Jocul de rol

INTRODUCERE

Jocul este o forma de activitate. Specific umana, aceasta activitate are cause, caracteristici
si functii diferite . Desi intalnit pe tot parcursul vietii, jocul ocupa un loc dominant la varta
copilariei, in celelalte etape ale vietii apare temporar .

Jocul este o activitate aptă să răspundă unor importante obiective ale procesului instructiv-
educativ. Jocul implică un ansamblu de acţiuni şi procese psihice care creează o atmosferă
favorabilă desfăşurării învăţării, stârneşte interesul, motivează. Având impresia că se joacă,
elevul participă activ la propria formare, achiziţionând cunoştinţele, formându-şi atitudini şi
comportamente.
În vederea stimulării imaginaţiei, un rol important îl ocupă jocul de rol. Acesta lasă câmp
liber de manifestare creativă, atât pentru profesor, cât şi pentru elevi.
Jocul de rol favorizează trăirea de către copil a realităţii sociale într-un mod specific,
datorită funcţiei sale principale de asimilare a realului la “eu”. Jucând diferite roluri, elevul
reproduce modele de conduită şi le asimilează în propria lui comportare.
Prin originalitatea şi creativitatea copilului în redareavimpresiilor proprii despre realitatea
înconjurătoare,spontaneitatea şi intensitatea trăirilor exprimate în joc, acesta se diferenţiază de
alte tipuri de jocuri.
Jocul de rol este liber şi îşi are sursa în imaginaţia elevilor. Are o contribuţie deosebită la
dezvoltarea intelectuală, a gândirii simbolice, permiţând elevilor să identifice problemele, să
încerce să le rezolve prin negociere, cooperare.

• Jocul de rol este o metodă de învățare activă, bazată pe explorarea experienței

participanților, oferindu-le un scenariu în care fiecare persoană are un anumit rol de jucat.
Metoda se bazează pe simularea unor funcții, relații, activități, fenomene etc. iar prin
practicarea lor, elevii devin actori ai vieții sociale pentru care se pregătesc. Punând elevii
să relaționeze între ei, jocul de rol îi activizează din punct de vedere cognitiv și afectiv, iar
interacțiunile dintre participanți permit autocontrolul eficient al conduitelor,
comportamentelor și achizițiilor.

Prin acest proiect ,am urmărit să le dezvolt elevilor mei competențele de comunicare, cu accent
pe comunicarea orală, prin:

• participarea la interacțiuni verbale, prin asumarea unor roluri diferite;

• formularea responsabilă și conștientă a argumentelor și a opiniilor;

• valorificarea experienței personale și a cunoștințelor de la alte discipline;

• sesizarea emoțiilor și a trăirilor proprii sau ale celor din jur;

• evaluarea comportamentelor și a atitudinilor comunicative.

CONCLUZIA

Prin jocul de rol, participanțiI au gândit creativ, și-au exprimat liber gândurile, trăirile, au
reprodus modele de conduită și le-au asimilat în propriul comportament. Având impresia că
se joacă, ei au participat activ la propria formare, achiziționând cunoștințele, formându-și
atitudini și comportamente. Jocul a angajat resursele intelectuale și morale ale tuturor,
contribuind nu numai la dezvoltarea competențelor de comunicare orală, ci și la dezvoltarea
personalității acestora.