerelor, figurine, acasă),
bază ale plantelor algoritmului de comparare a două numere mai mici magneţi, riglete, portofoliul,
CLR decât 1000 atlas, ilustraţii, proiectul
- realizarea de proiecte tematice individuale şi în grup planşe, globul
- explicarea rolului aerului /oxigenului pentru pământesc, hartă,
supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor cuburi, diverse
MM - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea materiale necesare
oamenilor, animalelor, plantelor experimentelor
Resurse
procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Ed. fizică
J Activitati pe discipline
O Ed.
I fizică
Activitati integrate
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
individuală
MEM Ordonarea - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
numerelor - ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor manual, caietul sistematică
numere naturale de trei cifre prin compararea acestora elevului, fişe de (probe orale,
naturale de la două câte două lucru, culegeri, probe practice,
100 la 1000 numărătoare fişe de lucru,
- explicarea rolului aerului / oxigenului pentru poziţională, axa teme pentru
Despre nevoile de supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi numerelor, figurine, acasă),
bază ale animalelor magneţi, riglete, portofoliul,
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea atlas, ilustraţii, proiectul
animalelor oamenilor, animalelor, plantelor planşe, globul
pământesc, hartă,
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
MM ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” Resurse materiale: ● observare
1.1.; 1.2. Elemente de ● jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, manualul sistematică
limbaj muzical vioară) tipărit/digital, ● evaluare
Timbrul ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere caietul, surse audio orală
Sunete din spaţială a sunetelor (exemplu - jocul ”De unde ● temă de
mediul se aude?”) Resurse lucru în clasă
● audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor procedurale: ● inter-
înconjurător
produse de diferite instrumente Metode: evaluare
Sunete muzicale
● identificarea părților componente ale unor conversaţia, ●auto-evaluare
vocale instrumente muzicale (tobă, pian, vioară) explicaţia,
Sunete muzicale exerciţiul, munca
instrumentale independentă,
(toba, pianul, jocul
vioara) didactic
3. Sunete muzicale Organizare:
instrumentale activitate frontală,
manual pag. 9-10 individuală şi pe
caiet pag. 7 grupe
V Activitati integrate
I CLR 6.Activităţi de - ilustrarea printr-o imagine/serii de Resurse observarea
N 1.1 recuperare- imagini /bandă desenată a mesajului materiale: sistematică
E 1.2 ameliorare/ transmis de un text audiat manual, (probe orale,
R 2.3 dezvoltare - identificarea personajelor dintr-un text Caiet de lucru probe
I
3.2 audiat (Editura Art practice,
3.4 - precizarea locului şi timpului acţiunii Educațional) fişe de lucru,
4.1 prezentate într-un text audiat teme pentru
4.2 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse acasă),
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date procedurale: portofoliul,
AVAP observarea
- participarea la discuţii în perechi/în grup pe proiectul
teme de interes (timpul liber, animalul dirijată,conversaţi
preferat, cartea preferată, prezentarea a, explicaţia, jocul
produselor activităţii şcolare etc.) didactic,
- formularea unor mesaje în care să-şi exerciţiul
exprime intenţia de a primi informaţii/
lămuriri în legătură cu un aspect/o problemă Forme de
din spaţiul familiar organizare a
- formularea unei opinii referitoare la un colectivului:
personaj/o întâmplare/un mod de activitatea
comportament etc. frontală, activitate
în echipă,
- formularea orală a mesajului/învăţăturii
activitate în
desprinse dintr-un text citit perechi, activitate
- realizarea unui jurnal personal de lectură în individuală
care să fie înregistrate titlul şi personajele din
basmele / poveştile / povestirile citite sau
transcrieri / copieri de glume, ghicitori,
poezii etc.
- memorare, din proprie iniţiativă, a unor
poezii şi
ghicitori
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze
dintr-un scurt text pe teme cunoscute
- confecţionarea unor felicitări cu diverse
ocazii (Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi scrierea
mesajelor corespunzătoare folosind diverse
instrumente (stilou, creioane cerate, carioca,
marker etc.)
MEM Ordonarea - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
numerelor - ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor manual, caietul sistematică
numere naturale de trei cifre prin compararea acestora elevului, fişe de (probe orale,
naturale de la două câte două lucru, culegeri, probe practice,
100 la 1000 numărătoare fişe de lucru,
- explicarea rolului aerului / oxigenului pentru poziţională, axa teme pentru
Despre nevoile de supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi numerelor, figurine, acasă),
bază ale animalelor magneţi, riglete, portofoliul,
animalelor - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea atlas, ilustraţii, proiectul
oamenilor, animalelor, plantelor planşe, globul
pământesc, hartă,
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
MM ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” Resurse materiale:
1.1.; 1.2. Elemente de ● jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, manualul
tipărit/digital,
limbaj muzical vioară)
caietul, surse audio
Timbrul ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere
Sunete din spaţială a sunetelor (exemplu - jocul ”De unde Resurse
mediul se aude?”) procedurale:
● audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor Metode: conversaţia,
înconjurător explicaţia,
produse de diferite instrumente
Sunete muzicale exerciţiul, munca
● identificarea părților componente ale unor
vocale instrumente muzicale (tobă, pian, vioară)
independentă, jocul
Sunete muzicale didactic
Organizare:
instrumentale activitate frontală,
(toba, pianul, individuală şi pe
vioara) grupe
3. Sunete muzicale
instrumentale
manual pag. 9-10
caiet pag. 7
Activitati pe discipline
AVAP Litere și cifre Discuții despre felul în care comunicăm prin
intermediul mesajelor vizuale (pag. 11) Materiale și Observarea
1.1; Exersarea scrierii de cuvinte și numere instrumente-hârtie reacţiilor copiilor
dragi, cu ajutorul liniilor, punctelor și petelor liniată și neliniată, pe parcursul
de culoare: numele și prenumele, al fraților, diverse obiecte, activităţilor
2.2;
creion grafit, creioane
al surorilor, al părinților, al bunicilor, al străzii
colorate, creioane Observarea
2.3; pe care copiii locuiesc, date de naștere, cerate, peniță, modului de lucru
numărul blocului, al casei etc. Opțional, radieră, acuarele, și implicarea în
2.5 realizarea de colaje cu litere și cifre (pag. 12, tușuri, guașe, activitățile
13 din manual). tempera, acrilice,
Colorarea sau decorarea cu linii și puncte a ulei, hârtie colorată, propuse
literelor care se regăsesc în numele și pensulă, burete, PC,
prenumele fiecărui copil (pag nr. 6 din tabletă foarfece,
caietul elevului). lipici, ziare sau
reviste vechi etc.
Colorarea sau decorarea cu linii și puncte a
Caietul elevului - Analiza
cifrelor care se regăsesc în data nașterii a pag. 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
fiecărui copil (pag nr. 7 din caietul elevului). produselor
Elemente de limbaj obținute, după
Folosirea un stil personal, artistic, în scrierea plastic: linia și criterii date
prenumelor – folosind puncte, linii, culori punctul Completarea
(pag. nr. 8 din caietul elevului). enunțurilor de la
Realizarea unui colaj ECO cu cuvinte și Tehnici de lucru: pag. 14, din
nmere dragi (pag. nr. 9 din caietul elevului). linie modulată, manual, în
Exercițiu-joc Află cine se ascunde în spatele repetiție, caligrafie, Jurnalul de
prenumelui tău (pag. nr.10 din caietul pensulație învățare
elevului).
Produse ale
activității: desen
liber, decorații,
compoziții
Unitatea de invatare: Toamna, doamnă ruginie
Numar de ore alocat: 18 ore
Saptamana: 5. 10 - 9.10. 2020
Ziu Competente Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.
a specifice - detalieri- -
instrumente
-
L Activitati integrate
U DP AUTOCUNOAŞTER Frumuseţea vârstelor- Asemănări și deosebiri dintre sine a. materiale: caiet, fişe
N 2.3 E ŞI ATITUDINE și ceilalți după criteriul vârstă de lucru, rechizite
POZITIVĂ FAŢĂ DE b. procedurale:
I conversaţia euristică,
SINE ŞI FAŢĂ DE - exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în
relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor situaţii concrete din exerciţiul, muncă
CEILALŢI
experienţa elevilor independentă,
CLR - exerciţii de identificare a premiselor pentru a coopera cu problematizarea,
ceilalţi (hobby-uri, interese comune, activităţi preferate etc.) simularea, joc de rol,
- exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor joc didactic
facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea şi c. forme de organizare
păstrarea unei prietenii: cooperare, competiţie, compromis a colectivului: activitate
frontală, activitate
individuală.
CLR - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse observarea
1.2 1.Textul literar. - precizarea locului şi timpului acţiunii materiale: sistematică
2.1 Textul narativ prezentate într-un text audiat manual, (probe
2.3 - formularea de răspunsuri la întrebări Caiet de lucru orale,
2.4 Reguli ale referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu (Editura Art probe
3.1 discursului cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu Educațional) practice,
3.2 oral ce scop?” etc.) fişe de
4.1 Ascultarea și - recunoaşterea personajelor unui text după Resurse lucru, teme
respectarea descrierea înfăţişării lor sau după prezentarea procedurale: pentru
MM opiniei observarea
acţiunilor acestora un personaj/o întâmplare/un acasă),
celuilalt mod de comportament etc. dirijată,conversaţi portofoliul,
vorbitor - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor a, explicaţia, proiectul
Scrierea învăţarea prin
cuvintelor cu poveşti după indicii date descoperire, jocul probă de
î/â - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte didactică, munca evaluare
Transcrierea citite independentă orală/scrisă
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
Text suport: scurte (citire cu voce tare/în şoaptă / în gând; Forme de
Ciuboţelele citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) organizare a
Ogarului, - citirea selectivă în funcţie de anumite repere colectivului:
de Călin Gruia (alineatul, linia de dialog) sau respectând un activitatea
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) frontală, activitate
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului în echipă,
activitate în
şi autorului unui text
perechi, activitate
- formularea orală a mesajului/învăţăturii individuală
desprinse dintr-un text citit
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza
textului citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea
logică de desfăşurare a evenimentelor din
mesajul audiat
- emiterea unor predicţii asupra firului narativ al
textului citit
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-
un scurt text pe teme cunoscute
MEM Rotunjirea - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
1.1 numerelor manual, caietul sistematică
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui număr dat elevului, fişe de (probe orale,
naturale de la lucru, culegeri, probe
100 la 1000 - explicarea rolului aerului / oxigenului pentru numărătoare practice, fişe
supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor poziţională, axa de lucru,
Despre nevoile - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, numerelor, figurine, teme pentru
de bază ale animalelor, plantelor magneţi, riglete, acasă),
CLR oamenilor atlas, ilustraţii, portofoliul,
planşe, globul proiectul
pământesc, hartă,
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
AVAP Familia mea Discuții despre familie. Desen la alegere:
arbore genealogic sau desenul familiei (pag. 16 Elemente de limbaj Coli de bloc Observarea
1.2; din manual sau pag. 11 din caietul elevului). plastic: linia și de desen, comportamentul
punctul creioane ui participativ
colorate,
2.1; Cantecul familiei
Tehnici de lucru: cerate, Observarea
https://www.youtube.com/watch? linie modulată, radieră, desenului
2.2; v=unHFJ0LYSkI pensulație, modelare acuarele, familiei realizat
liberă, presare, guașe sau de copii
2.3; incizie, armături, tempera,
gravură hârtie
2.4 colorată,
Produse ale pensulă, Analiza
MM activității: desen burete, produselor
liber, colaj, foarfece, obținute, după
compoziții -Familia lipici, cutii de criterii date
mea, Casa mea, carton de
Animalul de dimensiuni și
companie preferat, forme diferite
Camera mea, etc.
Caietul Completarea
Zâmbete, Casa mea-
locul în care mă joc, elevului - fișei Două stele
diferite obiecte pag. 11, 12, și-o dorință de
decorative sau 13, 14, 15, la pag. 22, din
jucării, machete etc. 16, 17, 18, manual, în
19, 20 Jurnalul de
învățare
Activitati integrate
CLR - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse observarea
1.Textul literar. - precizarea locului şi timpului acţiunii materiale: sistematică
1.2 Textul narativ prezentate într-un text audiat manual, (probe
2.1 - formularea de răspunsuri la întrebări Caiet de lucru orale,
M
A 2.3 Reguli ale referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu (Editura Art probe
R 2.4 discursului cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu Educațional) practice,
T 3.1 oral ce scop?” etc.) fişe de
I 3.2 Ascultarea și Resurse
- recunoaşterea personajelor unui text după lucru, teme
4.1 respectarea descrierea înfăţişării lor sau după prezentarea procedurale: pentru
opiniei acţiunilor acestora un personaj/o întâmplare/un observarea acasă),
celuilalt mod de comportament etc. dirijată,conversaţi portofoliul,
vorbitor - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor a, explicaţia, proiectul
AVAP Scrierea poveşti după indicii date învăţarea prin
cuvintelor cu - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte descoperire, jocul probă de
î/â citite didactică, munca evaluare
Transcrierea - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor independentă orală/scrisă
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă / în gând;
Text suport: citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) Forme de
Ciuboţelele - citirea selectivă în funcţie de anumite repere organizare a
Ogarului, (alineatul, linia de dialog) sau respectând un colectivului:
de Călin Gruia detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) activitatea
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului frontală, activitate
în echipă,
şi autorului unui text
activitate în
- formularea orală a mesajului/învăţăturii
desprinse dintr-un text citit perechi, activitate
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza individuală
textului citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea
logică de desfăşurare a evenimentelor din
mesajul audiat
- emiterea unor predicţii asupra firului narativ al
textului citit
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-
un scurt text pe teme cunoscute
MEM Rotunjirea - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
1.1 numerelor manual, caietul sistematică
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui număr dat elevului, fişe de (probe orale,
3..1 naturale de la lucru, culegeri, probe
100 la 1000 - explicarea rolului aerului / oxigenului pentru numărătoare practice, fişe
supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor poziţională, axa de lucru,
Despre nevoile - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, numerelor, figurine, teme pentru
de bază ale animalelor, plantelor magneţi, riglete, acasă),
oamenilor atlas, ilustraţii, portofoliul,
planşe, globul proiectul
pământesc, hartă,
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Activitati pe discipline
Religi
e
Lb.
englez
ă
M Activitati integrate
I Ed.
E fizică
R CLR - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
C 1.2 1.Textul literar. - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, sistematică
U 2.1 Textul narativ prezentate într-un text audiat Caiet de lucru (probe
R 2.3 - formularea de răspunsuri la întrebări (Editura Art orale,
I Reguli ale
2.4 referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu Educațional) probe
3.1 discursului cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu practice,
3.2 oral ce scop?” etc.) Resurse fişe de
4.1 Ascultarea și - recunoaşterea personajelor unui text după procedurale: lucru, teme
respectarea descrierea înfăţişării lor sau după prezentarea observarea pentru
opiniei acţiunilor acestora un personaj/o întâmplare/un dirijată,conversaţi acasă),
MM
celuilalt mod de comportament etc. a, explicaţia, portofoliul
vorbitor - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor învăţarea prin , proiectul
Scrierea poveşti după indicii date descoperire, jocul
cuvintelor cu - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte didactică, munca probă de
î/â citite independentă evaluare
Transcrierea - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor orală/scris
Forme de ă
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă / în gând;
Text suport: citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) organizare a
Ciuboţelele - citirea selectivă în funcţie de anumite repere colectivului:
Ogarului, (alineatul, linia de dialog) sau respectând un activitatea
de Călin Gruia detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) frontală, activitate
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului în echipă,
şi autorului unui text activitate în
perechi, activitate
- formularea orală a mesajului/învăţăturii
individuală
desprinse dintr-un text citit
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza
textului citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea
logică de desfăşurare a evenimentelor din
mesajul audiat
- emiterea unor predicţii asupra firului narativ al
textului citit
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-
un scurt text pe teme cunoscute
CLR - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
- precizarea locului şi timpului acţiunii manual, sistematică
1.2 1.Textul literar.
prezentate într-un text audiat Caiet de lucru (probe
2.1 Textul narativ
- formularea de răspunsuri la întrebări (Editura Art orale,
2.3 referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu Educațional) probe
2.4 Reguli ale
cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu practice,
3.1 discursului Resurse
ce scop?” etc.) fişe de
3.2 oral procedurale: lucru, teme
- recunoaşterea personajelor unui text după
4.1 Ascultarea și observarea pentru
descrierea înfăţişării lor sau după prezentarea
AVAP respectarea dirijată,conversaţi acasă),
acţiunilor acestora un personaj/o întâmplare/un
opiniei mod de comportament etc. a, explicaţia,
celuilalt învăţarea prin
- jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor
vorbitor poveşti după indicii date descoperire, jocul
Scrierea - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte didactică, munca
cuvintelor cu citite
î/â
Transcrierea - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă / în gând;
Text suport: citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.)
Ciuboţelele - citirea selectivă în funcţie de anumite repere
Ogarului, (alineatul, linia de dialog) sau respectând un
de Călin Gruia detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului
şi autorului unui text
- formularea orală a mesajului/învăţăturii
desprinse dintr-un text citit
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza
textului citit
J - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea
O logică de desfăşurare a evenimentelor din
I mesajul audiat
- emiterea unor predicţii asupra firului narativ al
textului citit
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-
un scurt text pe teme cunoscute
MEM Recapitulare - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
1.1 - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0– manual, caietul sistematică
1000, scrise în cuvinte elevului, fişe de lucru, (probe orale,
1.2 - identificarea ordinelor şi claselor culegeri, numărătoare probe
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un poziţională, axa practice, fişe
număr numerelor, figurine, de lucru,
CLR - rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui număr dat magneţi, riglete, atlas, teme pentru
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme ilustraţii, planşe, acasă),
documentare / prezentări a unor forme de relief globul pământesc, portofoliul,
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă hartă, cuburi, diverse proiectul
materiale necesare
- explicarea rolului aerului /oxigenului pentru experimentelor
supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor Resurse
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, procedurale:
animalelor, plantelor observarea dirijată,
conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Activitati pe discipline
Ed,
fizică
Activitati integrate
CLR - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse observarea
1.Textul literar. - precizarea locului şi timpului acţiunii materiale: sistematică
1.2 Textul narativ prezentate într-un text audiat manual, (probe
2.1 - formularea de răspunsuri la întrebări Caiet de lucru orale,
2.3 Reguli ale referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu (Editura Art probe
2.4 discursului cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu Educațional) practice,
3.1 oral ce scop?” etc.) fişe de
3.2 Ascultarea și - recunoaşterea personajelor unui text după Resurse lucru, teme
4.1 respectarea descrierea înfăţişării lor sau după prezentarea procedurale: pentru
opiniei acţiunilor acestora un personaj/o întâmplare/un observarea acasă),
celuilalt mod de comportament etc. dirijată,conversaţi portofoliul,
vorbitor - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor a, explicaţia, proiectul
MM Scrierea poveşti după indicii date învăţarea prin
cuvintelor cu - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte descoperire, jocul probă de
î/â citite didactică, munca evaluare
Transcrierea - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor independentă orală/scrisă
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă / în gând;
Text suport: citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) Forme de
Ciuboţelele - citirea selectivă în funcţie de anumite repere organizare a
Ogarului, (alineatul, linia de dialog) sau respectând un colectivului:
de Călin Gruia detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) activitatea
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului frontală, activitate
şi autorului unui text în echipă,
activitate în
- formularea orală a mesajului/învăţăturii
perechi, activitate
desprinse dintr-un text citit individuală
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza
textului citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea
logică de desfăşurare a evenimentelor din
mesajul audiat
- emiterea unor predicţii asupra firului narativ al
textului citit
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-
un scurt text pe teme cunoscute
MEM Recapitulare - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
1.2 - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0– manual, caietul sistematică
1000, scrise în cuvinte elevului, fişe de (probe orale,
- identificarea ordinelor şi claselor lucru, culegeri, probe
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un numărătoare practice, fişe
număr poziţională, axa de lucru,
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui număr dat numerelor, figurine, teme pentru
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme magneţi, riglete, acasă),
documentare / prezentări a unor forme de relief atlas, ilustraţii, portofoliul,
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă planşe, globul proiectul
pământesc, hartă,
- explicarea rolului aerului /oxigenului pentru cuburi, diverse
supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor materiale necesare
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, experimentelor
animalelor, plantelor Resurse
procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
MM Elemente de jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” Resurse materiale: ● observare
● jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, manualul sistematică
limbaj muzical
1.1.; tipărit/digital, ● evaluare
Timbrul vioară)
caietul, surse audio orală
1.2. Sunete din ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere ● temă de
CLR mediul spaţială a sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se Resurse lucru în clasă
aude?”) procedurale: ● inter-
înconjurător evaluare
● confecționarea unei tobe Metode: conversaţia,
Sunete muzicale explicaţia, ●auto-
● tactarea ritmului cu toba confecționată
vocale exerciţiul, munca evaluare
Sunete muzicale independentă, jocul
didactic
instrumentale Organizare:
(toba, pianul, activitate frontală,
vioara) individuală şi pe
Recapitulare grupe
manual pag. 11
caiet pag. 8
V Activitati integrate
I CLR - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse observarea
N 1.2 1.Textul literar. - precizarea locului şi timpului acţiunii materiale: sistematică
E 2.1 Textul narativ prezentate într-un text audiat manual, (probe
R 2.3 - formularea de răspunsuri la întrebări Caiet de lucru orale,
I Reguli ale
2.4 referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu (Editura Art probe
3.1 discursului cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu Educațional) practice,
3.2 oral ce scop?” etc.) fişe de
4.1 Ascultarea și - recunoaşterea personajelor unui text după Resurse lucru, teme
respectarea descrierea înfăţişării lor sau după prezentarea procedurale: pentru
opiniei acţiunilor acestora un personaj/o întâmplare/un observarea acasă),
celuilalt mod de comportament etc. dirijată,conversaţi portofoliul,
vorbitor - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor a, explicaţia, proiectul
AVAP Scrierea poveşti după indicii date învăţarea prin
cuvintelor cu - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte descoperire, jocul probă de
î/â citite didactică, munca evaluare
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor independentă orală/scrisă
Transcrierea
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă / în gând;
Text suport: citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) Forme de
Ciuboţelele - citirea selectivă în funcţie de anumite repere organizare a
Ogarului, (alineatul, linia de dialog) sau respectând un colectivului:
de Călin Gruia detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) activitatea
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului frontală, activitate
în echipă,
şi autorului unui text
activitate în
- formularea orală a mesajului/învăţăturii perechi, activitate
desprinse dintr-un text citit individuală
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza
textului citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea
logică de desfăşurare a evenimentelor din
mesajul audiat
- emiterea unor predicţii asupra firului narativ al
textului citit
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-
un scurt text pe teme cunoscute
MEM Evaluare - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 activitate probă scrisă
1.1 - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul independentă
1.2 0–1000, scrise în cuvinte
- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare,
utilizând semnele <, >, =
- aşezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a
unor numere date
CLR
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui număr dat
- identificarea, scrierea şi citirea relaţiei de ordine
între numere date
L Activitati integrate
U DP AUTOCUNOAŞTERE Cum ne îmbrăcăm?-Asemănări și deosebiri dintre sine și a. materiale: caiet, fişe
N 2.3 ŞI ATITUDINE ceilalți după criteriul tip de vestimentație de lucru, rechizite
POZITIVĂ FAŢĂ DE - exerciţii de identificare a premiselor pentru a coopera cu b. procedurale:
I SINE ŞI FAŢĂ DE ceilalţi (hobby-uri, interese comune, activităţi preferate etc.) conversaţia euristică,
CEILALŢI - exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor exerciţiul, muncă
AVAP facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea şi independentă,
păstrarea unei prietenii: cooperare, competiţie, compromis problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic
c. forme de organizare
a colectivului: activitate
frontală, activitate
individuală, activitate în
grup
CLR - identificarea personajelor dintr-un text Resurse observarea
1.Textul literar. audiat materiale: sistematică
1.2 Textul narativ - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, (probe orale,
2.1 prezentate într-un text audiat Caiet de lucru probe
2.3 Reguli ale - formularea de răspunsuri la întrebări (Editura Art practice,
2.4 discursului referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu Educațional) fişe de lucru,
3.1 oral cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, teme pentru
3.2 Ascultarea și Cu ce scop?” etc.) Resurse acasă),
4.1 respectarea - recunoaşterea personajelor unui text după procedurale: portofoliul,
opiniei descrierea înfăţişării lor sau după observarea proiectul
celuilalt prezentarea acţiunilor acestora un personaj/o dirijată,conversaţi
vorbitor întâmplare/un mod de comportament etc. a, explicaţia, probă de
Scrierea - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a învăţarea prin evaluare
AVAP cuvintelor cu unor poveşti după indicii date descoperire, jocul orală/scrisă
î/â - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ didactică, munca
Transcrierea texte citite independentă
- citirea în forme variate a enunţurilor şi
Text suport: textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă / Forme de
Ciuboţelele în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă organizare a
Ogarului, etc.) colectivului:
de Călin Gruia - citirea selectivă în funcţie de anumite activitatea
repere (alineatul, linia de dialog) sau frontală,
respectând un detaliu/o idee din text (joc: activitate în
echipă, activitate
„Găseşte şi citeşte”)
în perechi,
- identificarea alineatelor, paragrafelor, activitate
titlului şi autorului unui text individuală
- formularea orală a mesajului/învăţăturii
desprinse dintr-un text citit
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe
baza textului citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după
ordinea logică de desfăşurare a
evenimentelor din mesajul audiat
- emiterea unor predicţii asupra firului
narativ al textului citit
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze
dintr-un scurt text pe teme cunoscute
MEM Adunarea şi - identificarea ordinelor şi claselor Resurse materiale: Observarea
1.3 scăderea manual, caietul sistematică
- evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, elevului, fişe de (probe orale,
2.1 numerelor lucru, culegeri, probe practice,
asociativitate, element neutru), fără precizarea
naturale de la terminologiei numărătoare fişe de lucru,
100 la 1000, fără - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, poziţională, axa teme pentru
trecere peste cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi numerelor, figurine, acasă),
ordin aşezarea corectă a unităţilor, zecilor magneţi, riglete, portofoliul,
şi sutelor atlas, ilustraţii, proiectul
planşe, globul
Despre - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / pământesc, hartă,
rezervaţiile diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / cuburi, diverse
dublul etc.” materiale necesare
naturale - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda experimentelor
balanţei, proba adunării/scăderii sau prin încercării Resurse
- crearea unor probleme după imagini / desene / procedurale:
scheme / exerciţii /formule observarea dirijată,
conversaţia,
- iniţierea şi participarea la programe/proiecte eco explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală,
în echipă, în perechi,
individuală
AVAP Casa mea Discuții despre desenele reprezentând case
1.2; din poveste, de la pag.18 din manual. Elemente de limbaj Coli de bloc de Observare
Identificarea tipurilor de linii cunoscute. plastic: linia și desen, creioane a
2.1; Desen sau pictură la alegere – Casa mea punctul colorate, cerate, comporta
(colaj pag.12, 13, 14 din caietul elevului). radieră, acuarele, mentului
Tehnici de lucru: guașe sau participati
2.2; Realizarea unei machete cu case din cutii
linie modulată, tempera, hârtie v
vechi de carton, de dimensiuni și forme colorată,
pensulație, modelare
2.3; diferite și resturi de hârtie colorată (pag. 19 liberă, presare, pensulă, burete, Observare
din manual). incizie, armături, foarfece, lipici, a
2.4 Realizarea unui desen cu animalul de gravură cutii de carton de desenului
companie preferat (pag. 15 din caietul dimensiuni și familiei
elevului). Produse ale forme diferite realizat de
MEM Colaj- mobilarea unei camere (pag. 16, 17, activității: desen etc. copii
18 din caietul elevului). liber, colaj, Caietul elevului -
Proiect Zâmbete (pag. 19 din caietul compoziții -Familia pag. 11, 12, 13, Analiza
elevului). mea, Casa mea, 14, 15, 16, 17, produselo
Animalul de 18, 19, 20 r obținute,
CLR Labirint (pag. 20 din caietul elevului).
companie preferat, după
Camera mea, criterii
Cantecul: Am o casa mica
Zâmbete, Casa mea- date
locul în care mă joc,
https://www.youtube.com/watch? diferite obiecte Completa
v=CCUznVQ4MdY decorative sau rea fișei
jucării, machete etc. Două
stele și-o
dorință de
la pag. 22,
din
manual,
în
Jurnalul
de
învățare
M Activitati integrate
A CLR - identificarea personajelor dintr-un text Resurse observarea
R 1.2 1.Textul literar. audiat materiale: sistematică
T 2.1 Textul narativ - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, (probe orale,
I 2.3 prezentate într-un text audiat Caiet de lucru probe
2.4 Reguli ale - formularea de răspunsuri la întrebări (Editura Art practice,
3.1 discursului referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu Educațional) fişe de lucru,
3.2 oral cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, teme pentru
4.1 Ascultarea și Cu ce scop?” etc.) Resurse acasă),
respectarea - recunoaşterea personajelor unui text după procedurale: portofoliul,
AVAP opiniei descrierea înfăţişării lor sau după observarea proiectul
celuilalt prezentarea acţiunilor acestora un personaj/o dirijată,conversaţi
vorbitor întâmplare/un mod de comportament etc. a, explicaţia, probă de
Scrierea - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a învăţarea prin evaluare
cuvintelor cu unor poveşti după indicii date descoperire, jocul orală/scrisă
î/â - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ didactică, munca
Transcrierea texte citite independentă
- citirea în forme variate a enunţurilor şi
Text suport: textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă / Forme de
Ciuboţelele în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă organizare a
Ogarului, etc.) colectivului:
de Călin Gruia - citirea selectivă în funcţie de anumite activitatea
repere (alineatul, linia de dialog) sau frontală,
respectând un detaliu/o idee din text (joc: activitate în
echipă, activitate
„Găseşte şi citeşte”)
în perechi,
- identificarea alineatelor, paragrafelor, activitate
titlului şi autorului unui text individuală
- formularea orală a mesajului/învăţăturii
desprinse dintr-un text citit
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe
baza textului citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după
ordinea logică de desfăşurare a
evenimentelor din mesajul audiat
- emiterea unor predicţii asupra firului
narativ al textului citit
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze
dintr-un scurt text pe teme cunoscute
MEM Adunarea şi - identificarea ordinelor şi claselor Resurse materiale: Observarea
1.1 scăderea manual, caietul sistematică
- evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, elevului, fişe de (probe orale,
1.3 numerelor lucru, culegeri, probe practice,
asociativitate, element neutru), fără precizarea
naturale de la terminologiei numărătoare fişe de lucru,
100 la 1000, fără - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, poziţională, axa teme pentru
trecere peste cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi numerelor, figurine, acasă),
ordin aşezarea corectă a unităţilor, zecilor magneţi, riglete, portofoliul,
şi sutelor atlas, ilustraţii, proiectul
planşe, globul
Despre pământesc, hartă,
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma /
rezervaţiile diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / cuburi, diverse
naturale dublul etc.” materiale necesare
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda experimentelor
balanţei, proba adunării/scăderii sau prin încercării Resurse
procedurale:
- crearea unor probleme după imagini / desene / observarea dirijată,
scheme / exerciţii /formule conversaţia,
explicaţia, învăţarea
- iniţierea şi participarea la programe/proiecte eco prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală,
în echipă, în perechi,
individuală
Activitati pe discipline
Religie
Lb.
engleză
M Activitati integrate
I
E CLR 2.Textul narativ. - selectarea unor enunţuri/imagini Resurse observarea
R 1.2 Recunoaşterea corespunzătoare subiectului unui text audiat materiale: sistematică
C 1.3 personajelor - formularea unor întrebări şi răspunsuri manual, (probe
U 2.1 orale la întrebări legate de tema şi mesajul Caiet de lucru orale, probe
R 2.3 Forme ale textului audiat (Editura Art practice,
I
3.1 discursului - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a Educațional) fişe de lucru,
3.2 oral unui fragment audiat teme pentru
4.1 Descrierea - executarea unor instrucţiuni în diferite Resurse acasă),
4.3 unui personaj tipuri de activităţi procedurale: portofoliul,
AVAP Scrierea - audierea unor scurte emisiuni informative observarea proiectul
corectă a accesibile copiilor (prognoza meteo, spoturi dirijată,conversaţi
cuvintelor publicitare, anunţuri, emisiuni de tipul „Cum a, explicaţia, probă de
într-o/ într-un se fabrică” etc.) învăţarea prin evaluare
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din descoperire, jocul orală/scrisă
Text suport: propoziţii de 4-6 cuvinte didactică, munca
Cioc! Cioc! - dramatizări ale unor fragmente din texte independentă
Cioc!, narative cunoscute
după Emil - formularea unei opinii referitoare la un Forme de
Gîrleanu personaj/o întâmplare/un mod de organizare a
comportament etc. colectivului:
- citirea în forme variate a enunţurilor şi activitatea
textelor scurte (citire cu voce tare/în frontală,
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire activitate în
echipă, activitate
ştafetă etc.)
în perechi,
- citirea selectivă în funcţie de anumite activitate
repere (alineatul, linia de dialog) sau individuală
respectând un detaliu/o idee din text (joc:
„Găseşte şi citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor,
titlului şi autorului unui text
- formularea orală a mesajului/învăţăturii
desprinse dintr-un text citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a
unui fragment dintr-un text citit
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/ a
unui text scurt pe foaie tip II, dictando,
velină, respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- realizarea portretelor anotimpurilor în
cuvinte, formă şi culoare
Activitati pe discipline
Ed.
fizică
Activitati integrate
MM Cântare Resurse materiale: ● observare
utilizarea unor materiale şi obiecte refolosibile manualul sistematică
instrumentală
3.3.; 3.4. pentru confecţionarea unor jucării muzicale tipărit/digital, ● evaluare orală
Jucării muzicale caietul, surse audio ● temă de lucru
CLR din materiale simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau în clasă
nasturi; linguri de lemn decorate de copii etc.) Resurse ● inter-evaluare
naturale
● acompanierea cântecelor cu jucării muzicale procedurale: ●auto-evaluare
Orchestra de
de tipul: linguri de lemn decorate în prealabil de Metode: conversaţia,
jucării explicaţia,
către copii, pahare de sticlă şi plastic cu diferite
4. Jucării din tipuri de boabe, cutii din lemn/ plastic/ metal cu exerciţiul, munca
materiale boabe/ pietricele independentă, jocul
naturale și didactic
● crearea spontană a unei linii melodice simple Organizare:
reciclabile sau a unor combinaţii ritmice de silabe activitate frontală,
manual pag. 14-15 onomatopeice, însoţite de mişcare individuală şi pe
caiet pag. 11-12 ● gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât grupe
să genereze un dans liber pe linii melodice
proprii, simple
● asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în
relaţie cu poveşti, poezii, cântece
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor
● audiții – melodii însoțite de
acompanierea/interpretate cu chitară,
castaniete, maracas
● confecționarea unor jucării muzicale (chitară,
castaniete, maracas, clopoțel)
CLR 2.Textul narativ. - selectarea unor enunţuri/imagini Resurse observarea
1.2 Recunoaşterea corespunzătoare subiectului unui text audiat materiale: sistematică
1.3 personajelor - formularea unor întrebări şi răspunsuri manual, (probe
2.1 orale la întrebări legate de tema şi mesajul Caiet de lucru orale, probe
2.3 Forme ale textului audiat (Editura Art practice,
3.1 discursului - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a Educațional) fişe de lucru,
3.2 oral unui fragment audiat teme pentru
4.1 Descrierea - executarea unor instrucţiuni în diferite Resurse acasă),
4.3 unui personaj tipuri de activităţi procedurale: portofoliul,
AVAP Scrierea - audierea unor scurte emisiuni informative observarea proiectul
corectă a accesibile copiilor (prognoza meteo, spoturi dirijată,conversaţi
cuvintelor publicitare, anunţuri, emisiuni de tipul „Cum a, explicaţia, probă de
într-o/ într-un se fabrică” etc.) învăţarea prin evaluare
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din descoperire, jocul orală/scrisă
Text suport: propoziţii de 4-6 cuvinte didactică, munca
Cioc! Cioc! - dramatizări ale unor fragmente din texte independentă
Cioc!, narative cunoscute
după Emil - formularea unei opinii referitoare la un Forme de
Gîrleanu personaj/o întâmplare/un mod de organizare a
comportament etc. colectivului:
- citirea în forme variate a enunţurilor şi activitatea
textelor scurte (citire cu voce tare/în frontală,
activitate în
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire
echipă, activitate
ştafetă etc.) în perechi,
- citirea selectivă în funcţie de anumite activitate
repere (alineatul, linia de dialog) sau individuală
respectând un detaliu/o idee din text (joc:
„Găseşte şi citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor,
titlului şi autorului unui text
- formularea orală a mesajului/învăţăturii
desprinse dintr-un text citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a
unui fragment dintr-un text citit
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/ a
unui text scurt pe foaie tip II, dictando,
velină, respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- realizarea portretelor anotimpurilor în
cuvinte, formă şi culoare
MEM Adunarea - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul Resurse materiale: Observarea
3.1 numerelor numărătorii de poziţionare manual, caietul sistematică
- compunerea şi descompunerea numerelor în elevului, fişe de (probe orale,
5.1 naturale de la concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene şi lucru, culegeri, probe practice,
100 la 1000, cu numere numărătoare fişe de lucru,
AVAP trecere peste - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, poziţională, axa teme pentru
ordinul unităţilor asociativitate, element neutru), fără precizarea numerelor, figurine, acasă),
terminologiei magneţi, riglete, portofoliul,
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, atlas, ilustraţii, proiectul
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi planşe, globul
Despre un proiect aşezarea corectă a unităţilor, zecilor pământesc, hartă,
ECO şi sutelor cuburi, diverse
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / materiale necesare
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / experimentelor
dublul etc.” Resurse
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de procedurale:
la o tematică dată/de la numere date /de la observarea dirijată,
verbe /expresii care sugerează operaţii conversaţia,
- realizarea de proiecte tematice individuale şi în grup explicaţia, învăţarea
- plantarea unor arbori/arbuşti prin descoperire,
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală,
în echipă, în perechi,
individuală
V Activitati integrate
I CLR 2.Textul narativ. - selectarea unor enunţuri/imagini Resurse observarea
N 1.2 Recunoaşterea corespunzătoare subiectului unui text audiat materiale: sistematică
E 1.3 personajelor - formularea unor întrebări şi răspunsuri manual, (probe
R 2.1 orale la întrebări legate de tema şi mesajul Caiet de lucru orale, probe
I
2.3 Forme ale textului audiat (Editura Art practice,
3.1 discursului - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a Educațional) fişe de lucru,
3.2 oral unui fragment audiat teme pentru
4.1 Descrierea - executarea unor instrucţiuni în diferite Resurse acasă),
4.3 unui personaj tipuri de activităţi procedurale: portofoliul,
Scrierea - audierea unor scurte emisiuni informative observarea proiectul
corectă a accesibile copiilor (prognoza meteo, spoturi dirijată,conversaţi
cuvintelor publicitare, anunţuri, emisiuni de tipul „Cum a, explicaţia, probă de
într-o/ într-un se fabrică” etc.) învăţarea prin evaluare
MEM - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din descoperire, jocul orală/scrisă
Text suport: propoziţii de 4-6 cuvinte didactică, munca
Cioc! Cioc! - dramatizări ale unor fragmente din texte independentă
Cioc!, narative cunoscute
după Emil - formularea unei opinii referitoare la un Forme de
Gîrleanu personaj/o întâmplare/un mod de organizare a
comportament etc. colectivului:
- citirea în forme variate a enunţurilor şi activitatea
textelor scurte (citire cu voce tare/în frontală,
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire activitate în
ştafetă etc.) echipă, activitate
- citirea selectivă în funcţie de anumite în perechi,
activitate
repere (alineatul, linia de dialog) sau
individuală
respectând un detaliu/o idee din text (joc:
„Găseşte şi citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor,
titlului şi autorului unui text
- formularea orală a mesajului/învăţăturii
desprinse dintr-un text citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a
unui fragment dintr-un text citit
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/ a
unui text scurt pe foaie tip II, dictando,
velină, respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- realizarea portretelor anotimpurilor în
cuvinte, formă şi culoare
MEM Adunarea - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul Resurse materiale: Observarea
3.1 numerelor numărătorii de poziţionare manual, caietul sistematică
- compunerea şi descompunerea numerelor în elevului, fişe de (probe orale,
5.1 naturale de la concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene şi lucru, culegeri, probe practice,
MM 100 la 1000, cu numere numărătoare fişe de lucru,
trecere peste - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, poziţională, axa teme pentru
ordinul unităţilor asociativitate, element neutru), fără precizarea numerelor, figurine, acasă),
terminologiei magneţi, riglete, portofoliul,
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, atlas, ilustraţii, proiectul
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi planşe, globul
Despre un proiect aşezarea corectă a unităţilor, zecilor pământesc, hartă,
ECO şi sutelor cuburi, diverse
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / materiale necesare
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / experimentelor
dublul etc.” Resurse
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de procedurale:
la o tematică dată/de la numere date /de la observarea dirijată,
verbe /expresii care sugerează operaţii conversaţia,
- realizarea de proiecte tematice individuale şi în grup explicaţia, învăţarea
- plantarea unor arbori/arbuşti prin descoperire,
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală,
în echipă, în perechi,
individuală
MM Cântare Resurse materiale: ● observare
3.3.; 3.4. instrumentală utilizarea unor materiale şi obiecte refolosibile manualul sistematică
Jucării muzicale pentru confecţionarea unor jucării muzicale tipărit/digital, ● evaluare
din materiale simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau caietul, surse audio orală
nasturi; linguri de lemn decorate de copii etc.) ● temă de
naturale
● acompanierea cântecelor cu jucării muzicale Resurse lucru în clasă
Orchestra de
de tipul: linguri de lemn decorate în prealabil de procedurale: ● inter-
jucării
către copii, pahare de sticlă şi plastic cu diferite Metode: evaluare
4. Jucării din tipuri de boabe, cutii din lemn/ plastic/ metal cu conversaţia, ●auto-evaluare
materiale boabe/ pietricele explicaţia,
naturale și ● crearea spontană a unei linii melodice simple exerciţiul, munca
reciclabile sau a unor combinaţii ritmice de silabe independentă,
manual pag. 14-15 onomatopeice, însoţite de mişcare jocul
caiet pag. 11-12 ● gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât didactic
să genereze un dans liber pe linii melodice Organizare:
proprii, simple activitate frontală,
● asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în individuală şi pe
relaţie cu poveşti, poezii, cântece grupe
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor
● audiții – melodii însoțite de
acompanierea/interpretate cu chitară,
castaniete, maracas
● confecționarea unor jucării muzicale (chitară,
castaniete, maracas, clopoțel)
Activitati pe discipline
AVAP Casa mea Realizarea unei machete cu case din cutii
vechi de carton, de dimensiuni și forme Elemente de limbaj Coli de bloc de Observare
1.2; diferite și resturi de hârtie colorată (pag. 19 plastic: linia și desen, creioane a
din manual). punctul colorate, cerate, comporta
Realizarea unui desen cu animalul de radieră, acuarele, mentului
2.1;
Tehnici de lucru: guașe sau participati
companie preferat (pag. 15 din caietul
linie modulată, tempera, hârtie v
2.2; elevului). colorată,
pensulație, modelare
Colaj- mobilarea unei camere (pag. 16, 17, liberă, presare, pensulă, burete, Observare
2.3; 18 din caietul elevului). incizie, armături, foarfece, lipici, a
Proiect Zâmbete (pag. 19 din caietul gravură cutii de carton de desenului
2.4 elevului). dimensiuni și familiei
Labirint (pag. 20 din caietul elevului). Produse ale forme diferite realizat de
activității: desen etc. copii
liber, colaj, Caietul elevului -
compoziții -Familia pag. 11, 12, 13, Analiza
CLR mea, Casa mea, 14, 15, 16, 17, produselo
DP Animalul de 18, 19, 20 r obținute,
companie preferat, după
Camera mea, criterii
Zâmbete, Casa mea- date
locul în care mă joc,
diferite obiecte Completa
decorative sau rea fișei
jucării, machete etc. Două
stele și-o
dorință de
la pag. 22,
din
manual,
în
Jurnalul
de
învățare
MEM Adunarea - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul Resurse materiale: Observarea
3.1 numerelor numărătorii de poziţionare manual, caietul sistematică
- compunerea şi descompunerea numerelor în elevului, fişe de (probe orale,
5.1 naturale de la concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene şi lucru, culegeri, probe practice,
100 la 1000, cu numere numărătoare fişe de lucru,
trecere peste - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, poziţională, axa teme pentru
ordinul unităţilor asociativitate, element neutru), fără precizarea numerelor, figurine, acasă),
terminologiei magneţi, riglete, portofoliul,
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, atlas, ilustraţii, proiectul
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi planşe, globul
Despre un proiect aşezarea corectă a unităţilor, zecilor pământesc, hartă,
ECO şi sutelor cuburi, diverse
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / materiale necesare
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / experimentelor
dublul etc.” Resurse
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de procedurale:
la o tematică dată/de la numere date /de la observarea dirijată,
verbe /expresii care sugerează operaţii conversaţia,
- realizarea de proiecte tematice individuale şi în grup explicaţia, învăţarea
- plantarea unor arbori/arbuşti prin descoperire,
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
AVAP Locul unde mă Discuții despre jocurile pe care copiii le
joc joacă împreună cu prietenii (pag. 20 din Elemente de limbaj Coli de bloc de Observar
1.2; manual). plastic: linia și desen, creioane ea
Reactualizarea regulilor privind tehnica punctul colorate, cerate, comporta
modelajului. Modelarea de obiecte radieră, acuarele, mentului
2.1;
Tehnici de lucru: guașe sau participat
reprezentând jucăria preferată, din plastilină
linie modulată, tempera, hârtie iv
2.2; sau din lut (pag. 21 din manual). colorată,
pensulație, modelare
liberă, presare, pensulă, burete, Observar
2.3; Unu, doi, trei incizie, armături, foarfece, lipici, ea
https://www.youtube.com/watch? gravură cutii de carton de desenului
2.4 v=8pYdYCkLAj0 dimensiuni și familiei
Produse ale forme diferite realizat
MEM activității: desen etc. de copii
liber, colaj, Caietul elevului -
compoziții -Familia pag. 11, 12, 13,
mea, Casa mea, 14, 15, 16, 17,
Animalul de 18, 19, 20 Analiza
companie preferat, produselo
Camera mea, r
Zâmbete, Casa mea- obținute,
locul în care mă joc, după
diferite obiecte criterii
decorative sau jucării, date
machete etc.
Completa
rea fișei
Două
stele și-o
dorință
de la pag.
22, din
manual,
în
Jurnalul
de
învățare
M Activitati integrate
A CLR 2.Textul narativ. - selectarea unor enunţuri/imagini Resurse observarea
R 1.2 Recunoaşterea corespunzătoare subiectului unui text audiat materiale: sistematică
T 1.3 personajelor - formularea unor întrebări şi răspunsuri manual, (probe
I 2.1 orale la întrebări legate de tema şi mesajul Caiet de lucru orale, probe
2.3 Forme ale textului audiat (Editura Art practice,
3.1 discursului - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a Educațional) fişe de lucru,
3.2 oral unui fragment audiat teme pentru
4.1 Descrierea - executarea unor instrucţiuni în diferite Resurse acasă),
4.3 unui personaj tipuri de activităţi procedurale: portofoliul,
Scrierea - audierea unor scurte emisiuni informative observarea proiectul
corectă a accesibile copiilor (prognoza meteo, spoturi dirijată,conversaţi
cuvintelor publicitare, anunţuri, emisiuni de tipul „Cum a, explicaţia, probă de
într-o/ într-un se fabrică” etc.) învăţarea prin evaluare
MM - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din descoperire, jocul orală/scrisă
Text suport: propoziţii de 4-6 cuvinte didactică, munca
Cioc! Cioc! - dramatizări ale unor fragmente din texte independentă
Cioc!, narative cunoscute
după Emil - formularea unei opinii referitoare la un Forme de
Gîrleanu personaj/o întâmplare/un mod de organizare a
comportament etc. colectivului:
- citirea în forme variate a enunţurilor şi activitatea
textelor scurte (citire cu voce tare/în frontală, activitate
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire în echipă,
ştafetă etc.) activitate în
perechi, activitate
- citirea selectivă în funcţie de anumite
individuală
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu/o idee din text (joc:
„Găseşte şi citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor,
titlului şi autorului unui text
- formularea orală a mesajului/învăţăturii
desprinse dintr-un text citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a
unui fragment dintr-un text citit
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/ a
unui text scurt pe foaie tip II, dictando,
velină, respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- realizarea portretelor anotimpurilor în
cuvinte, formă şi culoare
Activitati integrate
MEM Adunarea - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul Resurse materiale: Observarea
1.1 numerelor numărătorii de poziţionare manual, caietul sistematică
- identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir elevului, fişe de (probe orale,
1.2 naturale de la dat lucru, culegeri, probe practice,
1.3 100 la 1000, cu - identificarea elementelor unei a doua mulţimi, fiind numărătoare fişe de lucru,
2.1 trecere peste date elementele primei mulţimi şi regula de poziţională, axa teme pentru
ordinul unităţilor corespondenţă numerelor, figurine, acasă),
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / magneţi, riglete, portofoliul,
Influenţa diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul/ dublul atlas, ilustraţii, proiectul
etc.” planşe, globul
negativă a
omului asupra - crearea unor probleme după imagini / desene / pământesc, hartă,
mediului scheme/ exerciţii/ formule cuburi, diverse
- exprimarea unor opinii acord / dezacord) cu privire materiale necesare
la anumite atitudini şi comportamente observate în experimentelor
mediile de viaţă explorate; Resurse
- realizarea unor postere referitoare la regulile ce procedurale:
trebuie respectate în pădure /la locul de picnic / pe observarea dirijată,
stradă etc. conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Activitati pe discipline
Religie
Lb.
engleză
M Activitati integrate
I CLR 2.Textul narativ. - selectarea unor enunţuri/imagini Resurse observarea
E Recunoaşterea corespunzătoare subiectului unui text audiat materiale: sistematică
R 1.2 personajelor - formularea unor întrebări şi răspunsuri manual, (probe
C 1.3 orale la întrebări legate de tema şi mesajul Caiet de lucru orale, probe
U 2.1
R Forme ale textului audiat (Editura Art practice,
2.3 discursului - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a Educațional) fişe de lucru,
I
3.1 oral unui fragment audiat teme pentru
3.2 Descrierea - executarea unor instrucţiuni în diferite Resurse acasă),
4.1 unui personaj tipuri de activităţi procedurale: portofoliul,
4.3 - audierea unor scurte emisiuni informative observarea proiectul
Scrierea
corectă a accesibile copiilor (prognoza meteo, spoturi dirijată,conversaţi
cuvintelor publicitare, anunţuri, emisiuni de tipul „Cum a, explicaţia, probă de
într-o/ într-un se fabrică” etc.) învăţarea prin evaluare
MEM orală/scrisă
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din descoperire, jocul
Text suport: propoziţii de 4-6 cuvinte didactică, munca
Cioc! Cioc! - dramatizări ale unor fragmente din texte independentă
Cioc!, narative cunoscute
după Emil - formularea unei opinii referitoare la un Forme de
Gîrleanu personaj/o întâmplare/un mod de organizare a
comportament etc. colectivului:
- citirea în forme variate a enunţurilor şi activitatea
textelor scurte (citire cu voce tare/în frontală, activitate
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire în echipă,
activitate în
ştafetă etc.)
perechi, activitate
- citirea selectivă în funcţie de anumite individuală
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu/o idee din text (joc:
„Găseşte şi citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor,
titlului şi autorului unui text
- formularea orală a mesajului/învăţăturii
desprinse dintr-un text citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a
unui fragment dintr-un text citit
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/ a
unui text scurt pe foaie tip II, dictando,
velină, respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- realizarea portretelor anotimpurilor în
cuvinte, formă şi culoare
Activitati pe discipline
Ed.
fizică
Activitati integrate
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
individuală
MEM Adunarea - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul Resurse materiale: Observarea
numerelor numărătorii de poziţionare manual, caietul sistematică
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, elevului, fişe de (probe orale,
naturale de la cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi lucru, culegeri, probe practice,
100 la 1000, cu aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor numărătoare fişe de lucru,
trecere peste - crearea unor probleme după imagini / desene / poziţională, axa teme pentru
ordinul unităţilor scheme / exerciţii / formule numerelor, figurine, acasă),
şi al zecilor magneţi, riglete, portofoliul,
atlas, ilustraţii, proiectul
planşe, globul
Extinderea pământesc, hartă,
suprafeţelor cuburi, diverse
locuibile materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
MM Cântare ● utilizarea unor materiale şi obiecte refolosibile Resurse materiale: ● observare
3.3.; 3.4. instrumentală pentru confecţionarea unor jucării muzicale manualul sistematică
Jucării muzicale simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau tipărit/digital, ● evaluare
din materiale nasturi; linguri de lemn decorate de copii etc.) caietul, surse audio orală
● acompanierea cântecelor cu jucării muzicale ● temă de
naturale
de tipul: linguri de lemn decorate în prealabil de Resurse lucru în clasă
Orchestra de
către copii, pahare de sticlă şi plastic cu diferite procedurale: ● inter-
jucării
tipuri de boabe, cutii din lemn/ plastic/ metal cu Metode: evaluare
5. Orchestra de
boabe/ pietricele conversaţia, ●auto-evaluare
jucării muzicale ● crearea spontană a unei linii melodice simple explicaţia,
manual pag. 16 sau a unor combinaţii ritmice de silabe exerciţiul, munca
caiet pag. 13 onomatopeice, însoţite de mişcare independentă,
● gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât jocul
să genereze un dans liber pe linii melodice didactic
proprii, simple Organizare:
● asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în activitate frontală,
relaţie cu poveşti, poezii, cântece individuală şi pe
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi grupe
aprecierea lor
● interpretarea unor melodii cunoscute/după
auz, însoțindu-le de acompanierea cu jucăriile
muzicale confecționate
Activitati pe discipline
AVAP Locul unde mă Discuții despre jocurile pe care copiii le
1.2; joc joacă împreună cu prietenii (pag. 20 din Elemente de limbaj Coli de bloc de Observar
manual). plastic: linia și desen, creioane ea
2.1; Reactualizarea regulilor privind tehnica punctul colorate, cerate, comporta
modelajului. Modelarea de obiecte radieră, acuarele, mentului
Tehnici de lucru: guașe sau participat
2.2; reprezentând jucăria preferată, din plastilină
linie modulată, tempera, hârtie iv
sau din lut (pag. 21 din manual). colorată,
pensulație, modelare
2.3; liberă, presare, pensulă, burete, Observar
incizie, armături, foarfece, lipici, ea
2.4 gravură cutii de carton de desenului
dimensiuni și familiei
Produse ale forme diferite realizat
La joacă- cantec activității: desen etc. de copii
https://www.youtube.com/watch? liber, colaj, Caietul elevului -
compoziții -Familia pag. 11, 12, 13, Analiza
v=yb_u86cP0p4 14, 15, 16, 17,
mea, Casa mea, produselo
Animalul de 18, 19, 20 r
companie preferat, obținute,
Camera mea, după
Zâmbete, Casa mea- criterii
locul în care mă joc, date
diferite obiecte
decorative sau jucării, Completa
machete etc. rea fișei
Două
stele și-o
dorință
de la pag.
22, din
manual,
în
Jurnalul
de
învățare
L Activitati integrate
U DP AUTOCUNOAŞTERE Suntem diferiţi-Diversitate. Diferențe individuale a. materiale: caiet, fişe
N 1.1 ŞI ATITUDINE de lucru, rechizite
POZITIVĂ FAŢĂ DE - exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în b. procedurale:
I SINE ŞI FAŢĂ DE conversaţia euristică,
echipă (prezentarea unor forme originale de salut în cadrul
CEILALŢI cărora copiii îşi atribuie o însuşire/calitate care-i face unici şi exerciţiul, muncă
diferiţi de independentă,
ceilalţi; obţinerea unor produse unice: decuparea unei hârtii problematizarea,
CLR împăturite în forme diferite, colorarea unui obiect, simularea, joc de rol,
interpretarea în manieră proprie a unui rol etc., desenarea joc didactic
conturului mâinii sau a amprentelor personale etc.) c. forme de organizare
AVAP a colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în grup
CLR - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” observarea
1.Textul liric. - interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi Resurse sistematică
1.3 Poezia. - identificarea alineatelor, paragrafelor, materiale: (probe orale,
2.4 Strofa. Versul titlului şi autorului unui text manual, probe practice,
3.1 - discutarea textelor scurte, frază cu frază, Caiet de lucru fişe de lucru,
3.2 Povestirea relevând nume, cuvinte familiare şi expresii (Editura Art teme pentru
4.1 unor elementare Educațional) acasă),
4.2 întâmplări - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe portofoliul,
4.3 trăite sau baza textului citit Resurse proiectul
observate - autocorectarea literelor, silabelor, procedurale:
MEM
Așezarea în cuvintelor scrise, prin compararea cu un observarea probă de
MM
pagină a model dirijată,conversaţ evaluare
textului scris - copierea unor texte scurte, exersând ia, explicaţia, orală/scrisă
în versuri încadrarea în spaţiul paginii, respectarea învăţarea prin
proporţiei între litere şi a spaţiului între descoperire,
Text suport: cuvinte jocul didactică,
Mama - folosirea convenţiilor limbajului scris munca
(fragment), (scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea independentă
după Panait Cerna corectă a semnelor de punctuaţie)
- ascultarea unor experienţe ale colegilor de Forme de
clasă şi exprimarea, în scris, a părerilor şi a organizare a
reacţiilor personale colectivului:
- realizarea unor desene şi a unor poveşti activitatea
pornind de la experienţe senzoriale (ceva ce a frontală,
văzut şi i-a atras atenţia, sunete, gusturi, activitate în
mirosuri, atingerea unei suprafeţe) echipă, activitate
Cantec: Mama în perechi,
https://www.youtube.com/watch? activitate
v=7PH0ue4Oup0 individuală
MEM Adunarea - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul Resurse materiale: Observarea
1.6 numerelor numărătorii de poziţionare manual, caietul sistematică (probe
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu elevului, fişe de orale, probe
3.1 naturale de la şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi lucru, culegeri, practice, fişe de
4.2 100 la 1000, cu aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor numărătoare lucru, teme pentru
5.1 trecere peste - crearea unor probleme după imagini / desene / poziţională, axa acasă),
ordinul unităţilor scheme / exerciţii / formule numerelor, figurine, portofoliul,
şi al zecilor magneţi, riglete, proiectul
atlas, ilustraţii,
planşe, globul
Extinderea pământesc, hartă,
suprafeţelor cuburi, diverse
CLR locuibile materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală,
în echipă, în perechi,
individuală
AVAP Povești despre Citirea de povești despre curcubeu (pag. 24 Elemente de limbaj Povești despre Observar
curcubeu din manual). Enumerarea culorilor din plastic: linia și curcubeu ea
1.1; curcubeu ROGVAIV. Crearea unei povești punctul reacţiilor
Fotografii în care copiilor
proprii despre curcubeu, urmând pași dați Tehnici de lucru: este surprins pe
1.2; (pag. 25 din manual) amprentare, curcubeul parcursul
Cum arată curcubeul din visele tale? (pag. pulverizare, țesere activităţil
2.2; 21 din caietul elevului). cu benzi de hârtie, Coli de bloc de or
croit, cusut, desen, creioane
Decorarea de umbrele cu puncte, linii sau
împletire colorate, cerate, Analiza
2.3; pete de culoare (pag. 22 din caietul
radieră, acuarele, produselo
elevului). Produse ale guașe sau r
2.4 activității: desen tempera, hârtie obținute,
Învățăm culorile curcubeului liber, compoziții, colorată, pensulă, după
https://www.youtube.com/watch?v=ieWmkt- diferite obiecte burete, foarfece, criterii
CLR OIng decorative și de lipici, etc. date la
îmbrăcăminte etc. începutul
Curcubeu-cantec Caietul elevului - activitățil
https://www.youtube.com/watch? pag. 21, 22, 23, or
24, 25, 26, 27, 28
v=IdWg6CwhUQg
Completa
MM rea fișei
de
evaluare,
de la pag.
30, din
manual,
în
Jurnalul
de
învățare
M Activitati integrate
A CLR - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” observarea
R 1.3 1.Textul liric. - interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi Resurse sistematică
T 2.4 Poezia. - identificarea alineatelor, paragrafelor, materiale: (probe orale,
I 3.1 Strofa. Versul titlului şi autorului unui text manual, probe practice,
3.2 - discutarea textelor scurte, frază cu frază, Caiet de lucru fişe de lucru,
4.1 Povestirea relevând nume, cuvinte familiare şi expresii (Editura Art teme pentru
4.2 unor elementare Educațional) acasă),
4.3 întâmplări - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe portofoliul,
MM trăite sau Resurse
observate baza textului citit procedurale: proiectul
Așezarea în - autocorectarea literelor, silabelor, observarea
AVAP probă de
pagină a cuvintelor scrise, prin compararea cu un dirijată,conversaţ
textului scris model ia, explicaţia, evaluare
- copierea unor texte scurte, exersând învăţarea prin orală/scrisă
în versuri
încadrarea în spaţiul paginii, respectarea descoperire,
Text suport: proporţiei între litere şi a spaţiului între jocul didactică,
Mama cuvinte munca
(fragment), - folosirea convenţiilor limbajului scris independentă
după Panait Cerna (scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea
corectă a semnelor de punctuaţie) Forme de
- ascultarea unor experienţe ale colegilor de organizare a
clasă şi exprimarea, în scris, a părerilor şi a colectivului:
reacţiilor personale activitatea
- realizarea unor desene şi a unor poveşti frontală,
pornind de la experienţe senzoriale (ceva ce a activitate în
văzut şi i-a atras atenţia, sunete, gusturi, echipă, activitate
mirosuri, atingerea unei suprafeţe) în perechi,
activitate
Cantec: Un cuvant e mama individuală
https://www.youtube.com/watch?
v=4alzQksBPzs
MEM Adunarea - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul Resurse materiale: Observarea
1.6 numerelor numărătorii de poziţionare manual, caietul sistematică (probe
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu elevului, fişe de orale, probe
3.1 naturale de la şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi lucru, culegeri, practice, fişe de
4.2 100 la 1000, cu aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor numărătoare lucru, teme pentru
trecere peste - crearea unor probleme după imagini / desene / poziţională, axa acasă),
ordinul unităţilor scheme / exerciţii / formule numerelor, figurine, portofoliul,
şi al zecilor magneţi, riglete, proiectul
atlas, ilustraţii,
CLR planşe, globul
Extinderea pământesc, hartă,
suprafeţelor
locuibile cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală,
în echipă, în perechi,
individuală
Activitati pe discipline
Religie
Lb.
engleză
M Activitati integrate
I
E CLR - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” observarea
R 1.Textul liric. - interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi Resurse sistematică
C Poezia. - identificarea alineatelor, paragrafelor, materiale: (probe orale,
U Strofa. Versul manual,
titlului şi autorului unui text probe practice,
R Caiet de lucru
I 1.3 - discutarea textelor scurte, frază cu frază, fişe de lucru,
2.4 Povestirea relevând nume, cuvinte familiare şi expresii (Editura Art teme pentru
3.1 unor elementare Educațional) acasă),
3.2 întâmplări - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe portofoliul,
4.1 trăite sau baza textului citit Resurse proiectul
4.2 observate - autocorectarea literelor, silabelor, procedurale:
4.3 Așezarea în cuvintelor scrise, prin compararea cu un observarea probă de
4.1 pagină a model dirijată,conversaţ evaluare
textului scris - copierea unor texte scurte, exersând ia, explicaţia, orală/scrisă
MM în versuri încadrarea în spaţiul paginii, respectarea învăţarea prin
proporţiei între litere şi a spaţiului între descoperire,
Text suport: cuvinte jocul didactică,
Mama - folosirea convenţiilor limbajului scris munca
(fragment), (scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea independentă
după Panait Cerna corectă a semnelor de punctuaţie)
- ascultarea unor experienţe ale colegilor de Forme de
clasă şi exprimarea, în scris, a părerilor şi a organizare a
reacţiilor personale colectivului:
- realizarea unor desene şi a unor poveşti activitatea
pornind de la experienţe senzoriale (ceva ce a frontală,
văzut şi i-a atras atenţia, sunete, gusturi, activitate în
mirosuri, atingerea unei suprafeţe) echipă, activitate
în perechi,
Cantec:Mama, te iubesc! activitate
https://www.youtube.com/watch? individuală
v=4vHeGVzby4g
CLR - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” observarea
3.4 1.Textul liric. - interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi Resurse sistematică
Poezia. - identificarea alineatelor, paragrafelor, materiale: (probe orale,
Strofa. Versul titlului şi autorului unui text manual, probe practice,
- discutarea textelor scurte, frază cu frază, Caiet de lucru fişe de lucru,
Povestirea relevând nume, cuvinte familiare şi expresii (Editura Art teme pentru
unor elementare Educațional) acasă),
întâmplări - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe portofoliul,
trăite sau baza textului citit Resurse proiectul
observate - autocorectarea literelor, silabelor, procedurale:
Așezarea în cuvintelor scrise, prin compararea cu un observarea probă de
pagină a model dirijată,conversaţ evaluare
textului scris - copierea unor texte scurte, exersând ia, explicaţia, orală/scrisă
în versuri încadrarea în spaţiul paginii, respectarea învăţarea prin
proporţiei între litere şi a spaţiului între descoperire,
Text suport: cuvinte jocul didactică,
Mama - folosirea convenţiilor limbajului scris munca
(fragment), (scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea independentă
după Panait Cerna corectă a semnelor de punctuaţie)
- ascultarea unor experienţe ale colegilor de Forme de
clasă şi exprimarea, în scris, a părerilor şi a organizare a
reacţiilor personale colectivului:
J - realizarea unor desene şi a unor poveşti activitatea
pornind de la experienţe senzoriale (ceva ce a frontală,
văzut şi i-a atras atenţia, sunete, gusturi, activitate în
O mirosuri, atingerea unei suprafeţe) echipă, activitate
Cantec:Mama, te iubesc! în perechi,
https://www.youtube.com/watch? activitate
individuală
I MEM Recapitulare
v=4vHeGVzby4g
- selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: Resurse materiale: Observarea
1.4 „Transcrieţi numerele mai mari decât 395 şi mai mici manual, caietul sistematică (probe
decât 405”) elevului, fişe de orale, probe
1.6 - compunerea şi descompunerea numerelor în lucru, culegeri, practice, fişe de
concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene şi numere numărătoare lucru, teme pentru
- evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, poziţională, axa acasă),
CLR asociativitate, element neutru), fără precizarea numerelor, figurine, portofoliul,
terminologiei magneţi, riglete, proiectul
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu atlas, ilustraţii,
şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi planşe, globul
aşezarea corectă a unităţilor, zecilor pământesc, hartă,
şi sutelor cuburi, diverse
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / materiale necesare
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / dublul experimentelor
etc.” Resurse
- exprimarea unor opinii acord / dezacord) cu privire procedurale:
la anumite atitudini şi comportamente observate în observarea dirijată,
mediile de viaţă explorate conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală,
în echipă, în perechi,
individuală
Activitati pe discipline
Ed.
fizică
Activitati integrate
V Activitati integrate
I CLR - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” observarea
N 1.Textul liric. - interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi Resurse sistematică
E 1.3 Poezia. - identificarea alineatelor, paragrafelor, materiale: (probe orale,
R 2.4 Strofa. Versul manual,
titlului şi autorului unui text probe practice,
I 3.1 Caiet de lucru
- discutarea textelor scurte, frază cu frază, fişe de lucru,
3.2 Povestirea relevând nume, cuvinte familiare şi expresii (Editura Art teme pentru
4.1 unor elementare Educațional) acasă),
4.2 întâmplări - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe portofoliul,
4.3 trăite sau baza textului citit Resurse proiectul
observate - autocorectarea literelor, silabelor, procedurale:
Așezarea în cuvintelor scrise, prin compararea cu un observarea probă de
MEM
pagină a model dirijată,conversaţ evaluare
- copierea unor texte scurte, exersând ia, explicaţia, orală/scrisă
textului scris
în versuri încadrarea în spaţiul paginii, respectarea învăţarea prin
proporţiei între litere şi a spaţiului între descoperire,
Text suport: cuvinte jocul didactică,
Mama - folosirea convenţiilor limbajului scris munca
(fragment), (scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea independentă
după Panait Cerna corectă a semnelor de punctuaţie)
- ascultarea unor experienţe ale colegilor de Forme de
clasă şi exprimarea, în scris, a părerilor şi a organizare a
reacţiilor personale colectivului:
- realizarea unor desene şi a unor poveşti activitatea
pornind de la experienţe senzoriale (ceva ce a frontală,
văzut şi i-a atras atenţia, sunete, gusturi, activitate în
mirosuri, atingerea unei suprafeţe) echipă, activitate
Cantec: Mama în perechi,
https://www.youtube.com/watch? activitate
v=7PH0ue4Oup0 individuală
MEM Evaluare - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, activitate Probă scrisă
1.4 utilizând semnele <, >, = independentă
- identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir
5.2 dat
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu
şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi
aşezarea corectă a unităţilor, zecilor
şi sutelor
CLR - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma /
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / dublul
etc.”
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de
la o tematică dată /de la numere date / de la
verbe /expresii care sugerează operaţii
MM Cântare Itemii probei de evaluare vizează: Resurse ● evaluare
3.3.; instrumentală ● identificarea silabelor din versurile unui cântec materiale: scrisă și orală
3.4. Jucării muzicale cunsocut care pot fi marcate prin instrument de fișe de evaluare
din materiale percuție
● identificarea instrumentului muzical pe baza
naturale
unei caracteristici numite
Orchestra de
● tactarea unui ritm dat
jucării
Evaluare
manual pag. 18
caiet pag. 15
Activitati pe discipline
AVAP Povești despre Citirea de povești despre curcubeu (pag. 24 Elemente de limbaj Povești despre Observar
curcubeu-desen: din manual). Enumerarea culorilor din plastic: linia și curcubeu ea
1.1; curcubeu ROGVAIV. Crearea unei povești punctul reacţiilor
Curcubeu copiilor
proprii despre curcubeu, urmând pași dați Fotografii în care
Tehnici de lucru: este surprins pe
1.2; (pag. 25 din manual)
amprentare, curcubeul parcursul
Cum arată curcubeul din visele tale? (pag. activităţil
pulverizare, țesere
2.2; 21 din caietul elevului). cu benzi de hârtie, or
Coli de bloc de
Decorarea de umbrele cu puncte, linii sau croit, cusut, desen, creioane
2.3; pete de culoare (pag. 22 din caietul împletire colorate, cerate, Analiza
elevului). radieră, acuarele, produselo
2.4 Produse ale guașe sau r
activității: desen tempera, hârtie obținute,
CLR liber, compoziții, colorată, pensulă, după
diferite obiecte burete, foarfece, criterii
decorative și de lipici, etc. date la
îmbrăcăminte etc. începutul
Curcubeu-cantec activitățil
Caietul elevului -
https://www.youtube.com/watch? pag. 21, 22, 23, or
v=IdWg6CwhUQg 24, 25, 26, 27, 28
Completa
MM rea fișei
de
evaluare,
de la pag.
30, din
manual,
în
Jurnalul
de
învățare
L Activitati integrate
U DP RECAPITULARE Iată ce am învăţat! a. materiale: caiet, fişe
N 1.1 - analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din de lucru, rechizite
viaţa reală, în scopul identificării unor asemănări şi b. procedurale:
I deosebiri între sine şi acestea conversaţia euristică,
- rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea exerciţiul, muncă
asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi ceilalţi independentă,
CLR problematizarea,
simularea, joc de rol,
AVAP joc didactic
c. forme de
organizare a
colectivului: activitate
frontală, activitate
individuală, activitate în
grup/ pe perechi
CLR Resurse observarea
2.Textul liric. - selectarea/formularea unor titluri potrivite materiale: sistematică
1.1 Poezii despre textelor scurte audiate manual, (probe orale,
1.2 universul - ordonarea cronologică a imaginilor care Caiet de lucru probe
2.1 copilăriei reprezintă momente ale acţiunii textului (Editura Art practice, fişe
2.2 audiat Educațional) de lucru, teme
3.1 Dialoguri - jocuri de rol pentru acasă),
4.2 despre familie și - recitarea unor poezii pe teme familiare Resurse portofoliul,
locuință - identificarea trăsăturilor unui personaj, procedurale: proiectul
Descrierea unei descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori observarea
persoane etc. dirijată, probă de
Scrierea - citirea în forme variate a enunţurilor şi conversaţia, evaluare
textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ explicaţia, orală/scrisă
imaginativă
după un șir de în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă învăţarea prin
imagini etc.) descoperire, jocul
- citirea selectivă în funcţie de anumite didactică, munca
Text suport: repere (alineatul, linia de dialog) sau independentă
Bunica, respectând un detaliu/o idee din text (joc:
de Ștefan „Găseşte şi citeşte”) Forme de
Octavian - Iosif - formularea, în scris, a răspunsurilor la organizare a
întrebări pe teme familiare care prezintă colectivului:
interes activitatea
frontală,
activitate în
echipă, activitate
în perechi,
activitate
individuală
MEM Scăderea - identificarea ordinelor şi claselor Resurse materiale: Observarea
3.2 numerelor - compunerea şi descompunerea numerelor în manual, caietul sistematică
concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene şi elevului, fişe de (probe orale,
naturale de la numere lucru, culegeri, probe practice,
100 la 1000, cu
împrumut la - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici numărătoare fişe de lucru,
ordinul zecilor decât 1000, fără şi cu trecere peste ordin şi verificarea poziţională, axa teme pentru
prin operaţia inversă numerelor, figurine, acasă),
- crearea unor probleme după imagini / desene / magneţi, riglete, portofoliul,
Influenţa scheme / exerciţii / formule atlas, ilustraţii, proiectul
negativă a ploii şi - descrierea etapelor parcurse în realizarea unei planşe, globul
a grindinei investigaţii / experiment pământesc, hartă,
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea cuburi, diverse
oamenilor, animalelor, plantelor materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală,
în echipă, în perechi,
individuală
Activitati pe discipline
Religie
Lb.
engleză
Activitati integrate
Activitati pe discipline
Ed.
fizică
Activitati integrate
MM Resurse materiale: ● observare
Elemente de ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a manualul sistematică
1.1.; 1.4.; limbaj muzical duratelor şi a tempoului tipărit/digital, ● evaluare
2.2.; 2.3.; Ritmul ● jocul ”Mergi cum se cântă!” caietul, surse audio orală
3.1.; 3.4. ● crearea unei atmosfere propice însuşirii ● temă de
Sunet lung/scurt
CLR cântecului, prin prezentarea unor materiale Resurse lucru în clasă
Marcarea
muzicale sau ilustrative potrivite procedurale: ● inter-
structurilor ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – Metode: evaluare
ritmice grupuri mici – colectiv conversaţia, ●auto-evaluare
Audiţia interioară ● acompanierea cântecelor cu orchestra de explicaţia,
Improvizaţia jucării muzicale sau cu percuţie corporală exerciţiul, munca
ritmică spontană diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii independentă,
AVAP 6. Sunetul lung. egali jocul
Sunetul scurt ● joc pentru diferenţierea în cântecele simple a didactic
(Durata duratelor sunetelor muzicale (jetoane – ca Organizare:
sunetelor) simboluri convenţionale de structurare a activitate frontală,
melodiilor simple)
J manual pag. 20
caiet pag. 17 ● organizarea unui joc de mişcare, utilizând
individuală şi pe
grupe
onomatopeele din cântecele învăţate, sugestive
pentru anumite elemente de limbaj muzical
O (durată)
● stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare
cântec; recunoaşterea cântecelor după mişcarea
caracteristică
I ● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la
alegerea copiilor, funcţie de nuanţă sau tempo
● desenarea unui personaj din cântec
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru
crearea unei idei muzicale proprii
● redarea duratelor prin silabe (iu-te, pas, ra_ar)
CLR Resurse observarea
2.Textul liric. - selectarea/formularea unor titluri potrivite materiale: sistematică
1.1 Poezii despre textelor scurte audiate manual, (probe orale,
1.2 universul - ordonarea cronologică a imaginilor care Caiet de lucru probe
2.1 copilăriei reprezintă momente ale acţiunii textului (Editura Art practice, fişe
2.2 audiat Educațional) de lucru, teme
3.1 Dialoguri - jocuri de rol pentru acasă),
4.2 despre familie și - recitarea unor poezii pe teme familiare Resurse portofoliul,
locuință - identificarea trăsăturilor unui personaj, procedurale: proiectul
Descrierea unei descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori observarea
persoane etc. dirijată, probă de
Scrierea - citirea în forme variate a enunţurilor şi conversaţia, evaluare
imaginativă textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ explicaţia, orală/scrisă
după un șir de în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă învăţarea prin
imagini etc.) descoperire, jocul
- citirea selectivă în funcţie de anumite didactică, munca
Text suport: repere (alineatul, linia de dialog) sau independentă
Bunica, respectând un detaliu/o idee din text (joc:
de Ștefan „Găseşte şi citeşte”) Forme de
Octavian - Iosif - formularea, în scris, a răspunsurilor la organizare a
întrebări pe teme familiare care prezintă colectivului:
interes activitatea
frontală,
activitate în
echipă, activitate
în perechi,
activitate
individuală
MEM Scăderea - identificarea ordinelor şi claselor Resurse materiale: Observarea
numerelor - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror manual, caietul sistematică
cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei elevului, fişe de (probe orale,
1.4 naturale de la unităţilor / zecilor / sutelor) lucru, culegeri, probe practice,
1.6 100 la 1000, cu - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, numărătoare fişe de lucru,
imprumut la cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi poziţională, axa teme pentru
AVAP ordinul sutelor. aşezarea corectă a unităţilor, zecilor numerelor, figurine, acasă),
şi sutelor magneţi, riglete, portofoliul,
Influenţa - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de atlas, ilustraţii, proiectul
la o tematică dată / de la numere date / de la planşe, globul
negativă a secetei verbe / expresii care sugerează operaţii pământesc, hartă,
şi caniculei - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea cuburi, diverse
oamenilor, animalelor, plantelor materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală,
în echipă, în perechi,
individuală
Ed.
fizică
V Activitati integrate
I CLR Resurse observarea
N 1.1 2.Textul liric. - selectarea/formularea unor titluri potrivite materiale: sistematică
E 1.2 Poezii despre textelor scurte audiate manual, (probe orale,
R 2.1 universul - ordonarea cronologică a imaginilor care Caiet de lucru probe
I 2.2 copilăriei reprezintă momente ale acţiunii textului (Editura Art practice, fişe
3.1 audiat Educațional) de lucru, teme
4.2 Dialoguri - jocuri de rol pentru acasă),
despre familie și - recitarea unor poezii pe teme familiare Resurse portofoliul,
locuință - identificarea trăsăturilor unui personaj, procedurale: proiectul
MEM Descrierea unei descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori observarea
persoane etc. dirijată, probă de
MM Scrierea - citirea în forme variate a enunţurilor şi conversaţia, evaluare
textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ explicaţia, orală/scrisă
imaginativă
după un șir de în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă învăţarea prin
imagini etc.) descoperire, jocul
- citirea selectivă în funcţie de anumite didactică, munca
Text suport: repere (alineatul, linia de dialog) sau independentă
Bunica, respectând un detaliu/o idee din text (joc:
de Ștefan „Găseşte şi citeşte”) Forme de
Octavian - Iosif - formularea, în scris, a răspunsurilor la organizare a
întrebări pe teme familiare care prezintă colectivului:
interes activitatea
frontală,
activitate în
echipă, activitate
în perechi,
activitate
individuală
MEM Scăderea - identificarea ordinelor şi claselor Resurse materiale: Observarea
1.4 numerelor - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror manual, caietul sistematică
cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei elevului, fişe de (probe orale,
1.6 naturale de la unităţilor / zecilor / sutelor) lucru, culegeri, probe practice,
100 la 1000, cu - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, numărătoare fişe de lucru,
imprumut la cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi poziţională, axa teme pentru
aşezarea corectă a unităţilor, zecilor numerelor, figurine, acasă),
ordinul sutelor. şi sutelor magneţi, riglete, portofoliul,
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de atlas, ilustraţii, proiectul
la o tematică dată / de la numere date / de la planşe, globul
Influenţa
verbe / expresii care sugerează operaţii pământesc, hartă,
negativă a secetei - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea cuburi, diverse
şi caniculei oamenilor, animalelor, plantelor materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală,
în echipă, în perechi,
individuală
MM Resurse materiale: ● observare
1.1.; 1.4.; Elemente de ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a manualul sistematică
2.2.; 2.3.; limbaj muzical duratelor şi a tempoului tipărit/digital, ● evaluare
3.1.; 3.4. Ritmul ● jocul ”Mergi cum se cântă!” caietul, surse audio orală
● crearea unei atmosfere propice însuşirii ● temă de
Sunet lung/scurt
cântecului, prin prezentarea unor materiale Resurse lucru în clasă
Marcarea
muzicale sau ilustrative potrivite procedurale: ● inter-
structurilor ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – Metode: evaluare
ritmice grupuri mici – colectiv conversaţia, ●auto-evaluare
Audiţia interioară ● acompanierea cântecelor cu orchestra de explicaţia,
Improvizaţia jucării muzicale sau cu percuţie corporală exerciţiul, munca
AVAP ritmică spontană diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii independentă,
6. Sunetul lung. egali jocul
Sunetul scurt ● joc pentru diferenţierea în cântecele simple a didactic
(Durata duratelor sunetelor muzicale (jetoane – ca Organizare:
sunetelor) simboluri convenţionale de structurare a activitate frontală,
manual pag. 20 melodiilor simple) individuală şi pe
caiet pag. 17 ● organizarea unui joc de mişcare, utilizând grupe
onomatopeele din cântecele învăţate, sugestive
pentru anumite elemente de limbaj muzical
(durată)
● stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare
cântec; recunoaşterea cântecelor după mişcarea
caracteristică
● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la
alegerea copiilor, funcţie de nuanţă sau tempo
● desenarea unui personaj din cântec
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru
crearea unei idei muzicale proprii
● redarea duratelor prin silabe (iu-te, pas, ra_ar)
Activitati pe discipline
AVAP Povești despre Realizarea unui tablou cu personaje din Elemente de Povești Observa
curcubeu-tesere: povești, combinând la alegere materiale și limbaj plastic: despre rea
1.1; tehnici învățate în clasa I: rupere și lipire, linia și punctul curcubeu reacţiilor
decupare după contur și lipire, tăiere și copiilor
lipire, Tehnici de Fotografii în pe
1.2; coasere de nasturi, croire de material textil, lucru: care este parcurs
țesere cu benzi de hârtie, împletire etc. amprentare, surprins ul
2.2; (pag. 27) pulverizare, curcubeul activităţi
țesere cu benzi lor
2.3; de hârtie, croit, Coli de bloc
cusut, împletire de desen,
2.4 creioane
Produse ale colorate,
Curcubeu-cantec activității: desen cerate, Analiza
MM https://www.youtube.com/watch? liber, compoziții, radieră, produse
v=IdWg6CwhUQg diferite obiecte acuarele, lor
decorative și de guașe sau obținute
îmbrăcăminte tempera, , după
etc. hârtie criterii
colorată, date la
pensulă, început
burete, ul
foarfece, activități
lipici, etc. lor
Caietul
elevului - pag.
21, 22, 23,
24, 25, 26,
27, 28
Complet
area
fișei de
evaluar
e, de la
pag. 30,
din
manual,
în
Jurnalul
de
învățare
Activitati pe discipline
Religie
Lb.
engleza
Activitati integrate
O prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
I Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Activitati pe discipline
Ed
fizică
Activitati integrate
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
individuală
MEM Scăderea - identificarea ordinelor şi claselor Resurse materiale: Observarea
numerelor - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror manual, caietul sistematică
cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei elevului, fişe de (probe orale,
naturale de la unităţilor / zecilor / sutelor) lucru, culegeri, probe practice,
100 la 1000, cu - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, numărătoare fişe de lucru,
împrumutul la cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi poziţională, axa teme pentru
ordinul zecilor şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor numerelor, figurine, acasă),
al sutelor şi sutelor magneţi, riglete, portofoliul,
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de atlas, ilustraţii, proiectul
la o tematică dată / de la numere date / de la planşe, globul
Influenţa brumei pământesc, hartă,
asupra mediului cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
AVAP Ninge Realizarea unui desen sau a unei picturi Elemente de Coli de bloc Observarea
1.2; despre iarnă, cu linii, puncte, pete de limbaj plastic: de desen, reacţiilor
culoare-un loc preferat, un joc de iarnă, o linia, punctul, creioane copiilor pe
1.3; zi memorabilă forme regulate colorate, parcursul
sau o scenă dintr-o poveste de iarnă. cerate, activităţilor
2.2; Desenarea de fulgi de zăpadă, prin Tehnici de lucru: radieră,
combinarea liniilo și folosind ca punct de linie modulată, acuarele,
2.3; plecare o poezie dată (pag. 33 din repetiție, stilizare, guașe sau
manual). pensulație, tempera,
2.5; Câte forme de fulgi poți crea, pornind de îndoire, colaj hârtie Analiza
la patru linii? (pag. 29 din caietul elevului) colorată, produselor
2.6 Produse ale pensulă, obținute,
activității: desen burete, după criterii
liber, compoziții, foarfece, date la
obiecte lipici, începutul
CLR Ninge iar ca in povești-cantec decorative materiale activităților
https://www.youtube.com/watch?v=6XHZF0- reciclabile –
a5BE tuburi de
hârtie
igienică, ziare
etc.
Caietul Completarea
elevului - fișei de
pag. 29, 30, evaluare, de
31, 32, 33, 34 la pag. 40,
din manual,
în Jurnalul
de învățare
Activitati integrate
M CLR
1.2
1. Povestirea orală
a unui fragment de
- identificarea personajelor dintr-un text
audiat
Resurse
materiale:
probe
practice, fişe
1.3 text - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, de lucru,
2.3
A 3.1
prezentate într-un text audiat
Propoziția/Enunțul - relatarea, în succesiune logică, a
Caiet de lucru
(Editura Art
teme pentru
acasă),
3.2 Intonarea întâmplărilor din textul audiat Educațional) portofoliul,
R 4.1
4.2
propozițiilor - formarea unor cuvinte prin derivare cu proiectul
Semnul exclamării prefixe sau sufixe (fără terminologie) Resurse
4.3 Scrierea - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” procedurale: probă de
T cuvintelor cu m - jocuri de rol: întâlniri cu personaje observarea evaluare
orală/scrisă
înainte de p sau b fantastice, întâmplări petrecute în vis, dirijată,
călătorii în lumi imaginare conversaţia,
I Text suport: Vreau - formularea unei opinii referitoare la un explicaţia,
să trăiesc printre personaj/o întâmplare/un mod de învăţarea prin
stele, comportament etc. descoperire, jocul
după Victor Eftimiu - citirea în forme variate a enunţurilor şi didactică, munca
textelor scurte ( citire cu voce tare/în independentă
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri,
citire ştafetă etc.) Forme de
- citirea selectivă în funcţie de anumite organizare a
repere (alineatul, linia de dialog) sau colectivului:
respectând un detaliu/o idee din text (joc: activitatea
„Găseşte şi citeşte”) frontală, activitate
- formularea unor întrebări şi răspunsuri în echipă,
pe baza textului citit activitate în
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a perechi, activitate
unui fragment dintr-un text citit individuală
- aranjarea unei suite de propoziţii după
ordinea logică de desfăşurare a
evenimentelor din mesajul audiat
- copierea unor texte scurte, exersând
încadrarea în spaţiul paginii, respectarea
proporţiei între litere şi a spaţiului între
cuvinte
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a
unui text scurt pe foaie tip II, dictando,
velină, respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- folosirea convenţiilor limbajului scris
(scrierea cu majusculă/cu alineat,
utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş
dori să...”, „Visul meu este să...”), rime,
poveşti etc. pe propriul caiet, pe un caiet
al clasei sau într-un spaţiu special
amenajat (de ex.: Colţul de creaţie)
- organizarea unui colţ în clasă/panou
unde copiii pot lăsa mesaje, invitaţii, pot
lansa dezbateri, îşi pot exprima în scris şi
cu ajutorul simbolurilor, păreri şi impresii
despre anumite evenimente, dar şi
informaţii pe o temă aleasă de ei
(proiecte)
MEM Probleme care se - transformarea unei probleme rezolvate prin Resurse materiale: Observarea
rezolvă prin schimbarea numerelor sau a întrebării, prin manual, caietul sistematică
înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin elevului, fişe de (probe orale,
1.6 operaţia de adăugarea unei întrebări etc.; lucru, culegeri, probe practice,
3.1
4.2 adunare - crearea unor probleme după imagini / desene / numărătoare fişe de lucru,
scheme/ exerciţii/ formule poziţională, axa teme pentru
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind numerelor, figurine, acasă),
de la o tematică dată /de la numere date /de la magneţi, riglete, portofoliul,
verbe / expresii care sugerează operaţii atlas, ilustraţii, proiectul
planşe, globul
pământesc, hartă,
AVAP cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
MM observarea dirijată,
conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Activitati pe discipline
Lb
engleză
Religie
M Ed.
Activitati pe discipline
fizică
Activitati integrate
I CLR 1. Povestirea orală - identificarea personajelor dintr-un text Resurse probe
1.2 a unui fragment de audiat materiale: practice, fişe
1.3 text - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, de lucru,
E 2.3
3.1
prezentate într-un text audiat
Propoziția/Enunțul - relatarea, în succesiune logică, a
Caiet de lucru
(Editura Art
teme pentru
acasă),
3.2 Intonarea întâmplărilor din textul audiat Educațional) portofoliul,
R 4.1
4.2
propozițiilor - formarea unor cuvinte prin derivare cu
Resurse
proiectul
Semnul exclamării prefixe sau sufixe (fără terminologie)
4.3 Scrierea - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” procedurale: probă de
evaluare
C cuvintelor cu m - jocuri de rol: întâlniri cu personaje observarea
orală/scrisă
înainte de p sau b fantastice, întâmplări petrecute în vis, dirijată,
călătorii în lumi imaginare conversaţia,
U Text suport: Vreau - formularea unei opinii referitoare la un explicaţia,
să trăiesc printre personaj/o întâmplare/un mod de învăţarea prin
stele, comportament etc. descoperire, jocul
R după Victor Eftimiu - citirea în forme variate a enunţurilor şi didactică, munca
textelor scurte ( citire cu voce tare/în independentă
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri,
I citire ştafetă etc.) Forme de
- citirea selectivă în funcţie de anumite organizare a
repere (alineatul, linia de dialog) sau colectivului:
respectând un detaliu/o idee din text (joc: activitatea
„Găseşte şi citeşte”) frontală, activitate
- formularea unor întrebări şi răspunsuri în echipă,
pe baza textului citit activitate în
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a perechi, activitate
unui fragment dintr-un text citit individuală
- aranjarea unei suite de propoziţii după
ordinea logică de desfăşurare a
evenimentelor din mesajul audiat
- copierea unor texte scurte, exersând
încadrarea în spaţiul paginii, respectarea
proporţiei între litere şi a spaţiului între
cuvinte
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a
unui text scurt pe foaie tip II, dictando,
velină, respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- folosirea convenţiilor limbajului scris
(scrierea cu majusculă/cu alineat,
utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş
dori să...”, „Visul meu este să...”), rime,
poveşti etc. pe propriul caiet, pe un caiet
al clasei sau într-un spaţiu special
amenajat (de ex.: Colţul de creaţie)
- organizarea unui colţ în clasă/panou
unde copiii pot lăsa mesaje, invitaţii, pot
lansa dezbateri, îşi pot exprima în scris şi
cu ajutorul simbolurilor, păreri şi impresii
despre anumite evenimente, dar şi
informaţii pe o temă aleasă de ei
(proiecte)
CLR 1. Povestirea orală - identificarea personajelor dintr-un text Resurse probe
1.2 a unui fragment de audiat materiale: practice, fişe
1.3 text - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, de lucru,
2.3 prezentate într-un text audiat Caiet de lucru teme pentru
3.1 Propoziția/Enunțul - relatarea, în succesiune logică, a (Editura Art acasă),
3.2 Intonarea întâmplărilor din textul audiat Educațional) portofoliul,
4.1 propozițiilor - formarea unor cuvinte prin derivare cu proiectul
4.2 Semnul exclamării prefixe sau sufixe (fără terminologie) Resurse
4.3 Scrierea - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” procedurale: probă de
cuvintelor cu m - jocuri de rol: întâlniri cu personaje observarea evaluare
fantastice, întâmplări petrecute în vis, dirijată, orală/scrisă
înainte de p sau b
călătorii în lumi imaginare conversaţia,
Text suport: Vreau - formularea unei opinii referitoare la un explicaţia,
să trăiesc printre personaj/o întâmplare/un mod de învăţarea prin
stele, comportament etc. descoperire, jocul
după Victor Eftimiu - citirea în forme variate a enunţurilor şi didactică, munca
textelor scurte ( citire cu voce tare/în independentă
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri,
citire ştafetă etc.) Forme de
- citirea selectivă în funcţie de anumite organizare a
repere (alineatul, linia de dialog) sau colectivului:
respectând un detaliu/o idee din text (joc: activitatea
„Găseşte şi citeşte”) frontală, activitate
- formularea unor întrebări şi răspunsuri în echipă,
pe baza textului citit activitate în
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a perechi, activitate
unui fragment dintr-un text citit individuală
- aranjarea unei suite de propoziţii după
ordinea logică de desfăşurare a
evenimentelor din mesajul audiat
- copierea unor texte scurte, exersând
încadrarea în spaţiul paginii, respectarea
proporţiei între litere şi a spaţiului între
cuvinte
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a
unui text scurt pe foaie tip II, dictando,
velină, respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- folosirea convenţiilor limbajului scris
(scrierea cu majusculă/cu alineat,
utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş
dori să...”, „Visul meu este să...”), rime,
poveşti etc. pe propriul caiet, pe un caiet
al clasei sau într-un spaţiu special
amenajat (de ex.: Colţul de creaţie)
- organizarea unui colţ în clasă/panou
unde copiii pot lăsa mesaje, invitaţii, pot
lansa dezbateri, îşi pot exprima în scris şi
cu ajutorul simbolurilor, păreri şi impresii
despre anumite evenimente, dar şi
informaţii pe o temă aleasă de ei
(proiecte)
MEM Probleme care se - transformarea unei probleme rezolvate prin Resurse materiale: Observarea
rezolvă prin schimbarea numerelor sau a întrebării, prin manual, caietul sistematică
înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin elevului, fişe de (probe orale,
operaţia de adăugarea unei întrebări etc.; lucru, culegeri, probe practice,
adunare - crearea unor probleme după imagini / desene / numărătoare fişe de lucru,
scheme/ exerciţii/ formule poziţională, axa teme pentru
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind numerelor, figurine, acasă),
de la o tematică dată /de la numere date /de la magneţi, riglete, portofoliul,
verbe / expresii care sugerează operaţii atlas, ilustraţii, proiectul
planşe, globul
pământesc, hartă,
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Activitati integrate
U
4.2
N 1.3
MEM
1.4
I 5.2
MM
AVAP
1.2
1.3
2.2
2.3
2.5
2.6
CLR
Activitati integrate
CLR LIBER 1 DECEMBRIE
2.4
M
A
3.1
MEM
R 1.4
1.6
5.2
I
MM
Activitati pe discipline
Lb.
engleză
Religie
Activitati pe discipline
Ed.
fizică
Activitati integrate
M CLR
2.3
1. Povestirea orală
a unui fragment de
- identificarea personajelor dintr-un text
audiat
Resurse
materiale:
probe
practice, fişe
2.4 text - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, de lucru,
I 3.1
4.2
prezentate într-un text audiat Caiet de lucru teme pentru
Propoziția/ - relatarea, în succesiune logică, a (Editura Art acasă),
4.3 Enunțul întâmplărilor din textul audiat Educațional) portofoliul,
Intonarea - formarea unor cuvinte prin derivare cu proiectul
E propozițiilor prefixe sau sufixe (fără terminologie) Resurse
Semnul exclamării - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” procedurale: probă de
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje observarea evaluare
Scrierea
R cuvintelor cu m fantastice, întâmplări petrecute în vis, dirijată, orală/scrisă
Activitati integrate
MM ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Resurse ● observare
Elemente de duratelor şi a tempoului materiale: sistematică
1.1.; limbaj muzical ● jocul ”Mergi cum se cântă!” manualul ● evaluare
J 1.4.;
2.2.;
Ritmul ● crearea unei atmosfere propice însuşirii
cântecului, prin prezentarea unor materiale
tipărit/digital,
caietul, surse
orală
● temă de
Sunet lung/scurt
2.3.; muzicale sau ilustrative potrivite audio lucru în clasă
Marcarea
O 3.1.;
structurilor ritmice
● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – ● inter-
3.4. grupuri mici – colectiv Resurse evaluare
Audiţia interioară ● acompanierea cântecelor cu orchestra de procedurale: ●auto-
I Improvizaţia ritmică jucării muzicale sau cu percuţie corporală Metode: evaluare
spontană diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii conversaţia,
Recapitulare egali explicaţia,
manual pag. 23 ● joc pentru diferenţierea în cântecele simple a exerciţiul, munca
caiet pag. 20 duratelor sunetelor muzicale (jetoane – ca independentă,
simboluri convenţionale de structurare a jocul
melodiilor simple) didactic
● organizarea unui joc de mişcare, utilizând Organizare:
onomatopeele din cântecele învăţate, activitate
sugestive pentru anumite elemente de limbaj frontală,
muzical (durată) individuală şi pe
● stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare grupe
cântec; recunoaşterea cântecelor după
mişcarea caracteristică
● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la
alegerea copiilor, funcţie de nuanţă sau tempo
● desenarea unui personaj din cântec
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru
crearea unei idei muzicale proprii
● reproducerea unor structuri ritmice din
cântece, însoţite de dirijat intuitiv
● audiţie interioară (un vers cântat cu vocea,
un vers – în gând) însoţite de dirijat intuitiv sau
cu acompaniamentul jucăriilor muzicale
● marcarea ritmului cu ajutorul jucăriilor
muzicale confecționate sau prin bătăi de palme
CLR 2. Intonarea - jocuri de rol Resurse observarea
2.3 propozițiilor - recitarea unor poezii pe teme familiare materiale: sistematică
2.4 - realizarea unor postere care să ilustreze manual, (probe orale,
3.1 Formularea reguli de comunicare eficientă (vorbirea pe Caiet de lucru probe
4.2 răspunsurilor la rând, ascultarea, păstrarea ideii) (Editura Art practice, fişe
4.3 întrebări - utilizarea limbajului verbal şi nonverbal Educațional) de lucru,
Scrierea corespunzător, în vederea asigurării/ teme pentru
funcțională. menţinerii atenţiei interlocutorului (contact Resurse acasă),
Felicitarea vizual, expresie facială, claritate în procedurale: portofoliul,
Cuvinte cu înțeles exprimare, ton) observarea proiectul
asemănător - utilizarea unor gesturi şi mişcări cu scopul dirijată,
de a-şi susţine afirmaţiile conversaţia, probă de
Text suport: - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu explicaţia, evaluare
Colindătorii adaptarea intonaţiei impusă de semnele de învăţarea prin orală/scrisă
MM (fragment), de punctuaţie descoperire,
George Coșbuc jocul didactică,
- confecţionarea unor felicitări cu diverse
ocazii (Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi scrierea munca
mesajelor corespunzătoare folosind diverse independentă
instrumente (stilou, creioane cerate, carioca,
marker etc.) Forme de
- formularea, în scris, a răspunsurilor la organizare a
întrebări pe teme familiar/care prezintă colectivului:
interes activitatea
- organizarea unui colţ în clasă/panou unde frontală,
copiii pot lăsa mesaje, invitaţii, pot lansa activitate în
echipă,
dezbateri, îşi pot exprima în scris şi cu
activitate în
ajutorul simbolurilor, păreri şi impresii perechi,
despre anumite evenimente, dar şi activitate
informaţii pe o temă aleasă de ei (proiecte) individuală
- redactarea unor idei despre o melodie
ascultată
MEM Recapitulare - efectuarea de adunări / scăderi cu numere mai mici Resurse Observarea
decât 1000, fără şi cu trecere peste ordin şi materiale: manual, sistematică
verificarea prin operaţia inversă caietul elevului, (probe orale,
1.6
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, fişe de lucru, probe practice,
5.2 cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul culegeri, fişe de lucru,
şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor numărătoare teme pentru
şi sutelor poziţională, axa acasă),
numerelor, portofoliul,
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda figurine, magneţi, proiectul
balanţei, proba adunării/scăderii sau prin metoda riglete, atlas,
încercării ilustraţii, planşe,
- crearea unor probleme după imagini / desene / globul pământesc,
scheme / exerciţii / formule hartă, cuburi,
diverse materiale
- comunicarea prin desen sau verbal a unor efecte pe necesare
care le au fenomene ale naturii asupra mediului experimentelor
înconjurător Resurse
procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia,
explicaţia,
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală,
în echipă, în
perechi, individuală
Ed.
fizică
Activitati integrate
CLR 2. Intonarea - jocuri de rol Resurse observarea
2.3 propozițiilor - recitarea unor poezii pe teme familiare materiale: sistematică
2.4 - realizarea unor postere care să ilustreze manual, (probe orale,
3.1 Formularea reguli de comunicare eficientă (vorbirea pe Caiet de lucru probe
V 4.2 răspunsurilor la rând, ascultarea, păstrarea ideii) (Editura Art practice, fişe
4.3 întrebări - utilizarea limbajului verbal şi nonverbal Educațional) de lucru,
I Scrierea corespunzător, în vederea asigurării/ teme pentru
funcțională. menţinerii atenţiei interlocutorului (contact Resurse acasă),
N Felicitarea vizual, expresie facială, claritate în procedurale: portofoliul,
Cuvinte cu înțeles exprimare, ton) observarea proiectul
E asemănător - utilizarea unor gesturi şi mişcări cu scopul
de a-şi susţine afirmaţiile
dirijată,
conversaţia, probă de
Text suport: - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu explicaţia, evaluare
R Colindătorii adaptarea intonaţiei impusă de semnele de învăţarea prin orală/scrisă
MM (fragment), de punctuaţie descoperire,
I George Coșbuc
- confecţionarea unor felicitări cu diverse jocul didactică,
ocazii (Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi scrierea munca
mesajelor corespunzătoare folosind diverse independentă
instrumente (stilou, creioane cerate, carioca,
marker etc.) Forme de
- formularea, în scris, a răspunsurilor la organizare a
întrebări pe teme familiar/care prezintă colectivului:
interes activitatea
- organizarea unui colţ în clasă/panou unde frontală,
copiii pot lăsa mesaje, invitaţii, pot lansa activitate în
echipă,
dezbateri, îşi pot exprima în scris şi cu
activitate în
ajutorul simbolurilor, păreri şi impresii perechi,
despre anumite evenimente, dar şi activitate
informaţii pe o temă aleasă de ei (proiecte) individuală
- redactarea unor idei despre o melodie
ascultată
MEM Adunarea - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi Resurse materiale: Observarea
repetată de număr de elemente manual, caietul sistematică (probe
- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor elevului, fişe de orale, probe
3.1 termeni egali probleme practice lucru, culegeri, practice, fişe de
5.2 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ numărătoare lucru, teme pentru
Adaptarea diferenţe de termeni egali poziţională, axa acasă), portofoliul,
vieţuitoarelor numerelor, figurine, proiectul
la mediu magneţi, riglete,
atlas, ilustraţii,
planşe, globul
pământesc, hartă,
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală,
în echipă, în perechi,
individuală
Activitati integrate
MM audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Resurse materiale: ● observare
Elemente de înălţimii sunetelor muzicale; asocierea acestora cu manualul sistematică
1.1.; limbaj mişcări sugestive ale braţelor tipărit/digital, ● evaluare orală
1.2.; muzical ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi caietul, surse audio ● temă de lucru
J 1.4.;
2.2.;
Melodia diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr.
Teodosiu) Resurse
în clasă
● inter-evaluare
Sunete
3.4. ● crearea unei atmosfere propice însuşirii procedurale: ●auto-evaluare
O înalte/joase
Mersul
cântecului, prin prezentarea unor materiale Metode:
muzicale sau ilustrative potrivite conversaţia,
melodiei
I Legătura
● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –
grupuri mici – colectiv
explicaţia,
exerciţiul, munca
dintre text şi ● selectarea şi organizarea unor sunete pentru independentă,
melodie crearea unei idei muzicale proprii; jocul
(strofa şi ● redarea înălțimii sunetelor cu ajutorul scăriței didactic
refrenul) muzicale Organizare:
Genuri ● încălzirea vocii prin vocalize activitate frontală,
muzicale: individuală şi pe
folclorul grupe
copiilor;
colinde
9. Sunete
înalte. Sunete
joase
manual pag.
26-27
caiet pag. 23-
24
CLR 2. Intonarea - jocuri de rol Resurse observarea
propozițiilor - recitarea unor poezii pe teme familiare materiale: sistematică
3.1 - realizarea unor postere care să ilustreze reguli manual, (probe orale,
Formularea de comunicare eficientă (vorbirea pe rând, Caiet de lucru probe practice,
răspunsurilo ascultarea, păstrarea ideii) (Editura Art fişe de lucru,
r la întrebări - utilizarea limbajului verbal şi nonverbal Educațional) teme pentru
Scrierea corespunzător, în vederea asigurării/ menţinerii acasă),
funcțională. atenţiei interlocutorului (contact vizual, Resurse portofoliul,
Felicitarea expresie facială, claritate în exprimare, ton) procedurale: proiectul
Cuvinte cu - utilizarea unor gesturi şi mişcări cu scopul de observarea
înțeles a-şi susţine afirmaţiile dirijată, probă de
asemănător - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu conversaţia, evaluare
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de explicaţia, orală/scrisă
Text suport: punctuaţie învăţarea prin
Colindătorii - confecţionarea unor felicitări cu diverse descoperire, jocul
(fragment), de ocazii (Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi scrierea didactică, munca
George mesajelor corespunzătoare folosind diverse independentă
Coșbuc
instrumente (stilou, creioane cerate, carioca,
marker etc.) Forme de
- formularea, în scris, a răspunsurilor la organizare a
întrebări pe teme familiar/care prezintă interes colectivului:
- organizarea unui colţ în clasă/panou unde activitatea
copiii pot lăsa mesaje, invitaţii, pot lansa frontală,
activitate în
dezbateri, îşi pot exprima în scris şi cu ajutorul
echipă, activitate
simbolurilor, păreri şi impresii despre anumite în perechi,
evenimente, dar şi informaţii pe o temă aleasă activitate
de ei (proiecte) individuală
- redactarea unor idei despre o melodie
ascultată
Colinde, colinde
https://www.youtube.com/watch?v=stoE292HDRg
MEM Înmulţirea - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor Resurse materiale: Observarea
numerelor probleme practice manual, caietul sistematică (probe
- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin elevului, fişe de orale, probe
naturale adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii lucru, culegeri, practice, fişe de
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ numărătoare lucru, teme pentru
Despre viaţa diferenţe de termeni egali poziţională, axa acasă), portofoliul,
plantelor şi a - prezentarea unor fotografii/desene ale unor numerelor, figurine, proiectul
plante/animale din mediile de viaţă explorate magneţi, riglete,
animalelor - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, atlas, ilustraţii,
animalelor, plantelor planşe, globul
- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi pământesc, hartă,
animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care cuburi, diverse
trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală,
în echipă, în perechi,
individuală
Ed.
fizică
Activitati integrate
CLR 2. Intonarea - jocuri de rol Resurse observarea
propozițiilor - recitarea unor poezii pe teme familiare materiale: sistematică
4.1 - realizarea unor postere care să ilustreze reguli manual, (probe orale,
Formularea de comunicare eficientă (vorbirea pe rând, Caiet de lucru probe practice,
V răspunsurilo ascultarea, păstrarea ideii) (Editura Art fişe de lucru,
r la întrebări - utilizarea limbajului verbal şi nonverbal Educațional) teme pentru
I Scrierea corespunzător, în vederea asigurării/ menţinerii acasă),
funcțională. atenţiei interlocutorului (contact vizual, Resurse portofoliul,
Felicitarea expresie facială, claritate în exprimare, ton) procedurale: proiectul
N Cuvinte cu
înțeles
- utilizarea unor gesturi şi mişcări cu scopul de
a-şi susţine afirmaţiile
observarea
dirijată, probă de
asemănător - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu conversaţia, evaluare
E adaptarea intonaţiei impusă de semnele de explicaţia, orală/scrisă
Text suport: punctuaţie învăţarea prin
R Colindătorii - confecţionarea unor felicitări cu diverse descoperire, jocul
(fragment), de ocazii (Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi scrierea didactică, munca
George
I Coșbuc
mesajelor corespunzătoare folosind diverse independentă
instrumente (stilou, creioane cerate, carioca,
marker etc.) Forme de
- formularea, în scris, a răspunsurilor la organizare a
întrebări pe teme familiar/care prezintă interes colectivului:
- organizarea unui colţ în clasă/panou unde activitatea
copiii pot lăsa mesaje, invitaţii, pot lansa frontală,
dezbateri, îşi pot exprima în scris şi cu ajutorul activitate în
echipă, activitate
simbolurilor, păreri şi impresii despre anumite
în perechi,
evenimente, dar şi informaţii pe o temă aleasă activitate
de ei (proiecte) individuală
- redactarea unor idei despre o melodie
ascultată
Colindam, colindam
https://www.youtube.com/watch?v=cM3-
FwvH7i4
MEM Înmulţirea - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor Resurse materiale: Observarea
numerelor probleme practice manual, caietul sistematică (probe
- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin elevului, fişe de orale, probe
naturale adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii lucru, culegeri, practice, fişe de
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ numărătoare lucru, teme pentru
Despre viaţa diferenţe de termeni egali poziţională, axa acasă), portofoliul,
plantelor şi a - prezentarea unor fotografii/desene ale unor numerelor, figurine, proiectul
animalelor plante/animale din mediile de viaţă explorate magneţi, riglete,
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, atlas, ilustraţii,
animalelor, plantelor planşe, globul
- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi pământesc, hartă,
animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care cuburi, diverse
trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală,
în echipă, în perechi,
individuală
MM audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Resurse materiale: ● observare
Elemente de înălţimii sunetelor muzicale; asocierea acestora cu manualul sistematică
1.1.; limbaj mişcări sugestive ale braţelor tipărit/digital, ● evaluare orală
1.2.; muzical ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi caietul, surse audio ● temă de lucru
1.4.; Melodia diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. în clasă
2.2.; Teodosiu) Resurse ● inter-evaluare
Sunete
3.4. ● crearea unei atmosfere propice însuşirii procedurale: ●auto-evaluare
înalte/joase
cântecului, prin prezentarea unor materiale Metode:
Mersul muzicale sau ilustrative potrivite conversaţia,
melodiei ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – explicaţia,
Legătura grupuri mici – colectiv exerciţiul, munca
dintre text şi ● selectarea şi organizarea unor sunete pentru independentă,
melodie crearea unei idei muzicale proprii; jocul
(strofa şi ● redarea înălțimii sunetelor cu ajutorul scăriței didactic
refrenul) muzicale Organizare:
Genuri ● încălzirea vocii prin vocalize activitate frontală,
muzicale: individuală şi pe
folclorul grupe
copiilor;
colinde
9. Sunete
înalte. Sunete
joase
manual pag.
26-27
caiet pag. 23-
24
Activitati pe discipline
AVAP Omul de Realizarea unui colaj cu un om Elemente de Coli de bloc de Observarea
zăpadă de zăpadă, folosind ruperea liberă, lipirea, limbaj plastic: desen, reacţiilor
decuparea după contur (pag. 34 și 35 din linia, punctul, creioane copiilor pe
1.2; manual). forme regulate colorate, parcursul
Amprentare – Oameni de zăpadă (pag. 30 din cerate, activităţilor
1.3; caietul elevului); dactilopictură (pag. 31 din Tehnici de radieră,
caietul elevului) lucru: linie acuarele,
2.2; Desen pas cu pas - La plimbare prin nămeți modulată, guașe sau
(pag. 32 din caietul elevului) repetiție, stilizare, tempera, hârtie
2.3; pensulație, colorată, Analiza
îndoire, colaj pensulă, produselor
2.5; Omul de zăpadă-cantec burete, obținute,
https://www.youtube.com/watch?v=35hAjisjbO8 Produse ale foarfece, lipici, după criterii
2.6 activității: desen materiale date la
liber, compoziții, reciclabile – începutul
obiecte tuburi de hârtie activităților
decorative igienică, ziare
etc.
Caietul elevului
- pag. 29, 30,
31, 32, 33, 34
Completarea
fișei de
evaluare, de
la pag. 40,
din manual,
în Jurnalul
de învățare
M Ed.
Activitati pe discipline
fizică
Activitati integrate
I CLR 3.Recapitulare – - formularea de răspunsuri la Resurse materiale: observarea
1.3 La colindat întrebări referitoare la textul audiat manual, sistematică
(„Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Caiet de lucru (probe orale,
4.1
E Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce (Editura Art probe
scop?” etc.) Educațional practice, fişe
- relatarea, în succesiune logică, a de lucru, teme
R întâmplărilor din textul audiat Resurse pentru acasă),
- precizarea evenimentelor din textul procedurale: portofoliul,
audiat, folosind expresiile: la observarea proiectul
C 4.2 început, mai întâi, prima dată, apoi, dirijată,conversaţia
după aceea, până la urmă etc. , explicaţia, probă de
- dezvoltarea sau simplificarea unei învăţarea prin evaluare
propoziţii prin adăugarea/eliminarea descoperire, jocul orală/scrisă
U 4.3
unor cuvinte didactică, munca
- jocuri de tipul: „Continuă independentă
propoziţia”,
R „ Cuvinte dintr-un cuvânt”, „ Cum Forme de
poate fi?”, „ Obiecte mari, obiecte organizare a
mici”, colectivului:
I „Propoziţia crescătoare” etc. activitatea frontală,
- vizionarea unor scurte secvenţe din activitate în echipă,
emisiuni sau a unor filme româneşti/ activitate în
perechi, activitate
dublate în limba română pentru copii
individuală
şi discutarea lor
- citirea în ritm propriu a unui text
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă
de semnele de punctuaţie
- transcrieri selective de cuvinte şi
fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute
- confecţionarea unor felicitări cu
diverse ocazii (Crăciun, Paşte, 8
Martie) şi scrierea mesajelor
corespunzătoare folosind diverse
instrumente (stilou, creioane cerate,
carioca, marker etc.)
CLR 3.Recapitulare – - formularea de răspunsuri la Resurse materiale: observarea
3.1 La colindat întrebări referitoare la textul audiat manual, sistematică
(„Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Caiet de lucru (probe orale,
2.1 Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce (Editura Art probe
scop?” etc.) Educațional practice, fişe
- relatarea, în succesiune logică, a de lucru, teme
2.3 întâmplărilor din textul audiat Resurse pentru acasă),
- precizarea evenimentelor din textul procedurale: portofoliul,
audiat, folosind expresiile: la observarea proiectul
2.4 început, mai întâi, prima dată, apoi, dirijată,conversaţia
după aceea, până la urmă etc. , explicaţia, probă de
- dezvoltarea sau simplificarea unei învăţarea prin evaluare
propoziţii prin adăugarea/eliminarea descoperire, jocul orală/scrisă
unor cuvinte didactică, munca
- jocuri de tipul: „Continuă independentă
propoziţia”,
„ Cuvinte dintr-un cuvânt”, „ Cum Forme de
poate fi?”, „ Obiecte mari, obiecte organizare a
mici”, colectivului:
„Propoziţia crescătoare” etc. activitatea frontală,
- vizionarea unor scurte secvenţe din activitate în echipă,
activitate în
emisiuni sau a unor filme româneşti/
perechi, activitate
dublate în limba română pentru copii individuală
şi discutarea lor
- citirea în ritm propriu a unui text
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă
de semnele de punctuaţie
- transcrieri selective de cuvinte şi
fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute
- confecţionarea unor felicitări cu
diverse ocazii (Crăciun, Paşte, 8
Martie) şi scrierea mesajelor
corespunzătoare folosind diverse
instrumente (stilou, creioane cerate,
carioca, marker etc.)
MEM Înmulţirea când unul - aflarea unei sume de termeni egali prin Resurse materiale: Observarea
1.6 dintre factori este 2 rezolvarea unor probleme practice manual, caietul sistematică
- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 elevului, fişe de lucru, (probe orale,
3.1 , prin adunări repetate sau utilizând culegeri, numărătoare probe practice,
4.1 Despre viaţa oamenilor proprietăţi ale înmulţirii; poziţională, axa fişe de lucru,
- evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii numerelor, figurine, teme pentru
(comutativitate, asociativitate, element magneţi, riglete, atlas, acasă),
neutru), fără precizarea terminologiei ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea pământesc, hartă, proiectul
oamenilor, animalelor, plantelor cuburi, diverse
- realizarea unui album cu fotografii materiale necesare
personale şi ale membrilor familiei, grupate experimentelor
pe mai multe criterii (vârstă - până la 1 an, Resurse procedurale:
până la 5 ani, până în clasa a II-a, la liceu, observarea dirijată,
în prezent; gen; grade de rudenie – bunici, conversaţia, explicaţia,
fraţi şi părinţi, mătuşi, unchi şi verişori ) învăţarea prin
pentru a evidenţia asemănările dintre aceştia descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Ed.
fizică
Activitati integrate
MM Elemente de limbaj ● audiţia – joc pentru diferenţierea Resurse materiale: ● observare
muzical intuitivă a înălţimii sunetelor; asocierea manualul sistematică
1.1.; Melodia acestora cu mişcări sugestive ale tipărit/digital, ● evaluare
1.2.; Sunete înalte/joase braţelor caietul, surse audio orală
1.4.; ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele ● temă de
Mersul melodiei
2.2.; de înălţimi diferite (exemplu - cântecul Resurse lucru în clasă
Legătura dintre text şi
3.4. Coroana de Gr. Teodosiu) procedurale: ● inter-
melodie (strofa şi
J AVAP refrenul)
● crearea unei atmosfere propice Metode: evaluare
însuşirii cântecului, prin prezentarea conversaţia, ●auto-evaluare
Genuri muzicale: folclorul unor materiale muzicale sau ilustrative explicaţia,
O copiilor; colinde
10. Mersul melodiei
potrivite
● însuşirea cântecelor pe traseul:
exerciţiul, munca
independentă, jocul
manual pag. 28-29 colectiv – grupuri mici – colectiv didactic
I caiet pag. 25-26 ● acompanierea cântecelor cu Organizare:
orchestra de jucării muzicale sau cu activitate frontală,
percuţie corporală diversă, care să individuală şi pe
marcheze fie ritmul, fie timpii egali grupe
● selectarea şi organizarea unor sunete
pentru crearea unei idei muzicale
proprii;
● discuţii despre propriile creaţii,
analiza şi aprecierea lor
● interpretarea diferitelor melodii
redate după metoda Breazul-Saxu sau
prin scărița muzicală
● interpretarea unor cântece după
auz
CLR 3.Recapitulare – - formularea de răspunsuri la Resurse materiale: observarea
AVAP La colindat întrebări referitoare la textul audiat manual, sistematică
4.2 („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Caiet de lucru (probe orale,
Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce (Editura Art probe
scop?” etc.) Educațional practice, fişe
- relatarea, în succesiune logică, a de lucru, teme
întâmplărilor din textul audiat Resurse pentru acasă),
- precizarea evenimentelor din textul procedurale: portofoliul,
4.3 audiat, folosind expresiile: la observarea proiectul
început, mai întâi, prima dată, apoi, dirijată,conversaţia
după aceea, până la urmă etc. , explicaţia, probă de
- dezvoltarea sau simplificarea unei învăţarea prin evaluare
propoziţii prin adăugarea/eliminarea descoperire, jocul orală/scrisă
unor cuvinte didactică, munca
- jocuri de tipul: „Continuă independentă
propoziţia”,
„ Cuvinte dintr-un cuvânt”, „ Cum Forme de
poate fi?”, „ Obiecte mari, obiecte organizare a
mici”, colectivului:
„Propoziţia crescătoare” etc. activitatea frontală,
- vizionarea unor scurte secvenţe din activitate în echipă,
emisiuni sau a unor filme româneşti/ activitate în
perechi, activitate
dublate în limba română pentru copii
individuală
şi discutarea lor
- citirea în ritm propriu a unui text
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă
de semnele de punctuaţie
- transcrieri selective de cuvinte şi
fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute
- confecţionarea unor felicitări cu
diverse ocazii (Crăciun, Paşte, 8
Martie) şi scrierea mesajelor
corespunzătoare folosind diverse
instrumente (stilou, creioane cerate,
carioca, marker etc.)
MEM Înmulţirea când unul - aflarea unei sume de termeni egali prin Resurse materiale: Observarea
dintre factori este 2 rezolvarea unor probleme practice manual, caietul sistematică
- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 elevului, fişe de lucru, (probe orale,
1.5
, prin adunări repetate sau utilizând culegeri, numărătoare probe practice,
1.6 Despre viaţa oamenilor proprietăţi ale înmulţirii; poziţională, axa fişe de lucru,
- evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii numerelor, figurine, teme pentru
(comutativitate, asociativitate, element magneţi, riglete, atlas, acasă),
neutru), fără precizarea terminologiei ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea pământesc, hartă, proiectul
CLR oamenilor, animalelor, plantelor cuburi, diverse
- realizarea unui album cu fotografii materiale necesare
personale şi ale membrilor familiei, grupate experimentelor
pe mai multe criterii (vârstă - până la 1 an, Resurse procedurale:
până la 5 ani, până în clasa a II-a, la liceu, observarea dirijată,
în prezent; gen; grade de rudenie – bunici, conversaţia, explicaţia,
fraţi şi părinţi, mătuşi, unchi şi verişori ) învăţarea prin
pentru a evidenţia asemănările dintre aceştia descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Ed.
fizică
Activitati integrate
CLR 4.Evaluare sumativă - dezvoltarea sau simplificarea unei Resurse materiale: Probă scrisă
propoziţii prin manual,
3.1 adăugarea/eliminarea unor cuvinte Caiet de lucru
- alcătuirea unor propoziţii prin care (Editura Art
V 4.1 se formulează o solicitare, o Educațional)
întrebare, o mulţumire, o rugăminte,
I 4.2 un îndemn, un salut etc. Resurse
- aranjarea unei suite de propoziţii procedurale:
N 2.4 după ordinea logică de desfăşurare a conversaţia,
MM evenimentelor din mesajul audiat explicaţia, munca
independentă
E - plasarea semnelor de punctuaţie
într-un text
Forme de
R organizare a
colectivului:
I activitate
individuală
MEM Înmulţirea când unul - scrierea rezultatelor obţinute prin Resurse materiale: Observarea
1.5 dintre factori este 3 comparare, utilizând semnele <, >, = manual, caietul sistematică
- aflarea unei sume de termeni egali prin elevului, fişe de lucru, (probe orale,
1.6 rezolvarea unor probleme practice culegeri, numărătoare probe practice,
Nevoile vieţuitoarelor - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 poziţională, axa fişe de lucru,
pentru a supravieţui , prin adunări repetate sau utilizând numerelor, figurine, teme pentru
proprietăţi ale înmulţirii magneţi, riglete, atlas, acasă),
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
a unei sume/ diferenţe de termeni egali pământesc, hartă, proiectul
- compararea rezultatelor obţinute la cuburi, diverse
CLR exerciţii cu operaţii de acelaşi ordin sau de materiale necesare
ordine diferite experimentelor
- crearea unor probleme după imagini / Resurse procedurale:
desene / scheme / exerciţii / formule observarea dirijată,
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea conversaţia, explicaţia,
oamenilor, animalelor, plantelor învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
MM Elemente de limbaj ● audiţia – joc pentru diferenţierea Resurse materiale: ● observare
muzical intuitivă a înălţimii sunetelor; asocierea manualul sistematică
Melodia acestora cu mişcări sugestive ale tipărit/digital, ● evaluare
1.1.; braţelor caietul, surse audio orală
Sunete înalte/joase
1.2.; ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele ● temă de
Mersul melodiei
1.4.; de înălţimi diferite (exemplu - cântecul Resurse lucru în clasă
2.2.; Legătura dintre text şi
Coroana de Gr. Teodosiu) procedurale: ● inter-
3.4. melodie (strofa şi ● crearea unei atmosfere propice Metode: evaluare
refrenul) însuşirii cântecului, prin prezentarea conversaţia, ●auto-evaluare
CLR Genuri muzicale: folclorul unor materiale muzicale sau ilustrative explicaţia,
copiilor; colinde potrivite exerciţiul, munca
10. Mersul melodiei ● însuşirea cântecelor pe traseul: independentă, jocul
manual pag. 28-29 colectiv – grupuri mici – colectiv didactic
caiet pag. 25-26 ● acompanierea cântecelor cu Organizare:
orchestra de jucării muzicale sau cu activitate frontală,
percuţie corporală diversă, care să individuală şi pe
marcheze fie ritmul, fie timpii egali grupe
● selectarea şi organizarea unor sunete
pentru crearea unei idei muzicale
proprii;
● discuţii despre propriile creaţii,
analiza şi aprecierea lor
● interpretarea diferitelor melodii
redate după metoda Breazul-Saxu sau
prin scărița muzicală
● interpretarea unor cântece după
auz
Activitati pe discipline
AVAP Obiceiuri de iarnă Realizarea de podoabe pentru Elemente de Coli de bloc Observarea
bradul de Crăciun, din materiale limbaj plastic: de desen, reacţiilor
reciclabile (pag. 37 și 38 din manual linia, punctul, creioane copiilor pe
1.2; sau 33 și 34 din caietul elevului). forme regulate colorate, parcursul
Discuții despre obiceiurile legate de cerate, activităţilor
1.3; sărbătorile de iarnă, din diferite zone Tehnici de lucru: radieră,
ale țării (pag. 39 din manual). linie modulată, acuarele,
2.2; repetiție, stilizare, guașe sau
pensulație, tempera,
2.3; îndoire, colaj hârtie Analiza
colorată, produselor
2.5; Produse ale pensulă, obținute,
activității: desen burete, după criterii
2.6 liber, compoziții, foarfece, date la
obiecte decorative lipici, începutul
CLR materiale activităților
reciclabile –
tuburi de
hârtie
igienică, ziare
etc.
Caietul Completarea
elevului - pag. fișei de
29, 30, 31, evaluare, de
32, 33, 34 la pag. 40,
din manual,
în Jurnalul
de învățare
MEM Înmulţirea când - scrierea rezultatelor obţinute prin Resurse materiale: Observarea
1.5 unul dintre factori comparare, utilizând semnele <, >, = manual, caietul sistematică (probe
- aflarea unei sume de termeni egali prin elevului, fişe de lucru, orale, probe practice,
1.6 este 3 rezolvarea unor probleme practice culegeri, numărătoare fişe de lucru, teme
5.2 - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0- poziţională, axa pentru acasă),
Nevoile 100 , prin adunări repetate sau utilizând numerelor, figurine, portofoliul, proiectul
vieţuitoarelor proprietăţi ale înmulţirii magneţi, riglete, atlas,
pentru a - rezolvarea unor situaţii practice de aflare ilustraţii, planşe, globul
supravieţui a unei sume/ diferenţe de termeni egali pământesc, hartă,
- compararea rezultatelor obţinute la cuburi, diverse
exerciţii cu operaţii de acelaşi ordin sau de materiale necesare
ordine diferite experimentelor
- crearea unor probleme după imagini / Resurse procedurale:
desene / scheme / exerciţii / formule observarea dirijată,
- descrierea condiţiilor pentru conversaţia, explicaţia,
supravieţuirea oamenilor, animalelor, învăţarea prin
plantelor descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
AVAP Obiceiuri de iarnă Realizarea de podoabe pentru Elemente de Coli de bloc de
bradul de Crăciun, din materiale limbaj plastic: desen, creioane
1.2; reciclabile (pag. 37 și 38 din manual linia, punctul, forme colorate, cerate,
sau 33 și 34 din caietul elevului). regulate radieră, acuarele,
1.3; Discuții despre obiceiurile legate de guașe sau
sărbătorile de iarnă, din diferite Tehnici de lucru: tempera, hârtie
2.2; zone ale țării (pag. 39 din manual). linie modulată, colorată, pensulă,
repetiție, stilizare, burete, foarfece,
2.3; pensulație, lipici, materiale
îndoire, colaj reciclabile – tuburi
2.5; de hârtie igienică,
Produse ale ziare etc.
2.6 activității: desen Caietul elevului -
liber, compoziții, pag. 29, 30, 31,
obiecte decorative 32, 33, 34
CLR
Activitati integrate
M CLR 5.Activităţi de
recuperare-
- formarea unor cuvinte prin
derivare cu prefixe sau sufixe (fără
Resurse materiale:
manual,
observarea
sistematică
1.3 ameliorare şi terminologie) Caiet de lucru
2.1 dezvoltare - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte (Editura Art
A 2.3
3.1 Plugușorul
alintate”
- dezvoltarea sau simplificarea unei
Educațional)
MEM Înmulţirea când - scrierea rezultatelor obţinute prin Resurse materiale: Observarea
1.5 unul dintre factori comparare, utilizând semnele <, >, = manual, caietul sistematică (probe
- aflarea unei sume de termeni egali prin elevului, fişe de lucru, orale, probe practice,
1.6 este 3 rezolvarea unor probleme practice culegeri, numărătoare fişe de lucru, teme
- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0- poziţională, axa pentru acasă),
5.2 Nevoile 100 , prin adunări repetate sau utilizând numerelor, figurine, portofoliul, proiectul
vieţuitoarelor proprietăţi ale înmulţirii magneţi, riglete, atlas,
pentru a - rezolvarea unor situaţii practice de aflare ilustraţii, planşe, globul
supravieţui a unei sume/ diferenţe de termeni egali pământesc, hartă,
- compararea rezultatelor obţinute la cuburi, diverse
exerciţii cu operaţii de acelaşi ordin sau de materiale necesare
CLR ordine diferite experimentelor
- crearea unor probleme după imagini / Resurse procedurale:
desene / scheme / exerciţii / formule observarea dirijată,
- descrierea condiţiilor pentru conversaţia, explicaţia,
supravieţuirea oamenilor, animalelor, învăţarea prin
plantelor descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Activitati pe discipline
Lb.
engleză
Religie
VACANTA DE IARNA :23. 12. 2020- 11.01. 2021
Fulgisori pe obrajori
https://www.youtube.com/watch?v=LguKsA9Xh7k
MEM Înmulţirea - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor Resurse materiale: Observarea
1.5 când unul probleme practice manual, caietul sistematică
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ elevului, fişe de lucru, (probe orale,
1.6 dintre factori diferenţe de termeni egali culegeri, numărătoare probe practice,
5.2 este 4 - crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / poziţională, axa fişe de lucru,
exerciţii / formule numerelor, figurine, teme pentru
Balta, mediu - inventarea unor reguli de operare şi aplicarea lor în magneţi, riglete, atlas, acasă),
natural de jocuri ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
viaţă - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, pământesc, hartă, proiectul
animalelor, plantelor cuburi, diverse
- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi materiale necesare
animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care experimentelor
trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu Resurse procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia, explicaţia,
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Ed.
fizică
Activitati integrate
MM Elemente de ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi Resurse materiale: ● observare
limbaj diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. manualul sistematică
1.1.; muzical Teodosiu) tipărit/digital, ● evaluare
1.2.; Melodia ● crearea unei atmosfere propice însuşirii caietul, surse audio orală
J 1.4.;
2.2.;
Sunete cântecului, prin prezentarea unor materiale
muzicale sau ilustrative potrivite Resurse
● temă de
lucru în clasă
înalte/joase
3.4. ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri procedurale: ● inter-
O Mersul
melodiei
mici – colectiv Metode: evaluare
● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării conversaţia, ●auto-
Legătura muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să explicaţia, evaluare
I dintre text şi marcheze fie ritmul, fie timpii egali exerciţiul, munca
melodie ● acompanierea melodiilor populare audiate independentă, jocul
(strofa şi ● selectarea şi organizarea unor sunete pentru didactic
refrenul) crearea unei idei muzicale proprii; Organizare:
Genuri ● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi activitate frontală,
muzicale: aprecierea lor individuală şi pe
folclorul ● audiţia – joc pentru sesizarea legăturii dintre grupe
copiilor; melodie – text – mișcări
colinde ● sesizarea legăturii dintre text și melodie, a
11. Legătura repetării liniei melodice la strofe/refren
dintre text și
melodie
(strofa și
refrenul)
manual pag.
30-31
caiet pag. 27-
28
CLR 1.Povestirea - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la Resurse materiale: observarea
orală a unui întrebări legate de tema şi mesajul textului manual, sistematică
1.3 text audiat Caiet de lucru (probe orale,
2.1
- povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui (Editura Art probe
Povestirea fragment audiat Educațional) practice, fişe
3.2 unor - povestirea unor evenimente semnificative din de lucru,
întâmplări viaţa proprie sau din activitatea şcolară/a clasei, Resurse teme pentru
observate cu folosirea verbelor la timpurile potrivite procedurale: acasă),
4.2
Reguli ale - formularea unor mesaje în care să-şi exprime observarea portofoliul,
discursului intenţia de a primi informaţii/lămuriri în legătură dirijată,conversaţia proiectul
oral cu un aspect/o problemă din spaţiul familiar , explicaţia,
Pronunția - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor învăţarea prin probă de
clară și scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; descoperire, jocul evaluare
citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) didactică, munca orală/scrisă
corectă
Virgula - citirea selectivă în funcţie de anumite repere independentă
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
Text suport: detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) Forme de
Iarna,după - adaptarea stilului de a citi în funcţie de scopul organizare a
Mihail urmărit (de căutare a unui cuvânt, a unei idei) colectivului:
Sadoveanu - formularea unor răspunsuri la întrebări, în activitatea frontală,
legătură cu un scurt text citit activitate în echipă,
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea activitate în
perechi, activitate
cu majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a
individuală
semnelor de punctuaţie)
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text
- realizarea portretelor anotimpurilor în cuvinte,
formă şi culoare
Eu si-un fulgusor
https://www.youtube.com/watch?v=E4RN5MV2NIw
MEM Înmulţirea - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor Resurse materiale: Observarea
1.5 când unul probleme practice manual, caietul sistematică
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ elevului, fişe de lucru, (probe orale,
1.6 dintre factori diferenţe de termeni egali culegeri, numărătoare probe practice,
este 5 - crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / poziţională, axa fişe de lucru,
exerciţii / formule numerelor, figurine, teme pentru
Acvariul, - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o magneţi, riglete, atlas, acasă),
tematică dată /de la numere date /de la verbe / expresii ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
mediu care sugerează operaţii pământesc, hartă, proiectul
artificial de - explicarea rolului aerului/oxigenului pentru cuburi, diverse
supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor materiale necesare
viaţă - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, experimentelor
animalelor, plantelor Resurse procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia, explicaţia,
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Ed.
fizică
Activitati integrate
CLR 1.Povestirea - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la Resurse materiale: observarea
1.3 orală a unui întrebări legate de tema şi mesajul textului manual, sistematică
text audiat Caiet de lucru (probe orale,
- povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui (Editura Art probe
V Povestirea fragment audiat Educațional) practice, fişe
unor - povestirea unor evenimente semnificative din de lucru,
I 2.1
întâmplări viaţa proprie sau din activitatea şcolară/a clasei, Resurse teme pentru
observate cu folosirea verbelor la timpurile potrivite procedurale: acasă),
N Reguli ale - formularea unor mesaje în care să-şi exprime observarea portofoliul,
discursului intenţia de a primi informaţii/lămuriri în legătură dirijată,conversaţia proiectul
, explicaţia,
E oral cu un aspect/o problemă din spaţiul familiar
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor învăţarea prin probă de
Pronunția
clară și scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; descoperire, jocul evaluare
2.3
R corectă citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) didactică, munca orală/scrisă
Virgula - citirea selectivă în funcţie de anumite repere independentă
I 3.1 (alineatul, linia de dialog) sau respectând un
Text suport: detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) Forme de
Iarna,după - adaptarea stilului de a citi în funcţie de scopul organizare a
Mihail urmărit (de căutare a unui cuvânt, a unei idei) colectivului:
Sadoveanu activitatea frontală,
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în
legătură cu un scurt text citit activitate în echipă,
3.2 activitate în
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea
cu majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a perechi, activitate
individuală
semnelor de punctuaţie)
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text
4.2
- realizarea portretelor anotimpurilor în cuvinte,
formă şi culoare
Eu si-un fulgusor
https://www.youtube.com/watch?v=E4RN5MV2NIw
MEM Înmulţirea - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor Resurse materiale: Observarea
1.5 când unul probleme practice manual, caietul sistematică
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ elevului, fişe de lucru, (probe orale,
1.6 dintre factori diferenţe de termeni egali culegeri, numărătoare probe practice,
este 5 - crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / poziţională, axa fişe de lucru,
AVAP exerciţii / formule numerelor, figurine, teme pentru
Acvariul, - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o magneţi, riglete, atlas, acasă),
mediu tematică dată /de la numere date /de la verbe / expresii ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
artificial de care sugerează operaţii pământesc, hartă, proiectul
- explicarea rolului aerului/oxigenului pentru cuburi, diverse
viaţă supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor materiale necesare
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, experimentelor
animalelor, plantelor Resurse procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia, explicaţia,
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
MM Elemente de ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi Resurse materiale: ● observare
limbaj diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. manualul sistematică
1.1.; muzical Teodosiu) tipărit/digital, ● evaluare
1.2.; Melodia ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, caietul, surse audio orală
1.4.; Sunete prin prezentarea unor materiale muzicale sau ● temă de
2.2.; înalte/joase ilustrative potrivite Resurse lucru în clasă
3.4. Mersul ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri procedurale: ● inter-
melodiei mici – colectiv Metode: conversaţia, evaluare
AVAP
Legătura dintre ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării explicaţia, ●auto-
text şi melodie muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să exerciţiul, munca evaluare
(strofa şi marcheze fie ritmul, fie timpii egali independentă, jocul
refrenul) ● acompanierea melodiilor populare audiate didactic
Genuri ● selectarea şi organizarea unor sunete pentru Organizare:
muzicale: crearea unei idei muzicale proprii; activitate frontală,
folclorul ● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi individuală şi pe
copiilor; aprecierea lor grupe
colinde ● audiţia – joc pentru sesizarea legăturii dintre
11. Legătura melodie – text – mișcări
dintre text și ● sesizarea legăturii dintre text și melodie, a repetării
melodie (strofa liniei melodice la strofe/refren
și refrenul)
manual pag.
30-31
caiet pag. 27-
28
Activitati pe discipline
AVAP Piatră Elemente de Coli de bloc Observarea
Observarea pietrelor din natură (pag. 42 din limbaj plastic: de desen, reacţiilor
2.1; manual). Identificarea obiectelor care pot fi forma și volumul creioane copiilor pe
realizate din pietre. colorate, parcursul
2.3; Exerciții-joc prin care se decorează pietrele cu Tehnici de lucru: cerate, activităţilor
simboluri (pag. 39 din caietul elevului). repetiție, stilizare, radieră, propuse
2.4; pensulație, tăiere, acuarele,
îndoire etc. guașe sau Analiza
2.5; tempera, produselor
Produse ale hârtie obținute,
MM activității: desen colorată, după criterii
liber, compoziții, pensulă, date la
diferite obiecte burete, începutul
decorative sau foarfece, activităților
utile în anumite lipici,
ocazii etc. materiale
reciclabile –
cutii de Completarea
carton, sticle fișei de
de plastic evaluare, de
etc. la pag. 47,
din manual,
Caietul în Jurnalul
elevului - de învățare
pag. 35, 36,
37, 38, 39,
40
Activitati pe discipline
Lb.
englez
ă
Religie
M Ed.
Activitati pe discipline
fizică
Activitati integrate
I CLR 2.Textul - formularea unor mesaje în care să-şi exprime Resurse materiale: observarea
4.2 nonliterar intenţia de a primi informaţii/lămuriri în legătură manual, sistematică
cu un aspect/o problemă din spaţiul familiar Caiet de lucru (probe
E 4.3
Descrierea - identificarea unor obiecte/fiinţe prin descoperirea (Editura Art orale, probe
unui caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi Educațional) practice,
MM fenomen răspunsuri, în cadrul unor jocuri de grup fişe de
R Cuvântul. - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor Resurse lucru, teme
Silaba scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire procedurale: pentru
Scrierea în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) observarea acasă),
C corectă a - citirea selectivă în funcţie de anumite repere dirijată,conversaţia portofoliul,
cuvintelor (alineatul, linia de dialog) sau respectând un , proiectul
sa/s-a detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) explicaţia,
U Scrierea - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe învăţarea prin probă de
imaginativ teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unei descoperire, jocul evaluare
ilustrații didactică, munca orală/scrisă
R ă după o
ilustrație Valsul fulgilor de neai independentă
https://www.youtube.com/watch?
Text suport: v=1GrdrmlyAi0 Forme de
I Fiecare fulg organizare a
de nea e colectivului:
unic, după activitatea
Justin Pollard frontală,
activitate în
echipă, activitate
în perechi,
activitate
individuală
CLR 2.Textul - formularea unor mesaje în care să-şi exprime Resurse materiale: observarea
3.1 nonliterar intenţia de a primi informaţii/lămuriri în legătură manual, sistematică
cu un aspect/o problemă din spaţiul familiar Caiet de lucru (probe
Descrierea - identificarea unor obiecte/fiinţe prin descoperirea (Editura Art orale, probe
unui caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi Educațional) practice,
fenomen răspunsuri, în cadrul unor jocuri de grup fişe de
Cuvântul. - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor Resurse lucru, teme
Silaba scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire procedurale: pentru
3.2
MM Scrierea în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) observarea acasă),
corectă a - citirea selectivă în funcţie de anumite repere dirijată,conversaţia portofoliul,
MEM cuvintelor (alineatul, linia de dialog) sau respectând un , proiectul
sa/s-a detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) explicaţia,
Scrierea - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe învăţarea prin probă de
imaginativ teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unei descoperire, jocul evaluare
ă după o ilustrații didactică, munca orală/scrisă
ilustrație independentă
Valsul fulgilor de neai
https://www.youtube.com/watch?v=1GrdrmlyAi0 Forme de
Text suport:
Fiecare fulg organizare a
de nea e colectivului:
unic, după activitatea
Justin Pollard frontală,
activitate în
echipă, activitate
în perechi,
activitate
individuală
MEM Recapitular – recunoaşterea în desene/imagini/ machete/filme Resurse materiale: Evaluarea
e: documentare/a unor medii de viață: pădurea, balta, lacul, manualul după
iazul (3.1); tipărit/digital, imagini, rezolvarea
1.6 – Pădurea
– formulare de răspunsuri la întrebări referitoare la nevoile jetoane cu animale, sarcinilor de
3.1 – Lacul, balta, învățare:
animalelor: (Ce? De ce? Ce s-ar întâmpla dacă…?) (4.2); film documentar,
4.1 iazul – prezentarea colecțiilor de imagini din diferite medii de caietul elevului Metoda
– Adunarea viață: balta, iazul, lacul -piesă de portofoliu (3.1); Resurse semaforului
repetată de – efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100, prin adunare procedurale: (vezi
termeni egali repetată (1.5); descrierea
conversaţia,
– Operația de – rezolvarea unor probleme pe tema metodei)
problematizarea,
înmulțire mediilor de viață (1.6); Gândiți, lucrați în
– rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea perechi, comunicați,
operaţiei de înmulţire în concentrul 0-100 și a proprietăților
problematizarea,
înmulțirii (5.2).
exerciţiul
AVAP
Activitati integrate
MM Elemente de Resurse materiale: ● observare
limbaj audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a înălţimii manualul sistematică
muzical sunetelor; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale tipărit/digital, ● evaluare
1.1.; braţelor caietul, surse audio orală
Melodia
1.2.; ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi ● temă de
Sunete
1.4.; diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) Resurse lucru în clasă
2.2.; înalte/joase ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, procedurale: ● inter-
J 3.4. Mersul
melodiei
prin prezentarea unor materiale muzicale sau Metode: evaluare
ilustrative potrivite conversaţia, ●auto-
Legătura ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri explicaţia, evaluare
O AVAP dintre text şi mici – colectiv exerciţiul, munca
melodie ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării independentă, jocul
I (strofa şi
refrenul)
muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să
marcheze fie ritmul, fie timpii egali
didactic
Organizare:
Genuri ● acompanierea melodiilor populare audiate activitate frontală,
muzicale: ● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea individuală şi pe
folclorul unei idei muzicale proprii; grupe
copiilor; ● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea
colinde lor
12. Genuri ● enumerarea unor numărători/cântece din folclorul
muzicale copiilor cunoscute
A. ● interpretarea unor colinde cunoscute
Folclorul
copiilor
B. Colinde
manual pag.
32-36
caiet pag. 29-
31
CLR 2.Textul - formularea unor mesaje în care să-şi exprime Resurse materiale: observarea
1.1 nonliterar intenţia de a primi informaţii/lămuriri în legătură manual, sistematică
cu un aspect/o problemă din spaţiul familiar Caiet de lucru (probe
2.2 Descrierea - identificarea unor obiecte/fiinţe prin descoperirea (Editura Art orale, probe
unui caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi Educațional) practice,
fenomen răspunsuri, în cadrul unor jocuri de grup fişe de
Cuvântul. - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor Resurse lucru, teme
2.3 procedurale:
Silaba scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire pentru
Scrierea în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) observarea acasă),
corectă a - citirea selectivă în funcţie de anumite repere dirijată,conversaţia portofoliul,
cuvintelor (alineatul, linia de dialog) sau respectând un , proiectul
sa/s-a detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) explicaţia,
MM
Scrierea - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe învăţarea prin probă de
imaginativ teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unei descoperire, jocul evaluare
ă după o ilustrații didactică, munca orală/scrisă
ilustrație independentă
Fulgii de nea Forme de
Text suport: https://www.youtube.com/watch? organizare a
Fiecare fulg v=1q3yjpcFGJQ colectivului:
de nea e activitatea
unic, după frontală,
Justin Pollard
activitate în
echipă, activitate
în perechi,
activitate
individuală
MEM Recapitular – recunoaşterea în desene/imagini/ machete/filme Resurse materiale: Evaluarea
e: documentare/a unor medii de viață: pădurea, balta, lacul, manualul după
iazul (3.1); tipărit/digital, imagini, rezolvarea
– Pădurea
– formulare de răspunsuri la întrebări referitoare la nevoile jetoane cu animale, sarcinilor de
1.6 – Lacul, balta, învățare:
animalelor: (Ce? De ce? Ce s-ar întâmpla dacă…?) (4.2); film documentar,
3.1 iazul Metoda
– prezentarea colecțiilor de imagini din diferite medii de caietul elevului
– Adunarea viață: balta, iazul, lacul -piesă de portofoliu (3.1); Resurse semaforului
repetată de – efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100, prin adunare procedurale: (vezi
termeni egali repetată (1.5); descrierea
conversaţia,
CLR – Operația de – rezolvarea unor probleme pe tema problematizarea,
metodei)
înmulțire mediilor de viață (1.6); Gândiți, lucrați în
– rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea perechi, comunicați,
operaţiei de înmulţire în concentrul 0-100 și a proprietăților
problematizarea,
înmulțirii (5.2).
exerciţiul
Ed.
fizică
Activitati integrate
CLR 2.Textul - formularea unor mesaje în care să-şi exprime Resurse materiale: observarea
4.2 nonliterar intenţia de a primi informaţii/lămuriri în legătură manual, sistematică
cu un aspect/o problemă din spaţiul familiar Caiet de lucru (probe
Descrierea - identificarea unor obiecte/fiinţe prin descoperirea (Editura Art orale, probe
V 4.3 unui caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi Educațional) practice,
fenomen răspunsuri, în cadrul unor jocuri de grup fişe de
I AVAP Cuvântul.
Silaba
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire
Resurse
procedurale:
lucru, teme
pentru
Scrierea în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) observarea acasă),
N corectă a - citirea selectivă în funcţie de anumite repere dirijată,conversaţia portofoliul,
MM cuvintelor (alineatul, linia de dialog) sau respectând un , proiectul
E sa/s-a detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) explicaţia,
Scrierea - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe învăţarea prin probă de
R imaginativ teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unei descoperire, jocul evaluare
orală/scrisă
ă după o ilustrații didactică, munca
I ilustrație independentă
Activitati integrate
MM Cântarea Repetarea cantecelor invatate Conversatia,exerciti Proba
vocala în grup -Receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate, ul practica
1.1.; Cântarea intensitati,înălţime si viteza de succesiune contrastante Activitate frontala, Autoevaluare
vocala -Receptarea sunetelor emise de anumite instrumente pe grupe a
1.2.; individual muzicale şi identificarea direcţiei de propagare a sunetului
J 1.4.;
2.2.;
Pozitia Emisia
natural Tonul
- Recunoaştera sunetelor emise de jucăriile musicale in
corelarea lor auditivă cu anumite calităţi ale sunetelor
Tobite, maracasuri,
jucarii –sunatoare,
3.4. Semnalul de muzicale umerase metalice,
O început Dictia
Sincronizarea
- Receptarea cântecelor cu ambitus cuprins între c -Cântarea
în colectiv ,în grupuri mici şi individual ,asociind dirijatul
linguri de lemn
Forme de
4.1 organizare a
colectivului:
activitate
individuală
4.2
MEM Recapitulare Fise de lucru,
semestrială – Proprietățile înmulțirii culegeri
– Înmulțirea numerelor naturale 0-100
– Delta Dunării
– Marea Neagră
Ed.
fizică
Activitati integrate
V CLR 5.Activităţi - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Resurse materiale: observarea
1.2 de - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau manual, sistematică
I recuperare- sufixe (fără terminologie) Caiet de lucru
1.3
ameliorare şi - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” (Editura Art
N dezvoltare - despărţirea cuvintelor în silabe Educațional)
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea
E 4.2 Resurse
unei silabe/unui sunet
- identificarea unor cuvinte date după criterii procedurale:
R
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final observarea
I etc. dirijată,conversaţia
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din , explicaţia, jocul
propoziţii de 4-6 cuvinte didactic, exerciţiul
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă în gând; citire Forme de
în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) organizare a
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere colectivului:
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un activitatea
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) frontală,
activitate în
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un echipă, activitate
scurt text pe teme cunoscute în perechi,
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din activitate
individuală
partea cadrului didactic
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe
teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor
imagini sau întrebări
MEM Test sumativ Fisa de lucru
MM Test sumativ -Interpretarea unui cantec specific obiceiurilor de iarna Conversatia,exerciti Proba
ul practica
Activitate frontala Autoevaluare
a
Activitati pe discipline
AVA Evaluare Elemente de Coli de bloc Observarea
P limbaj plastic: de desen, reacţiilor
Recapitularea cunoștințelor dobândite de-a lungul forma și volumul creioane copiilor pe
2.1; semestrului I (pag. 46 din manual). colorate, parcursul
Tehnici de lucru: cerate, activităţilor
2.3; repetiție, stilizare, radieră, propuse
pensulație, tăiere, acuarele,
2.4; îndoire etc. guașe sau Analiza
tempera, produselor
2.5; Produse ale hârtie obținute,
activității: desen colorată, după criterii
MM liber, compoziții, pensulă, date la
diferite obiecte burete, începutul
decorative sau foarfece, activităților
utile în anumite lipici,
ocazii etc. materiale
reciclabile –
cutii de Completare
carton, a fișei de
sticle de evaluare,
plastic etc. de la pag.
47, din
Caietul manual, în
elevului - Jurnalul de
pag. 35, 36, învățare
37, 38, 39,
40
ANEXE:
Do-re-micii - Hai-li hai-la -------------------------------------------------- In padure apare-o vulpe cam flaminda zau si spre casa se grabeste jumulita rau A
vrut sa manince dinsa niste puisori, dar i-a dat de hac closcuta dimineata-n zori R-n Hai li, hai la, vulpe mai poftesti Hai li li, hai la la, multe-ai sa
platesti /2ori Ma cumatra vulpe nu mai incerca c-o sa fie sora vai de blana ta Decit sa poftesti la puisorii mei, dute in padure ai copaci citi vrei si
rozi de ei R-n introducere Mai veni odata vulpea pe la casa mea, caci pofti la ratisoare din ograda mea, Dar grivei a asteptat-o chiar linga cotet si
ia scarmanat blanita cel mai eftin pret R-n Ma cumatra vulpe nu mai incerca c-o sa fie sora vai de blana ta Decit sa poftesti la puisorii mei, dute in
padure ai copaci citi vrei si rozi de ei R-n introducere Ma cumatra vulpe... R-n