Sunteți pe pagina 1din 5

Dialog social și negociere colectivă-instrumente pentru dezvoltare sustenabilă în educație

Proiect I
Module: Comunicare & Public Speaking

I. Descrierea contextului
Descrie succint contextul în care are loc discursul menționând care este scopul
lui, cine îl organizează, în ce circumstanțe se organizează, etc.

Lecția de consiliere și dezvoltare personală organizată în sala de clasă, de dirigintele clasei a VIII-a.
Scop: aprofundarea noțiunii de lider de către elevii clasei a VIII-a.

II. Descrierea mesajului


Descrie succint ceea ce îți propui să transmiți audienței prin intermediul
discursului și care sunt temele principale pe care îți propui să le abordezi.

Discursul va fi clar, concis, formulat în legătură cu scopul de a-i conștientiza pe elevi despre
importanța unui lider într-un grup și cum pot ajunge liderii grupului din care fac parte.
Tema lecției se referă la “Ce este un lider?”.

III. Evaluarea speaker-ului și a discursului/

Puncte tari: Speaker – Charisma, experiență


Discurs – motivațional, util
Puncte slabe: Speaker – emoții
Discurs – timpul limitat
Oportunități: Speaker – încrederea elevilor în diriginte
Discurs – satisface nevoia majorității elevilor
Amenințări: Speaker – starea de sănătate
Discurs – să nu prezinte interes pentru unii elevi
Dialog social și negociere colectivă-instrumente pentru dezvoltare sustenabilă în educație

1. SWOT (puncte tari, puncte slabe, oportunități, amenințări – ale


speaker-ului, ale mesajului, ale discursului)
Evaluează și menționează care sunt punctele tari, punctele slabe, oportunitățile și
amenințările anticipate ale vorbitorului și ale discursului care urmează să fie
livrat.

2. Evaluarea & gestionarea emoțiilor


Evaluează și menționează în ce măsură anticipezi că vei avea emoții în timpul
livării discursului și care sunt manifestările pe care acestea le vor avea.
Pentru fiecare categorie/formă de emoție, precizează care este
tehnica/metoda prin care îți propui să o/le gestionezi.

Voi încerca să mă mișc cât mai puțin.


Beau apă înainte de a ține discursul.
Voi încerca să vorbesc pe expirație.
Voi efectua exerciții premergătoare pentru încălzirea mușchilor faciali.

IV. Cunoașterea audienței

1. Cunoașterea nevoilor audienței


Precizează cum îți propui să cunoști nevoile și așteptările audienței astfel
încât să îți adaptezi conținutul și metoda de livrare ale mesajului.

Cunosc nevoile și așteptările elevilor prin discuțiile avute în cadrul altor ore de dirigenție.Aceștia
doresc să devină lideri dar nu știu cum să procedeze și dacă sunt pregătiți suficient în acest sens.

2. Caracteristicile audienței
Descrie caracteristicile (cunoscute/anticipate) audienței (vârstă, sex, profesie, nivel
al cunoștințelor, număr, etc.) și cum îți propui să îți adaptezi discursul în funcție de
acestea.

Clasa a VIII-a cu un număr de 18 elevi cu vârsta între 14-15 ani. Mesajul va fi scurt, clar, concis, cu
scopul de a-i motiva pe cât mai mulți elevi să devină liderii grupului din care fac parte.

V. Comunicare pre-eveniment (descriere personală, descriere


discurs)
Menționează (dacă este cazul) ce și cum îți propui să comunici informații despre
tine sau despre discurs înaintea evenimentului în cadrul căruia acesta va avea
loc.
Informarea a fost făcută la finalul orei anterioare și scrisă pe grupul clasei.
Dialog social și negociere colectivă-instrumente pentru dezvoltare sustenabilă în educație

VI. Logistică necesară & Echipamente tehnice


Menționează care sunt elemente logistice necesare bunei desfășurări ale
discursului (aranjarea sălii, microfon, videoproiector, laptop, flipchart, etc.).
Precizează cum vei utiliza materialele logistice în timpul discursului.

Scaunele vor fi așezate în linie pe trei rânduri și voi avea la dispoziție videoproiector și laptop
pentru a prezenta documentul power-point.

VII. Structura discursului


Prezintă structura discursului pe care îți propui să îl livrezi (teme principale,
ordine logică, timp alocat)

Introducere – anunțarea titlului lecției și prezentarea unui citat.


Cuprins – prezentarea unor noțiuni referitoare la ce este un lider, cum este un lider și ce trebuie să
facă un lider.
Încheiere – prezentarea situațiilor când am fost în postura de lider.

VIII. Livrarea discursului


1. Pregătirea speaker-ului
Descrie care sunt aspecte și modalitățile prin care te vei pregăti, în calitate de
vorbitor, pentru livrarea discursului (research, vestimentație, accesorii,
repetiții)

Research: prezint importanța liderilor de-a lungul istoriei


Vestimentație: decentă, ținută oficială de lucru.
Accesorii: cele purtate zilnic
Repetiție în oglindă.

2. Elemente verbale (cuvinte cheie, argumente, vocabular specializat)


Prezicează succint care sunt cuvintele cheie, argumentele, termenii specializați pe
care îi vei folosi (dacă este cazul), analogile, etc., pe care le vei utiliza în cadrul
discursului.

Cuvinte cheie: lider, grup


Argumente: necesitatea apariției unui conducător ales și acceptat de întreg colectivul
Dialog social și negociere colectivă-instrumente pentru dezvoltare sustenabilă în educație

3. Elemente paraverbale
Descrie cum îți propui să gestionezi elementele paraverbale pentru livrarea
optimă a discursului.

Ton ferm.
Ritm alert.
Variația ritmului și a tonului în funcție de conținut.
Concordanță între voce și conținut.
Pauze în vorbire pentru a accentua ideea.

4. Elemente nonverbale
Precizează și descrie care sunt elemente nonverbale pe care îți propui să le
introduci în timpul discursului și care va fi impactul anticipat al acestora
asupra livrării mesajului.

Postură – în picioare, în poziție dreaptă, cu capul ridicat, cu fața către elevi, cu picioarele drepte.
Gestică - mâini deschise, ușor ridicate.
Mimică – expresivă, cu privire directă în ochii elevilor

5. Interacțiunea cu publicul
Descrie care sunt metodele pe care îți propui să le utilizezi în timpul
discursului pentru a interacționa cu publicul (întrebări, aplicații, jocuri, etc.)

Interacționez din priviri și le cer să se gândească la exemple de lideri

6. Durată
Precizează durata anticipată a discursului.

2 minute și 50 de secunde

IX. Rezultate așteptate/Evaluarea performanței


Menționează care sunt rezultatele așteptate în urma livrării discursului în ceea ce privește
atât performanța vorbitorului, cât și feedback-ul sau acțiunile ulterioare pe care audiența le
va întreprinde.

Cît mai mulți din elevii clasei vor tinde să ocupe poziția de lider în grupurile din care fac parte.
Dialog social și negociere colectivă-instrumente pentru dezvoltare sustenabilă în educație

X. Feedback
1. În timpul discursului
Menționează care sunt elementele pe care le vei urmări în timpul livrării
discursului pentru a cunoaște feedback-ul audienței și care sunt metodele prin
care îți propui să răspunzi acestuia.

Urmăresc privirea, mimica și gestica elevilor apoi evaluez și acționez, adaptând situația la ce am
constatat.
Răspund întrebărilor elevilor.
Nu folosesc cuvinte greu de înțeles.
Urmăresc ca feedback-ul să fie constant.

2. Post-discurs
Precizează metodele pe care îți propui să le utilizezi pentru a cere și a cunoaște
feedback-ul participanților cu privire la discursul livrat (formular online/fizic de
feedback, feedback transmis direct pe cale orală, etc.)

Voi urmări să obțin feedback transmis direct pe cale orală.

XI. Follow-up participanți


Descrie cum îți propui să realizezi partea de follow-up cu audiența căria îi vei livra
discursul ulterior acestuia (mail-uri, întrevedere, discuții individuale, etc.)

Voi urmări să întăresc mesajul transmis prin discuții individuale, iar în următoarea lecție voi
evidenția și accentua avantajele și rolul unui lider în grup.

S-ar putea să vă placă și