Student: Ciobanu Elena Giorgiana

Conversie profesională PIPP, An II

DDLC – Didactica domeniului limbă și comunicare

Realizați un proiect de activitate pentru educarea limbajului  în care să folosiți la
alegere: convorbirea/ jocul didactic/povestirea/ memorizarea.

Proiect de activitate DLC

Propunător: Ciobanu Elena Giorgiana
Grupa: mijlocie
Tema anuală de studiu: Cum/când și de ce se întâmplă?
Tema săptămănii: Primăvara, bine ai venit!
Tema activității: A venit primăvara!
Tipul activității: consolidare de cunoștințe, priceperi, deprinderi
Categorii de activități de învățare: Domeniul Limbă și comunicare
Forma de realizare: lectură după imagini
Comportamente vizate:
1.1 Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj în vederea înțelegerii și receptării lui
1.2 Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc.
2.1 Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții
proprii
2.2 Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare
2.3 Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului

Obiective operaționale:
La sfârșitul activității, preșcolari vor ști:
O1: să enumere cel puțin două elemente componente ale imaginii ( copii, copiaci, flori), făcând
apel la tabloul prezentat
O2: să descrie în cuvinte proprii acțiunile sugerate de imagine, urmând modelul educatoarei
O3: să redea conținutul tablouluui sub forma unei poveștiri, pe baza sintezei finale realizată de
către educatoare și urmând modelul dat de acesta, să deducă denumirea tabloului lecturat cu
ajutorul educatoarei.
Motrice:
Pe parcursul activității, preșcolarii vor devenii capabili:
OM1– să sincronizeze exprimarea verbal cu cea mimico-gestuală
OM2– să-și supravegheze critic poziția corpului în momentele statice și mortice
Affectiv-atitudinale
Pe parcursul activității, preșcolarii:
OA1 - vor exprima prin mijloace variate emoțiile și sentimentele
OA2– vor lua atitudine față de încălcarea normelor de conviețuire socială
Strategii didactice
Metode procedee: conversația, explicația, problematizarea, exercițiul, povestirea
Forme de organizare: frontal, pe grupe
Mijloace didactice: planșă cu imagini reprezentând aspecte de primăvară, Zâna Primăverii-
păpușă, cartoane colorate, jetoane cu elementele specific primăverii: ghiocel, lalea, soare, pasăre;
Spațiale: sala de grupă
Temporale: 25-30 de minute
Bibliografie
- Ministerul Educaţiei Naţionale, Curriculum pentru educaţia timpurie, Bucureşti, 2019.
b. Științifice:
- Dumitru Gherghina (coord.), Ion Buzaşi, Ovidiu Ghidirmic et alii, Limba şi literature română,
literatura pentru copii, pentru studiul la clasă, concursul de competenţă, definitivat şi
gradul II: specializările: educatoare, învăţători, institutori, profesori I şi II, Craiova, Editura
„Didactica nova”, 2005.
c. Metodice:
- Dumitru Gherghina (coord.), Ioan Dănilă, Cornel Novac, Metodica activităţilor instructiv-
educative pentru învăţământul preprimar, Craiova, Editura „Didactica nova”, 2007.
- Ioan Dănilă, Didactica activităţilor de educare a limbajului, curs, Universitatea „Vasile
Alecsandri” din Bacău, Facultatea de Ştiinţe, specializarea Pedagogia învăţământului preşcolar şi
primar, anul universitar 2014-2015.
 Eveniment Sarcini didactice Metode și Evaluare
activitate Activitatea educatoarei Activitatea preșcolarilor procedee
Momentul Crearea condițiilor necesare bunei Conversația
organizatoric desfășurări a activității.
Captarea atenției Captarea atenției se realizează prin Prșcolarii sunt așezați în semicerc pe pernuțe
2 min. introducerea elementului surpriză, invitatul așteaptă surpriza educatoarei Problematizare
surpriza. Se adresează întrebări precum:
Cine este invitatul?
Observați cum este îmbrăcată ea: o rochiță Copii răspund la întrebăriele educatoarei Zâna Primăvara Ecaluarea
având în ea toate culorile specifice gradului de
anotimpului primăvara: verde, albastru, Zâna Primăvara implicare a
roșu, alb, galben maro. preșcolarilor
Cine credeți că este musafirul nostru? în activitate
De unde știți acest lucru? Rochia zânei are culorile anotimpului Conversația
Care sunt culorile anotimpului primăvara? primăvara
Voi solicita răspuns de la preșcolari
Ca să întămpinăm frumos pe oaspetele Preșcolarii vor răspunde la întrebări. Frontal
nostru să cântâm cântecul: Vine vine Verde, Albastru, Roșu, Alb, Galben, Maro
primăvara!
Anunțarea Se anunță subiectul activității: Astăzi Explicația
subiectului împreună cu Zâna Primăvara vom analiza
activității un tablou pe care l-a adus Zâna, pentru a Copii ascultă mesajul educatoarei și sunt Frontal Observarea
2 min vedea, cât de frumos știți să vorbiți, cât de atenți. comporta-
multe știți despre anotimpul ei și dacă Tablou mentul
cunoașteți toate culorile specifice ”Primăvara” preșcolarilor
anotimpului primăvara.
Se prezintă copiilor tabloul: Primăvara Zâna Primăvara
Actualizarea Voi prezenta copiilor următoarele ghicitori: Copii sunt atenți la educatoare și răspund la Exercițiu-joc
Cunoștințelor ghicitori: Evaluarea
3 min 1 Zăpada a topit Primăvara! implicării
Iarba a-nverzit, Ghiocel! copiilor în
Cine a sosit? Rândunica joc
 2 Este mic, are trei petale albe şi vesteşte
primăvara.
- Ghici cine este?
3. O săgeată de cărbune
Zboară iute peste lume.
Prezentarea Cadrul didactic realizează povestirea orală Copii sunt atenți la poveste, ascultă și rețin
conținutului a Zânei Prrimăvara, cum s-a trezit din informații esențiale.
4 min somnul ei. Povestea
“Zâna Primăvara dormea liniștită. educatoarei
Într-o zi a auzit un stigăt bland. A ascultat
cu atenție dar a crezut că era doar în
imaginația sa. A doua zi, aude din nou un Conversția
stigăt. Se apropie de locul de unde s-a
auzit, dar nimic…
A treia zi, s-a trezit devreme cu gândul că
poate va auzi stigătul bland. Și ce să vezi? Observația
Dintr-o data auzi: hai Zână, eu m-am trezit
deja! Și fiind foarte curioasă, a plecat spre
locul de unde se auzea glasul. Acolo, a
văzut un ghiocel, care a înflorit de sub
zăpadă.
Ce bine că ai venit Zâna Primăvară, te
salut! spuse ghiocelul. Și Zâna, și-a dat
seama, că a pornit la drum, să aducă pe
pământ anotimpul Primăvara.”
Dirijarea Se prezintă tabloul adus de Zâna Copii răspund la întrebări, formulând
învățării primăvară: A venit și la noi Zâna, cu propoziții simple: Problematizarea
15 min tabloul, să observăm și să analizăm lucruri Pe tablou sunt: copii, pomi, flori…
despre acest anotimp. Verde, albastru, roșu, alb, galben, maro
Stabilirea locului și timpului acțiunii din Culoarea verde este a ierbii, a frunzelor Tablou
tablou. Culoarea albastră este a cerului; Primăvara
Ce vedeți în tablou? Culorile roșu, alb. Galben, sunt ale florilor de
Care sunt culorile din imagine? primăvară;
Ce reprezintă aceste culori? Galben mai este culoarea soarelui; Conversația
Care anotimp credeți că este prezentat în Culoarea maro este a pomilor;
imaginea din tablou? Primăvara Frontal Evaluarea
Unde se află copii? În grădină modului de
Câți copii vedeți în imagine? Cinci copii exprimare
Vă propun să le dăm câte un nume pentru a Copiii propun câte un nume pentru personaje în propoziții
ne fi mai ușor să vorbim despre ei! din tablou: Mihai, Andrei, Ioana, Alexandra, logice
Diana
După stabilirea acestor aspect se trece la
intuirea elementelor din planul central al Conversația
imaginii. Copii formulează propoziții: euristică Aprecieri
Ce fac Mihai și Andrei? Mihai și Andrei curăță pomii de crenguțele verbale și
Ce ce credeți că fac ei acest lucru? uscate aplauze
Cum se simt băieții? Pentru ca crenguțele sănătoase să crească și să
Ce culori vedeți în jurul lor? aibă multe frunze.
De unde vin aceste culori? Băieții sunt veseli pentru că lucrează Exercițiul
împreună. Se bucură pentru că ajută pomii să
Sinteza parțială fie sănătoși.
Mihai și Andrei sunt doi prieteni buni, În jurul lor sunt culorile: verde, alb, maro.
care iubesc natura și anotimpul Verde-de la Frunze și iarbă Povestirea
primăvara. Ei au venit în grădină și Maro- de la trunchiul pomului
curăță pomii de crenguțele uscate. În Alb- de la ghiocel
jurul lor culorile primăverii sunt vesele:
verde, maro, alb.

Se trece la intuirea planului al doilea al

tabloului. Culeg flori
Ce fac Ioana, Alexandra și Diana? Pentru a oferi flori mamelor
Credeți că au un motiv să facă acest lucru? Sunt vesele
Cum sunt fetele? Triste? Vesele? Pentru că pot oferii flori mamelor. Sunt vesele
De ce credeți că sunt vesele? pentru ca grădina este colorată. Problematizarea
Cum se numesc florile pe care le vedeți în Ghiocel, allele, narcise
tablou? Alb roșu, galben
Care sunt culorile acestor flori?
 Sinteza parțială
Ioana, Alexandra și Diana doresc să le Conversația
ofere flori mamelor. Astfel ele au venit în
grădină și încăntate de culorile florilor,
alb, roșu și galben, culeg fiecare câte un
buchet pentru cele mai dragi ființe. Exercițiul

Se analizează planul îndepărtat al tabloului.

Ce culori se văd în depărtare? Albastru, megru, galben
De unde vine culoarea galbenă? Soarele Problematizarea
Cum este soarele? Soarele este vesel și luminos
De unde vine culoarea albastră? Cerul este albastru.
De unde vine culoarea neagră, petele de pe Rândunicile se întorc din țările mai calde.
cerul albastru? Conversația
Ce fac păsările călătoare? Construiesc cuib.
Care este culoarea de pe tablou, pe care noi
nu am precizat-o la început și care se Culoarea neagră-păsările călătoare, rândunica
potrivește anotimpului primăvara?
Sinteza parțială
Primăvara, soarele luminează cerul Copii ascultă sinteza și recepționează
albastru, iar păsările călătoare ca miște infromațiile.
pete negre aruncate pe cer, zboară pe
locul unde își vor construi cuibul.
Obținerea Lucrul în echipe: Organizarea colectivului în grupuri mici. Joc – Sunete,
performanței Denumiţi imaginile de pe jetoane, spuneţi silabe, cuvinte.
5 min cu ce sunet încep cuvintele. Găsiţi alte
cuvinte care încep cu sunetul respectiv. Tablou
s- soare
f-floare Lucru în grup
r-rândunică Copii vor cauta cuvinte care încep cu sunetul
a-albastru reprezentat de imaginea care sunt puse pe afiș
g-galben
….
Completaţi tabloul cu alte caracteristici ale
 primăverii.
Pe rând, fiecare grup este solicitat să
răspundă. Se premiază grupul care a găsit
caracteristici ce lipsesc din tabloul
respectiv.
Feedback Fiecare copil primește un carton colorat – Evaluare
5 min verde, roșu, galben, alb, maro, negru. Problematizare practică
Se va desfășura jocul, Ghicește culoarea! Copii vor ridica cartonul colorat potrivit Conversația
Educatoarea va denumi un element de pe acestuia: Exercițiu
tablou. Ghiocel-alb Frontal Evaluarea
Jocul se repetă până când sunt precizate Soare-galben Cartoane modului de
toate culorile și toți copii formulează a Cer-albastru colorate exprimare
propoziție. … în propoziții
Fiecare copil va formula o propiziție despre logice
Sinteza finală elemental precizat, indicând și starea
Sub forma unei povești educatoarea emoțională data de culoarea respectivă.
sintetizează tabloul. Mihai și Andrei sunt
doi prieteni buni, care iubesc natura și Aprecieri
anotimpul primăvara. Ei au venit în verbale
grădină și curăță pomii de crenguțele Aplauze
uscate. În jurul lor culorile primăverii
sunt vesele: verde, maro, alb. Ioana, Evaluarea
Alexandra și Diana doresc să le ofere A venit primăvara, sau Primăvara în grădină- modului de
flori mamelor. Astfel ele au venit în sunt ascultate părerile copiilor, și va alege un exprimare
grădină și încăntate de culorile florilor, titlu. în propoziții
alb, roșu și galben, culeg fiecare câte un Se va repeta povestea de către copii. Copiii logice
buchet pentru cele mai dragi ființe. vor fi împărțiți în grupe. Unul dintre ei va fi
Primăvara, soarele luminează cerul povestitorul, iar ceilalți vor imita personajele
albastru, iar păsările călătoare ca miște sau momentele povestirii.
pete negre aruncate pe cer, zboară pe Pe grupe Aprecieri
locul unde își vor construi cuibul verbale
Se va stabili titlul tabloului împreună cu Aplauze
copiii.
Evaluarea CINE? Copiii primesc steluţe cu cele cinci tipuri de Explozia stelară Evaluarea
5 min 1. Cine vesteşte începutul primăverii? întrebări: ce?, cine?, când?, unde?, de ce?. modului de
2. Cine transformă natura? exprimare
3. Cine sunt cei doi copii? Fiecare copil din cei cinci îşi alege câte 3-4 Pe grupe în propoziții
4. Cine aşteaptă primăvara? colegi, organizându-se în cinci grupuri. logice
CE?
1. Ce vedeţi în acest tablou? Grupurile astfel organizate observă tabloul cu
2. Ce elemente sunt specifice tema „Primăvara” şi formulează cât mai multe
primăverii? întrebări, timp de 5 minute pe fond muzical în Aprecieri
3. Ce se întâmplă cu zăpada la surdină. verbale
începutul primăverii? Aplauze
4. Ce fac cei doi copii?
DE CE?
1. De ce se topeşte zăpada?
2. De ce au plecat copiii la pădure?
3. De ce spunem că a venit primăvara?
UNDE?
1. Unde se află (au plecat) cei doi
copii?
2. Unde au răsărit ghioceii?
3. Unde se duc păsările călătoare?
CÂND?
1. Când apar primii ghiocei?
2. Când se întorc păsările călătoare?
3. Când începe zăpada să se topească?
După expirarea timpului, copiii revin în
semicerc în jurul tabloului iar liderul
fiecărui grup comunică rezultatele –
întrebările elaborate împreună.
Pentru a obţine cât mai multe conexiuni
între ideile descoperite, se stabileşte
ordinea adresării întrebărilor (ce?, cine?,
unde?, când?, de ce ?).
Pe rând, fiecare grup adresează întrebările
 celorlalte grupuri. Se aleg cele mai
interesante întrebări, evidenţiindu-se grupul
care le-a elaborat.
Retenția și Voi adresa întrebări copiilor. Povești despre anotimpul primăvara Frontal
transferul Ce am învățat astăzi?
1 min Care sunt activitățiile făcute de copii? Conversația
Ce sărbătoare este primăvara?... euristică
Voi întreba copii dacă știu povești despre
Primăvară.
Încheierea Se fac aprecieri individuale și colective cu Conversația
activității privire la modul în care au participat copiii
1 min la activitate.

Anexa 1
 Cine transformă natura?
Cine sunt cei doi copii?
Cine aşteaptă primăvara?
Ce vedeţi în acest tablou? Unde se află (au plecat) copii?
Ce elemente sunt specifice primăverii? Unde au răsărit ghioceii?
Ce se întâmplă cu zăpada la începutul Cine? Unde se duc păsările călătoare?
primăverii?
Ce fac copii?

CE? UNDE?
Unde?

Lectură după imagini

„Primăvara bine ai revenit”
 De ce? Când

De ce se topeşte zăpada? Când apar primii ghiocei?

De ce au ciles flori fetele? Când se întorc păsările călătoare?
De ce spunem că a venit primăvara? Când începe zăpada să se topească?