Explorați Cărți electronice
Categorii
Explorați Cărți audio
Categorii
Explorați Reviste
Categorii
Explorați Documente
Categorii
Societatea de azi evoluează permanent în toate domeniile, ne solicită abilități de adaptare rapidă la
situații noi, astfel că educația trebuie să se adapteze rapid și să răspundă nevoilor individuale,
asigurând șanse de integrare și dezvoltare socială personală. Unul din punctele de intervenție la
nivelul educației preșcolare care pot susține acest deziderat este dezvoltarea unei relații de
comunicare reală și constructivă grădiniță-familie în interesul copilului.
„Nu merge înaintea mea, pentru că s-ar putea să nu te pot urma. Nu merge în urma
mea, pentru că s-ar putea să nu mă poţi ghida. Mergi alături de mine şi fii prietenul
meu.”
sunt părinţi care nu acordă copiilor săi un timp calitativ pentru a se apropia şi a transmite tot
ceea ce au nevoie copiii;
nu toţi părinţii adoptă un model bazat pe deschiderea faţă de preocupările şi activităţile
zilnice ale copiilor;
inexistenţa, de cele mai multe ori, a unei raţiuni în stabilirea, aplicarea şi respectarea unor
reguli;
sunt copii cărora părinţii, în funcţie de vârstă şi gradul lui de maturitate, nu le oferă
responsbilitate în rezolvarea unor probleme personale;
majoritatea părinţilor nu adoptă metode adecvate de acţiune pozitivă în relaţia cu copiii lor
considerând că este suficientă intervenţia educativă a grădiniţei;
Necesitatea acestui program rezultă din cele menţionate mai sus dar şi datorită faptului că perioada
copilăriei este unică şi fiecare clipă pierdută ne trimite uneori mai departe de ei scăpând din vedere
esenţialul, şi anume responsabilitatea de a fi părinte.
Obiectivele programului:
Evaluarea programului:
„Ce gândesc și ce simt despre temele abordate?” – fiecare participant va primi 2 post-it-uri
de culori diferite pe care este rugat să scrie ce simte, respectiv ce gândește, la final de
program de consiliere despre acesta și despre temele abordate, iar apoi să le așeze pe
panoul potrivit. La sfârșit se vor citi în plen toate notițele și se va da cuvântul celor care
doresc să facă precizări, să își comunice impresiile despre program.
Chestionar de feedback asupra programului de consiliere.
Rezultate așteptate:
Dacă educatoarele și consilierii îi pot convinge pe părinţi de necesitatea colaborării strânse şi unităţii
de cerinţe între familie şi grădiniţă, cât şi de adevărurile pedagogice pe care le-am prezentat cred că
am întâlni tot mai rar părinţi care văd în grădiniţă doar asigurarea supravegherii copiilor în timpul
absenţei lor din familie.
Părinţii trebuie să vadă în personalul școlii îndrumătorii cei mai autorizaţi să le ofere informaţii utile
privind asigurarea în familie a celor mai bune condiţii de continuare a muncii desfăşurate în grădinţă.
Colaborarea familie-grădiniţă indică direcţia bună pe care trebuie să o urmeze copilul. Lipsa de
colaborare duce spre eşec şi, din nefericire, cel învins este copilul, pentru care visăm tot ce este mai
bun.
Este deci necesar să fim împreună cu copilul şi alături de el pentru a realiza o educaţie
corespunzătoare. Bucuria de a avea copii să o legăm de datoria de a-i forma ca oameni de valoare.
Bibliografie
Botiș. A., Tărău. A., (2004). Disciplinarea pozitivă sau cumsă disciplinezi fără să răneşti. Ed. ASCR.
Cluj-Napoca
PRET. (2008). Consilierea în grădiniţă…start pentru viaţă. București
Activități de educație parentală. Întărirea relațiilor în familie. Suport de curs – Terre des Hommes
Călineci. M.C., Țibu. S.L., (2013). Părinții în școala mea – ghid de idei practice pentru activitățile cu
părinții. Institutul de Științe ale Educației.