Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
GHIOCELUL
DATA : 28.02.2019
Educatoare: prof. Nioară Liliana
Unitatea: Grădinița cu Program Prelungit Nr. 5, Lugoj / GPN Nr.7
Grupa: mare
Tema anuală de studiu:”Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
Tema proiectului tematic:”Primăvara”
Tema săptămânii:”Ghiocei, ghiocei”
Tema zilei:”Legenda ghiocelului”
Tipul activității: consolidare de cunoștințe,formarea de priceperi și deprinderi
Forma de realizare:Activitate integrată ADP+ALA1+ADE(DLC+DEC)+ALA2
Forma de organizare: frontal, pe grupuri, individual
Mijloace de realizare: povestirea educatoarei, pictură, joc de masă, bibliotecă, jocuri
distractive,
Activități de învățare:
• Activităţi de dezvoltare personală (ADP)
Întâlnirea de dimineață: ”Bună dimineața, gingași ghiocei!”
Noutatea zilei: “Ghiocelul„-macheta polistiren
Rutine: Gustarea,ne pregatim pentru activitati.
Tranziții: Cantecul “Bat din palme!”,”Dacă vesel se trăiește”,
Cantecul “Vine,vine primavara!”.
Durata: 1 zi
Locul de desfășurare: sala de grupă.
Scopul activității:
Verificarea și consolidarea cunoștințelor copiilor privind
aspecte si caracteristici ale florilor de primavara ;
Dezvoltarea capacității de exprimare orală, de înțelegere și
utilizare corectă a semnificațiilor structurilor verbale orale ;
Dezvoltarea creativității și expresivității limbajului oral ;
Formarea și consolidarea unor deprinderi de lucru pentru
realizarea unor desene, picturi;
Dezvoltarea simțului practic și estetic ;
Obiective operaționale:
ADP:
Să salute corect în diferite momente ale zilei;
Să sesizeze absența sau prezența colegului său;
Să sesizeze schimbările din natură.
ADE:
DLC: Educarea limbajului:
Să audieze cu atenție un text, să rețină ideile principale ale acestuia;;
Să răspumdă la întrebări legate de text;
Să-și îmbogățească vocabularul activ și pasiv pe baza
experienței, activitățtii personale și/sau a relațiilor cu ceilalți și simultan să utilizeze un limbaj
oral corect din punct de vedere gramatical;;
Să recunoască personajele din poveste;
Să repovestească după un șir de ilustrații.
ALA I:
Joc de masă : “Ghiocei”
Să ansambleze piesele de puzzle corect pentru a reda imaginea cerută;
Bibliotecă: “Rochița primăverii”-exerciții grafice
Să traseze semne grafice pe rochița primăverii;
Să respecte spațiul dat;
Să mânuiască corect intrumentul de scris;
Să adopte o poziție corectă a corpului.
Strategii didactice:
Metodee și procedee: explicatia, demonstratia, exercitiul, conversatia, observatia,
instructajul verbal, jocul, Turul galeriei, munca independentă, munca în grupurimici;
Mijloace didactice: planșe cu imagini din poveste, ghiocei din polistiren , modelul
educatoarei, tempera, șervețele umede, palete, pahare cu apă, fișe de muncă individuale,
creioane, calendarul naturii, stimulente.
Resurse:
•umane: educatoarea și copiii;
•temporale : o zi;
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Dumitrana, Magdalena,“Educarea limbajului in invatamantul presşcolar”, Vol.I, Editura
Compania, Bucuresti, 1999;
Grama Filofteia, Pletea Mioara,… “Aplicatiile noului curriculum pentru invatamantul
prescolar”, Editura Didactica Publishing House, Bucuresti, 2009;
“Metodica activitatilor instructiv educative in gradinita de copii”, Editura Sitech, Craiova,
2011;
“Revista Invatamantului Prescolar 1-2/2010”, Editura Arlequin.
SCENARIUL ZILEI
Înainte de venirea copiilor în sala de grupă se pregătesc o parte din materiale și se aranjează
sala pe sectoare de activitate.
Ziua debutează cu Întalnirea de dimineaţă, cu tema “Bună dimineața, gingași ghiocei !”. În
cadrul căreia educatoarea şi copiii, asezați în semicerc se salută și se prezintă. Educatoarea
salută copii, salut realizat prin intermediul următoarelor versuri:
“Dimineața a sosit,
Toți copii au venit,
În semicerc să ne așezăm,
Cu toții să ne salutăm,
A început o nouă zi,
Bună dimineața, copii!”
Bună dimineața, dragii mei ghiocei !
2. Captarea atenției Se va realiza prin apariția- surpriză a unui ghiocel. Conversaţia Silueta unui Frontal Observarea
„Dragi copii, Ghiocelul a venit în vizită la noi pentru că vrea ghiocel din curentă a
să vă cunoască și să vrea să vadă dacă vreți ca el să o aducă Frontal polistiren educatoarei
pe Zâna Primăvară la noi! De aceea dacă vrem să-l ajutăm Denumește
trebuie să fim ascultători și atenți la tot ceea ce vom face obiectul
astăzi!“ Elementul
surpriza
5. Obținerea Se va realiza prin câteva întrebări din povestea redată: Conversația Evaluarea
performanței -Cum se numește povestea? Exercițiu orală
-Ce personaje întâlnim în poveste? Copii
-Cine a plâns într-un colț a grădinii? răspund la
întrebări
6. 6.Asigurarea Vor fi prezentate copiilor centrele de interes pregătite. Se Copii observă
retenției și a merge la fiecare centru pentru a familiariza copiii cu centrele și
transferului de materialele, sarcinile de lucru și obiectivele urmărite. Conversatia materialele
informații Intuirea materialului. prezentate pe
Se vor intui materialele de la cele trei centre: măsuțe
La sectorul BIBLIOTECĂ vor decora rochița Primăverii Explicatia Individual
cu semne grafice.
La sectorul JOC DE MASĂ vor avea de realizat un Exercitiul
puzzle.Copiii primesc piesele de puzzle pe care le vor
ansambla pentru a realiza imaginile.