PROIECT DE LECȚIE

DATA: 20.03.2018
CLASA: I
DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice
UNITATEA TEMATICĂ: ,,O lume minunată”
SUBIECTUL LECŢIEI: Colajul (Ruperea, mototolirea și lipirea hârtiei)
TEMA LECȚIEI: Copacul înflorit
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: predare-învățare
SCOPUL LECTIEI :
S1. Formarea deprinderii de a realiza creatii estetice folosind materiale si tehnici de lucru elementare
S2. Dezvoltarea capacităţii de a mânui corect instrumentele şi materialele adecvate
S3. Dezvoltarea interesului pentru frumos, a gustului estetic şi a simţului critic.
DISCIPLINE INTEGRATE ÎN LECŢIE: Arte vizuale și abilități practice
Comunicare în limba română
Muzică și mișcare
Matematica si explorarea mediului
COMPETENŢE VIZATE:
Arte vizuale și abilități practice
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme
artistice;
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;
2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut;
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile;
2.5. Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu;
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare;
Muzică și mișcare
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm;
Matematica si explorarea mediului
4.2.Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple

OBIECTIVE OPERATIONALE:
a)cognitive
O1- să denumească corect instrumentele necesare pentru desfășurarea orei de arte vizuale;

1
Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii recunosc instrumentelor de lucru: forfecă, lipici, hârtie
creponată, planșă de lucru.
O2- să folosească în mod corect tehnicile de lucru adecvate (rupere, mototolire și lipire), pe baza
explicațiilor primite de la învățătoare, în vederea realizării temei;
Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii folosesc corect cele trei tehnici de lucru pentru
realizarea temei date;
O3- să analizeze lucrările proprii și ale colegilor, argumentându-și ideile;
Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii vor aprecia compozițiile după diferite criterii, utilizând
cel puțin două argumente.

b)afective:
OA-să colaboreze eficient cu colegul pentru rezolvarea sarcinilor de lucru;
c)psihomotorii:
OPM- să utilizeze corect instrumentele de lucru, păstrând poziţia corectă a corpului în timpul
confecţionării lucrării.

RESURSE:
I.METODOLOGICE:

Strategii didactice:
a) Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, demonstrația, demonstraţia, munca independentă,
Turul galeriei, Ciorchinele, expunerea
b) Mijloace de învăţământ: tablou model, hârtie creponată, carton, lipici, foarfece, planșe didactice.
c) Forme de organizare: frontală, individuală, în pereche.

II.TEMPORALE: 50 minute

III.UMANE: 18 elevi

IV.BIBLIOGRAFICE:
●Curs formare: Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor
cheie la școlarii din clasele I-IV” - program de formare continuă de tip “blended learning” pentru
cadrele didactice din învăţământul primar, furnizor SOFTWIN.SRL, program acreditat de MECTS-
CNFP prin O.M. 4961 din 02.08.2012
●“Educaţie plastică – ghid metodic clasele I-IV”, colectiv, editura Aramis, 2004
●Mirela Mihăescu, ş.a. Metode activ – participative aplicate în învăţământul primar, Editura DPH,
2010
●Vasile Mihalache, Ana Rusescu, Educaţie plastică, Caiet pentru clasa I, Ed. Aramis, Bucureşti, 2008
●S. Breben, E. Gongea, G. Ruiu,M. Fulga, Metode interactive de grup, Ed.Arves, 2002

2
 Mijloace
Evenimentul Ob. Metode și Forme de
Conţinutul instructiv-educativ de Evaluare
didactic op. procedee organizare
învățământ
Conversaţi
Se asigură un climat educaţional a Frontal Observarea
1.Moment
favorabil desfăşurării lecţiei sistematică
oragnizatoric
Se pregatesc materialele necesare
1 min.
pentru desfăsurarea activitătii.

Laptop Frontal Aprecieri

Se propune elevilor o discuţie despre
Conversația Planșă verbale
anotimpul primăvara.
Observația
2.Captarea Se solicită elevilor să completeze
atenţiei „Ciorchinele” pentru cuvântul
Ciorchinele
5 min. „Primăvară”. (Anexa 1)
Se interpretează cântecul „Cântec de
primăvară’’.
3.Anunţarea Se prezintă titlul şi obiectivele lecţiei Explicatia Frontal
temei şi a într-o manieră accesibilă elevilor. Conversaţia
obiectivelor Se reamintesc regulile ce trebuie
propuse respectate în timpul activității.
1 min.
4. Dirijarea a) Intuirea materialelor şi prezentarea Explicaţia Planşa Frontal Aprecieri
învăţării lucrării model model, verbale
32 min Se va intui materiaele de pe mese. Conversaţia lipici
Se prezintă lucrarea model. Expunerea
material
b) Explicarea şi demonstrarea
3
 distributiv
O1
modului de lucru

Se explică şi se demonstrează etapele

de realizare a lucrării, procedeele de
Demonstrația În perechi
lucru, precum şi criteriile pe baza cărora
se va realiza evaluarea lucrărilor
elevilor.
Laptop
c)Executarea lucrării de către elevi
Se fac exerciţii pregătitoare pentru
Conversația
încălzirea muşchilor mici ai mâinilor.
O2 Planșă cu
etapele de Observarea
Se solicită elevilor să lucreze în
OA lucru sistematică a
pereche.
elevilor
Se oferă sprijin în timpul lucrului,
Exerciţiul
urmărind respectarea tehnicilor de
Planșă cu
lucru.
criteriile de
Se urmăreşte capacitatea elevilor de a
OP evaluare
folosi corect materialele necesare şi de a
Munca
respecta etapele de lucru.
independentă Aprecieri
Se lucrează pe fond muzical (,,Valsul
verbale
primăverii”).
Conversația

Pe măsură ce lucrările sunt gata se vor Lucrările Analiza

aşeza în faţa clasei şi se vor evalua elevilor produselor
5.Evaluarea
printr-un tur al galeriei, apreciind Conversaţia activității
lucrarilor O3
obiectiv produsele confecţionate. Observația
4 min.
Se cere elevilor să aprecieze lucrările Turul galeriei Autoevaluare
după criteriile de evaluare prezentate.

4
6.Activitate în Elevii sunt solicitați să recite poezii Conversația Individual Aprecieri
completare OA despre primăvară. Frontal verbale
5 min. Se va interpreta cântecul ,,Copăcelul”.
Se fac aprecieri individuale şi colective Conversația Frontal Aprecieri
7.Încheierea asupra modului în care elevii au verbale
lecţiei participat la lecție.
2 min. Elevii vor fi recompensați prin
calificative și stimulente.

Anexa

Etapele de realizare a lucrărilor :

1. Tăierea rulourilor de hârtie creponată în bucăți mici;

2. Ruperea bucăților de hârtie creponată;
3. Mototolirea hârtiei creponate;
4. Asamblarea elementelor pe suportul de hârtie;
5. Lipirea elementelor pe planşa suport;
6. Finisarea lucrării.

Criterii de evaluare a lucrărilor elevilor:

1.Respectarea etapelor de lucru corespunzătoare lucrării propuse (rupere, mototolire, asamblare, lipire);
2. Realizarea integrală a lucrării;
3. Corectitudinea execuţiei;
4. Originalitatea lucrării.

5
6