Sunteți pe pagina 1din 10

Program complex în terapia sunetului „z” (zitacism – parazitacism)

OBIECTIVE EVENIMENTELE MATERIAL ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA EVALUARE


ACTIVITĂŢII DIDACTIC COPILULUI
1 2 3 4 5 6
I. ETAPA PREGĂTITOARE
- Cunoaşterea copilului; - Diagnosticarea pe baza - planşe; - Antrenează copilul în denumirea unor imagini - Recită poezii - Stabilirea unui prim
- Înlăturarea negativismului unui examen complex; - jocuri; conţinând sunetul “z” la recitări şi povestiri, - Povesteşte contact afectiv;
faţă de vorbire; - Folosirea unor jocuri, - recitări; urmărind pronunţia; - Explorează - Alterarea sunetului
- Crearea încrederii în planşe, jucării. - poveşti; - Creează o atmosferă caldă, prietenească universul “z” (zitacism)
posibilităţile proprii şi a unei - ghicitori. menită să dezvolte încrederea copilului în el cabinetului - Gradul de mobilitate
atitudini pozitive faţă de însuşi şi în logoped; logopedic a copilului;
recuperare; - Explică copilului în ce constă activitatea din - Mobilitatea limbii;
- Familiarizarea cu mediul cadrul cabinetului logopedic, i se prezintă - Starea auzului fizic
logopedic. materialele didactice (jocuri, jucării, albume şi fonematic.
etc.) permiţând copilului să le atingă, pentru a
se obişnui cu ele.
II. ETAPA TERAPIEI GENERALE
- Dezvoltarea mobilităţii Exerciţii de gimnastică - Oglinda - Demonstrează şi execută : mişcări care Execută prin Mobilitatea generală
generale generală - Jucării antrenează toate părţile corpului; jocuri de imitaţie
mişcare însoţite de vorbire; exerciţii de mers,
de gimnastică pentru membre, de gimnastică a
trunchiului (imitarea spălatului, aplaudatului,
rotirea pumnului, imitarea cântatului la pian
etc. )

- Dezvoltarea mobilităţii Exerciţii de gimnastică a - Jucării Demonstrează şi execută exerciţii: Execută prin Mobilitatea fono -
aparatului articulator aparatului articulator - Oglinda - pentru mobilitatea feţei : exerciţii de clipire a imitaţie articulatorie
a) generale - Instrumente ochilor, concomitent apoi alternativ, umflarea
de suflat obrajilor cu dezumflarea prin lovire, trecerea
aerului dintr-o parte în alta, suptul obrajilor;
copilul este pus să sufle cu gura întredeschisă
asupra unei oglinzii reci (oglinda se abureşte) ;
- pentru gimnastica maxilarelor : umflarea
148
alternativă a obrajilor; retragerea ambilor obraji
spre cavitatea bucală; Maxilarele închise se sug
puternic buzele dezgolindu-se dinţii; mişcarea
maxilarului inferior de la dreapta la stânga, de
coborâre şi de ridicare a maxilarului.
- pentru gimnastica buzelor : sugerea cu buzele
strâns lipite; scoaterea aerului printre buzele
uşor deschise sau/şi prin deschiderea formată
de buza inferioară aşezată sub incisivii
superiori; acoperirea dinţilor de jos cu buza de
sus şi invers; mişcarea buzei inferioare spre
dreapta-stânga, apoi a buzei superioare etc.
- pentru gimnastica limbii : mişcarea limbii:
lopată-interior şi afară, limba săgeată afară şi
înăuntru, limba săgeată şi lopată afară,
dreapta, sus, jos, limba lopată pe alveolele
inferioare, maxilarele uşor deschise, suflu
puternic în expiraţie pe gură; exerciţii cu limba
jgheab pe alveolele inferioare, cu expiraţia lină
a aerului; aceleaşi exerciţii cu comisurile
buzelor întinse lateral, suflul făcându-se simţit
pe partea dorsală a mâinii logopatului .
- pentru palatul moale, muşchii faringelui şi
vestibulului faringian: exerciţii de căscare cu
retragerea limbii şi a maxilarului inferior, de
deglutiţie, de imitare a tusei, sforăitului etc.

b) specifice sunetului “z” - Oglinda - Demonstrează şi execută exerciţii de Execută prin Mobilitatea aparatului
gimnastică specifice sunetului “z” de corectat : imitaţie fonoarticulator
la articularea sunetului, buzele sunt
întredeschise ca la un zâmbet uşor, dinţii sunt
strânşi sau puţin întredeschişi şi descoperiţi.
Vârful limbii este lăţit atingând dinţii de jos şi
puţin gingiile. Partea anterioară a dosului limbii
formează un mic jgheab prelungit. Marginile
laterale ale limbii se alipesc de dinţii de sus.
Cerul moale al gurii este ridicat şi aerul expirat
trece prin jgheab, apoi printre dinţi, coardele
vocale vibrează şi se formează sunetul „z”.
149
- Dezvoltarea respiraţiei Exerciţii de gimnastică - Jucării Demonstrează şi antrenează copiii la : Execută prin Corectitudinea
corecte respiratorie - Instrumente - suflatul în lumânare, în batistă, în apă cu imitaţie respiraţiei (inspiraţie-
de suflat paiul, în trompetă, în morişcă etc. expiraţie)
- umflatul balonului, aburirea oglinzii, mirositul,
expirare şi inspirare alternativ pe nas, pe gură;
cu pauze stabilite; exerciţiile de pronunţie
prelungită a unei vocale; de numărat pe
parcursul unei expiraţii, exclamaţii, interjecţii
etc.

- Educarea auzului -Exerciţii pentru - Planşe Execută şi antrenează copilul la : Execută repetat Corectitudinea
fonematic educarea auzului - Albume - Exerciţii de imitare a diferitelor sunete exerciţiile percepţiei şi
- Formarea percepţiei -Magnetofon (onomatopee)care vor fi pronunţate la început reproducerii sunetului
fonetice corecte cu voce şoptită, apoi cu voce tare, în ritmuri
diferite :

- găina : cot-cot-cot-cot
- broasca : oac-oac-oac-oac Execută repetat
-raţa : mac-mac-mac-mac exerciţiile
- legănatul : huţa- huţa, huţa – huţa
- ceasul : tic – tac, tic – tac, tic – tac
- trompeta :ta – ta – ta – ta
- albina : bzzz – bzzz – bzzz
- trenul : tu – tu – tu, tu – tu- tu

- Exerciţii de pronunţare a unor serii de


silabe opuse, luate din cuvinte paronime, cu Execută repetat Corectitudinea
scopul de a antrena intens analizatorul auditiv: exerciţiile percepţiei şi
- ţa, ţe,ţi, ţo, ţu, ţâ, ţă reproducerii sunetului
- ta,te, ti, to, tu, tâ, tă
- da,de, di, do, du, dâ, dă
- sa, se, si, so, su, sâ, să

sau a silabelor simple opuse :


ta-ţa; to-ţo; tu-ţu;
sa-ţa; so-ţo; su-ţu.

Material - Exerciţiile de diferenţiere a consoanelor cu Diferenţiază ca loc Corectitudinea


150
ilustrat puncte de articulare apropiate prin prezentarea de articulare percepţiei şi
grupurilor de cuvinte foarte asemănătoare ca reproducerii sunetului
sonoritate:

z–s

zare – sare varză - varsă


zeamă –seamă groază - groasă
zeu – seu zar - sar
zac – sac oaze - oase
vaze – vase rază - rasă

z-d

zac – dac bizon - bidon


zar – dar zor - dor
caz – cad pânză - pândă
zor – dor zare - dare

- Exerciţii de transformarea cuvintelor prin Face analiza sub Corectitudinea


înlocuire de sunete sau silabe : aspect semantic reproducerii sunetului
Corectitudinea
za – re pronunţiei
za – ţul
za - ce
za – cuscă
za - rul

III. ETAPA TERAPIEI SPECIFICE


- Impostarea sunetului “z”; -Exerciţii pentru -Planşe - Exerciţii de analiză fonetică cu indicarea Alcătuieşte Dezvoltarea auzului
obţinerea pronunţiei corecte a pregătirea impostării - Albume primului sau ultimului cuvânt dintr-o propoziţie; cuvinte fonematic şi a
sunetului “z” sunetului „z” Cărţi cu poezii completarea cuvintelor cu prima silabă atenţiei auditive
-Oglinda pronunţată de logoped, indicarea unui sunet

151
omis de logoped

- Exerciţii de pronunţare ritmică, proverbe, Execută prin Realizarea pronunţiei


ghicitori, poezii : imitaţie corecte
„ Zum, zum, zum,
Zum, zum, zum,
Zumzet vesel de albine,
Zumzăie pe câmp :
Zum, zum, zum,
Zum, zum, zum.”
- Jocuri hazlii în care sunetul “z” este repetat
de mai multe ori, solicitând în acelaşi timp
atenţia auditivă :
„ Zece pui sparg zece vaze,
Strică flori din zece vaze,
Şi-apoi nu bagă de seamă
Şi pe masă varsă zeamă.”

„ Zizi, Sisi şi cu Ţiţi


Fac într-una execiţii.
Sisi sare peste plsă,
Zizi zboară nu se lasă.
Ţiţi ţipă : Sus, mai sus !
Eu atâta am de spus.”

Emiterea sunetului „z” - Demonstrează articularea sunetului; explică, Execută prin Corectitudinea
prin demonstraţie şi în faţa oglinzii, poziţia buzelor şi limbii pentru imitaţie pronunţiei
imitaţie obţinerea articulării sunetului “z”.
Buzele trebuie bine întinse, dinţii sunt uşor
depărtaţi, limba se sprijină pe incisivii inferiori,
se bombează şi formează de-a lungul său un
canal pe care se scurge aerul.
Coardele vocale vibrează. Învăţarea lui „z” se
face prin demonstraţie şi imitarea lui de către
copil simţind şi vibraţia coardelor vocale.
Procedee speciale :
- sunetul „z” se poate obţine din sunetul „s” la
care se vibrează în plus coardele vocale.
- dacă „z” este pronunţat afon, se percep
152
vibraţiile coardelor vocale prin comparaţia cu
mâna copilului a propriilor vibraţii de cele ale
logopedului ( este pus să compare diferenţele
de vibraţii şi să le corecteze).

Consolidarea sunetului „z” - Introducerea sunetului Demonstrează pronunţia sunetului “z” în : Pronunţă cu voce Corectitudinea
“z” în silabe - exerciţii în silabe directe : tare după logoped pronunţiei
- prelungit : zzza, zzze, zzzi, zzzo, zzzu,
zzză, zzzâ;
- neprelungit :za, ze, zi, zo, zu, ză,zâ.
- exerciţii în poziţie intervocalică :
- cu vocale similare : aza, eze, izi, ozo,
uzu, ăză;
- cu vocala diferite : aze, azi, azo, azu,
ază;
- eza, ezi, ezo, ezu, eză;
- iza, ize, izo, izu, iză;
- oza, oze, ozi, ozu, oză;
- uza, uze, uzi, uzo, uză.

- ăza, ăze, ăzi, ăzo, ăzu.


- exerciţii în silabe inverse :
- az,ez,iz ,oz, uz, ăz, îz.
- exerciţii în logatomi (silabe cu şi fără
sens) : zaz, zez, ziz, zoz, zuz, zop, zap,
zac etc.
- exerciţii în combinaţii consonantice :
- zba, zbe, zbi, zbo, zbu, zbă, zbâ
- zda, zde, zdi, zdo, zdu, zdă, zdâ
- zma, zme,zmi, zmo, zmu, zmă, zmâ
- zra, zre, zri, zro, zru, zră,zrâ.
- zna, zne, zni, zno, znu, znă, znâ

Introducerea sunetului - Tabele de - Demonstrează pronunţia sunetului “z” în Pronunţă cu voce Corectitudinea
“z” în cuvinte cuvinte cuvinte : tare pronunţiei în diferite
- cuvinte cu fonemul în poziţia iniţială : combinaţii fonetice
- cuvinte monosilabice : zid, zar, zac, zor
etc.
- cuvinte bisilabice : ziar, zidar, zahăr etc.
153
- cuvinte polisilabice : zăpadă, zugrăveală,
zicătoare etc.
- cuvinte în care fonemul „z” se află în poziţie
mediană (în interiorul cuvântului) :
- cuvinte monosilabice : azi, uzi, lăzi etc.
- cuvinte bisilabice : buză, pază, doză etc.
-cuvinte polisilabice : magazin, cazane,
buzunar etc.

- cuvinte în care fonemul „z” se află în poziţie Execută prin


finală : pronunţie şi voce
- cuvinte monosilabice : caz, uz, haz, roz tare
etc.
- cuvinte bisilabice : macaz, necaz, orez,
ovăz etc.
- cuvinte polisilabice : autobuz, troleibuz,
aragaz etc.
- cuvinte în care fonemul „z” se află precedat
sau urmat de o consoană : ghiozdan, izbândă,
pizmă, cizmă, război etc.

- exerciţii de transformare a cuvintelor prin


înlocuire de silabe : Execută prin Corectitudinea
za - re pronunţie şi voce pronunţiei în diferite
- rul tare combinaţii fonetice
- mă
- ţul
- mere

- structuri verbale progresive prin adiţie :


z –za – zac zace –zăcut – zăcere ;
z – zi – zic– zice –zicere - ziceri.

Demonstrează şi execută :
Diferenţierea sunetului - Exerciţii pentru diferenţierea sunetelor cu
“z” la nivel de silabă punct de articulare apropiat : ”z- s”:

za – sa az -as
154
zo – so oz - os
zu – su uz -us

Se folosesc cuvinte paronime :


Diferenţierea sunetului - Planşe - Diferenţierea „z” – „s” : Execută prin Corectitudinea
„z” la nivel cuvintelor - Albume pronunţie şi voce pronunţiei în diferite
- Cărţi zare – sare varză - varsă combinaţii fonetice
- Ilustrate zeamă –seamă groază - groasă
zeu – seu zar - sar
zac – sac oaze - oase
vaze – vase rază - rasă

- Exerciţii de pronunţie a unor propoziţii simple


în care este prezent în cuvinte sunetul „z”, la
început, mijloc şi final :

- Zidarul are ziarul.


- Roza are poza.
- Visez că vânez.

- Propoziţii cu partea finală constantă :


Automatizarea sunetului “z” Introducerea în propoziţii Zoica are - Alcătuieşte Gradul de
corectat Zenaida are - un zarzăr. propoziţii automatizare
Zenovica are -
- Propoziţii cu partea iniţială constantă :
- în zarzăr.
- pe zid.
- de pază.
Zamfir este - - la magazin.
- la televizor.
- Propoziţii cu frecvenţa mare a fonemului „z” :
- „ Zoica refuză azi prazul de orez.” Alcătuieşte Gradul de
- „ Zizi stă sub zarzăr şi ascultă zumzetul propoziţii automatizare
gâzelor.”

155
- Propoziţii afirmative, negative, interogative :
Exemplu:
- Azi a căzut zăpadă.
- Azi nu a căzut zăpadă.
- Azi a căzut zăpadă ?

Povestiri şi repovestiri după imagini, seturi de


Cărţi imagini – urmărind succesiunea secvenţelor
-Diafilme povestirii – planşe şi diafilme.
-Casete „ Nedumerirea îngrijitorului de zebre””
- Manuale
- Caiete ” - Parcă am picat din nouri
Că văd zebre în….carouri.”

- Memorarea de scurte poezii care conţin


Exersarea sunetului „z” sunetul „z” : - Recită Gradul de
în scurte texte, povestiri, - Povesteşte automatizare
în poezii şi ghicitori „ Eu ţi aş da zeamă de varză - Conversează
Dar mi-e teamă că se varsă.
Fiindcă-n loc să mergi frumos
Sari într-una pe rogoz.”

„ Pui de zmei cu zece cozi,


Unghiile ţi le rozi,
Şi te râd copiii toţi !
Să le tai frumos nu poţi ?”

Zmeul
„ Am un zmeu, am un zmeu,
Ce sus zboară zmeul meu!
Bucuros e mândrul soare :
„ Am primit şi eu scrisoare !”

- Rostirea şi memorarea unor scurte ghicitori,


proverbe: - Recită Gradul de
„ Toată ziua el vopseşte - Povesteşte automatizare
156
Pereţii îi împodobeşte.” - Conversează
(Zugravul)

„ Mulţumeşte-i şi zilei
Care nu ţi-a dat nimic.”

Face un plan verbal susţinut de imagini în


Folosirea unor dictări şi Povestiri şi vederea povestirii şi repovestirii; la început Povesteşte oral Gradul de
povestiri după imagini repovestiri episoade, iar apoi în întregime : Povesteşte în scris automatizare
(dacă este elev)
Ziua călduroasă

„ Doar o punte peste iaz


Că mi-i scapă de necaz.

Căci era, cum să vă spun,


Prevăzută …..cu-n furtun.”

157

S-ar putea să vă placă și