Scoala Gimnazială,,Principele Serban Ghica şi Principesa Aristiţa Ghica”Sihlea

Nr............../.....................2020

FIŞA CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL PENTRU CADRELE

DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR CONFORM OMEC. 4247/2020

Numele şi prenumele cadrului didactic: ______________________________________________

Specialitatea: ______________________
Perioada evaluată: 01.09.2019-31.08.2020
Calificativul acordat: ______________________
Domenii ale Criterii de Indicatori de Punctaj Punctaj acordat Validare
evaluării performanţă performanţă maxim Auto Evaluare Evaluare consiliul
evaluare comisie CA profesoral
1. Proiectarea 1.1. Respectarea 1.1.1. Includerea în portofoliul cadrului 1
activităţii programei şcolare, a didactic a programelor şcolare în vigoare
normelor de elaborare care vor sta la baza proiectării activităţii
a documentelor de didactice
proiectare, precum şi 1.1.2. Elaborarea documentelor de 1
adaptarea acesteia la programare
particularităţile şi planificare a activităţilor didactice la
grupei/clasei termen în vederea avizării lor în comisiile
de resort (întocmită la termen şi
prezentată)
1.1.3. Alegerea strategiilor optime pentru 1
parcurgerea eficientă şi integrală a
programei
1.1.4. Proiectarea unităţilor de învăţare 2
conform competenţelor generale şi
specifice pe baza evaluărilor iniţialeşi a
particularităţilor de vârstă/nevoi ale
elevilor (calitatea conţinuturilor)
1.1.5. Creativitatea şi personalizarea 2
documentelor de proiectare şi planificare
(creativitate şi personalitate)

1
1.2. Implicarea în 1.2.1. Promovarea unei oferte 1
activităţile de educaţionale (CDŞ) în conformitate cu
proiectare a ofertei legislaţia în vigoare şi interesul major al
educaţionale la nivelul populaţieişcolareşi al comunităţii locale
unităţii 1.2.2. Proiectarea activităţilor comisiilor Max. 2
în conformitate cu documentele unităţii: 0,5p/
plan managerial, strategii, proceduri de
(membru CA, membru CEAC, consilier comisie
educativ, responsabil comisie
metodică/cerc pedagogic, responsabil
alte comisii)
1.3. Folosirea TIC în 1.3.1. Redactarea documentelor de 1
activitatea de proiectare şi planificare a activităţilor
proiectare didactice în format standard (Word,
Excel, etc.) şi electronic (CD, DVD, etc.)

1.4. 1.4.1. Redactarea documentelor de 1

Proiectareaactivităților- proiectare, incluzând și platformele
suportpentruînvățareaî educaționale
nmediul online și a 1.4.2. Realizareainstrumentelor de
instrumentelor de evaluareaplicabile online, din 1
evaluareaplicabile perspectivaprincipiilor de
online, din proiectaredidactică
perspectivaprincipiilor
de proiectaredidactică
1.5. Proiectarea unor 1.5.1. Proiectarea 1
activităţiextracurricular activităţilorextracurriculare în
e corelate cu conformitate cu documentele unităţii
obiectivele curriculare, (planul managerial al directorului
nevoile şi interesele unităţiişcolare, al consilierului educativ, al
educabililor, planul activităţilor metodice, etc.)
managerial al unităţii 1.5.2. Elaborarea documentelor de 1
prognoză privind implicarea şi
cuprinderea părinţilor, a autorităţilor
locale, a agenţilor economici şialţi factori
locali în activităţileextracurriculare
TOTAL 15

2
 2. Realizarea 2.1. Utilizarea unor 2.1.1. Utilizarea informaţiilor din lucrările
activităţilor strategii didactice care de specialitate pedagogice şi metodice 1
didactice asigură caracterul specifice disciplinei
aplicativ al învăţăriişi 2.1.2. Corelarea proiectelor didactice şi a 1
formarea schiţelor de lecţii cu documentele de
competenţelor proiectare şi planificare a activităţilor
specifice 2.1.3. Concordanţa dintre competenţele 1
specifice – obiectivele operaţionale –
conţinuturi – activităţi de învăţare –
metode didactice – mijloace didactice
2.1.4. Utilizarea metodelor specifice 1
privind instruirea diferenţiată, centrată pe
elev, pe elevii cu CES, pe particularităţile
de vârstă ale elevilor
2.1.5. Utilizarea metodelor activ- 1,5
participative în actul didactic
2.1.6. Aplicarea transdisciplinarităţii 1

2.2. Utilizarea 2.2.1. Utilizarea eficientă a manualului 1

eficientă a resurselor şcolar ales în cadrul activităţilor de
materiale din unitatea predare – învăţare – evaluare
de învăţământ în 2.2.2. Folosirea materialelor auxiliare 1
vederea optimizării existente în dotarea cabinetelor,
activităţilor didactice- bibliotecii şcolare, etc.
inclusiv resurse TIC 2.2.3. Realizarea şi utilizarea unor 2
mijloace didactice, originale, specifice
disciplinei
2.2.4. Realizarea softurilor educaţionaleşi 2
utilizarea mijloacelor TIC în cadrul orelor
de curs
2.3. Utilizarea de 2.3.1.Utilizarea de resurse educaționale 0,5
resurseeducaționalede deschise, aplicațiilor online.
schise, aplicații online, 2.3.2. Crearea și susținereasesiunilor de 1,5
crearea și susținerea învățare pe platformeeducaționale
sesiunilor de învățare
pe platform
educaționale

3
2.4. Diseminarea, 2.4.1. Promovarea rezultatelor elevilor în 1
evaluarea şi cadrul întâlnirilor cu părinţii, la nivelul
valorizarea activităţilor comisiei metodice, în comunitatea locală,
realizate în mass-media, etc.
2.4.2. Realizarea de portofolii, expoziţii, 1
materiale informative (pliante, postere,
CD-uri, etc.)
2.4.3. Realizarea feed-back-ului elevilor, 1
părinţilor, şicomunităţii locale

2.5.1. Organizarea unor 1

2.5Organizareașidesfă activităţiextracurriculare la nivelul şcolii
șurareaactivitățilordida 2.5.2. Participarea la unele activităţi 0,5
ctice, extracurriculare la nivelul şcolii
curriculareșiextracurric 2.5.3. Încheierea unor parteneriate şi Max.2
ulareînmediulșcolar, colaborări cu instituţiile publice pentru 1p/activ
extrașcolar și în organizarea unor activităţi
mediul online extracurriculare
2.5.4. Întocmirea documentaţiei specifice 1
organizării şi desfăşurării unor activităţi
extracurriculare (procese-verbale,
rapoarte, analize, etc)
2.6. Formarea 2.6.1. Antrenarea elevilor în activităţi ce 0,5
deprinderilor de studiu promovează studiul individual în
individual şi în echipă rezolvarea unor sarcini de lucru creative
în vederea 2.6.2. Utilizarea metodelor ce 0,5
formării/dezvoltării promovează studiul în echipă în
competenţei de „a rezolvarea unor sarcini de lucru
învăţa să înveţi”
2.7. Organizarea și 2.7.1. Organizarea unor acţiuni de 1
desfășurarea de voluntariat
activități prin 2.7.2. Participarea la acţiuni de 0,5
participare la acțiuni voluntariat
de voluntariat 2.7.3. Întocmirea documentaţiei specifice 0,5
organizării şi desfăşurării unor activităţi
de voluntariat (procese-verbale, rapoarte,
analize, etc)
TOTAL 25

4
 3. Evaluarea 3.1. Asigurarea 3.1.1. Stabilirea criteriilor de evaluare şi
rezultatelor transparenţei criteriilor, comunicarea lor 1
învăţării a procedurilor de 3.1.2. Prezentarea şi discutarea criteriilor 0,5
evaluare şi a cu elevii
rezultatelor activităţilor 3.1.3. Prezentarea, discutarea criteriilor 0,5
de evaluare şi a procedurilor de evaluare cu părinţii
3.1.4. Asigurarea permanentă a feed- 1
back-lui prin notare ritmică şi aprecieri
verbale
3.1.5. Justificarea notării pe baza 0,5
criteriilor şi procedurilor aplicate în
evaluare
3.1.6. Afişarea rezultatelor, comunicarea 0,5
individuală, discutarea la nivelul claselor
a rezultatelor evaluării pe baza criteriilor
utilizate
3.2. Aplicarea testelor 3.2.1. Formularea itemilor în concordanţă 1
predictive, cu obiectivele evaluării, conţinuturile
interpretarea şi evaluării şi standardele de performanţă
comunicarea 3.2.2. Utilizarea combinată a itemilor 1
rezultatelor obiectivi, semiobiectivişi subiectivi
3.2.3. Prezentarea baremelor de 0,5
corectare şi notare, elevilor şipărinţilor
3.2.4. Analiza administrării testului şi 1
întocmirea matricei de specificaţie
3.2.5. Consemnarea 1
progresului/regresului şcolar
3.2.6. Afişarea rezultatelor şi 0,5
comunicarea individuală a rezultatelor
evaluării
3.3. Utilizarea 3.3.1. Aplicarea celor trei forme de 1
diverselor instrumente evaluare: iniţială, continuă, sumativă
de evaluare, inclusiv a 3.3.2. Folosirea unor fişe de lucru, 0,5
celor online chestionare
3.3.3. Utilizarea unor instrumente diverse 1
de evaluare: teste, teze, portofolii,
referate, proiecte
3.3.4. Folosirea unor modele de teste 1
utilizate la nivel naţional (exemplu –

5
 modele de teste de la evaluarea
naţională)
3.3.5. Folosirea unor instrumente care să 0,5
permită şi o evaluare orală/practică
3.4. Promovarea 3.4.1. Includerea autoevaluării ca etapă 1
autoevaluării în demesul didactic în proiectarea
şiinterevaluării activităţilor
3.4.2. Folosirea unor fişe/chestionare de 0,5
autoevaluare
3.4.3. Realizarea autoevaluării în cadrul 1
grupelor de lucru

3.5. Evaluarea 3.5.1. Aplicarea de chestionare 0,5

satisfacţiei părinţilor/elevilor
beneficiarilor 3.5.2. Evaluarea implicării beneficiarilor 0,5
educaţionali educaţionali în alegerea ofertei
educaţionale ce urmează a fi parcursă
3.5.3. Întâlniri periodice cu 0,5
părinţiişireprezentanţi ai administraţiei
locale şi a mediului socio-economic
3.6. Coordonarea 3.6.1. Prezentarea conţinutului unui 0,5
elaborării portofoliului portofoliu educaţional model, realizat
educaţional ca conform metodologiei
element central al 0,5
evaluării rezultatelor 3.6.2. Prezentarea şi discutarea criteriilor
învăţării de evaluare a portofoliilor educaţionale
3.6.3. Monitorizarea şiintervenţia pentru 1
realizarea corespunzătoare a portofoliilor

3.7. Realizarea și 3.7.1. 0,5

aplicarea unor Realizareașiaplicareaunorinstrumente de
instrumente de evaluare a activității online 0,5
evaluare a activității 3.7.2.
online, valorizarea Valorizarearezultatelorevaluăriișioferirea
rezultatelor evaluării și de feedback fiecăruielev
oferirea de feedback
fiecărui elev
TOTAL 20

6
4.Management 4.1. Stabilirea unui 4.1.1. Prezentarea şiafişarea normelor
ul cadru adecvat (reguli care trebuie respectate în timpul orelor 1
clasei de elevi de conduită, atitudini, de curs, conform ROFUIP şi ROI
ambient) pentru 4.1.2. Întocmirea documentelor care 1
desfăşurareaactivităţil justifică prezentarea normelor
or în conformitate cu 4.1.3. Realizarea de activităţi specifice 0,5
particularităţile clasei care să conducă la cunoaşterea legilor
de elevi ţării, a normelor de conduită, circulaţie,
etc.
4.2. Monitorizarea 4.2.1. Completarea unor fişe de 1
comportamentului observaţie a comportamentului elevilor
elevilor şi gestionarea „problemă”
situaţiilor conflictuale 4.2.2. Intervenţia pentru ameliorarea 1
situaţiilor conflictuale/monitorizarea
comportamentului elevilor problemă
4.2.3. Completarea unei strategii de 1
gestionare a situaţiilorcoflictuale
4.2.4. Îndeplinirea corectă a sarcinilor în 1
timpul serviciului în şcoală
4.3. Cunoaşterea, 4.3.1. Completarea fişelor de observaţie 1
consilierea şi tratarea a elevilor
diferenţiată a elevilor 4.3.2. Consilierea permanentă a elevilor 1
prin forme şi mijloace variate
4.3.3. Respectarea particularităţilor 1
elevilor: de vârstă, caracter,
temperament, cunoaştere, condiţii
sociale, etnie, etc.
4.3.4. Tratarea specifică a elevilor cu 0,5
CES
4.4. Motivarea elevilor 4.4.1. Implicarea elevilor în activităţi de 1
prin valorizarea bună practică
exemplelor de bună 4.4.2. Responsabilizarea elevilor 1
practică TOTAL 12

5.1. Participarea la 5.1.1. Valorificarea competenţelor

5.Management programele de formare dobândite la cursurile de formare, prin 0,5
ul continuă/perfecționare redactarea documentelor, desfășurarea
carierei şi al și valorificarea demersului didactic
7
dezvoltării competențelor 5.1.2. Prezentarea de exemple de bună Max.1p
personale științifice, didactice și practică utilizate în activitatea didactică 0,5/
metodice dobândite prin mese rotunde, referate, lecţii de actv.
demonstrative
5.1.3. Redactarea unor articole Max.1p
metodico-ştiinţifice în reviste de 0,5/art.
specialitate/lucrări de specialitate
5.2. Implicarea în 5.2.1. Participarea cu lucrări metodico- Max.1p
organizarea ştiinţifice, organizarea unor activităţi 0,5/lucr
activităţilor metodice la metodice la nivelul catedrei/comisiei /activ.
nivelul 5.2.2. Participarea cu lucrări metodico- 0,5
comisiei/catedrei/ ştiinţifice la nivelul unităţiişcolare
responsabilului 5.2.3. Participarea la activităţi metodice 0,5
organizate la nivel de ISJ şi CCD
5.2.4. Organizarea de activităţi metodice Max.1p
conform programului CCD organizate în 0,5/
şcoală/cerc pedagogic/responsabil cerc activ.
pedagogic
5.3. 5.3.1. Realizarea şi actualizarea 0,5
Realizarea/actualizare permanentă a portofoliului profesional şi
a portofoliului a dosarului personal
profesional şi 5.3.2. Calitatea şirelevanţa documentelor 0,5
dosarului personal cuprinse în portofoliul profesional şi în
dosarul personal conform normelor în
vigoare
5.4. Dezvoltarea 5.4.1. Participarea la şedinţele CP, la 0,5
capacității de comisiile de specialitate, etc.
comunicare și 5.4.2. Realizarea integrală a atribuţiilor 0,5
relaționare în interiorul cuprinse în fişa postului
și în afara unității (cu 5.4.3. Respectarea regulamentului intern 0,5
elevii, personalulșcolii, şi a normelor de organizare şifucţionare
echipamanagerialăși a instituţieişcolare
cu beneficiarii din
cadrul comunității –
familiile elevilor)
TOTAL 8
6. Contribuţia 6.1. Dezvoltarea de 6.1.1. Atragerea de parteneriate Max.1p
la parteneriate şi proiecte educaţionale 0,5/part
dezvoltarea educaţionale în .

8
instituţionalăşi vederea dezvoltării 6.1.2. Derularea unor Max.1p
la instituţionale proiecteeducaţionale 0,5/
promovareaim proiect
aginii unităţii 6.1.3. Implicarea activă în parteneriate şi 0,5
şcolare proiecte educaţionale în vederea
dezvoltării instituţionale
6.2. Promovarea 6.2.1. Promovarea ofertei educaţionale la 0,5
ofertei educaţionale nivelul instituţiei/ în comunitatea locală
6.2.2. Promovarea activitătii scolii la nivel 1
local, judetean, national

6.3.Promovareaimagin 6.3.1. Participarea şiobţinerea de Max.2p

iiunității de rezultate la concursurile I-2
învățământîncomunitat şcolare/olimpiade/evaluare naţională II-1
eprinparticipareașirezu III- 0,5
ltateleelevilor la M.-0,5
olimpiade, concursuri, 6.3.2. Participarea și obținerea de Max.2p
competiții, rezultate I-2
activitățiextracurricular laconcursuri/competiţiilocale/judeţene/ II-1
eșiextrașcolarerealizat naţionale III- 0,5
eînmediulșcolar, M- 0,5
extrașcolarșiînmediul 6.3.3. Participarea la simpozioane, Max.1p
online sesiuni de 0,5/part
comunicări în unitatea şcolarăşi în afara .
ei
6.3.4. Popularizarea Max.1p
activităţilorextracurriculareşiextraşcolare 0,5/art.
prin mijloace mass-media, site sau alte
mijloace
6.4.Realizarea/Particip 6.4.1. Organizarea/participarea la 0,5
area la programe/activităţi în domeniul educaţiei
programe/activități de pentru cetăţenie democratică,
prevenireșicombatere cuprinderea şidezbaterea temelor
a specifice în orele de consiliere
violențeișibullyinguluiîn 6.4.2. Implicarea în activităţi de prevenire 1
mediulșcolarși/sauînm şi combatere a violenţeişi de prevenire şi
ediul online combatere a comportamentelor deviante,
a delicvenţei juvenile, etc.
6.4.3. Implicarea în acţiuni realizate în 0,5

9
 colaborare cu poliţia, ONG- uri, etc.
6.5. Respectarea 6.5.1. Cunoaştereaşi aplicarea 0,5
normelor, procedurilor procedurilor de respectare a normelor de
de sănătate şi sănătate şi securitate a muncii, de PSI şi
securitate a muncii şi ISU prevăzute de legislaţia în vigoare
de PSI şi ISU pentru 6.5.2. Implicarea în acţiuni comune cu 0,5
toate tipurile de instituţiile abilitate
activităţidesfăşurate în 6.5.3. Diseminarea normelor şi 0,5
cadrul unităţii de procedurilor elevilor şi întocmirea
învăţământ precum şi documentaţiei specifice
a sarcinilor
suplimentare
6.6. Implicarea activă 6.6.1. Diponibilitateşipromtitudine în 0,5
în crearea unei culturi realizarea sarcinilor cerute de ISJ,
a calităţii la nivelul conducerea şcolii, responsabili ai
organizaţiei comisiilor, responsabil CEAC, etc.
6.6.2. Autoperfecţionareaşi implicarea 0,5
activă în realizarea tuturor sarcinilor în
mod corespunzător şi exemplar
6.7. Promovarea de 6.7. Promovarea de activități de învățare 0,5
activități de învățare interactive
interactive prinutilizareaunorinstrumenterealizate cu
prinutilizareaunorinstru ajutorultehnologiei
menterealizate cu
ajutorultehnologiei
TOTAL 15
7. Conduita 7.1. Manifestarea 7.1.1. Adoptarea unor atitudini morale şi 1
profesională atitudinii morale şi civice faţă de elevi, părinţi/tutori legali,
civice (limbaj, ţinută, colegi bazate pe respect, onestitate,
respect, solidaritate, cooperare,
comportament). corectitudine, evitarea denigrării,
confidenţialitate,
competiţie loială.
7.1.2. Evitarea lezării libertăţii de opinie 1
vizând convingerile politice şi religioase
şi a discriminării în relaţiile cu ceilalţi
colegi.

10
 7.2. Respectarea şi 7.2.1. Excluderea oricăror forme de 1
promovarea discriminare faţă de elevi, asigurarea
deontologiei egalităţii de şanse, precum şi
profesionale respectarea demnităţiişi a meritului
personal al fiecărui elev.
7.2.2. Informarea părinţilor/tutorilor legali 1
despre evoluţiaactivităţiişcolare, evitând
tendinţele de prezentare parţială sau cu
tentă subiectivă.
7.2.3. Încurajarea diseminării 1
cunoştinţelor profesionale în vederea
atingerii unor standarde superioare de
calitate în activitatea didactică.

TOTAL 5
TOTAL PUNCTAJ 100

Data: Numele şi prenumele:

- de la 100 la 85 de puncte, calificativul Foarte bine;

- de la 84.99 pana la 71 puncte, calificativul Bine;
- de la 70.99 pana la 61 puncte, calificativul Satisfacator;
- sub 60.99 puncte, calificativul Nesatisfacator;
Calificativul acordat:
_______________________________

Data: Numele şi prenumele: Semnaturi:

• Cadru didactic evaluat:
• Responsabil comisie:
• Director:
• Membrii CA:

11