Proiect didactic

Data: 19 noiembrie
Unitatea de ȋnvăţământ: Școala Gimnazială „Horea”, Cluj-Napoca
Clasa: I A
Învăţătoare: Mathe Anca- Mihaela
Aria curriculară: Consiliere și orientare
Disciplina: Dezvoltare personală
Unitatea tematică: „Muncim, învăţăm, ne jucăm”
Forma de realizare: activitate integrată
Domenii integrate: Comunicare în limba română &Muzică și mișcare & Arte vizuale și abilități practice
Subiectul lecţiei: Prietenia
Tipul lecţiei: Consolidare
Durata lecţiei: 35 min

Competenţe generale:
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaștere și a atitudinii pozitive față de sine și față de ceilalți
2. Exprimarea adecvată a emoțiilor în interacțiunea cu copii și cu adulți cunoscuți
 Competenţe specifice:

1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare , în contexte variate;

2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten;
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale simple despre propriile experiențe de viață.

Competenţe integrate

Comunicare în limba română

1.1. Identificarea semnificației unui mesaj scurt, pe teme accesibile, rostit cu claritate;
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj rostit cu claritate;
2.1. Formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de comunicare;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în contexte de comunicare.

Muzică și mișcare
2.3. manifestare liberă, adecvată pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare;
Arte vizuale și abilități practice
1.3. Manifestarea curiozității față de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
Obiective operaţionale:
 Cognitive
O1- să ghicească ce animal se ascunde în cutie
O2- să răspundă corect la întrebările formulate
O3- să ilustreze prin desen cel mai bun prieten
O4- să-și prezinte prietenul desenat, făcând referire la calitățile acestuia
 psiho-motorii:
O5- să execute mișcările sugerate de ritmul melodiei
O6- să - şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes vizat de către învăţător;

Strategii didactice
a) metode şi procedee: jocuri (energizant, senzorial), brainstorming, povestirea, explicația, conversația de verificare,
conversație euristică, exercițiul, munca independentă
b) mijloace de învăţământ: calculator, șoricel de pluș, cutie de carton, creioane colorate, coli A4
c) forme de organizare: frontală, individual
d) forme de evaluare: evaluare formativă;
e) metode de evaluare: aprecieri verbale, observarea curentă, analiza produselor activităţii
 Resurse:
 Umane: 30 de elevi
 Temporale: 35 de minute
 Spaţiale: sala de clasă - Adservio

Bibliografie:

1. Daniela, Stoica; Rodica, Dinescu; Carmen Minulescu - Caiet dezvoltare personală, clasa I, Editura Carminis, 2014;
2. Programa Şcolară – CP, clasele I şi a II-a, Bucureşti, 2013.
3. https://youtu.be/OoVKSgP-v6A - Cântec energizant
4. https://youtu.be/WHtat6rx7q0 - Cântecul „Prietenia”
5. https://wordwall.net/ro
 Resurse
Momentele Obiective Conţinutul ȋnvăţării Feedback și
lecţiei operaţionale Procedurale Materiale Forme de evaluare
organizare

1.Moment Se asigură condiţiile optime pentru buna des- Conversaţia

organizatoric O5-să execute
făşurare a lecţiei online. Calculator Activ. Sarcini de ȋntărire-
5 min mișcările Desfășurarea jocului energizant „Dum, dum, Joc energizant frontalǎ reluare a cerințelor
sugerate de dah!” formulate
ritmul melodiei
Copiii vizionează și execută mișcările din videoclip.

Observarea
2.Captarea Propun elevilor un joc senzorial „Ascultă și ghicește sistematică a
atenţiei sunetul!” Conversaţia Material interesului ma-
2 min O1-să ghicească Copiii ascultă sunetul și ghicesc ce animal se audio nifestat de elevi
ce animal se
ascunde în cutie
ascunde în cutie. – un șoricel Joc senzorial
„De ce credeți că a venit la noi șoricelul?”- să ne Un șoricel de Activ.
povestească cum și-a găsit el un prieten Brainstorming pluș frontală

Aprecieri verbale
3. Anunţarea „Astăzi, la ora de dezvoltare personală, vă voi
titlului şi a prezenta povestea „Vrei să fii prietenul meu?”, iar
obiectivelor apoi vom discuta pe baza textului. Conversaţia Observarea
1 min comportamentului
elevilor

4. Consolidarea O6-să-şi dirijeze Proiectez PPT-ul cu povestirea „Vrei să fii

și sistemati- efortul prietenul meu?” de Eric Carle Lectura Laptop
oculomotor
zarea către centrul de
Activ.
cunoștințelor interes vizat de La finalul povestirii, adresez întrebări de frontală Observare
15 min către învăţător; verificare: Material sistematică
„Cu cine s-a împrietenit șoricelul?”- tot cu un PPT
șoricel

„Ce învățăm din această povestire? Cine îți poate fi

 prieten?”- copiii de vârsta noastră, care au aceleași Aprecieri verbale
O2-să răspundă preocupări ca și noi
corect la
întrebările
formulate Adresez alte întrebări Conversația Activ.
„Ce înseamnă pentru voi un prieten?” euristică frontală Observarea
„Unde vă întâlniți cu prietenii?” comportamentului
„Cănd vă întâlniți cu prietenii?”
„Cum vă comportați cu ei?
„Cum sunt prietenii voștri?” Munca Coli A4
O3- să ilustreze independentă
prin desen cel Le cer să-și ilustreze prin desen cel mai bun prieten.
mai bun prieten
În timp ce lucrează, voi pune audiție cântecul Activitate
„Prietenia” frontală
5. Obţinerea
performanţei Laptop
10 min Voi partaja elevilor “Roata aleatoare” Jocul didactic Analiza produselor
activităţii
O4-să-și prezinte
prietenul dese- Elevii selectați, prin intermediul acestui element de
nat,facând refe- joc, își vor prezenta „cel mai bun prieten”.
rire la calitățile Explicația
acestuia Activ.
individual
ă Observarea
comportamentului
elevilor

6. Evaluarea şi
încheierea
lecţiei
2 min Aprecieri verbale
Se fac aprecieri generale şi individuale pentru
ȋncurajarea viitoare a elevilor la lecţii.