Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Proiect I
Module: Comunicare & Public Speaking
I. Descrierea contextului
Descrie succint contextul în care are loc discursul menționând care este scopul
lui, cine îl organizează, în ce circumstanțe se organizează, etc.
Lecția de consiliere și dezvoltare personală organizată în sala de clasă, de dirigintele clasei a VIII-a.
Scop: aprofundarea noțiunii de lider de către elevii clasei a VIII-a.
Discursul va fi clar, concis, formulat în legătură cu scopul de a-i conștientiza pe elevi despre
importanța unui lider într-un grup și cum pot ajunge liderii grupului din care fac parte.
Tema lecției se referă la “Ce este un lider?”.
Cunosc nevoile și așteptările elevilor prin discuțiile avute în cadrul altor ore de dirigenție.Aceștia
doresc să devină lideri dar nu știu cum să procedeze și dacă sunt pregătiți suficient în acest sens.
2. Caracteristicile audienței
Descrie caracteristicile (cunoscute/anticipate) audienței (vârstă, sex, profesie, nivel
al cunoștințelor, număr, etc.) și cum îți propui să îți adaptezi discursul în funcție de
acestea.
Clasa a VIII-a cu un număr de 18 elevi cu vârsta între 14-15 ani. Mesajul va fi scurt, clar, concis, cu
scopul de a-i motiva pe cât mai mulți elevi să devină liderii grupului din care fac parte.
Scaunele vor fi așezate în linie pe trei rânduri și voi avea la dispoziție videoproiector și laptop
pentru a prezenta documentul power-point.
3. Elemente paraverbale
Descrie cum îți propui să gestionezi elementele paraverbale pentru livrarea
optimă a discursului.
Ton ferm.
Ritm alert.
Variația ritmului și a tonului în funcție de conținut.
Concordanță între voce și conținut.
Pauze în vorbire pentru a accentua ideea.
4. Elemente nonverbale
Precizează și descrie care sunt elemente nonverbale pe care îți propui să le
introduci în timpul discursului și care va fi impactul anticipat al acestora
asupra livrării mesajului.
Postură – în picioare, în poziție dreaptă, cu capul ridicat, cu fața către elevi, cu picioarele drepte.
Gestică - mâini deschise, ușor ridicate.
Mimică – expresivă, cu privire directă în ochii elevilor
5. Interacțiunea cu publicul
Descrie care sunt metodele pe care îți propui să le utilizezi în timpul
discursului pentru a interacționa cu publicul (întrebări, aplicații, jocuri, etc.)
6. Durată
Precizează durata anticipată a discursului.
2 minute și 50 de secunde
Cît mai mulți din elevii clasei vor tinde să ocupe poziția de lider în grupurile din care fac parte.
Dialog social și negociere colectivă-instrumente pentru dezvoltare sustenabilă în educație
X. Feedback
1. În timpul discursului
Menționează care sunt elementele pe care le vei urmări în timpul livrării
discursului pentru a cunoaște feedback-ul audienței și care sunt metodele prin
care îți propui să răspunzi acestuia.
Urmăresc privirea, mimica și gestica elevilor apoi evaluez și acționez, adaptând situația la ce am
constatat.
Răspund întrebărilor elevilor.
Nu folosesc cuvinte greu de înțeles.
Urmăresc ca feedback-ul să fie constant.
2. Post-discurs
Precizează metodele pe care îți propui să le utilizezi pentru a cere și a cunoaște
feedback-ul participanților cu privire la discursul livrat (formular online/fizic de
feedback, feedback transmis direct pe cale orală, etc.)
Voi urmări să întăresc mesajul transmis prin discuții individuale, iar în următoarea lecție voi
evidenția și accentua avantajele și rolul unui lider în grup.