Sunteți pe pagina 1din 7
 
STRATEGIE DE DEZVOLTARE
A ȘCOLII
GIMNAZIALE
„MIRCEA SÂNTIMBREANU”
BRAD2022-2026
PROF.
FLORENTINA ANCUȚA
MIHEȚ
15.11.2021
 
Introducere
Rolul
 ș
coliiestedeacontinua
 într
-uncadruorganizat
 ș
i
 ș
tiin
ț
ificprocesuldeinstruire
 ș
ieducareacopiilor,proces
 începutîn
familie,
 ș
ideadaptareaacestorala
realită
ț
ileactuale
 ș
iviitoareale
societă
ț
ii,detransmitere
cătretânăra
genera
ț
ieavalorilorculturale
 ș
imoralenecesare
integrării
lor
 în
societatea
contemporană
.
Ș
coala
Gimnazială„Mircea
Santimbreanu
dinBrad,jud.Hunedoara,esteounitatede
 învă
ț
ământ
preuniversitardestat,cupersonalitate
juridică,
ceinclude
 învă
ț
ământ
antepre
ș
colar,pre
ș
colar,primar
 ș
igimnazial,cuotradi
ț
iedepeste50deani
 înînvă
ț
ământulbrădean
.Din2019
 ș
coala
noastră
de
ț
inetitlulde
 Ș
coaEuropeană,titulatură
ob
ț
inuîn
urmaunuiconcursna
ț
ional.ActualaStrategiededezvoltarea
 Ș
coliiGimnaziale,,Mircea
Sântimbreanu”
Bradeste
gândită
pentruo
perioadă
de4ani,2022-2026,iar
 întocmirea
eis-arealizat
plecând
delaoradiografie
realistă
a
comunită
ț
iilocale
 ș
iprinconsultareacolectivului
 ș
colii,elevilor
 ș
i
părin
ț
ilor,
 ț
inându
-secontdefactoriicareinfluen
ț
ează
eficien
ț
a
activită
ț
iieduca
ț
ionale.
 În
anul
 ș
colar2021
2022,procesulinstructiv-educativesteasiguratdeuncolectivde39cadredidactice.Avem
 înscri
ș
i
 ș
i
frecventează
cursurileun
număr
totalde572elevi,distribui
ț
ipe
următoarele
4niveluri(Tabelulnr.1-Dinamicapopula
ț
iei
 ș
colare
 ș
iTabelul2-Distribu
ț
iapersonaluluididactic):Din analiza situa
ț
iei
ș
colare se constată cre
ș
terea numărului de elevi în ultimii 5 ani
ș
colari, iar din distribu
ț
ia cadrelor
didactice rezultă că titularii se află într
-
un procent majoritar fiind vizibilă totodată
ș
i preocuparea profesorilor pentru perfec
ț
ionare prin ob
ț
inerea gradelor didactice.
 
Analiza SWOT
AnalizaSWOTapermisoevaluare
echilibrată
 ș
i
exigentă
aresurselorexistente(materiale,umane,financiare),a
activită
ț
iiderulate
 ș
iapoten
ț
ialuluiexistent
 în
 ș
coală
.Pentruaceastas-auaplicatchestionareonline
atât
profesorilor
cât
 ș
ielevilor
 ș
i
părin
ț
ilor.Astfel,au
răspuns
31profesori,201elevi
 ș
i374
părin
ț
i.
Răspunsurile
date
facilitează
diagnoza
internă
 ș
isuntpunctedepornire
 înîntocmirea
strategieidedezvoltarea
 ș
colii.
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
Curriculum 
-existen
ț
a
planificărilor
 ș
ia
proiectării
pe
unită
ț
ide
 învă
ț
are,
 în
concordan
ț
ă
cu programele
 ș
colare; -Op
ț
ionalele transdisciplinarederulate la nivel pre
ș
colar
ș
i gimnazial, satisfac op
ț
iunile elevilor
ș
i
părin
ț
ilor în procent de peste 90%;
-Organizarea prin proiect POSDRU a programului
Ș
D
Ș ș
i „A doua
ș
ansă”;
-Singura
ș
coală din jude
ț
care utilizează catalogul electronic, cu aprobare M.E.;
-Stilizarea manualelor digitale.
Resurse umane
-72% personal didactic titular, cu grad didactic I;-
85,7% cadre didactice titulare au participat la formare în străinătate;
-
 Înfiin
ț
area a celei de a 3-a clase a V-
a datorită cre
ș
terii numărul elevilor care s
-
au transferat în
ș
coala noastră în ultimii 2 ani
ș
colari;-90% elevi au avut media de admitere peste 5 la EN VIII;-Abandon
ș
colar 0;-97,68% promovabilitate;-Existen
ț
a în
ș
coală a personalului calificat: psiholog, logoped, profesor de sprijin.
Resurse materiale
ș
i financiare 
-Func
ț
ionalitatea platformei Adserviopentru derularea orelor online;-S-au atras fonduri (peste 4 milioane euro)
ș
i s-
au făcut investi
ț
ii în infrastructura
ș
colii prin proiecte POCU, POSDRU, CNI: amenajarea spa
ț
iului cre
ș
ei, sală de sport pt. competi
ț
ii, teren sintetic multifunc
ț
ional, cabinete TIC/ muzică/ sală dans, laborator chimie, etc.
-Asigurareanecesaruluide materialeigienico-sanitare
 în
condi
ț
iide pandemie;-Axisten
ț
acabinetelormedicale
 ș
colare
 ș
ia personaluluimedical.
Rela 
ț 
ii comunitare, parteneriate
ș
i proiecte 
-Existen
ț
a parteneriatelor cu institu
ț
ii comunitare (Biblioteca ora
ș
ului, biserică, poli
ț
ie, ONG-uri etc);-
2 proiecte de mobilitate prin programul Erasmus+ implementate în unitate în ultimii 4 ani;
-
2 proiecte POCU în implementare, 1 proiect POCU finalizat.
Curriculum 
-
Predomină lec
ț
iile organizate tradi
ț
ionalist, preponderent
indoor, fără a apela la metode active sau non
-formale; -
Fără op
ț
ionale derulate la nivel primar.
Resurse umane
-Elevi insuficient consulta
ț
i în vederea stabilirii nevoilor lor de dezvoltare (în extindere curriculară);
-Prea pu
ț
ini profesori se implică în ac
ț
iuni/ activită
ț
i la nivelul
ș
colii; -
Nu toate cadrele didactice oferă elevilor feedback
constructiv
ș
i nu solicită feedback referitor la lec
ț
ie.
Resurse materiale
ș
i financiare 
-Insuficiente table interactive, videoproiectoare, imprimante, softuri educa
ț
ionale;-
Mobilier învechit în unele săli.
Rela 
ț 
ii comunitare, parteneriate
ș
i proiecte 
-Insuficiente proiecte ini
ț
iate de elevi; -
Număr mic de proiecte
eTwinning
 ș
i prin programul Erasmus+.
OPORTUNITĂ
Ț
IAMENIN
Ț
ĂRI
Curriculum 
-
Diversificarea resurselor metodice din biblioteca virtuală (fi
ș
e/ planificări/ proiecte didactice/
proiecte educa
ț
ionale).
Resurse umane 
-Formare prin proiectele Erasmus implementate de
ș
coală;
-Schimb de bune practici prin proiecte Erasmus KA2; -
 Înfiin
ț
area cre
ș
ei „Primii Pa
ș
i” prin proiectul POCU 133440 atrage un număr semnificativ de copii în unitate care pot continua parcursul în învă
ț
ământ
antepre
ș
colar, pre
ș
colar, primar
ș
i
gimnazial tot în unitatea noastră.
Resurse materiale
ș
i financiare 
-
Implicarea în cât mai multe proiecte pe fonduri europene;
-
Aplicarea pentru acreditare ERASMUS în vederea facilitării aprobării proiectelor de mobilitate;
-
Depunere proiect prin CNI în scopul construirii unui bazin de înot;
-
Accesare fonduri prin cod apel POIM/ 881/9/1/ Consolidarea capacită
ț
ii de gestionare a crizei sanitare COVID-19/1/
ș
i prin POC/ 882/2/4/ Îmbunătă
ț
irea con
ț
inutului digital
ș
i a infrastructurii
TIC sistematice în domeniul e
-educa
ț
iei, e-incluziune, e-
sănătate
ș
i e-
cultură.
Rela 
ț 
ii comunitare, parteneriate
ș
i proiecte 
-Parteneriate cu diferite ONG-
uri/CCD care livrează formare (AVE,
Ș
coala de Valori, EduNetworks, InfinitEduetc.);-Realizarea de parteneriate
ș
i derulări de proiecte/programe cu administra
ț
ia locală, firme din zonă, O.N.G.
-uri;-Mai mul
ț
i elevi implica
ț
i în derularea de proiecte ini
ț
iate de ei;-
Participarea în proiecte de parteneriat Erasmus KA2 (depunere proiect Erasmus+ KA2);
-
Alte proiecte POCU în func
ț
ie de nevoile ce vor fi identificate.
Curriculum 
-
Poate să apară o plafonare în oferta de op
ț
ionale derulate.
Resurse umane 
-Reticen
ț
a unor cadre didactice de a folosi metode moderne de predare-evaluare;-Situarea
ș
colii în zonă dezavantajată cu
ș
omaj ridicat;-
Lipsa locurilor de muncă pentru părin
ț
ii elevilor;-
Starea materială precară a familiilor elevilor;
-Lipsa de motiva
ț
ie
ș
i interes pentru
ș
coală a unor elevi
ș
i
părin
ț
i;-
Nivelul de pregătire scăzut
ș
i criza de timp a unor părin
ț
i
determină o slabă pregătire
ș
i supraveghere a elevilor;
Resurse materiale
ș
i financiare
-Fonduri insuficiente pentru dotarea celor 3 corpuri de
clădire.
Rela 
ț 
ii comunitare, parteneriate
ș
i proiecte 
-Comoditatea unor cadre didactice conduce la refuzul de a se
implica în activită
ț
i din cadrul proiectelor: jude
ț
ene, regionale, na
ț
ionale, interna
ț
ionale.

Răsplătiți-vă curiozitatea

Tot ce doriți să citiți.
Oricând. Oriunde. Orice dispozitiv.
Fără obligații. Anulați oricând.
576648e32a3d8b82ca71961b7a986505