Sunteți pe pagina 1din 4

Educatia pentru timpul liber

`Folosirea inteleapta a timpului liber este un produs al culturii si al


educatiei`afirma Bertrand Russel.
Activitatile din timpul liber sunt acelea care contribuie la relaxarea
individului.De problema definirii continutului timpului liber s-au ocupat mai
multi sociolgi si pedagogi,rezumand rolul acestuia in viata individului la trei
functii majore:
a)regenerarea-refacerea fortelor fizice si spirituale epuizate in timpul
indeplinirii obligatiilor profesionale,familiale si sociale.
b)compensarea –exercitarea insuficienta a capacitatilor in timpul
activitatilor profesionale
c)dezvoltarea-o functie ideativa care are rolul de a da individului o anumita
orientare in domeniul ideilor
Mutatiile calitative ,structurale produse in domeniul invatamantului,in
procesul educatiei in, sfera timpului liber, trecerea la saptamana de cinci
zile,pune in seama scolii si a familiei probleme noi referitoare la organizarea
activitatii elevului cand el se afla in afara programului scolar.
Sociologii romani definesc timpul liber ca partea ramasa disponibila dupa
efectuarea activitatii profesionale ,acel timp care este folosit pentru
manifestari cultural artistice,distractii,sport,destindere.
Presupunand cunoasterea si insusirea modalitatilor diverse de organizare
si petrecere a timpului liber,cunoasterea unor modele si tehnici de planificare
a vietii personale in vederea dezvoltarii sentimentului de `satisfactie a trairii
timpului liber`,formarea unui stil de viata civilizat,valorificarea traditiilor si
obiceiurilor,identificarea modalitatilor de relaxare ,cultivarea atitudinii
optimiste fata de viata,scoala si familie deopotriva,isi aduc contributia la
intrebuintarea timpului liber.
Bugetul de timp zilnic al elevului, se distribuie intre urmatoarele categorii
de activitati :somn,ingrijire personala,masa,deplasarile,cursuri,activitati
extrascolare,indivi-
duale si colective
(activit.sportive,artistice,concursuri,activit.gospodaresti),vizionari de
spectacole(film,teatru,programe tv.),activitati recreative si de divertisment.
Nu se pune problema instituirii unui nou program de organizare a
timpului liber,pe langa cel al timpului de munca,invatatura,ci de organizarea
unor actiuni si activitati la care elevul sa participe cu placere si interes,dupa
preferinte si preocupari,optional in functie de interesele si aptitudinile pe
care le are pentru anumite domenii ale vietii sociale,artistice si culturale.
In invatamantul primar,elevul trebuie indrumat sa se obisnuiasca cu
regimul zilnic,antrenandu-se in diferite forme de odihna activa,recreativa in
aer liber.
In ciclul gimnazial se va porni de la cunoasterea regimului zilnic al
elevului,cu accent pe constientizarea notiunii de timp liber,de joc,de
excursie,drumetie,emisiuni radio-tv,pentru ca apoi sa se faca referire la
necesitatea folosirii timpului liber in mijlocul naturii in special in vacanta.
Tinerii au nevoie de ajutor pt.a intelege ca timpul liber nu este irosirea
vietii cu placeri minore,ci este un bun prilej de pregatire pentru viata.
Scoala,familia,cluburile elevilor,`palatul copiilor`,celelalte institutii
culturale,trebuie sa-i ajute pe elevi sa cunoasca multiplele activitati ce se pot
organiza in timpul liber,activitatile in cercuri si cele individuale si sa
selecteze fapte si activitati,sa stabileasca prioritati si optiuni.Numai astfel se
pot crea elevilor posibilitati de a-si fructifica predispozitiile in functie de
inclinatii,aptitudini si interese pentru anumite sectoare de activitate .
Activitatile din afara clasei si a scolii in timpul liber ,trebuie sa fie
altceva decat actvitatea didactica .atat in privinta continutului cat si a formei
de organizare si metodelor utilizate.Se constata,in ultimii ani ca multi tineri
acorda un loc insemnat in cadrul timpului liber ,divertismentului,distractiilor
facile-discoteca,placerilor minore ce duc la irosirea inutila a timpuli
liber.Din pacate apetitul pt,casetele ,cd-urile ,dvd-urile,site-urile,ce starnesc
instinctele si orienteaza spre promiscuitate,violenta,pt.literatura si reviste de
prost gust,constituie un semnal de alarma pt.diriginte si pt.ceilalti
profesori,ca sa nu mai vorbim de nocivitatea drogurilor.
Manifestarile cultural-artistice si sportive trebuie si chiar si-au reluat
cursul normal in scoli:la fel si vizionarea filmelor si spectacolelor de
teatru,intrecerile sportive,excursiile si vizitele;serile culturale,cenaclurile
literare contribuie la educarea gustului pt.frumos si pt.o comportare
civilizata.
Fie ca este vorba de cercuri cu caracter artistic,sportiv,stiintific sau de
activitati,jocuri,arta manuala,de activitati organizate in vacanta,de excursii
sau intalniri,rolul principal in urmarirea elevilor revine prof.diriginte.
Se spune ca lumea de maine va fi lumea oamenilor de creatie.Fiecare la
locul sau de munca,va trebui sa devina un creator.Cercetarile psihologiei
invatarii au demonstrat ca procesul de creatie nu apartine numai celor cu IQ-
ul ridicat;nu toti oamenii cu o inteligenta deosebita sunt si oameni de
creatie.Actul de creatie este rezultatul antrenamentului intelectual al
capacitatilor creatoare. Cadrul propice desfasurarii acestui antrenament il
ofera cercurile de elevi.Prin activitatea in cercuri,se completeaza si se
adanceste orizontul stiintific si cultural al elevilor,se stimuleaza dezvoltarea
aptitudinilor si a talentelor ,se favorizeaza initiativa si spiritul creator.In
cercuri elevii isi insusesc metode si tehnici de invatare creativa si de
cercetare stiintifica ,isi dezvolta interesele profesionale ,inclinatiile,spiritul
de observare si investigare,receptivitatea fata de nou,isi educa vointa si
perseverenta.Un loc aparte in stabilirea si dirijarea bugetului de timp liber,in
indrumarea acestuia ,il ocupa familia care exercita o puternica si benefica
inraurire asupra intrebuintarii timpului liber de catre elevi,contribuind in
primul rand la folosirea judicioasa a acestuia.Familia sub indrumarea
dirigintelui trebuie sa actioneze ca un factor dinamizator al activitatilor
desfasurate de copil in timpul liber.Familia este datoare sa cunoasca
interesele si preocuparile propriilor copii si in functie de acestea sa-I
conduca la alegerea activitatilor din timpul liber.Intr-un mediu familial
sanatos copilul are posibilitatea de a-si forma deprinderi de folosire
judicioasa a timpului liber,atat in privinta folosirii acestuia in scopul
pregatirii scolare,cat si al destinderii,recreerii,odihnei de care copiii au
nevoie.Utile sunt actiunile unor familii de amenajare a unor spatii destinate
jocului,a unor mese de tenis sau porti de fotbal.a unor cosuri pt.baschet,care
sa vina in intampinarea de petrecere a timpului liber al copiilor.Se desprinde
o evidenta legatura intre succesele scolare ale elevilor si modul de a-si
petrece timpul liber.
Trei factori pot influenta pozitiv modul prin care isi petrece tanarul timpul
liber:familia,scoala prin prof.si colegi si statul prin mijloacele materiale
aferente ;precum si mijloacele mass-media,inernetul,care sunt cele mai
indragite de elevi.
Dintre mijloacele educatiei ptr.timpul liber se evidentiaza ex.parintilor ,al
profesorilor si colegilor,al personajelor pozitive din operele
literare,filme,organizarea de competitii,orele de dirigentie,cercurile de
elevi,serbarile scolare,excursiile,drumetiile,vizite la muzee,case
memorile,vizionari de spectacole,practicarea turismului.
Timpul liber care reprezinta o parte din sistemul educativ,trebuie,pt.a avea
o deplina functionalitate sa asigure rezolvarea unor imperative din structura
personalitatii:informarea si formarea tanarului,recreerea si divertismentul
,satisfacerea si implinirea unor optiuni.
Acestui deziderat ii vor servi familia,scoala si societatea.
Rolul de esenta in intelegerea folosirii utile a timpului liber de catre elev
il are dirigintele sau invatatorul care trebuie sa stie imbina munca si
distractia,actiunile in masa cu cele de grup si individuale,inoculand elevului
experienta necesara formarii si dezvoltarii fizice si spirituale pt. A avea un
succes scolar si pt. A-si atinge aspiratiile profesionale.
Este necesar sa cream elevilor posibilitati de destindere si repaus,pt.a
asigura regenerarea ,intrucat activitatea scolara solicita indeosebi
intelectul.Trebuie promovata in timpul liber mai mult educatia fizica si cea
estetica spre `compensare`si vom folosi multiplele activitatila care m-am
referit pentru`dezvoltare.

Prof. FLOARE I. MIHAELA

S-ar putea să vă placă și