Școala Gimnazială Nr.

8, Borşa ,, Omul poate deveni om

Maramureş numai prin educaţie.”-Immanuel Kant

PROIECT DIDACTIC

DATA: 10. 11. 2020

CLASA: a IV- a
PROPUNĂTOR: Magdău Ileana Lucica
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
UNITATEA TEMATICĂ: ,, Să facem cunoştinţă cu personajele!”
SUBIECTUL LECŢIEI: Poveste cu un copil şi un peştişor argintiu, după Ana Teodorescu
TIPUL LECŢIEI: comunicare - însușire de noi cunoștințe

COMPETENTE SPECIFICE:
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de
comunicare previzibile;

1.4. Manifestarea atenţiei faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte previzibile

3.4. Evaluarea elementelor textuale care conduc la înţelegerea de profunzime în cadrul

lecturii;
4.4. Povestirea pe scurt a unei secvenţe dintr-o poveste/ dintr-un film/ desen animat / a unei
activităţi/ a unei întâmplări imaginate/trăite;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) OBIECTIVE COGNITIVE
O1 – să completeze enunţul sau să răspundă la întrebare;
O2 – să citească corect un text necunoscut;
O3 – să extragă informaţii de detaliu din textul citit;
O4 - să identifice numărul alineatelor şi fragmentor;
O5 – să alcătuiască propoziții cu cuvintele noi întâlnite;
O6 - să formuleze întrebări specifice metodei ,,Exploziei stelare”;
 O7 – să stabilescă ideea principală a celor două fragmente;
O8 – să completeze Jurnalul de lectură;
O9 – să aleagă ,,Adevăr” sau o ,,Provocare”;

b) OBIECTIVE AFECTIVE
O10 - să participe cu interes și atenție pe întreg parcursul activității;
O11 - să manifeste un comportament adecvat în relațiile cu colegii.
c) OBIECTIVE PSIHOMOTORII

O12- să păstreze poziția corectă a corpului pe durata scrierii;

O13 - să mânuiască materialul intuitiv.
STRATEGII DIDACTICE:
1. Metode şi procedee: conversaţia, explicația, exercițiul, joc didactic, explozia
stelară, jurnalul de lectură, expunerea.
2. Mijloace de învăţământ: manual, tabla (Zoom), Wordwall, steluţe din carton
colorat, Power Point, Jamboard.
3. Forme de organizare : frontal, individual.

RESURSE:
1.Temporale: 40 minute
2. Spațiale: sala de clasă
3. Umane: 16 elevi.
4. Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului
elevilor, aprecieri verbale, evaluare scrisă.

BIBLIOGRAFIE:
 M.E.N. -,, Programa şcolară pentru disciplina LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
CLASELE a III-a – a IV-a”, anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr.
5003 /02.12.2014
 Pamfil, Alina – Limba şi literatura română în şcoala primară (perspective
complementare), Ed. Paralele 45, Piteşti, 2009
 www.didactic.ro
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Etapele C. s. Activitatea Activitatea elevilor Metode Mijloace Forme Evaluar
lecției învățătoarei de e
organiza
re
1.Mome Asigurarea unui Se pregătesc pentru Conversa Frontal
ntul climat educaţional ora de limba şi ția
organiza favorabil. literatura română.
toric
Pregătirea
materialelor didactice
necesare
2.Reactu Verificarea temei din Fiecare elev îşi Conversa Caietul Frontal Evaluare
alizarea punct de vedere deschide caietul cu ția de teme orală
cunoştin calitativ și cantitativ. tema şi corectează
ţelor și sau bifează.
deprind
erilor
3. 1.4 Propun un joc: Elevul alege o cifră. Conversa Wordwal Frontal Observar
Captare El trebuie să ofere ţia l e
a ,, Descoperă ce se un răspuns sistemati
atenţiei află sub cifră!” corespunzător Joc că
(Anexa 1) cerinţei descoperite. didactic

4.Anunţ Astăzi, la ora de Elevii ascultă cu Conversa Tabla Frontal Observar

area limba și literatura interes cele ţia Zoom e
temei şi română, vom studia prezentate. sistemati
a un text nou:„Poveste Caiete că
obiective cu un copil şi un
lor peştişor argintiu”.
Veți citi lecția in
gând , apoi pe
fragmente, vom scrie Explicaţi
cuvintele a
necunoscute, le vom
explica , vom
formula propoziții cu
ele și ideea
Notează titlul lecției Expuner
principale.
în caiete. ea
Scriu titlul textului.

5. 1.4 Propun elevilor Elevii citesc în gând Exerciţiu Manual Individu Observar
Dirijare citirea în gând a textul şi subliniază l al e
a textului și sublinierea cuvintele Creion sistemati
învăţării cuvintelor necunoscute. Lectura că
necunoscute. independ
entă
Propun citirea în lanț,
 tip ștafetă. Citesc în ordine,
apoi tip ştafetă.
-Câte alineate are Frontal
textul? -39 de alineate
-Câte fragmente are -5 fragmente Manual Individu
textul? al
.
Se trece la citirea
explicativă a textului. Identifică cuvântul Lectura
necunoscut din explicati
Propun elevilor să fragmentul citit. vă
1.4 citească textul pe
fragmente logice şi să Ascultă explicaţiile
identifice cuvintele, şi notează în caietul
expresiile de clasă.
necunoscute.
Le voi explica fiecare Frontal
1.2. cuvânt identificat. Steluţele

,,Super propoziția”
Alcătuiesc
3.4. propoziţii.
Voi utiliza metoda ,,
Explozia stelară”
Formulează oral Explozia
(Anexa 2),
întrebări specifice stelară
identificând totodată
metodei şi
4.4. componenţa planului
răspunsuri la
simplu de idei.
acestea.
Să stabilească ideea
Stabilesc ideea
principală pentru
principală.
primul şi al doilea
fragment al textului.
6.Obţire 3.4. Cer completarea Completează Jurnalul Jamboar Individu Evaluare
a jurnalului de lectură. jurnalul, fiecare de d al formativ
perform elev. lectură ă
anţei Vor avea la dispoziţie
5 minute. (Anexa 3)

7. 1.4. Joc didactic: Adevăr Participă la jocul Joc Frontal Evaluare

Asigura sau provocare! propus didactic orală
rea entuziasmaţi.
feedbac (Anexa 4)
k-ului
8. Fac aprecieri Ascultă, notează Conversa Frontal Aprecieri
Încheier generale şi tema pentru acasă. ţia verbale
ea individuale asupra
activităţi participării elevilor la
i lecţie, precum şi
asupra
 comportamentului lor
pe parcursul orei.

ANEXE
ANEXA 1
1.Ce este idea 2. Cum scriu un 3.Ce denumeşte 4.Tu ai făcut 5.Crezi că există
principală? substantiv substantivul? fapte bune prieteni
propriu? pentru familia adevăraţi?
ta?

ANEXA 2
Explozia stelară
ANEXA 3
Jurnalul de lectură
1. Citind acest text, am simţit …………………………………
2. Cel mai interesant mi s-a părut ……………………………
3. Am înţeles că ………………………………………………
4. Mi-am adus aminte de ………………………………………

ANEXA 4
ADEVĂR PROVOCARE
Este adevărat că singurul lui prieten adevărat Te provoc să cauţi un substantiv propriu.
era peştişorul argintiu?
Te provoc să-mi spui 3 animale acvatice,
Este adevărat că textul are 5 fragmente? întâlnite în text.
Este adevărat că autorul textului este Emil Te provoc să alegi propoziţia care ţi-a
Gârleanu? plăcum cel mai mult.