Leer y escribir literatura 1.

 Prácticas vernáculas en línea

Al margen de la ley
2. ¿Qué leen y escriben?
al margen de la ley •  Narrativa: fanfic, historias realistas

{prácticas literarias en •  Lírica: poesía en prosa y verso

(fotologs y foros particulares)

línea de adolescentes > 3. ¿Cómo y por qué?

•  Texto: multimodal, plurilingüe,
escritura ideofonemática, remix.
daniel.cassany@upf.edu •  Práctica: comunidad, interactividad,
Universitat Pompeu Fabra [BCN] identidad.
http://www.upf.es/pdi/dtf/daniel_cassany/ 4.  ¿Dónde? 2 entornos: foro y fotolog.
5. Epílogo

Investigaciones y artículos •  Sujetos: niños y jóvenes ≠ autores,

editores
Prácticas vernáculas

•  Cassany, Daniel; Sala, Joan; Hernàndez, Carme. (2008) Escribir

al margen de la ley: prácticas letradas vernáculas de adolescentes •  Objeto: práctica literaria ≠ texto, corpus
catalanes, 8º Congreso de Lingüística General. UAM.
•  Ámbito: vernáculo + privado +
•  Glòria Sanz. (2009) Escriptura jove a la xarxa. Dinamització de
l’ensenyament i l’aprenentatge de l’expressió escrita mitjançant
voluntario ≠ dominante, impuesto, estándar
l’aprofitament de l’ús que els joves fan d’internet. Llicència •  Carácter: funcional ≠ ambicioso
d’estudi, GenCat, IES Montilivi Girona, 2008-2009. •  Método: etnografía + análisis del
•  Cassany, D. (en prensa) “Leer y escribir literatura al margen de la discurso
ley”, Actas del I CILELIJ, Santiago de Chile, 2010. Madrid: S/M.
•  Cassany, D. y Hernández, Denise. ¿Internet: 1; Escuela: 0?,
•  Émico: significativo ≠ referente social,
calidad, autoridad, prestigio
Articles, diciembre 2010 [en prensa]
•  Objetivo: describir + comprender +
aprender + transferir

Prácticas vernáculas y dominantes Prácticas vernáculas: ¿por qué interesan?

Vernáculas Dominantes 1.  No son caóticas, sencillas ni gratuitas.
"  Institucionales
"  Personales
"  Impuestas
2.  Constituyen el conocimiento previo.
"  Autogeneradas
"  Ocio, diversión, placer "  Negocio, trabajo, obligaciones 3.  Es lo que interesa al alumnado.
"
"
¿I la literatura?
 Privadas (alguna pública)
 Aprendidas informalmente
"
 Públicas
 Aprendidas formalmente
"
4.  Se aprenden informalmente.
"  Anodinas,¿Es vernácula"
despreciadas o Letigimadas,
dominante? prestigiosas
5.  Las TIC las preservan, multiplican y
"  Ejemplos: recetas, diario "  Ejemplos escolares: apuntes, promueven.
íntimo, postales, SMS, comentariost, exámenes,
poemas, cartas instancias, libros de texto
"  Construcción de la identidad "  Adecuación a la comunidad.

1
 ¿Qué leen y
escriben?
·.·´¯`· Ven por mi ·´¯`·.·
¿Qué? Ficción-manía sobre Harry Potter

Herminone pasó todo el día intentando ocupar su mente con

tareas. Ayudó a la señora Weasley a preparar la comida y la
cena, jugó con Fred y George a los naipes explosivos, con
Ginny izo varias partidas de Gobstones e incluso se
aventuró con Ron y el ajedrez mágico.

http://www.fanfic.es/

Categorías de fanfic Reglas del fanfic

• Es original.
• Está organizado por capítulos y
comentarios.
• Extensión mínima por capítulo.
• Corrección gramatical mínima.
• Sin lenguaje muy vulgar.
• Con título, autoría y edad.
http://www.fanfic.es/ http://forofanclub.com/ • Resumen, clasificación, advertencias.

2
 •  Nombre: fanfic > fanfiction > fanatic

¿Qué? Ficción-manía
fiction

•  Origen: apasionados de una

http://www.harrypottercat.cat
Esta fanfic no la he escrito
yo, pero me gustó tanto que
decidí traducirla y colgarla
para todos.
saga escriben secuelas [1965]
•  Inicio: la saga Star Trek.
•  Tipos: animes, cómic, lit.
fantástica
•  Vínculos: cine, cómic, disfraces,
etc.
•  Tradición literaria: en obras muy
populares
•  Estudios: Black (2008), Lankshear y Knobel

Autora Estructura de novela folletinesca

Catalán ideofonemático

Narrador omnisciente
Post presentación

Español estándar
Pocas acotaciones
Capítulo
Personajes reales
Historia Mucho diálogo
realista Forma teatral
Comienzo en
la playa http://neolitera.mundoforo.com/

•  Nombre: historias realistas ¿Qué? Poesía

¿Qué? Historias realistas

•  Estudios: Ø Comentarios:
•  Género: narración con 1. Ari postea el texto.
personajes y situaciones reales. 2. Simbelmynë:
joer ja se k
•  Escritura-realidad: relación mestimes pero no u
estrecha entre trama y vida real. pregonis XD
3. Ari responde: ¬¬
•  Estructura: posts por capítulos, 4. Simblemynë: no
comentarios interactivos. disimulis mes k ja u
saptotom Xdf
•  Rasgos: mezclas con ficción-
manía. Ejemplo de remix.

3
 Poesía Fotologs Poesía Fotologs

Fotolog de Mar

“Cada día estoy en el

ordenador un rato, según
mi tiempo libre. Los días
que tengo más tiempo
puedo pasar 2 o incluso 3
horas. De normal estoy 1
ISA&pinsa T'ESTIMO BF' hora. […] Me conecto
para chatear, visito
Fotologs y cuelgo algún
Fotolog de Mar, con escrito o foto mío.”
Fotolog de Jacob. Muestras de
trastornos graves de
afecto a dos amigas con humor
alimentación.

•  Práctica: postear poemas, frases,

letras de canciones, fotos con pie y
comentarlos con los amigos.
¿Cómo y por
¿Qué? Poesía

•  Modos: lectura y escritura, remix,

traducción, adaptación,

qué leen y
recontextualización.
•  Textos: propios y otros (autores
reconocidos y anónimos
•  Rasgos: multimodalidad, intensidad
lírica, temas íntimos y personales escriben?
•  Estudios: Sanz (2009), Cassany (prensa)
sobre fotologs

¿Cómo? Comunidad de práctica ¿Cómo? Interactividad

¡Yo también espero que regreses
No Mi madre Contagié Buscamos Leer y
webs H.P. escribir
pronto!!! No puedes dejarme así XD
quería me leyó a mis
fanfic Aisss Earendur si te cogiera por es
leer H. Potter amigas
y me dejarme así banda… XDD ¡¡Besos!!
enganché + amigos
Comentar los libros Facebook

Encuentro Número Email Links

en clase IES móvil internet

llamadas correo foro

Hijoles, me muero de pena contigo :-(
Dos fics de ESDLA que me lees y dos que tengo incompletos. Este fue mi primer
SMS
fanfic que escribí, uuuy, allá por el año 2003, creo, en uno de los extintos grupos
chat blog msn y que tenia mas faltas de ortografia que nada. Un buen día…

4
 ¿Cómo? Escritura ideofonemática •  La escritura [vernácula] es un tipo de

¿Por qué? Los autores hablan

•  Vinculación con la identidad = idiolecto hablado liberación. [...] De poder plasmar cosas que
quizá a diario no puedes. [...] En la escuela
•  Varía según personas y situaciones, pero no
es caótico o inconsciente: realmente no puedes ser como tú eres del
todo.
Español Nu tng kasi bateria toi ya n l cola va •  Teníamos cosas que queríamos decir y no
aber muxa peña se puntual soi d ls
primeras stoi n l toldo blanko sta n l 547 sabíamos dónde… Había cosas que
d diagonal tdo rekto pasada l sfera dntro queríamos compartir.
d l illa lo veras n l parkeciyo asta aora •  Lo cuelgo allí. Y lo comentamos, lo leemos.
1besito
•  Hay una historia que escribimos entre
Francés Je suis à coté de la station bicing a todas… Tú escribes tu historia… Pero
cote de luniversite. je vais essayer de
rentrer pr te trouver pompeu fabra sinon
después viene otra y lo dirige hacia otro
je reviens au metro lado.

Foro neolite: web superficie

¿Dónde leen y
escriben?
2 entornos

28

Foro neolite: secciones y temas Foro neolitera: participantes

5
 Foro neolite: banners •  Foro en línea de textos de creación.

¿Dónde? Foro neolite

•  Comunidad de 13 jóvenes (1,5 años) de IES.
•  Mayoría de chicas: ¿práctica de género?
•  Escriben, leen y comentan historias (≠ obras).
•  Temas: fantásticos, personales, miedo, erótica.
•  Vinculación con la cultura popular juvenil: música,
manga, cine, televisión (Rebeldes, Harry Potter).
•  Interacción: envío de capítulos > comentarios >
reacciones > capítulo siguiente.
•  Uso de varias lenguas: CAT, ES, EN.

2º: Fotologs
Fotolog
Ari_caroline

33

Fotologs: un espacio de libertad Fotologs: contenidos frecuentes

Durant la baixada no penso
en res, és fantàstic! Fotos Textos

El/la protagonista Frase suelta

La pareja, la pandilla Fragmento de canción
Pandilla, equipo deportivo Poema
Excursión, fiesta, concierto Comentarios narrativos
Un plano de detalle Felicitaciones
Solo decir que es curioso el amor:) La foto artística Comentarios dialogados
como se puede querer a alguien con
quien ni siquiera he ablado ni lo
he tocado ni nadaa i solo
que me a mirado ma imnotizado:$ sweet__heeart al novembre
nera, al novembre

6
 Fotologs: textos
•  Textos breves, espontáneos, sin corrección.
•  Léxico coloquial y vulgar, con rastros de oralidad.
•  Código ideofonemático: emoticone [XD ;D :s],
puntuación expresiva [????, !!!], simplifiación,
abreviciones [xk, stic], palabras unidas [sk, kfas, mb],
onomatopeies [ja, ja, ja, brrrrr, yeaaaaaaaa esaa fotooo!]
•  Mezcla de idiomas: CAT, ES, EN
•  Sin estructura ni planificación.
•  Story girl
•  alícia/puaggh
Fotologs: textos
•  yeaaaaaaaa esaa fotooo!
•  uapoO!! si k tu mareixes k ens portem aixi am tu eeeH!! xD o aixo es el
¿Dónde? Fotologs
k krek joO!! xD no no es koña..xD si k tu mareixes!! bueno dons k kom
et vegui trist et piku eeeH!!xD abera si ens veiem akesta tarda no?! i
kreume.. k si k volem k vinguis!xD bueno kuidet moL muA sa tastimA
moL*
~lluis·nD·nekorA* no tiguis trist tontoooooooooO*
•  xk els treballs am tu son mul diverits puta mire
jeje nu futem res (tu dic am cariño ia u xas)
  Al margen de la ley hay vida... y es interesante
  Son prácticas literarias sofisticadas,
significativas e insertadas en la vida personal.
  Internet guarda y multiplica los textos; ofrece
lectores, fomenta el autoaprendizaje.
Epílogo 1
Epílogo 2
  Debemos reconocer y valorar esas prácticas:
 Son su conocimiento previo (punto de partida).
 Son lo que les gusta y hacen por su cuenta.
 Las usan para construir su identidad y
fortalecer sus vínculos.
 Aprenden a hacerlas por su cuenta, con
autonomía.
  …
Fotologs: hablan las autoras
Vaig començar aviat a visitar internet perquè tinc dos germans
que són més grans i ja utilitzaven l’ordinador. Tenia
aproximadament onze anys quan això va succeïr.
T’enganyaria si et digués que m’hi paso poc temps, perquè és
cert que paro poc per casa, perquè m’agrada estar amb els amics
però quan estic a casa, estic davant de la pantalla de l’ordinador.
Visito el meu fotolog, hi penjo fotos i textos, molts d’ells creats per
mi, també visito els fotologs dels meus amics i els hi comento. És
divertit i alhora entretingut, és un vici al igual que el msn.
És fàcil, nomès has de crear-te un fotolog i penjar-hi fotografies i
a sota hi poses el text que tu vulguis, escric textos als meus
amics, per tant, són amb broma i sovint són expressant el que
sento per ells.
Tània
•  Uso generalizado en 12-17 años.
•  Desvinculada de la actividad académica.
•  Construcción identidad personal y grupal.
•  Lenguaje internet, códigos compartidos
•  Dedicación diaria: postear, hacer effes,
dedicar, responder, actualizar, felicitar.
•  Medio de iniciación: primer lugar personal.
•  Preocupación estética y literaria.
•  Temas populares de la cultura juvenil.
  La educación literaria debe:
  incorporar esas prácticas al aula;
  construir puentes entre lo vernáculo y lo dominante:
relacionar fanfic con novela clásica y grandes autores;
  enseñar a mejorar esas prácticas;
  fomentar criterios estéticos de calidad.
  Incorporar la multimodalidad: relacionar
literatura con imagen, cine, video.
  Poner énfasis en la práctica lectora y escritora y
no solo en el texto (corpus, cánon, etc.):
  Fomentar la interacción entre aprendices lectores y
escritores, a partir de sus textos.
  Relacionar la lectura y la escritura y los textos con la
identidad del alumnado.
  Vincular los textos con la cultura popular juvenil.
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daniel.cassany@upf.edu
Web: http://www.upf.es/pdi/dtf/daniel_cassany/
Literacitat crítica: http://www.upf.edu/dtf/recerca/grups/grael/LC/index.html
Bloc català: http://www.emigrantdigital.blogspot.com/
Bloc espanyol: http://exploradorl2.blogspot.com/